异常心理学复习题
《异常心理学》
一．判断题
1．如果一个社会中的大多数人认为某人的行为异常，该人则可能是精神病患者。（×）精神病俗称精神分裂症，有其自身的诊断标准，并不是社会认为其行为异常，就可断定的2．广场恐怖、社交恐怖是最常见也是最主要的惊恐障碍。（×）
惊恐障碍：是一种以反复的惊恐发作为主要原发症状的神经症。这种发作并不局限于任何特定情境，具有不可预测性。惊恐发作作为继发症状，可见于多种不同的精神障碍，如恐惧性神经症、抑郁症等，并应与某些躯体疾病鉴别，如癫痫、心脏病发作、内分泌失调等。3．新型抗忧郁药物主要是抑制神经元回收5—HT从而改变情绪。（√）
4．孤独症最主要的临床表现特征是人际的接触交往障碍与言语障碍。（√）
孤独症儿童的症状表现：1、人际关系障碍2、沟通障碍。语言沟通障碍，即通常所说语言发育迟缓。非语言沟通障碍，不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定。不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。3、刻板行为。对人、物的固定反应，对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性。很多孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，4、对外界反应异常。反应过弱，他们常表现出一种事不关已，若无其事的样子，好象永远活在自己的世界里，外界发生的事情沾染不到他们。反应过强，也有很多孤独症的孩子，对日常生活中一些微小的改变，以及一般人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应，也有人对某些气味、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧。5．在所有的心理疾患、包括抑郁症之中，厌食症的死亡率最高。（√）
厌食症：是一种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意限制饮食，使体重降至明显低于正常的标准，为此采取过度运动、引吐、导泻等方法以减轻体重。
6．头部经常遭受打击的拳击运动员有患老年痴呆的更高的风险。（√）
7．评价心理不健康的主要指标来自统计学方面。（√）
即以心理健康水平在统计学意义上偏离了大部分人群的水平作为心理不健康的标准。
8．广泛性焦虑的患者无明确的焦虑对象和内容。（√）
广泛性焦虑：指一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆，及紧张不安为主的焦虑症，并有显著植物神经症状、肌肉紧张，及运动性不安。病人难以忍受又无法解脱，感到痛苦。
9．过度自卑的心理特征主要是由遗传因素决定的。（×）
自卑并非时时处处都会产生，而是由明显的情景性：一是经历多次失败后怀疑自己能力；
二是多次听到对自己的消极评价以后，把别人的消极评价转化为自我否定。
10．痴呆是指18岁以后由脑部疾病引起的不可逆的智能慢性减退。（√）
11．一个人每天洗手的次数超过了我们一般人就可以认定为异常。（×）
心理异常：某个时候或长期没有能力按照社会认可的事宜方式行动，以致于其行为后果对本人或社会是不适应的心理状态。这里需要强调其后果的不适应社会性。
12．父母有精神疾患，子女也同样会患精神疾病。（×）
遗传对于心理异常的作用通过“易患性”表现出来，而不是确定性。
13．强迫症的仪式行为主要用于减轻强迫思维带来的烦恼和痛苦。（√）
强迫仪式行为：在日常活动之前，先要做一套有一定程序的动作。
14．现代精神病学的奠基人克雷佩林首先对精神疾病进行分类。（√）
德国著名的精神病学家Emil KraEpElin(1856 - 1926)将功能性精神病(Functional psychosis)分出两个不同的类别:早发性痴呆(DEmEntia praEcox,即现今所称的精神分裂症)及躁狂-忧郁性疯狂(Manic-dEprEssivE insanity,即今日的情感性疾患),沿用至今
15．注意缺陷/多动障碍的诊断要点就在于活动过度与注意力易分散。（×）
注意缺陷与多动障碍（儿童多动症）：是发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合征。症状发生在各种场合（如家里、学校和诊室），男童明显多于女童。
【症状标准】1、注意障碍，至少有下列4项：（1）学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望；（2）上课很不专心听讲，常东张西望或发呆；（3）做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错；（4）不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误；（5）丢失或特别不爱惜东西（如常把衣服、书本等弄得很脏很乱）；（6）难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等；（7）做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事；（8）与他说话时，常常心不在焉，似听非听；（9）在日常活动中常常丢三拉四；
2、多动，至少有下列4项：(1)需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去；(2)上课时常小动作，或玩东西，或与同学讲悄悄话；(3)话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答；
(4)十分喧闹，不能安静地玩耍；(5)难以遵守集体活动的秩序和纪律，如游戏时抢着上场，不能等待；(6)干扰他人的活动；(7)好与小朋友打逗，易与同学发生纠纷，不受同伴欢迎；
(8)容易兴奋和冲动，有一些过火的行为；(9)在不适当的场合奔跑或登高爬梯，好冒险，易出事故。
【严重标准】对社会功能（如学业成绩、人际关系等）产生不良影响。
【病程标准】起病于7岁前（多在3岁左右），符合症状标准和严重标准至少已6个月。【排除标准】排除精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍
16．反社会人格障碍者往往在少年期就表现出品行障碍。（√）
反社会人格障碍:以行为不符合社会规范，经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点，男性多于女性。本组病人往往在童年或少年期（18岁前）就出现品行问题。成年后（指18岁后）习性不改，主要表现行为不符合社会规范，甚至违法乱纪。
17．老年痴呆患者的家属和照料者往往更需要心理支持。（√）
18．创伤后应激障碍PTSD的诊断前提是曾经遭遇过创伤性事件。（√）
创伤后应激障碍——由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。
19．喜欢穿异性服装做异性装扮者即性别认同障碍者。（×）
异装症是一种通过穿戴异性服饰而引起性兴奋的性心理障碍。它是恋物症的一种特殊形式，绝大多数患者为男性。
20．“穷思竭虑”是妄想的一种表现形式。（×）
妄想：一种不符合事实但却坚信不移，不能以其所具有的教育水平与社会背景来解释，也不能通过摆事实、讲道理来说服的病态信念。而穷思竭虑只是强迫概念的一种
21．在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态是应激。（√）
应激：指人在社会生活环境中对能引起其生理心理变化的刺激的一种高度紧张反应。22．焦虑障碍广泛存在于其他多种心理障碍或疾患之中。（√）
焦虑障碍即指应该为焦虑症，是一种以反复的惊恐发作为主要原发症状的神经症。这种发作并不局限于任何特定的情境，具有不可预测性。惊恐发作作为继发症状，可见于多种不同的精神障碍，如恐惧性神经症、抑郁症等，并应与某些躯体疾病鉴别，如癫痫、心脏病发作、内分泌失调等。
23．一个老是说要自杀的抑郁患者根本不会去自杀。（×）
24．精神分裂症的核心症状是幻觉和妄想。（×）
精神分裂症阳性症状包括：思维障碍；情感障碍；幻觉；妄想，这些都属于它的核心症状。25．随着年龄增长，注意缺陷/多动障碍可自然痊愈。（×）
26．精神活性物质成瘾障碍是道德缺陷和意志薄弱。（×）
精神活性物质成瘾障碍存在生理依赖和其他精神障碍，故不能被认为是道德缺陷和一直薄弱的表现。
27．自知力缺失是指不能认识自己的病态行为，否认自己的疾病，抗拒治疗。（√）28．焦虑下降也会形成强化。（√）
可以参照强迫仪式行为的形成过程。很多强迫行为即因为强迫行为能够降低焦虑。
29．非精神病性心理疾病通常具有自知力缺损。（╳）
精神病性心理疾病通常自知力缺损，但其他心理疾病患者通常具有自知力，能够主动就医30．凡是行为偏离社会常模，即行为违反社会习俗、社会准则的，都属于心理异常。（√）心理异常：某个时候或长期没有能力按照社会认可的事宜方式行动，以致于其行为后果对本人或社会是不适应的心理状态。
31．社会生活事件是指社会生活中所遭受的大大小小的各种变化。（√）
32．疑病观念是指确信自己患有并不存在的某种疾病，尽管根据不充分，但也不是毫无根据，其推理并不荒谬。（√）
33．心理疾病是心理障碍的集中和综合的表现。（√）
34．注意涣散是指注意易受外界干扰而分散。（×）
注意涣散是指主动注意明显见肉，注意力难以集中，而不是受到外界干扰
35．人格障碍是指一种持久的适应不良的行为模式，不存在社会功能损害现象，不影响人际关系。（×）
人格障碍患者对社会环境适应不良，已经影响到其社会功能，影响正常的人际关系36．同性恋的双方必须都是同性恋患者才能构成同性恋。（×）
同性恋是一种对同性产生性爱的思想和情感，而不论有无明显性行为的性心理障碍。是个体的障碍，而不是要双方都这样才能判定
