人教版(部编版)小学语文三年级上册《感受“得”的用法并仿写句子》精品课件
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三年级语文上册句子专项pptx课件人教部编版
现在你们既．然．想听,我就．讲讲吧! 你既然来了,就坐下吧。
(2)多．么．可爱的草地!多．么．有趣的蒲公英! 多么可爱的小鱼!多么清澈的湖水! 3.她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。(缩句) 她胸前挂着奖章。 4.小华给妈妈准备了礼物。(补充句子:在什么时候?准备了什么礼 物?) 示例:小华在妈妈生日那天给妈妈准备了一份精美的礼物。 5.写几个表示“看”的词语,并用其中一个造句。 观察 (眺望) (欣赏) 造句略
丰收的
四、给下列句子“ ”里填上恰当的标点符号。 1.小通讯员急得直叫 :“ 我说政委同志啊 , 给你一百个碗也 架不住你这么 ‘ 丢 ’ 啊 !” 2.早晨 , 机帆船 、军舰 、海鸥 、云朵 , 都被朝阳镀上 了一层金黄色 。 3.它什么时候飞来的呢 ? 它静悄悄地停在船头不知有多久 了 。 难道它要和我们一起坐船吗 ?
一、把下面的句子补充完整。
1.每个学生都要好好学习。 2.西沙群岛的海底有数不清的鱼儿。 3.我喜欢夏天夜晚静悄悄的感觉。 4.车站的人可真多,到处闹哄哄的。 5.遥远的夜空中挂着一轮明亮的圆月。 6.妈妈的脸上露出了开心的笑容。 7.星期天,你是去公园,还是去奶奶家?
二、按要求写句子。 1.照样子,写句子。 (1)例:羊圈不是修好了吗? 羊圈修好了。 你不是写完作业了吗? 你写完作业了。 (2)例:翠鸟飞过去。 翠鸟像箭一样飞过去。 妹妹的脸蛋红通通的。 示例:妹妹的脸蛋像一个红通通的大苹果。
五、判断。(在比喻句的后面画“✔”,在不是比喻句的后面画“×”) 1.水泥道上像铺上了一块彩色的地毯。( ✔ ) 2.海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来, 划过去,样子挺威武。( × ) 3.海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像 分枝的鹿角。( ✔ )
(2)多．么．可爱的草地!多．么．有趣的蒲公英! 多么可爱的小鱼!多么清澈的湖水! 3.她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。(缩句) 她胸前挂着奖章。 4.小华给妈妈准备了礼物。(补充句子:在什么时候?准备了什么礼 物?) 示例:小华在妈妈生日那天给妈妈准备了一份精美的礼物。 5.写几个表示“看”的词语,并用其中一个造句。 观察 (眺望) (欣赏) 造句略
丰收的
四、给下列句子“ ”里填上恰当的标点符号。 1.小通讯员急得直叫 :“ 我说政委同志啊 , 给你一百个碗也 架不住你这么 ‘ 丢 ’ 啊 !” 2.早晨 , 机帆船 、军舰 、海鸥 、云朵 , 都被朝阳镀上 了一层金黄色 。 3.它什么时候飞来的呢 ? 它静悄悄地停在船头不知有多久 了 。 难道它要和我们一起坐船吗 ?
一、把下面的句子补充完整。
1.每个学生都要好好学习。 2.西沙群岛的海底有数不清的鱼儿。 3.我喜欢夏天夜晚静悄悄的感觉。 4.车站的人可真多,到处闹哄哄的。 5.遥远的夜空中挂着一轮明亮的圆月。 6.妈妈的脸上露出了开心的笑容。 7.星期天,你是去公园,还是去奶奶家?
