沪科版高中化学高二下册-11.2 石油化工的龙头——乙烯 导学案设计
沪科版高中化学高二下册-11.2 石油化工的龙头——乙烯 学案设计
高二化学 11.2 乙烯学案【学习目标】了解乙烯物理性质、组成和结构特点；理解乙烯实验室制法的原理和装置；理解乙烯化学性质包括加成反应、缩聚反应的概念；知道乙烯用途。
【重点、难点】乙烯的组成、分子结构和化学性质的关系；加成反应和缩聚反应。
【学案导学】一、乙烯的物理性质乙烯是色气体，气味，密度比空气略小（分子量28）， __ 溶于水。
二、乙烯的分子组成和结构分子式：电子式：结构式：结构简式：三、乙烯的实验室制法1、制取乙烯的原料为酒精和浓硫酸。
反应方程式为_________________________________。
2、根据反应原理分析：制取乙烯的反应装置选择_______,与制取下列哪种气体的装置类似？①氢气、②氯气、③氯化氢、④二氧化碳还有哪些差异________________________________________3、阅读教材P21课堂实验──“乙烯的实验室制法及其性质”【思考1】①酒精和浓硫酸的混合液配制体积比__________；②温度计的水银球位置应该在__________；温度_________；（1）（2）③浓硫酸在反应中起________________作用；④碎瓷片的作用是__________________。
四、乙烯的化学性质【实验探究】实验实验现象将乙烯气体点燃将乙烯气体通入酸性高锰酸钾溶液将乙烯气体通入溴水【思考2】如何鉴别甲烷和乙烯？1、氧化反应（1）可燃性：写出乙烯燃烧的化学方程式_______ 。
（2）与酸性KMnO 4溶液反应（用于鉴别_______烃和__________烃）。
【思考3】能用酸性KMnO 4溶液除去甲烷中的乙烯吗？2.加成反应乙烯与Br 2水发生加成反应的化学方程式（1）加成反应定义：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________做加成反应。
高中化学高二下册《石油化工的龙头乙烯》教案、教学设计
（3）乙烯的制备与分离：介绍乙烯的实验室制备方法，如脱水反应、裂解反应等，并让学生亲自动手操作，体验乙烯的分离过程。
（4）乙烯聚合反应：通过多媒体动画、实验演示等形式，展示乙烯聚合反应的机理，让学生了解聚合反应的原理和过程。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示生活中常见的乙烯制品，如塑料袋、橡胶手套、合成纤维衣物等，并提问：“这些物品在我们的生活中随处可见，但你们知道它们的主要成分是什么吗？这个成分又是如何制造出来的呢？”
2.设计意图：通过生活中的实例，引发学生对乙烯的好奇心，激发学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学的乙烯相关知识，如结构、性质、制备方法、应用等。
b.学生自主总结，形成知识网络。
c.教师点评学生的总结，强调重点，指出易错点，并对本节课的学习进行评价。
五、作业布置
为了巩固学生对乙烯相关知识的掌握，提高学生的实践应用能力，特布置以下作业：
1.请学生完成教材课后练习题，特别是关于乙烯的结构、性质、制备方法及其应用的题目，要求学生独立完成，查阅资料，确保理解准确。
在技能方面，学生具备基本的化学实验操作能力，但在乙烯的制备、分离和检验等方面可能缺乏实践经验。教师应充分利用实验课，培养学生的动手能力和实验技能。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：乙烯的结构、性质、制备方法及其在石油化工中的应用。
2.难点：乙烯聚合反应的机理、工业生产过程以及乙烯产品的结构与性能关系。
在认知方面，学生对乙烯的了解大多停留在表面，对于其在石油化工中的重要地位、聚合反应的机理等方面可能存在理解困难。此外，乙烯的工业生产过程涉及众多化学反应，学生需要具备较强的逻辑思维和分析能力。
沪科版高中化学高二下册11.2石油化工龙头——乙烯教案设计
乙烯一、教材解析。
乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。
教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习，激发学生的学习兴趣。
经过科学研究引入不一样于烷烃的烃-- 乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质认识。
从结构角度深入认识乙烯的结构，以着手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。
在以上的基础，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的要点研究。
对于不饱和烃的加成反响，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反响为例，以直观的实验现象说明问题，再联合乙烯的结构 C=C解析加成反响，并辅以其余加成反响进行牢固，使得学生对加成反响的掌握较好。