37．无端烦恼的前提是建立在“假设”基础之上的，其原因是想象出来的。（√）
38．人格解体表现为意识不到真实现实的存在。（×）
人格解体是指患者意识不到自身的存在
39、一个人的人生支持系统越强大越能承受生活的压力和紧张。（√）
40、抑郁症患者的意识往往是模糊的、不清醒的。（╳）
抑郁患者主要以情感低落，思维缓慢和动作、语言减少与迟缓为主
41．异装癖者无论是男性患者还是女性患者几乎同时都是同性恋者或者易性别癖者。（×）42．急性精神分裂症患者往往意识清醒，定向力正常，但自知力有缺损。（√）
43．儿童好动、多动，但没有注意涣散现象，不能诊断为儿童多动综合症。（√）
44．在妄想的任何阶段，病人对自己的妄想性的病态信念都是坚信不疑的。（√）
45、低能儿童是有适应行为障碍的儿童。（√）
46、当今社会对心理健康的判别标准，应该包括“生存标准”和“发展标准”。（√）
二、单选题：
1．最普通最常见的心理障碍是（ D ）。
A 重度抑郁 B创伤后应激障碍 C 精神分裂症 D社交恐怖
另三种都不属于心理障碍。
2．躁狂发作的典型特征之一是（ C ）。
A 自大自负
B 夸大其辞
C 思维奔逸
D 活泼多动
躁狂发作是以情感高涨或易激惹为主的心境障碍。主要表现：一情感高涨或易激惹；二是思维奔逸；三是精神运动性兴奋。
3．以妄想和幻觉为主要特征的精神分裂症主要是。（ C ）。
A 紧张型精分
B 紊乱型精分
C 偏执型精分
D 末分化型精分
偏执型精分：符合分裂症诊断标准，以妄想为主，常伴有幻觉，以听幻觉较多见。
紧张型精分：符合分裂症诊断标准，以紧张综合征为主，其中以紧张性木僵较常见。
末分化型精分：符合分裂症诊断标准，有明显阳性症状；不符合上述亚型的诊断标准，或为偏执型、青春型，或紧张型的混合形式。
紊乱型精分（即青春型精分）：符合分裂症诊断标准，常在青年期起病，以思维、情感、行为障碍或紊乱为主。例如明显的思维松弛、思维破裂、情感倒错、行为怪异。
4．儿童最常见的发展障碍是（ D ）。
A 孤独症
B 精神发育迟滞
C 抽动秽语综合症
D 注意缺陷多动障碍
5．研究发现进食障碍与（ B ）密切相关。
A 品行障碍
B 焦虑障碍
C 学习障碍
D 精神分裂症
进食障碍：一组以进食行为异常为主的精神障碍，主要包括神经性厌食、神经性贪食，及神经性呕吐。儿童期拒食、偏食，及异食症等见儿童进食障碍。进食障碍是因为案主对体像的过度焦虑而引起的。
6．下列描述下属于偏执型人格障碍的是（ B ）。
A 偏执型人格障碍者可能因焦虑、抑郁前来求诊，却并不认识到自己的人格障碍问题
B 相信周围的人们联合起来反对自己
C 以伤害自己来吸引人们注意
D很少有明显改善其症状的疗法
偏执型人格障碍：以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男性多于女性。
【诊断标准】
(1)符合人格障碍的诊断标准；
(2)以猜疑和偏执为特点，并至少有下列3项：
①对挫折和遭遇过度敏感；②对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀；③多疑，容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视；④明显超过实际情况所需的好斗对个人权利执意追求；⑤易有病理性嫉妒，过分怀疑恋人有新欢或伴侣不忠，但不是妄想；⑥过分自负和自我中心的倾向，总感觉受压制、被迫害，甚至上告、上访，不达目的不肯罢休；⑦具有将其周围或外界事件解释为“阴谋”等的非现实性优势观念，因此过分警惕和抱有敌意。
7．属于认知障碍的如阿尔采末氏病或血管性痴呆等都具有的损害（ D ）。
A 知觉
B 思维
C 记忆
D 以上都包括
8．当人们遭遇了丧偶打击之后（ B ）。
A 有可能发展成抑郁症
B 有可能发展为创伤后应激障碍
C 有可能发展为逃避型人格障碍
D 有可能发展为广泛性焦虑障碍
创伤后应激障碍——由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。
9．（ C ）是最容易产生生理依赖、耐药物性与戒断反应的精神活性物质。
A 抗抑郁剂
B 兴奋剂
C 吗啡制剂
D 致幻剂
10．恐怖症最常用的行为治疗方法是（ A ）。
A 系统脱敏
B 自控技术
C 放松练习
D 厌恶疗法
系统脱敏疗法（SystEmatic DEsEnsitization）又称交互抑制法：利用这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑习惯的目的。
采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：（１）建立恐怖或焦虑的等级层次，这是进行系统脱敏疗法的依据和主攻主向；（２）进行放松训练；（３）要求求治者在放松的情况下，按某一恐怖或焦虑的等级层次进行脱敏治疗。
11．患者常感到内心有一种说不出的紧张和恐惧，惶惶不安，忧心忡忡，但具体说不出怕什么或究竟会发生什么不幸，这是哪种神经症所具有的核心症状？（ A ）
A 焦虑症
B 恐怖症
C 神经衰弱
D 强迫症
12．强迫症有以下表现类型，但除了（ C ）。
A 强迫观念
B 强迫意向
C 强迫记忆
D 强迫行为
13．按照常态分布理论，弱智儿童在总人口中所占的比率为（ B ）。
A 1%
B 2%
C 5%
D 7%
14．以下哪种障碍不属于性心理障碍（ B ）。
A 恋物癖
B 阳痿
C 窥阴癖
D 易性癖
阳萎属于性功能障碍
15．如果来访者表现出明显的思维障碍“妄想”，这种心理异常程度可能属于（ A ）。
A 精神病症状
B 神经症症状
C 性心理变态
D 一般心理问题
16．暴露技术主要用于治疗（ B ）。
A 焦虑障碍
B 恐怖障碍
C 抑郁障碍
D 饮食障碍
暴露技术：一种主要用于治疗恐怖症的行为治疗技术。其治疗原则是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
17．强迫型人格障碍与强迫症确有联系，但前者一般不会有（A）。
A 强迫思维及刻板的仪式化行为
B 过分关注细节
C 过分谨小慎微
D 僵硬刻板的担忧
18．双向心境障碍是指（A）。
A 发作时从抑郁到燥狂两极症状都会出现
B 重度抑郁
C 循环心境障碍
D 轻燥狂
双向心境障碍：目前发作符合某一型躁狂或抑郁标准，以前有相反的临床相或混合性发作，如在躁狂发作后又有抑郁发作或混合性发作。
19．同卵孪生子精神分裂症同患率达48%这说明（D）
A 精分并非完全是遗传缺陷
B 精分也非完全是环境所致
C 遗传、环境都起到一定作用
D 以上三者都包括
20．依据DSM-TV 下列不属于学习障碍的是（C）
A 阅读障碍
B 数学障碍
C 学业成绩不良
D 书面表达障碍
学习障碍,指在听,说,读,写,算等能力的习得与运用上有显著的困难. 学习障碍可能伴随其他障碍,如感觉障碍,智能不足,情绪困扰; 或由环境因素所引起,如文化刺激不足,教学不当所产生的障碍, 但不是由前述状况所直接引起的结果.学习障碍通常包括发展性的学习障碍与学业性的学习障碍, 前者如注意力缺陷,知觉缺陷,视动协调能力缺陷和记忆力缺
陷; 后者如阅读能力障碍,书写能力障碍,和数学障碍。
21．最常见的睡眠障碍是（A）
A 失眠
B 睡眠过度
C 梦魇障碍
D 梦行症
22．欺骗、不负责任、攻击以及缺乏悔恨之心是（D）的典型特征。
A 双相障碍
B 精神分裂症
C 边缘型人格障碍
D 反社会人格障碍
23．应激理论最早是由加拿大生理学家（B）通过自己的研究而提出来的。
A 拉扎鲁思
B 塞尔耶
C 斯金纳
D 米勒
加拿大心理学家塞尔耶·汉斯（SElgE·Hans）认为当人遇到紧张或危险的场面或情境时，身体和精神负担过重，恰逢这时人往往又需迅速作出重大决策来应付这种危机，这时候就导致应激状态的产生。
24．精神活性物质滥用的界定是指（B）
A 每天饮用三杯白酒或四杯啤酒
B 因精神性物质的滥用而破坏了自己的学业、职业及人际关系
C 每天摄入某种精神活性物质
D 每周大量摄入某种精神性物质
25．意向活动与常情相悖，使人难以理解，称为：（ A ）
A意向倒错 B意向矛盾；C意向冲突
26．中度精神发育迟滞，智商在：（ B ）
A.50-69；
B.35-49；C20-34；D.20以下
27．有的人往往以自己的意愿为出发点对某一事物怀有认为其必定会发生或必定不会发生的信念，这种不合理信念的特征是（ A ）
A 绝对化要求
B 过分概括化
C 糟糕至极
D 防御反应
对于人们所持有的不合理信念，韦斯勒（WEsslEr）等曾总结出下列三个特征：绝对化要求、过分概括化和糟糕至极。绝对化要求在各种不合理信念中是最常见的。对事物的绝对化要求是指人们以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生。这种信念通常与"必须如何""应该如何"这类字眼联系在一起。
28．1960年代“反精神病学”的代表人物是（C）。
A 弗洛伊德
B 沙可
C 沙兹
D 麦斯麦
反精神病学开始在60 年代，反精神病学运动的主导的括托马斯·Szasz 和R. D. Laing,两位精神病医生。这场运动对单纯生物精神病学模式的批判，使西方许多有反省意识的精
神科医师和心理治疗师尝试借鉴人本主义、“新三论”和“老三论”以及“后现代主义”等哲学、心理学思潮，来改变精神卫生领域占优势的“缺陷取向”，发展更有效的心理干预技术。这些看似不合常理的技术，体现“激进建构主义”的临床认识论观点，着力于通过人际间的信息交流来建构有建设性的心理和人际“现实”。
29．最早创造出系统脱敏治疗技术的是（B）。
A 玛丽·琼斯
B 约瑟夫·沃尔普 C华生 D斯金纳
30．与成人不同的是儿童抑郁往往在情绪障碍之外还表现出（A）
A 行为障碍、如多动攻击等
B 依赖性增加
C 认知功能减退
D 强迫思维与强迫行为