二、按要求写句子。 1.照样子,写句子。 (1)例:羊圈不是修好了吗? 羊圈修好了。 你不是写完作业了吗? 你写完作业了。 (2)例:翠鸟飞过去。 翠鸟像箭一样飞过去。 妹妹的脸蛋红通通的。 示例:妹妹的脸蛋像一个红通通的大苹果。
五、判断。(在比喻句的后面画“✔”,在不是比喻句的后面画“×”) 1.水泥道上像铺上了一块彩色的地毯。( ✔ ) 2.海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来, 划过去,样子挺威武。( × ) 3.海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像 分枝的鹿角。( ✔ )
新版部编人教版三年级语文上册全册课件
……
于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
照样子写一写
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们
。
Байду номын сангаас “树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。”
你没有看见他们怎样地急着 要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？
3.不懂就要问
孙中山是中国民主 主义革命先行者，被后 人称为国父。1911年辛 亥革命后被十七省代表 推举为中华民国临时大 总统。
（1）默读课文，画出有新鲜感的词 语或句子，与同学交流。
（2）想一想课文讲了一件什么事？ 和同学交流你对这件事的想法。
读一读
bèi sònɡ
lì quān duàn liàn hú
背诵例圈段练糊
tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
涂呆戒厉挨楚
小知识
私塾？ 在孙中山小的时候是没有学校的，想上学
就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立 的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教 学，没有教材，也没有学习的年限。
部编人教版
三年级
（上册)
[精品]
1《大青树下的小学》 2《花的学校》 3《不懂就要问》 语文园地一 4《古诗三首》 5《铺满金色巴掌的水泥道》 6《秋天的雨》 7《听听，秋的声音》 语文园地二 8《去年的树》 9《那一定会很好》 10《在牛肚子里旅行》
11《一块奶酪》 语文园地三
12《总也倒不了的老屋》 13《胡萝卜先生的长胡子》 14《不会叫的狗》
“绚丽”的近义词——美丽
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃……”
于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
照样子写一写
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们
。
Байду номын сангаас “树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。”
你没有看见他们怎样地急着 要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？
3.不懂就要问
孙中山是中国民主 主义革命先行者，被后 人称为国父。1911年辛 亥革命后被十七省代表 推举为中华民国临时大 总统。
（1）默读课文，画出有新鲜感的词 语或句子，与同学交流。
（2）想一想课文讲了一件什么事？ 和同学交流你对这件事的想法。
读一读
bèi sònɡ
lì quān duàn liàn hú
背诵例圈段练糊
tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
涂呆戒厉挨楚
小知识
私塾？ 在孙中山小的时候是没有学校的，想上学
就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立 的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教 学，没有教材，也没有学习的年限。
部编人教版
三年级
（上册)
[精品]
1《大青树下的小学》 2《花的学校》 3《不懂就要问》 语文园地一 4《古诗三首》 5《铺满金色巴掌的水泥道》 6《秋天的雨》 7《听听，秋的声音》 语文园地二 8《去年的树》 9《那一定会很好》 10《在牛肚子里旅行》
11《一块奶酪》 语文园地三
12《总也倒不了的老屋》 13《胡萝卜先生的长胡子》 14《不会叫的狗》
“绚丽”的近义词——美丽
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃……”
三年级语文上册课件语文园地一人教部编版共25张PPT
教学目标：
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培 养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提 升运用语言文字的能力
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断 提升良好的语感。
教学目标：
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好， 同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、有个性 的名字。
欲：想要。
意欲捕鸣蝉， 捕：捉。
忽然闭口立。
鸣：叫。 立：站立
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛，牧童骑在黄牛背上， 歌声振林樾。嘹亮的歌声在林中回荡。 意欲捕鸣蝉，忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 忽然闭口立。马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。Fra bibliotek谢看到这样
的语句，我会 多读几遍，然 后抄写下来。
我愿意我是一个更夫， 整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
我愿意我是一个更夫，整夜在街 上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自 己比作更夫，意境十分优美。
俗话说的好：“好记性不如烂 笔头”，同学们要养成阅读摘抄的 好习惯哦！看到优美的、很有新鲜 感的语句，我们都可以记录下来， 以后用在我们的作文中。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响，
下课了，大家在大青树
六月的阵雨落下的时候， 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，
润湿的东风走过荒野， 招引来许多小鸟，连松鼠、
在竹林中吹着口笛。
山狸也赶来看热闹。
语句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培 养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提 升运用语言文字的能力
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断 提升良好的语感。
教学目标：
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好， 同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、有个性 的名字。
欲：想要。
意欲捕鸣蝉， 捕：捉。
忽然闭口立。
鸣：叫。 立：站立
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛，牧童骑在黄牛背上， 歌声振林樾。嘹亮的歌声在林中回荡。 意欲捕鸣蝉，忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 忽然闭口立。马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。Fra bibliotek谢看到这样
的语句，我会 多读几遍，然 后抄写下来。
我愿意我是一个更夫， 整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
我愿意我是一个更夫，整夜在街 上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自 己比作更夫，意境十分优美。
俗话说的好：“好记性不如烂 笔头”，同学们要养成阅读摘抄的 好习惯哦！看到优美的、很有新鲜 感的语句，我们都可以记录下来， 以后用在我们的作文中。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响，