同时升华知识，让学生概括烯烃的加成反响与烷烃的代替反响的不一样。
二、教课方案思路三、教课方案课题《乙烯》教课目标1、知识与技术：认识乙烯的物理性质和用途，掌握乙烯的化学性质；经过实验研究培育学生观察能力、解析解决问题的能力。
2、过程与方法：经过情形引入—问题解析—实验研究—反响练要点难点教课方法仪器、用品教课内容创建情形介绍乙烯用途习—概括总结的过程，使学生理解掌握乙烯的化学性质及比较学习的方法。
3、感情态度价值观：经过乙烯用途的学习，让学生领悟化学与生活的巨大联系，培育学生爱国主义思想。
乙烯的结构，加成反响比较加成反响、代替反响的条件选择、书写。
创建情形 -- 实验研究式教课法，学习小组谈论、交流白腊油、碎瓷片、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液；铁架台、酒精灯、试管、导管、滴管教师活动学生活动企图和手段表达小故事《杨贵妃吃香蕉》。
仔细听故事，纷纷培育学生的贵妃想吃香蕉，却只有青和烂香蕉，对这类气体产生极预习、将知贵妃怒。
这时有种气体飘来，将青大兴趣。
识与生活联香蕉变为熟香蕉。
贵妃笑。
系的能力。
提出问题：你知道这类气体是什么吗？乙烯是一种可催熟果实的气体，学生兴趣浓厚，感将物质的性在我们生活随处可见乙烯制品。
《乙烯》 导学案
《乙烯》导学案一、学习目标1、了解乙烯的分子结构特点，包括碳原子的成键方式和空间构型。
2、掌握乙烯的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
3、理解乙烯的化学性质，重点掌握乙烯的加成反应和氧化反应。
4、了解乙烯的用途，认识乙烯在化工生产和生活中的重要性。
二、学习重难点1、重点（1）乙烯的分子结构。
（2）乙烯的加成反应。
2、难点（1）从结构角度理解乙烯的化学性质。
（2）加成反应的原理和应用。
三、知识梳理（一）乙烯的来源乙烯主要来自于石油的裂解。
在高温和催化剂的作用下，长链烃断裂为短链烃，其中就包括乙烯。
（二）乙烯的分子结构1、分子式：C₂H₄2、电子式：3、结构式：4、结构简式：CH₂=CH₂乙烯分子中，碳原子以双键结合，其中一个是σ键，一个是π键。
双键的存在使得乙烯分子中的原子不在同一直线上，而是呈平面结构。
（三）乙烯的物理性质通常情况下，乙烯是一种无色、稍有气味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
（四）乙烯的化学性质1、氧化反应（1）燃烧：乙烯在空气中燃烧，火焰明亮且伴有黑烟。
化学方程式为：C₂H₄＋ 3O₂ 2CO₂＋ 2H₂O产生黑烟的原因是乙烯分子中含碳量较高，燃烧不充分。
（2）使酸性高锰酸钾溶液褪色：乙烯能被酸性高锰酸钾溶液氧化，从而使溶液褪色。
2、加成反应乙烯分子中的双键容易断裂，能与其他物质发生加成反应。
例如：（1）与溴水反应：CH₂=CH₂＋ Br₂ → CH₂Br—CH₂Br ，使溴水褪色。
（2）与氢气反应：CH₂=CH₂＋ H₂ CH₃—CH₃（3）与氯化氢反应：CH₂=CH₂＋ HCl CH₃—CH₂Cl（4）与水反应：CH₂=CH₂＋ H₂O CH₃CH₂OH （工业上制取乙醇的方法之一）（五）乙烯的用途1、化工原料：用于合成聚乙烯、乙醇、氯乙烯等多种有机化合物。
2、植物生长调节剂：可以促进果实成熟、调节花卉生长等。
四、实验探究实验：乙烯的制取与性质验证实验目的：制取乙烯并验证其性质实验用品：圆底烧瓶、温度计、酒精灯、石棉网、铁架台、集气瓶、导管、乙醇、浓硫酸实验步骤：1、检查装置气密性。
沪科版高中化学高二下册-11.2 石油化工的龙头——乙烯 教案设计
乙烯教学目标1.探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。
2.了解乙烯的物理性质。
教学过程1、导入新课生活中我们经常把熟透了的苹果和未成熟的香蕉放在一起，不久香蕉就熟了，这要归功于乙烯。
乙烯主要来自于石油化工，而且乙烯的产量是衡量国家石油化工发展水平的标志。
今天就让我们学习来自石油和煤的两种基本化工原料—乙烯。
2、新课内容：知识回顾：（1）写出乙烷的分子式、结构式、结构简式（2）写出下列反应A、乙烷和足量氧气反应B、乙烷和氯气反应生成一氯代物活动1:乙烯的结构（1）通过对比乙烷和乙烯的分子式，小组尝试动手拼出乙烯的球棍模型，并写出乙烯的结构式，电子式，结构简式。
（提示：有机分子碳原子要满足四个价键，同时黑球代表碳原子白球代表氢原子）分子式结构式电子式结构简式乙烯（2）你能说出乙烯的结构有哪些特点吗？活动2: 乙烯的氧化反应从你写出的乙烯的组成分析，猜测乙烯可能与哪些物质发生反应？思考：为什么乙烯燃烧有黑烟，而甲烷燃烧却没有？思考：（1）乙烷中混有乙烯，是否可以利用酸性高锰酸钾溶液除去呢？（2）有什么方法可以鉴别乙烯和乙烷？活动3:乙烯的加成反应1、乙烷和卤素单质反应的条件是什么？CH3CH3是否和溴水反应？CH2=CH2和溴水是否反应?2、通过观察以下表格数据，思考以下问题：（1）上表数据显示C=C双键小于C-C单键的键能的两倍，这说明了什么问题？（2）乙烯与溴水反应的机理是怎样的？用化学方程式表达上述机理并给该反应起个名字。