儿童抑郁症（childhood dEprEssion）属于儿童青少年情感性障碍范畴，是以持久的、显著的情绪异常（高涨或低落）为基本症状的一种精神疾病。表现为长期抑郁伴有言语思维和行为改变。在缓解期间精神活动正常，有反复发作的倾向。关于儿童抑郁症，许多文献描述到患儿时常表现啼哭、伤心失望、自我贬低、行为退缩、食欲及睡眠改变、想自杀等抑郁情绪症状。
31．最常见的精分幻觉形式是（A）的。
A 听觉
B 视觉
C 嗅觉
D 以上三者都不是
32．大约有（C）的孤独症患者患有某种程度的精神发育迟滞。
A 10%
B 55%
C 75%
D 85%
33．儿童学习障碍最根本的特征是学习成绩（B）。
A 高于其年龄、IQ与受教育程度所达到的水平
B 低于其年龄、IQ与受教育程度所应达到的水平
C 年年下降
D 比50%的同龄儿童低
儿童学习障碍，也称学习困难。是指儿童的智力在正常范围，其智力测验分数(IQ)大于70，但在学校的学习中却有严重困难。具体说，即在一门或几门主要课程(语文、数学等)的学习中有特殊障碍，常常达不到教学大纲规定的及格要求。
34．研究发现，影响睡眠障碍的生物学因素与非生物学因素（D）。
A 直接相关
B 间接相关
C 毫无相关
D 相互作用
35．强迫症与强迫型人格障碍（B）。
A 彼此重合，前者包括了后者的所有特征
B 彼此区别很大，后者并不具备前者的强迫思维与强迫行为
C 毫无相关
D 二者完全等同
36．许多疾病虽然是生物学性质，但受到的影响（D）
A 心理因素
B 行为选择
C 应激
D 前三者都包括
37．界定精神活性物质依赖的两个重要标准是（B）
A 复发、戒断反应
B 耐药性、戒断反应
C 复发、耐药
D 复发、戒断反应、耐药性
38.．两种或几种不同人格在同一个人身上轮流出现，属于：（ C ）
A、人格解体；
B、多重人格；
C、交替人格。
人格解体是指患者意识不到自身的存在
交替人格是这同一个人在不同时间里交替表现出两种或多种人格身份。
多重人格是指同一个人在同一时间里表现出完全不同的两种或多种人格身份。
39．慢性精神分裂症患者的“社交退缩”的临床表现是：（ A ）
A、回避集体活动，喜欢独处；
B、乐于与人交往，但被动；
C、能与人主动交往，但胆小怕事。
40.不能回忆疾病发生时及以后一段时间内的经历，但对疾病以前的经历的记忆保持良好，是指：（ A ）
A、顺行性遗忘；
B、逆行性遗忘；
C、近事遗忘；
D、远事遗忘
逆行性遗忘是指不能回忆疾病发生前一段时间内所经历的事件。
近事遗忘是指不能回忆新近发生的事情，越是新近的事情遗忘的就越彻底，但对以往发生的甚至很早以前发生的事情却能回忆。
远事遗忘是指不能回忆过去数月或数年前发生的事情，而这些事情在疾病前是能够回忆的41．导致抑郁症患者自杀的根源主是在于：（ C ）
A、心境抑郁；
B、兴致缺失；
C、悲观失望，自责自罪
42．非精神病性心理障碍称之为：（ B ）
A、精神失常；
B、心理紊乱；
C、边缘状态
43．心理疲劳主要表现为：（ B ）
A、肌肉疲劳；
B、精神疲乏；
C、体虚乏力
44.抑郁症患者的“心境抑郁”的临床特点是：（ B ）
A、昼轻夕重；
B、昼重夕轻；
C、昼夕无轻重之分
45．“逃学”在青春挫折综合症中属于：（ C ）
A、青春烦恼；
B、青春社交障碍；
C、青春脱逸行为
46．中华人民共和国成立后重新成立“中国心理卫生协会”的时间是：（ B ）
A、1984年；
B、1985年；
C、1986年
47．心理异常的整体论模式是指：（ A ）
A．“生物—心理—社会”模式；
B、“生物—化学—物理”模式；
C、“物质—精神”模式
48．对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应，属于：（ C ）
A、情感低落；
B、情感不稳；
C、情感淡漠
情感低落是指郁郁寡欢、心境恶劣、了无生趣、缺少活力。
情感不稳是指患者情绪表现极易变化，常由一个极端波动到另一个极端。
49．精神发育迟滞是指智商在：（ C ）
A、90以下；
B、80以下；
C、 70以下；
D、60以下
50．反社会性人格障碍中的“反社会性”意指：（ B ）
A、反对社会制度；
B、违背社会规范和具有社会危害性；
C、反对一切社会
51．一般认为凡遗传度高于多少的心理疾病就可认为有遗传倾向。（ A ）
A 、60%；
B 、70%； C、 80%。
52．对时间、地点等的识别和判断错误，属于：（ A ）
A环境定向障碍；B.自我定向障碍
53．通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。
A、认知
B、认知风格
C、认知方式
D、认知类型
54．反复用相同简单的答语回答各种不同的问题，称为：（ A ）
A、持续言语；
B、刻板言语；
C、模仿言语
55．意向活动与常情相悖，使人难以理解，称为：（ A ）
A、意向倒错；
B、意向矛盾；
C、意向冲突
意向倒错是指患者意向活动与常情相悖以至难以理解，如自伤自残。
意向矛盾是指患者同时进行互相矛盾、互相对立的意向活动而不能自觉地意识到其矛盾性和对立性，也不能自动加以纠正。
56．内心情感体验与外界刺激不协调，称为：（ B ）
A表情倒错；B情感倒错；C情感幼稚
情感幼稚是指患者情绪稳定性差，情感反应为低水平的欲望所支配，缺乏理性控制。
三．多选题
1．心理障碍表现为（A C D E）多方面损害。
A 人际关系困难
B 社会赞许程度
C 情绪困扰
D 心理功能障碍
E 职业工作麻烦
社会赞许性是指要求得到他人或社会的赞许，使自己的态度和行为符合他人或社会的认的动机心理状态。
2．临床会谈是最主要也是最常见的临床手段可以是（A C D E ）。
A 咨询的引导或开端
B 生化检验
C 治疗本身
D 信息采集
E 评估诊断
3．重度抑郁发作的症状表现有（A B E）。
A 自我否定、自卑自责
B 思维迟钝
C 轻浮轻佻、惹是生非
D 好大喜攻、夸夸其谈
E 睡眠障碍、胃肠功能紊乱
抑郁发作表现：一是患者心境低落，郁郁寡欢。二是思维缓慢。反应迟钝，联想困难等，三是精神运动性迟缓。精力减退。四是躯体症状，失眠早醒、食欲减退、便秘干结、性欲衰退。
4．研究发现（A B D E）与精分的复发有关。
A 生活应激事件
B 遭受歧视排斥
C 酒精中毒
D 无家可归
E 毒品成瘾
5.造成青春挫折综合症的原因主要是：（ BC ）
A性发育尚未成熟和完善；B挫折适应能力尚不成熟和完善；
C心理防卫机制尚不成熟和完善
6．应激干预包括（A B D E）
A 认知改变
B 情绪调节
C 睡眠剥夺
D 培养解决问题的策略能力
E 提供社会心理支持
7.怯懦通常表现为：（ ABD ）
A意志薄弱；B情感脆弱；C身体瘦弱；D性格软弱
怯懦的人通常表现为三弱：意志薄弱，害怕困难；情感脆弱，害怕挫折；性格软弱，害怕交际。
8．判断心理活动或状态是否正常的标准有（A B C E）
A 个人经验标准
B 社会群体标准
C 社会适应标准
D 伦理标准
E 医学标准
9．病理心理的发生原因（A B C）
A 生物因素
B 心理因素
C 社会因素
D 气氛因素
E 信息因素
10．古代人的迷信把心理障碍行为异常归结为（ABCD）
A 月亮
B 星辰
C 精灵
D 魔鬼
E 社会
11．社交恐怖的症状表现主要包括（BDE）
A．抑郁沮丧 B 逃避或回避与人接触 C 冷漠孤僻
D 置身于社交场景就焦虑惊恐
E 为此而深感烦恼痛苦
社交恐怖症【诊断标准】
(1)符合恐惧症的诊断标准；(2)害怕对象主要为社交场合（如在公共场合进食或说话、聚会、开会，或怕自己作出一些难堪的行为等）和人际接触（如在公共场合与人接触、怕与他人目光对视，或怕在与人群相对时被人审视等）；(3)常伴有自我评价低和害怕批评；
(4)排除其他恐惧障碍。其中E为恐怖症的一种共同表现。
12．躁狂发作的症状表现有（BCDE）
A 自我否定、自卑自责
B 理想迅速、意念飘忽
C 轻浮轻佻、惹事生非
D 好大喜功、夸夸其谈
E 情绪高涨、干劲十足
躁狂发作是以情感高涨或易激惹为主的心境障碍。主要表现：一，情感高涨或易激惹；二是思维奔逸；三是精神运动性兴奋。患者活动明显增多，似乎对什么都感兴趣。A选项属于抑郁发作的症状
13．下列说法正确的是（BDE）
A 孤独症最终发展成精神发育迟滞
B 精神发育迟滞的程度越严重夭折的风险越大
C 唐氏综合症也被称为脆性X染色体综合症
D 随着母亲年龄的增长产生唐氏综合症子女的风险增大
E 唐氏综合症有发展为阿尔采末氏痴呆的风险
唐氏综合症俗称先天愚型。它是最常见的一种染色体疾病，就是第21对染色体多一条；也就是说有三条21号染色体。所以唐氏综合症也叫做21三体。唐氏儿患者有严重的智力障碍，生活不能自理，并伴有复杂的心血管病，需要家人的长期照顾，造成极大的精神及经济上的负担。唐氏综合症是一种偶发性疾病。据统计20%的“唐氏儿”是由年龄大于35岁的孕妇所生，而其余大部分（80%）的唐氏儿是年龄小于35岁的孕妇所生。所以每一个怀孕的妇女都有可能生出“唐氏儿”。生唐氏儿的机率会随着孕妇年龄的递增而升高. 14．诱发厌食症或贪食症的影响因素有（ABC）
A 追求完美的挑剔母亲
B 以廋为美的社会时尚
C 体像障碍
D 精神发育迟滞
E 躁狂发作
体像障碍：青春期孩子对自己的体像不满意，这种现象存在比较普遍。但如果这种不满意程度不断加深，就有可能变成病态，做出一些古怪的举动，令自己和亲人痛苦不堪。这就被称为体像障碍。
15．不包括在心理障碍/心理疾患初级预防中的是（AE）
A 治疗疾患或障碍，减轻疾患所造成的功能损害
B 宣传教育民众普及心理健康的基本知识
C 给社区居民提供心理支持
D 教给民众应付应激的策略和方法
E 控制已患心理障碍与疾病的进展防止衰退
16.对挫折情景的消极反应主要有：（ BCDE ）
A吸取教训、调整目标、改变方法；B攻击；C冷漠；D退化；E固着
17．以下属于知觉障碍的有（BC）
A 感觉过敏
B 错觉
C 幻觉
D 遗忘症
E 妄想