下课了，大家在大青树
六月的阵雨落下的时候， 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，
润湿的东风走过荒野， 招引来许多小鸟，连松鼠、
在竹林中吹着口笛。
山狸也赶来看热闹。
语句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱
部编人教版三年级语文上册《第一单元》教学课件PPT优秀课件 (1)
拓展运用
少数民族的谚语
刀不磨快难砍柴,孩子不教难成材。 ——景颇族 有理不在高声，有才不在宣扬。 ——水族 水草肥美的地方鸟儿多,心地善良的人儿朋友多。
——蒙古族
课后习题
●朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学前的所 见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，语速放缓， 语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境的安静；读下课玩 耍部分时，语速放快，读出热闹感，描写小动物们行为的语 句要读出趣味感。最后一段要读得深情而有余味。
jià
放假 假
结构：左中右 音序：J 部首：亻 组词：假日 暑假 造句：元旦我们放假了。
书写指导：三部分都要细 窄，中间扁框封闭、右边 扁框不封闭。
hù
互相 互
结构：独体 音序：H 部首：二 组词：互动 互联网
造句：同学之间要互相学习，互相 帮助。
书写指导：第二、三笔分别 是撇折和横撇、中间要相连， 下横要长。
下课了，大家在大青树
下跳孔雀舞、摔跤、做游戏， 招引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。
拟人
我会写
春天来了，桃花笑红 了脸，解冻的溪水欢快地 奔跑起来了。
自由读最后一自然段，思考：
在这所民族小学学习的同学们是什 么感受？
这就是我们可爱的小学，一所边疆 的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮 的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉 墙上摇晃……
交流示例：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、 摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。”这一句很有新鲜感。大青树下的小学不仅有 团结、快乐的小学生，还有各种可爱的不怕人的小动物， 人与动物相处融洽，多么美妙呀！
部编人教版三年级语文上册全册课件完整版
“绚丽”的近义词——美丽
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃……”
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从 一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生……”
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条 开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的 ，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来 到学校，都成了好朋友。”
“上课了，不同民族的小学生，在同 一间教室里学习。大家一起朗读课文， 那声音真好听！”
“下课了，大家在大青树下跳 孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。”
用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（
），有（
），还有（
）。他们的欢笑声把（
）都吸引过来啦。
“大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
读一读
于是，一群一群的/花/从无人知道的地 方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬 起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。
第二课时
（1）花儿们的地下学校是什么样 子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？
课文先写（ 上学的路上，来到 学校 ）；再写（ 上课，下课 ）；最 后写（ 这就是我们可爱的小学 ）。
第二课时
思考：“大青树下的小学”是 一所怎样的小学呢？
找出来读一读
“那鲜艳的服装，把学校打 扮得绚丽多彩。”
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚 丽多彩。”
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃……”
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从 一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生……”
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条 开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的 ，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来 到学校，都成了好朋友。”
“上课了，不同民族的小学生，在同 一间教室里学习。大家一起朗读课文， 那声音真好听！”
“下课了，大家在大青树下跳 孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。”
用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（
），有（
），还有（
）。他们的欢笑声把（
）都吸引过来啦。
“大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
读一读
于是，一群一群的/花/从无人知道的地 方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬 起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。
第二课时
（1）花儿们的地下学校是什么样 子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？
课文先写（ 上学的路上，来到 学校 ）；再写（ 上课，下课 ）；最 后写（ 这就是我们可爱的小学 ）。
第二课时
思考：“大青树下的小学”是 一所怎样的小学呢？
找出来读一读
“那鲜艳的服装，把学校打 扮得绚丽多彩。”
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚 丽多彩。”
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闻闻，情不自禁（
）跳起舞来。
小结：小口诀，巧记“得”
左边两人就是得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 动词（形容词）+“得”+补充说明
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。
小家伙摔倒了。 王老师很着急。 他跑步很快。
我发现第一组的句子有 一个特点：“得”字后 面的内容能让被描述的 情形更加具体生动。
词句段运用
读一读，照样子写句子。
妈妈累得 直不起来腰 。 他走 得 像蜗牛一样慢 。
我发现这些句子有一个 特点：“得”字后面的 内容是对“得”前面动 词程度的一个补充。
课堂练习
例句欣赏
他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 他激动得不知说什么好。
“的、地、得”巧辨析：
小朋友们，这些空分别应该填哪个“的、地、 得”?
清园。他兴奋（
）
很，东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻
（ ）摸摸，一会儿细细（ ）
三年级上册第七 单元语文园地
课 题：语文园地七 难点名称：感受“得”的用法并仿写句子
2
激趣导入：
“的”“地”“得”，你能知多少？
名词前面是“白勺”； 动词跟着“土也”跑； 形动后补“双人”到。
“得”是现代汉语中使用频率非常高的 结构助词，起着连接作用；它在普通话中读 轻声“de”。
知识讲解：
读一读，说一说。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！