知觉障碍：一种不能正常地反映客观事物的异常心理现象。它大致分为两种：①幻觉：即没有现实刺激物作用于感觉器官时所出现的知觉映象，如精神病人的幻视、幻听等；②错觉：即在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的歪曲知觉。
18．以下属于思维障碍的是（AE）
A 妄想
B 焦虑
C 错构
D 虚构
E 强迫观念
在临床上，思维障碍分为四类：
①思维速度障碍，例如思维过程加快（意念飘忽）或迟缓。②思维形式障碍，亦称联想障碍，主要表现联想结构的松弛．缺乏目的指向、象征误用，不合逻辑。例如，思维散漫．病理性象征思维等。③思维控制障碍，指病人感到思维不属于自己，思维活动失去自主性，或觉得为外力控制。例如思维剥夺．思维插入．思维播散等体验。④思维内容障碍，例如妄想．类妄想观念．强迫观念等
19．以下属于情感障碍的是（BD）
A 妄想
B 焦虑
C 错构
D 恐怖
E 谵妄
情感障碍通常分为：①心境障碍或病理优势情感：焦虑、恐惧、抑郁、欣快。②情感反应异常：指对客观刺激发生情感反应的速度、强度与持久性方面的异常，如易激惹性、情感暴发、情感脆弱、病理性激情等。③情感统一性异常：指情感体验的矛盾性．、与刺激的不协调、倒错以情感淡漠等。
20．以下属于记忆质的方面障碍的是（CD）
A 妄想
B 焦虑
C 错构
D 虚构
E 谵妄
妄想是一种思维障碍，焦虑是情感障碍，谵妄属于意识障碍，表现为定向障碍，对周围人物、地点和实践不能辨认，同时伴有错觉、幻觉，其中以幻觉为主。
错构：是一种记忆错误，通过别人的提醒或对证仍不能改变。
虚构：是患者回忆起从未发生过的事情，但患者坚信这种事情曾经发生过。
21．以下属于意识行为障碍的是（CD）
A 妄想
B 焦虑
C 木僵
D 违拗症
E 谵妄
C与D主要被归在行为障碍中的精神运动性抑制中。
木僵分为紧张性木僵和抑郁性木僵。紧张性木僵突出表现是运动抑制。抑郁性木僵表现为无主动要求和活动。
违拗症（nEgativism）指患者对要求做的动作表现抗拒，如要他张口，他反而咬得更紧；要他坐时，他偏站立。口中唾液积聚不吐出、小便潴留很多亦不解，称为生理性违拗，亦以精神分裂症多见。
22.强迫症的强迫思维是如此令人不堪承受，患者为减轻痛苦或预防这种痛苦继而发展出（ABC）。
A 毫无意义的仪式化行为
B 刻板动作
C 刻板的精神活动
D 失眠
E 强迫型人格障碍
23．典型的精神分裂症阳性症状主要是（AE）。
A 妄想
B 懒惰
C 退缩
D 冷漠
E 幻觉
BCD属于阴性症状
24．可能导致精神发育迟滞的风险因素有（ABE）。
A 染色体缺陷或基因突变
B 社会文化剥夺
C 父母受教育程度
D 社区经济发展水平
E 神经生理缺陷
25．依据DSM-IV的分类，下列（ACE）属于情绪不稳、反复无常的B类人格障碍。
A 反社会人格障碍
B 强迫型人格障碍
C 边缘型人格障碍
D偏执型人格障碍 E 自恋型人格障碍
A类人格障碍：偏执性人格障碍；分裂样人格障碍；分裂型人格障碍。
B类人格障碍：反社会人格障碍；边缘性人格障碍；表演性人格障碍；自恋性人格障碍。
C类人格障碍：回避性人格障碍；依赖性价格障碍；强迫性人格障碍。
26．精神分裂症患者的“阴性症状”是指：（ DEF ）
A、思维障碍；
B、幻觉；
C、妄想；
D、缺乏动力；
E、缺乏情感；
F、社交退缩
27．思维迟缓的临床表现是（ACD）
A、思维缓慢；
B、表达内容散乱；
C、联想困难；
D、反应迟钝。
28．研究遗传因素在心理异常中的致病作用，一般采用：（ BCD ）
A、观察法；
B、家系法；
C、双生儿法；
D、寄养儿法
29．心理异常的基本特征是（ABC）
A心理活动或行为表现与客观环境失去同一性； B心理活动与行为表现之间失去协调性；C心理活动或行为表现失去了相对稳定性； D心理活动或行为表现失去了绝对稳定性。30．心理学史上对心理健康判别的“主观经验标准”的含义是：（AB）
A、被判别者的感觉、体验；
B、判别者的临床经验；
C、心理特征是否偏离平均值。31．癔症的精神障碍主要表现为（ABCDF）
A．癔症性情感暴发； B．癔症性遗忘 C．癔症性漫游 D．癔症性假性痴呆 E．癔症性瘫痪 F．癔症性交替人格E属于生理障碍
32．人正常心理的基本特征有( ABDE )
A、有充分的适应能力
B、与现实环境保持接触
C、对个人的基本需要能充分满足
D、能保持良好的人际关系
E、具有从经验中学习的能力
33. 偏执型人格障碍的主要表现为：（ CDE ）
A苛求完美；B追求他人关注；C敏感多疑；D固执已见；E容易记恨
34.一般心理问题的基本特征是：（ ACE ）
A情景性，情景刺激尚未泛化；B与特定情景没有必然联系，情景刺激充分泛化；
C暂时性，终究会发生变化；D心理状态发生病理性变化；
E心理状态没有发生病理性变化
健康心理学总复习
健康心理学 一、名词解释（每题3分，共15分） 1、合理化(p53) “合理化”，指对自己的失败，以一种表面合理的借口为理由，以减轻内心紧张的方法，如功课不好而诡称教师给分不公。 2、心理健康(p86) 是指知能高度发挥、心情感觉愉快、生命充满活力、勇于面对人生的和谐状态，而不仅是免于心理疾病而已，比较性多于绝对性，可以持续努力使个体更臻于健康。 3、分析式心理治疗(p374) 或称领悟式心理治疗，即对患者作精神分析，找出病因及根源，以达心理重建的治疗目的。 4、休闲(p124) 意指远离工作的自由时间，可从事任何户内或户外活动，包括任何我们自由选择想做的活动。 5、月晕效应(p97) 对他人作错误判断，将人们少数的优点或缺点，以偏概全地当他是好人或坏人。 6、人际关系(p93)：是指人与人之间的心理关系及心理距离。 7、自我意识(p181) 是对自己存在的觉察，即自己认识自我的一切，包括自我的生理状况、心理特征、及人际关系，简言之，自我意识就是对自己个人身心活动的觉察。 8、环境治疗 是指采取有计划有步骤的社会干预，来消除对病患的正常生活造成损害的社会因素，并联合有效的人力资源，以共同处理有关病患所遭遇的各种问题，建立和维持对病患有益的环境条件。 9、生涯发展(p134) 是指以自我概念为核心的一连串的计划、选择与发展的历程，强调个人经验的整合、对工作的认同，并规划有目标的人生。 10、单对型核心家庭(p173)：即新婚夫妇尚未生育。 11、适应(p47) 是指有机体想要满足自己的需求，而与环境发生调和作用的过程，它是一种动态的、交互的，有弹性的历程。 12、压力(p333)：个体面对不能处理或破坏其生活和谐的刺激事件所表现的行为模式。 13、自我评价(p186)：个人对自己生理心理特征的判断，为自我意识的重要组成部分。 二、填空（每空0.5分，共10分） 1、确立今日心理健康基础的是美国耶鲁大学的（毕尔士）。 2、现代社会大众心理健康维护工作可分为（初级预防、二级预防、三级预防）三个层次。 3、人类行为的整个适应过程分为（行为的动机与需求、遭遇阻碍与冲突、形成挫折情境、产生行为适应）。 4、在人体的各个器官中，被称为压力中心的是（下视丘）。 5、弗洛伊德认为焦虑可分为（客观焦虑或现实焦虑）、（神经质焦虑）、（道德焦虑）。 6、DSM-Ⅲ将常见的心理失常分为（恐惧症）、（抑郁症）、（适应障碍）、（反社会人格）、（精神分裂症）。 7、人际交往的先决条件为：（善用第一印象）、（避免错误印象）、（克服害羞）。 8、人际交往的相似性包括（态度）、（价值观）、（社会条件）、（教育程度）等方面的吸引。 9、生涯发展的关键在于是否有（“自觉”）。 10、性与爱的观点有三种分别是（传统式“性”观点）、（温和式“性”观点）和（开放式“性”观点）。 11、婚姻关系的价值观可分为（关系中心型夫妇）、（工作中心型夫妇）和（混合型夫妇）三类夫妇。 12、当面临“两难”或“两可”的选择时，可采用（希望策略）、（逃避策略）、（安全策略）和（兼顾策略）。
华中师大《心理学史》复习题及答案
《心理学史》复习题及答案 一、单项选择题 1、为心理学的诞生奠定科学基础的领域中，不包括的是： A.神经生理心理学的研究进展 B.脑机能的研究 C. 心理物理学的发展 D.行为规律的探讨 2、文艺复兴的实质是： A.人性化运动 B.人文主义运动 C. 文化运动 D.宗教化运动 3、关于17到19世纪的心理学思想，以下说法错误的是： A. 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形式 D. 统觉团”这一概念反应了经验主义的心理学思想 4、科学心理学的创立者是： A. 冯特 B. 华生 C. 弗洛伊德 D. 奈瑟 5、提出内倾、外倾两种心理类型的心理学家是： A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D. 弗洛姆 6、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是： A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D. 自我 7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经症病人 D. 超人 8、勒温认为,心理生活空间是指： A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议 10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多 11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是： A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导 12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的行为称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 应答性行为 14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于： A. 外显的习得行为 B. 内隐的习得行为 C. 外显的非习得行为 D. 内隐的非习得行为
2020年(情绪管理)变态心理学与健康心理学考试试题
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09年11月三级考试变态心理学和健康心理学试题 单选: 32、产生于主观空间内的幻觉是()。 (A)真性幻觉(B)假性幻觉 (C)主观幻觉(D)脑内幻觉 33、人于经历压力事件时且不感到孤独无助，这可能是()。 (A)认知支持系统的作用(B)心理调节能力强 (C)社会支持系统的作用(D)压力适应能力强 53、正常和异常的心理活动是()。 (A)能够互相转化的(B)无法进行分析的 (C)能够直接测量的(D)无法间接测量的 54、兴奋性思维联想障碍的壹种常见形式是()。 (A)思维奔逸(B)思维散漫 (C)被洞悉感(D)妄想心境 74、心理健康咨询的主要工作对象是各类()。 (A)心理不健康状态(B)异常心理状态 (C)功能性机能失调(D)神经过程紊乱 多选： 90、焦虑性人格障碍的特点是()。 (A)总是感到不安(B)对他人意见过分敏感 (C)壹贯猜疑偏执(D)习惯性夸大潜于危险
104、正常心理活动能保证我们()。 (A)顺利适应环境(B)维持生理机能 (C)进行人际交往(D)认识客观世界 107、对症状的自知是指求助者()。 (A)能否提供和咨询密切联系的资料 (B)能否认识到自己的心理行为异常 (C)对自己的心理行为异常怎样解释 (D)对自己经历的重大事件怎样解释 117、意志缺乏者的临床症状包括()。 (A)精神活动不协调(B)自知力不完整 (C)缺乏应有的主动性(D)生活极端懒散 技能考试部分案例四： 壹般资料：刘某，女性，l9岁，大学壹年级学生。 案例介绍：刘某由其父母带到心理咨询室，他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断，受此影响，现已不能正常学习。 下面是心理咨询师和刘某的壹段鉴别谈话： 心理咨询师：你能说说是些什么人追求你吗?。 刘某：太多了，我均受不了，无论上课仍是走于路上男同学均盯着我见，均喜欢我，说我漂亮，连老师也喜欢我，我们班的辅导员对我特别好，均结婚了，仍说要和我谈恋爱。 心理咨询师：你怎么知道辅导员对你特别好？ 刘某：我去教室，他就到教室等我，有时仍专门于路边等我，我有时没下课，他
心理学史复习题及答案
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症病人 D. 超人8、勒温认为, 心理生活空间是指： A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征资料Word C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是： A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 符号学习理论13、斯金纳把华生研究的行为称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 应答性行为14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于： A. 外显的习得行为 B. 隐的习得行为 C. 外显的非习得行为 D. 隐的非习得行为15、以下不属于机能主义心理学代表人物的是：
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情绪心理学考试重点 一，名词解释 1 情绪：情绪是对外部刺激事件广泛的、功能性的反应，暂时性地整合了生理、认知、现象和行为的渠道，以促进对当前环境形成一个提高适应性的、修饰环境的反应。 2闭锁综合征：是一种非常极端的情况，人们几乎丧失了所有来自脑到肌肉和自主神经系统的输出，但继续接受感觉。3环状模型：将各种情绪组织成为一个环形的理论；在环形山，相互接近的情绪是相似的并容易被混淆，或者容易被同时体验到。 4 集体主义：集体利益优先于个人利益，强调集体身份，顺从集体、社会和谐以及相互依赖。 5 情绪的社会结构构建：通过社会创建的文化特有方式来思考、体验和表达情绪的过程。 6莫罗反射：一种全身动作，出现莫罗反射时，婴儿的双臂伸出，手指张开，然后迅速回归为胎姿，手指弯曲。 7依恋：婴儿与其照顾者之间的一种感情纽带，表现为分离时的焦虑情绪，重聚时的愉快情绪和大量的情绪分享。 8社会情绪选择理论：中年以后人对充分利用剩余时间的动机不断增强，因此，年长者更倾向于社会交往和其它活动中情绪的质量。 9创伤后应激障碍（PTSD）：与创作经历有关的、频繁的、令人痛苦的回忆（闪回）和噩梦，回避相关的记忆线索，惊跳反射增强。 10人格障碍：是指个体在处理与环境和其他人的关系时，采取一种不适应、不灵活的方式。 11 反社会人格障碍：一种健康状况，年龄至少为18岁：多次出现违法行为、不诚实、冲动性行为、多次打架、漠视他人安全而不顾后果、持续失业或负债、对不正当行为缺乏内疚感。 12品行障碍：一种健康状况，诊断对象主要是儿童和青少年，主要特征是会同时出现如下行为：频繁欺负别人或打架、使用武器对付别人、对人或动物残忍、偷盗、使用暴力得到性、破坏财产、说谎、违反父母或学校规定。 13社会导航理论：认为抑郁的社会功能是使人们离开社会足够长的时间以改善其社会行为并获得他人的帮助。 14 典型性抑郁：表现为情绪低落、食量和体重增加、失眠、精神活动性亢奋。 15 非典型抑郁：表现为情绪低落，食欲增加、体重上升、嗜睡、精神活动性迟滞的症状。
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健康心理学复习题 一、名词解释（每题3分，共15分） 1.适应：有机体想要满足自己的需求，而与环境发生调和作用的过程，它是一种动态的、交互的、有弹 性的历程，不仅是单向的，而且是双向的或多向的历程。 2.合理化：即歪曲现实，指对自己的失败，以一种表面合理的借口为理由，以减轻内心紧张的方法，如 功课不好而诡称教师给分不公，假艺术为名，行色情之实等，有可分为：投射、酸葡萄、甜柠檬。3.心理健康：只能高度发挥、心情感觉愉快、生命充满活力、用于面对人生的和谐状态，而不仅是免于 心理疾病而已，比较性多于绝对性，可以持续努力使个体更臻于健康。 4.压力：个体面对不能处理或破坏其生活和谐的刺激事件所表现得行为模式，其身心历程包含压力来源、 认知评估及焦虑反应三部分。 5.分析式心理治疗：又称领悟式心理治疗，即对患者作精神分析，找出病因及根据，以达心理重建的治 疗目的。 6.环境治疗：采取有计划有步骤的社会干预，来消除对病患的正常生活造成损害的社会因素，并联合有 效的人力资源，以共同处理有关病患所遭遇的各种问题，建立和维持对病患有益的环境条件。 7.人际关系：人与人之间的心理关系及心理距离，它反应了个人或团体寻求满足其社会需求之心理状态， 因此，人及关系的变化与发展，决定于双方社会需要满足的程度。 8.月晕效应：对他人作错误判断，将人们少数的优点或缺点，以偏概全地当他是好人或坏人。 9.休闲：远离工作的自由时间，可从事任何户内或户外活动，包括任何我们自由选择想做的活动，除了 工作与卫生活动以外，休闲的目的在于自我狡猾，并追求人生崇高境界与陶冶。 10.生涯发展：以自我概念为核心的一连串的计划、选择与发展的历程，强调个人经验的整合、对工作的 认同，并规划有目标的人生。 11.自我意识：是对自己存在的觉察，即自己认识自我的一切，包括自我的生理状况、心理特征及人际关 系。简言之，就是对自己个人身心活动的觉察，由于个人能洞察自己的一切，因而能对自己的行为加以控制与调节，并形成对自己固有的态度，如自尊自爱或自卑自怜。 12.单对型核心家庭：新婚夫妇尚未生育。 13.夫妻关系：以性爱为基础，同时包括经济、法律、伦理、道德、精神及心理等关系，其维系不能单靠 法律等社会因素加以保障，更主要的是基于爱，要靠双方共同的感情、道德、心理因素及社会舆论约束等，以增进和谐。 14.自我评价：个人对自己生理心理特征的判断，为自我意识的重要组成部分。 二、填空（每空1分，共10分）
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北大心理学史历年试题选择填空(02-10年)
单选题 1.古希腊哲学家、辩证法的奠基人之一赫拉克利特认为变化是世界万物的本质，并认为，代表万 物根源的是(C)P19 A、数及其关系 B、原子 C、火 D、水 2.伊壁鸠鲁认为，万物的基础是( C ) P36 A、上帝 B、灵魂 C、原子 D、永恒的自然界 3.18世纪法国著名的教育万能论者是( A )P106 A、爱尔维修 B、拉美特利 C、狄德罗 D、卢梭 4.孟德斯鸠最著名的著作是( A )P104 A、《论法的精神》 B、《人是机器》 C、《论精神》 D、《人类悟性论》 5.瑞士生物学家和心理学家波纳(博内)提出了神经特殊纤维说，这个学说又叫( B ) P113 A、神经阶层说 B、感官分工说 C、内部感觉说 D、共同感官说 6.第一个用心理学这个名词写书的人是（ D ）P119 A. 笛卡尔 B．洛克 C. 亚里士多德 D．伏尔夫 7.骨相学是由德国医生（ B ）创立的。 P131 A．斯铺宰姆 B. 哥尔 C．比兰 D．苏格拉底 8.美国最早的心理学实验室是郝尔在（ A ）年建立的。P213 A.1883 约翰霍普金斯大学 B.1911 C.1900 D.1887 9.提出学习顿悟说的心理学家是（ C ）P259 A. 精神分析学派的 B．行为主义学派的 C．完形学派的 D．机能主义学派的 10.把个体的人格体系分为内倾和外倾两个朝向的心理学家是（ C ）P277 A. 詹姆士 B．拉德 C. 荣格 D. 侯尔脱 11.（ B ）主张逆来顺受、听天由命，后来终于成为没落统治阶级和基督教的思想理论基础。P39 A．怀疑学派 B．斯多葛学派 C．伊壁鸠鲁学派 D．米多都学派 12.B=f（S．A）这一公式是（ A ）对行为的观点，其中B 代表行为变量，S代表情景变量，A代 表前因变量。P242 A．托尔曼 B．吴伟士 C．勒温 D．斯金纳 13.（ D ）认为，人格就是那些经常发生在人与人之间相互交往的相对持久的行为模式。P279 A．卡丁纳 B．霍妮 C．罗洛．梅 D．沙利文 14.在文艺复兴时期，西班牙进步思想家斐微斯对心理学也有很大的贡献，他强调（ C ）的作用，
情绪心理学复习题
情绪心理学复习题 第一章 1.情绪的传统的研究方法 损伤法电刺激法化学刺激法 2.自我报告法（了解） 自我报告只是搜集简单的数据，不需要解释。在这个方法中，研究者只是要求人们描述他们当前的、过去的或典型的情绪。 1．自我报告不可能是精确的，因为每个人的标准是不同的。 2．研究者的自我报告的有效性有时也值得怀疑。 3．研究婴儿、脑损伤病人、动物和其他不能说话者的情绪，对于说不同语言的人，语言翻译有时候是不确定的，尤其是对于细微的差异。 如果研究者对情绪随时间的变化，或者对不同情绪的相关体验感兴趣，那么自我报告就可能是有效的。 3.伊扎德编制了两个的量表：一个是测量各情绪维量的等级量表，另一个是测量各情绪成分的分化情绪等级量表。 第二章 1.詹姆斯-兰格的外周理论 对于刺激的事物的知觉立即引起身体上的变化，而正当这些变化发生时候我们对这些变化的感觉就是情绪。 坎农-巴德的丘脑学说 坎农的丘脑学说比詹姆斯 - 兰格的情绪论前进了一步，强调了中枢神经系统在情绪活动中的作用。他认为丘脑是情绪活动的中枢。对某种刺激习得的情绪反应是通过皮质实现的，刺激先传到大脑皮质，根据记忆被认识，然后解除了对丘脑的情绪机制的抑制，使之发动情绪反应。 沙赫特—辛格理论 与詹姆斯—兰格理论不同，沙赫特—辛格理论主要论及了如何把人的一种情绪同另一种情绪区分开来。他认为，作为任何情绪一部分的唤起和其他行为对于决定该情绪的强烈程度是很关键的，但是，它们不会识别情绪。一种情绪和另一种情绪之间的差异在于认知评估方面，不在感受方面。 2.拉扎勒斯的认知-评价理论 初评价，是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系及其程度。 次评价是初评价的继续，经常发生在面对威胁或挑战时，用以调节和控制自己的反应行为，在作出反应之前需要根据自己的经验判断做出合适的反应。 次评价主要涉及人们能否控制刺激事件以及控制的程度，也就是一种控制和判断。 再评价是指人们对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价，实际上是
“心理健康”练习题及答案
“第五章心理健康”练习题 单选题： 1．按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（ D ）。A．遗传因素 B．教育环境 C．人格特征 D．早期经验 2．“好胜心强，事业心强，雄心勃勃，有强烈的时间紧迫感，凡事求成”，这是（ A ）人格的典型表现。 A．A型 B．B型 C．内向型 D．外向型 3．在影响心理健康的因素中，下面哪个因素属于生态环境因素？（ C ）A．价值观念 B．人际关系 C．拥挤与噪音 D．文化变迁 4．下面关于心理咨询的观点不正确的是（ D ）。 A．心理咨询是一个过程。 B．心理咨询是一种关系。 C．心理咨询是一种专业性的活动。 D．心理咨询面对的主要是精神病患者。 5．在影响心理健康的生物学因素中，（ C ）因素的影响最为突出。 A．躯体疾病
B.病毒干扰 C.遗传 D. 大脑外伤 7．从性质来看，心理健康教育的基本任务主要包括（ C ）和补救性教育两项任务。 A、心理健康维护 B、心理品质优化 C、发展性教育 D、矫正性教育 6．从内容来看，心理健康教育的基本任务主要包括心理素质培养和（ A ）两项任务。 A、心理健康维护 B、心理品质优化 C、发展性教育 D、补救性教育 8．当个体遇到很多生活事件的时候，他所遭遇到的心理应激会（ B ）。A．保持不变 B．累加 C．抵消 D．减少 9．人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为（ B ）。 A、压力 B、生活事件 C、冲突 D、应激反应 10．下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（ B ）。
A、以提高学生心理素质为直接目的 B、以教师讲授为主 C、以学生活动为主 D、有教师指导 11．下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（ D ）。 A、以学生自发活动为主 B、以补救性教育为主 C、以普及心理学知识为目的 D、面向全体学生 12．在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于认知法的是（ A ）。 A、阅读 B、讲演 C、游戏 D、讨论 13．在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于讨论法的是（ B ）。 A、艺术欣赏 B、脑力激荡 C、双重扮演 D、肯定性训练 14．两个学生一起表演，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表演什么，助理演员就重复什么。这种方法是（ B ）。 A、空椅子技术 B、双重扮演 C、角色互换 D、行为改变 15．咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（ A ）。 A、情感反映 B、内容反映 C、简述语意 D、摘要
浙江心理学史精彩试题
省2010年7月高等教育自学考试 一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共16分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.在19世纪最初的几十年间，神经生理学对科学心理学影响最大的学说是缪勒的____________。 2.费希纳发展了____________，为实验心理学开辟了道路。 3.被国际心理学界誉为“德国心理学界的老专家”的是____________。 4.布伦塔诺把意动基本上分为三类：(1)____________ ；(2)____________ ；(3)____________。 5.达尔文在《人类和动物的表情》一书中，确定动物和人类的表情在发生上具有共同的____________。 6.卡尔的机能主义心理学有两个基本概念：第一个是____________；第二个是____________。 7.吴伟士提出了动力心理学，认为人的活动有两方面：一是____________；二是____________。 8.麦独孤在情绪心理学上的贡献表现在他对情绪进行了分类：一种是____________；一种是____________。 9.弗洛伊德心理学的重心在于____________ 的满足，而阿德勒心理学的重心在于____________的实现。 10.卡丁纳根据人类学的考察，强调____________对人的心理发展的影响。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1.____________是近代资产阶级著名的哲学家、政治家和教育家，是英国唯物主义经验论心理学思想的主 要代表。( ) A.洛克 B.霍布斯 C.哈特莱 D.休谟 2.格式塔心理学认为不论空间知觉还是时间知觉都是与生理过程相对等的，这种理论被称为 ( ) A.身心对应论 B.同型论 C.因果论 D.身心平行独立说 3.斯金纳通过实验得出的学习规律有：习得反应、条件反应和( ) A.练习律 B.效果律 C.抑制和消退律 D.泛化和消退作用 4.詹姆斯的____________给美国的心理学特别是机能主义心理学发展带来深远影响。( ) A.构造主义 B.实用主义 C.行为主义 D.工具主义 5.达尔文的进化论揭示了动物和人的心理具有( ) A.本质的区别 B.微小的差别 C.种类的差异 D.心理的连续性 6.以屈尔佩为首的符茨堡学派进行了一系列关于____________的实验研究来丰富自己的理论。( ) A.知觉 B.思维 C.记忆 D.注意 7.莱布尼茨在论述身心关系时，提出了____________主。( ) A.预定和谐说 B.身心交感论 C.心物平行论 D.身心平行对应论 8.____________认为感觉神经和运动神经是有差异的。( ) A.费希纳律 B.韦伯定律 C.强化律 D.贝尔——马戎第定律 9.华生曾说，给他一打健全的儿童，他可以任意把这些儿童训练成他所选定的任何类型的特殊人物。这反 映了他的心理学主是( ) A.环境决定论 B.本能论 C.遗传决定论 D.种族歧视
情绪心理学全 孟昭兰
情绪心理学： 单项选择： 1、提出情绪三维学说的是冯特。 2、经常被用来描述社会性高级感情，具有稳定而深刻社会含义的感情性反映叫做情感。 3、詹姆士首先提出了情绪的发生与身体变化相联系的观点。 4、佛络伊德把情绪放在他的基本概念中，也就是把情绪放置在内驱力和无意识框架内。 5、伊扎德认为情绪在有机体的适应和生存上起核心作用。 6、在突然发生的情况下直接产生的情绪反应是反射性情感反应。 7、情绪在神经学上第三类水平划分是高级情绪。8、情绪在意识层面上的感受被称为体验。 9、情绪体验具有泛人类性，是指情绪体验具有不变性。 10、情绪的外显行为被称为表情。 11、不同文化民族人类的基本情绪表情是一致的。 12、婴儿前语言发育阶段的基本情绪表情是先天的。 13、涉及情绪的记忆会使回忆的准确性增加。 14、在外来信息与认知活动之间，情绪起着中介作用。 15、沟通成人与婴儿交往的媒介是他们之间心理通讯,这种心理通讯的最初信号是感情性信息。 16、真正意义上的社会性微笑是有选择的社会性微笑。 17、婴儿情绪社会化的分化性社会化能力发展阶段发生在1——2个月至6——7个月。 18、选择性注意发生在新生儿时期。 19、自我把精神宣泄用于抑制过程，形成一种反宣泄作用以抑制那些不被接受的本我的精神宣泄。20、第一位把好奇心视为心理构成的学者是麦孤独。 21、人们生活在舒适条件中感到愉快是感觉愉快。 22、快乐的原型显示为额头平展、眼睛闪光而微眯，面颊上提；嘴角后拉、上翘如新月。 23、儿童从观察他人的情绪而不是根据自身的体验表达对事件的情绪反应属于行为型。 24、情绪社会化的途径有直接教导、间接教导期望交流。 25、情绪社会化指人在长期与他人的关系中所体验到和表达着的情绪。 26、下列属于复合情绪的是恋爱。 27、焦虑是人受到威胁和处于危险情境中的退缩或逃避的体验和行为。 28、敌意是愤怒与厌恶、 轻蔑的结合。 29、激情爱的后果有爱的 代价和爱的回报。 30、依据调节努力程度， 可以将情绪调节分为减弱 调节、增强调节和维持调 节。 31、安慰自己不要生气， 是小事，无关紧要属于认 知重评，是一种重要的情 绪调整的策略。 32、你的情绪被一个热烈 的群体性公益活动场合所 激起，增强了你的热情， 这就属于反应调整。 33、移情指的是个体对他 人的情感产生的情绪性反 应。 34、虚拟内疚理论的创始 人是霍夫曼。 35、自豪认为是一种必要 的良好的正性情绪，产生 于对其体行动的成功结期 待果的认知评价。 36、爱的五种情绪原型有： 爱与快乐和怒、怕和悲伤。 37、研究表面人具有一种 先天性的行为倾向即趋向 积极。 38、不同学习焦虑水平学 生在能力归因倾向向上有 显著差异反映了学习焦虑 水平对归因起的指导作 用。 39、情绪的重要功能不包 括持续性。 40、情绪与记忆的关系不 包括下列哪个特点持续 性。 41、任何情绪的生成都是 有原因我们把这种原因称 之为诱因。 42、运动员面对即将到来 的比赛由积极的参赛欲 望，精神饱满，力量增强， 身心协调，这是一种运动 振奋情绪体验。 43、在跳伞、登山、赛车 等危险的运动项目中，冒 险行为与下列那种唤醒水 平有关极高。 44、下列哪个理论否认中 等唤醒水平较低或高的唤 醒水平而言，更有利于操 作这一看法是最佳状态焦 虑理论。 45、过渡应激实质上是一 个人对哪种认知消极评价 的结果，环境。 46、反社会情感犯罪的特 点不包括不稳定性。 47、当人在升学、就业、 加等要求没有达到理想状 态时，引发的报复行为是 由失望所导致的犯罪。 48、易于发生冠心病的人 格特征A型人格。 49、具有高控制的人使用 哪种控制威胁性诱发的负 性情绪正性想象。 50、习得性无助状态是由 塞林格曼提出的。 51、贝克的复合认知模式 解释抑郁时，认为人们是 按照下面的哪项去判断自 身和周围世界的图式。 多项选择： 1、情绪心理学的创始人有 达尔文、詹姆士、佛洛伊 得。 2、属于认知情绪理论的有 阿得诺的评价——兴奋理 论、拉扎勒斯的认知—— 评价理论、林和诺尔曼的 信息加工学说。 3、情绪由身体变化的、有 意义的体验、认知成分构 成的。 4、母婴依恋可分为安全性 依恋、不安全——反抗性 依恋、不安全——回避性 依恋。 5、本我、自我、超我都能 对精神宣泄起作用。 6、亨特的内在动机包括的 因素有环境刺激因素、情 绪唤醒因素、认知评价因 素。 7、惧怕的诱因有分离、失 败。 8、快乐的功能有快乐增强 人的自信、快乐使人在紧 张中得到松弛、快乐增进 人际间的社会联结。 9、下列属于基本情绪的是 愉快、悲伤、愤怒、恐惧。 10、陪伴爱的形式有母婴 陪伴爱、夫妻间的伴侣爱、 陪伴爱的升华。 11、焦虑的发生经历着一 系列的脑的活动包括自主 性生理激活、选择性注意、 无意识知觉加工、期望评 估。 12、情绪的自我调节是促 进心理健康的重要方式之 一，调节的方式包括控制 调节、预期调节、探索性 调节。 13、阿尔伯格通过研究认 为道德判断的发展有以下 几个特点道德判断的发展 具有阶段性、道德判断的 发展与逻辑思维的发展有 关、社会环境和学校教育 虽然不能改变道德发展的 顺序，但可以影响发展速 度。 情绪追求对学生学习动机 的制约或影响主要表现在 以下几个方面情绪追求与 教学的可接受性、情绪追 求与学习动机的内化、情 绪追求与学生的意志努 力、情绪追求与学习行为 的自我调节。 14、从外部因素看高中焦 虑着将更多的失败的原因 归因于他人的努力、他人 的帮助。 15、表演艺术的种类包括 抒情、叙事。 16、情绪记忆的特征主要 有形象性、偶然性、可变 性。 17、运动竞赛的特点包括 结果的不确定性、紧张激 烈的竞争性、突出的社会 功能。 18、运动员的高级社会性 情感体验，包括着道德感、 理智感、美感。 19、下列那些因素的作用， 会影响到比赛的发挥唤醒 水平、注意的范围、情绪 体验的性质、技能水平和 经验。 20、情绪型犯罪的人的消 极情绪具有的特点包括表 面性、非原则性、高强度 性。 21、下列哪些情绪、情感 与犯罪有关自卑感、爱、 希望与失望、妒忌。 22、自卑感容易在个体太 敏感、他人的负强化下产 生。 23、情绪的三级水平包括 原始情绪、基本情绪、社 会化复合情绪。 24、抑郁症的核心情绪是 痛苦、忧伤。 25、认知论对情绪的核心 情绪思想是，认知是下列 哪些内容的决定性因素行 为、心境。 填空 1、情绪代表着感情性反应 的过程。 2、情绪与语言一样，具有 服务于人际间互相交往的 通讯智能。 3、弗洛伊德认为情绪是受 无意识控制的,但都是在 意识中发生的。 4、拉扎勒斯认为情绪是一 种生理、心理反应的组织。 5、情绪所携带的特定情绪 色调永远不变，这意味着 情绪体验的泛人类性。 6、情绪监控和认知加工是 脑的心理功能的核心机 制。 7、情绪不仅在量上影响认 知，而且影响认知的结构。 8、人性学理论强调学习和 互动两者对情绪的后果和 适应作用。 9、享乐主义根据情绪的享 乐性质，把情绪界定为， 人们的需要和期望决定情 绪反应的方向。 10、真正意义上的社会性 微笑是有选择的社会性微 笑。 11、情绪感染是早期婴儿 情绪交流的基本媒体和首 要对象。 12、笑是婴儿出生后发出 的第二个有效信号。 13、情绪是长期积沉在神 经系统和脑机构中的一种 最有用、最有效的独特属 性。 14、兴趣的基本情绪的性 能有适应性和动机性品 质。 15、兴趣的原因既可来自 外界，也可来自内部的想 象和记忆。 16、马络斯认为在即兴和 灵感阶段中，个体被强烈 的兴趣和激情所激活。 17、保持心理健康的主要 成分——快乐能对紧张发 挥重要的调节作用。 18、痛苦作为一种动机力 量，驱使人去应付和改变 导致痛苦的因素，以改善 人的处境。 19、恐惧可能是习得的， 还可由想象或认知过程诱 发。 20、基本情绪依赖于杏仁 核环路、人类前额叶腹测 区域损伤导致失去感受复 合情绪的能力。 21、情绪社会化的基本过 程包括婴儿的工具性模 仿、幼儿的情绪变式和社 会情景关系的内化。 22、爱可以分为激情爱和 陪伴爱。 23、自豪被认为是一种必 要的和良好的正性情绪， 产生于对其体行动的成功 结果的认知评价。 24、情绪调节的复杂性是 由脑核心边缘结构与额叶 新皮层的神经通路极为复 杂作用的结果。 25、当情绪调节使情绪、 认知和行为达到协调时， 这种调节叫良好调节。 26、认知调节是通过改变 认识而进行的情绪调节和 不良调节。 27、情绪和情感统称为感 情。 28、情绪的外部表现为表 情。 29、虚拟内疚理论的创始 人是霍夫曼。 30、一般来说学生的意志 努力总是在符合积极情绪 追求的活动中得到有效的 发挥。 31、学习焦虑作为一种建 立在过去经验基础上并指 向未来的情绪预期反应是 联系过去与未来、可能与 现实、计划与行动的心理 纽带。 32、兴趣因具有独特的内 在体验、外显表情和神经 生理学而被视为人类的基 本情绪。 33、再创造时的情绪必然 会受作品的制约和限制。 34、竞赛情绪具有适应功 能、动机功能、信号功能 和组织功能。 35、耶克斯——道森定律 认为，运动成绩与运动员 负情绪激活水平呈倒U形 曲线。 36、对运动员来说，典型 的应激情境是比赛。 37、产生了破坏性应激的 内部原因是消极性思维。 38、反社会情感指相对于 正常的社会性需要相联系 的高级情感性质相反的情 感。 39、情绪性犯罪行为特征 包括盲目性、冲动性、戏 谑性、隐蔽性、情绪性和 残暴性。 40、激情是一种持续时间 短，表现剧烈，自我控制 能力减弱的情绪。 41、情绪是一种生理、心 理、社会诸因素相互作用 的动态过程。 42、个人企图控制体验愿 望之所以不起作用，很大 程度上是由于自主系统活 动的过度激活与中枢过程 的割裂。 43、工作——努力模式与 应激-痛苦模式是产生高 能量激活的两种模式。 44、快乐是人的生活和心 理和第一需要和需要满足 的标志。 判断题： 1、情绪过程和认识过程一 样都是脑的功能。对 2、环境刺激能直接决定人 的行动。错 3、达尔文是情绪心理学的 创始人之一。对 4、冯特的心理学观点重视 感情在意志中的作用。对 5、海马在确定感觉事件意 义上起重要作用。错 6、在确定是感觉事件的感 情意义上起重要作用的是 杏仁核。对 7、情绪的不变性是指每个 人的情绪是一致的。错 8、动物没有情绪。错 9、人类的面部表情由大脑 中的不同区域控制。对 10、人类的面部表情是遗 传的。错 11、涉及负性情绪的记忆 会降低回忆的准确性。错 12、物理刺激直接产生感 情性反应，可能是无条件 的，也可能是有条件的。 对 13、从行为趋势中推演情 绪的研究方法，成为研究 儿童情绪发展的重要手 段。对 14、基本情绪随着个体的 成熟而出现，它们的出现 有时间的顺序，个体显现 的时间也没有差异。错 15、新生儿发出的第一个 有效信号是哭。对 16、情绪的进化和分化同 脑的进化和分化同步。对 17、兴趣趋势注意有特定 的指向性，许多不相关的 刺激从而可以被筛选掉。 对 18、生理需要得到满足产 生快感，称为感觉愉快。 错 19、人们在玩笑和娱乐中 产生的快感，称为趋力愉 快。错 20、恐惧是最有害的情绪， 强烈的恐惧所产生的心理 震动会威胁人的生命。对 21、痛苦的诱因有分离和 失败。 22、儿童从观察他人的情 绪而不是根据自身的体验 表达对事件的情绪反应属 于唯我型。错 23、不同的情绪行为可用 于达到同样的目标，同样 的情绪行为也可以达到不 同的目的。对 24、愉快和悲伤、依恋和 恐惧都属于基本情绪。错 25、恋爱对象的选择在类 型上必然是一对一的关 系。错 26、激情爱仅仅发生在两 性之间。错 27、敌意是愤怒与厌恶和 轻蔑的结合。对 28、从情绪调节过程的来 源分类，可以分为良好调 节和不良调节。错 29、情绪的自我调节是促 进心理健康的重要方面。 错 30、反应关注调节针对引 起情绪的原因进行调整， 包括对情景的选择、修改， 注31、意调整以及认知策 略的改变等。错 32、每个人的品德特制在 1
护理心理学考试复习题及参考答案
中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案 《护理心理学》 一、单选题：在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。多选不给分。 ） 1.常用护理心理学的研究方法有（） A．观察法 B.实验法 C.调查法 D．心理测验法 E.比较法 2.下列不属于空间知觉的有：（） A.距离知觉 B.时间知觉 C.运动知觉 D.深度知觉 E.主位知觉 3.气质类型通常被描述为：（） A.混合质 B.多血质 C.抑郁质 D.粘液质 E.胆汁质 4.对于吃、喝、呼吸空气、性生活等的需要，属于（） A.爱的需要 B.生理性需要 C.安全的需要 D.自尊的需要 E.自我实现的需要 5.以严格和完美为主要特点的人格障碍属于（） A.偏执型人格障碍 B.冲动型人格障碍 C.表演型人格障碍 D.反社会型人格障碍 E.强迫型人格障碍 6.“以小人之心，度君子之腹”是下列哪种心理防御机制的典型表现? （） A.压抑 B.否认 C.幻想 D.投射 E.推诿 7.思维过程的重要特征有（） A.抽象性 B.逻辑性 C.间接性 D.形象性 E.概括性 8.医护人员缺乏同情心很可能会使病人产生（） A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.孤独感 E.遵医行为问题 9.确定低水平目标的护理措施对下列哪种病人最合适？（） A.焦虑反应的病人 B.抑郁反应的病人 C.否定的病人 D.无动机的病人 E.不合作的病人 10.在疾病早期出现的角色适应不良多为（） A.病人角色缺如 B.病人角色强化 C.病人角色消退 D.病人角色恐惧 E.角色认同差异 11.“草木皆兵”是什么引起的反应（） A.感觉 B.知觉 C.幻觉 D.错觉 E.美感 12.遗忘的进程是不均衡的，遗忘发展的规律是（） A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后无差别 D.不快不慢 E.速记速忘 13.脑外伤、醉酒者常见的记忆障碍是（） A.错构 B.虚构 C.似曾相识感 D.顺行性遗忘 E.逆行性遗忘 14.短时记忆的容量一般有_____个记忆单位（） A.11±2 B.9±2 C.7±2 D.5±2 E.3±2
心理学史复习题及答案
最新资料推荐 1 / 14 《心理学史》复习题及答案 《心理学史》 复习题 一、单项选择题1、为心理学的诞生奠 定科学基础的领域中， 不包括的是: 兴的实质是: 联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学 和统觉心理学为形式 D. 统觉团 这一概念反应了经验主义的心理 学思想4、科学心理学的创立者是: A. 冯特 B. 华生C. 弗洛伊德 D.奈瑟5、 提出内倾、 外倾两种心理类型的心理学家是: I I A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D.弗洛姆6 、阿德勒认为， 人的行为的原始决定力量是 A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D.自我7、马斯洛认为， 考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经 超人8、勒温认为，心理生活空间是指： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨2、文艺复 A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运 学思想, A. D. 宗教化运动 关于17到19 世纪的心理 以下说法错误的是: 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以 D. 症病人
C.人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中， 不 包含： 行为称为: 字和打棒球属于: A. 外显的习得行为 B. 内隐的习得行为 C.外显的非习得行为 D. 内隐的非习得行为15、以 下不属于机能主义心理学代表人物的是： A. 真诚致 B. 同理心 C. 无条件 积极关注 D. 指导建议10、 阿德勒认为， 衡量一个人是 否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D.利比多 11 、 罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是: A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 A. 共情 B. 接纳 C. 无条 件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称 为: A. 操作行为主义 B. 目的行为主义C.新行 为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的 A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C.新行为 主义 D. 应答性行为14、在华生看来, 说话、与
情绪心理学 复习提纲
核心内容 1. 情绪维度理论的内容与国际情绪图片系统的制作方法。 The dimensional theory of emotion assumes that emotion can be defined by a coincidence of values on three discrete dimensions. This view is founded in Osgood's (Osgood, Suci, & Tanenbaum, 1957) seminal work where factor analyses conducted on a wide variety of verbal judgments indicated that the variance in emotional assessments were accounted for by three major dimensions: The two primary dimensions were one of affective valence (ranging from pleasant to unpleasant) and one of arousal (ranging from calm to excited). A third, less strongly-related dimension was variously called 'dominance' or 'control'. The International Affective Picture System was developed based on the dimensional theory of emotion. The developers used the Self- Assessment Manikin (SAM) procedure to rate affective valence, arousal and dominance for each picture. This procedure used a graphic figure depicting values along each of the 3 dimensions on a continuously varying scale (see Lang, Bradley, & Cuthbert, International Affective Picture System (IAPS): Technical Manual and Affective Ratings, 1997) 2. 基本情绪理论的内容与基本面部表情刺激的制作方法。 按照具体的面部表情形式，给定情景下正负情绪的基本类别可以划分为：厌恶，恐惧，惊奇，悲伤，愉快，愤怒。各种基本情绪具有独特的生理唤醒特征，神经基础，表情形式，情绪行为与主观体验基本情绪的体验与表达一定程度上具有跨文化的一致性。基本情绪是先天预存的，独立于后天学习与经验影响。由于每种基本情绪对应着独特表情形式尤其是面部活动模式。因此可以通过每种基本情绪所产生的独特的面部活动模式去界定基本情绪的类别。Ekman的基本面部表情刺激系统就是基于基本情绪的这一特点制定的。 3. 正负情绪与动机的关系。 正性情绪与需要的满足相联系，而负性情绪与需求的缺失有关。正性情绪往往与趋近动机相联系，而负性情绪常与防御动机相联系。正性