练一练：（1）根据加成反应的原理，尝试写出以下化学方程式：A、乙烯与氢气在催化剂加热的条件下反应：B、乙烯与氯化氢在催化剂的条件下反应：C、乙烯与水在催化剂加热加压条件下反应：（2）乙烯的加聚反应：活动4:乙烯的物理性质通过观察本节课的实验，你对乙烯有哪些印象？能总结出乙烯的物理性质吗？活动5:乙烯的用途性质决定了用途，根据本节课所学的乙烯的性质，你能说说乙烯有哪些用途吗？课堂练习1.关于乙烯分子结构的说法中，错误的是（）A．乙烯分子里含有C=C双键；B．乙烯分子里所有的原子共平面；C．乙烯分子中C=C双键的键长和乙烷分子中C－C单键的键长相等。
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乙烯【学习目标】1、了解烯烃的概念2、掌握乙烯的分子组成、结构和化学性质，进一步掌握结构与性质的关系。
3、认识乙烯的性质，（燃烧、能被酸性高锰酸钾溶液氧化、能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应），并能写出相应的化学方程式。
【重点难点】1.重点.、难点：乙烯的结构、化学性质和加成反应【使用说明及学法指导】使用说明：认真阅读课本的内容，划出重要知识，完成预习案。
学法指导：认真学习课本内容，独自思考，小组合作、讨论完成预习内容。
【预习】认真阅读课本P66-69的内容，完成《新课程学习与测评》P55～57的预习部分。
【课堂探究】一、认识烯烃教材石蜡油的分解实验，填表：结论：产物中含有与________性质不同的烃，碳原子所结合的氢原子数少于____________里氢原子数的碳氢化合物属于_______________。
烯烃是分子中含有___________的链状烃，分子通式为_____________，_________是最简单的烯烃。
二、乙烯的结构[思考]氯乙烯（CH2=CHCl）分子中所有原子共平面吗？CH2=CH-CH3分子中所有碳原子共平面吗？所有原子呢？结构特点：分子里含有一个碳碳双键，碳碳双键不稳定，其中有一个键容易断裂而发生反应，故乙烯的化学性质比乙烷、甲烷等烷烃活泼。
【练习1】《新课程学习与测评》P56~57效果自测，即时应用1～3三、乙烯的性质1.物理性质乙烯是一种色、味的，标况下密度比空气，溶于水，能用_____________收集。
2.化学性质（1）氧化反应a.可燃性：C2H4 + 3 O2________________现象：火焰_______且伴有_______，放出大量热。
（提示：火焰明亮程度与烃的含碳量有关）b.乙烯可使酸性高锰酸钾溶液褪色反应方程式为：__________________________________________[思考]《新课程》P58互动提升1，能用酸性KMnO4鉴别CH4和CH2=CH2吗？为什么？还有其他化学方法能鉴别CH4和CH2=CH2吗？（2）加成反应：乙烯通入溴水中，现象为_____________________________________ 反应方程式为____________________________a.加成反应概念：有机物分子中__________________________碳原子与其他________________________直接结合生成新化合物的反应。
沪科版高中化学高二下册-11.2 石油化工的龙头——乙烯 导学案
课题乙烯教师二次备课内容学习过程及内容一、学习目标1.掌握乙烯的分子组成，结构和化学性质，进一步掌握结构与性质的关系。
2.掌握乙烯的加成反应。
3.从实验现象到乙烯结构和性质的推理，体会科学研究的方法。
重点：乙烯的化学性质和加成反应难点：乙烯的化学性质和加成反应二、自主学习-----课前预习根据教材石蜡油的分解实验，填表：实验现象结论通入KMnO4（H+）通入溴的CCl4溶液点燃分子中含有的烃类叫做烯烃，是最简单的烯烃。
1．乙烯的分子结构乙烯的结构式为，电子式为，其结构简式为_________。
2．乙烯的物理性质乙烯是一种色、味的，密度比空气，溶于水。
3．乙烯的化学性质：(1)氧化反应：①燃烧：乙烯燃烧时，火焰并伴有，反应的化学方程式为．②乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色：实质是酸性高锰酸钾溶液具有强，能将乙烯。
⑵加成反应——有机物分子中的（键或键）两端的碳原子与其他原子或原子团结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
乙烯与氯化氢反应方程式乙烯与溴水的反应方程式乙烯与水在加压、加热和催化剂条件下反应方程式4、乙烯的用途：乙烯是石油化工最重要的基础原料，其产量是，它主要用于制取酒精、橡胶、塑料等，并能作为植物生长剂和水果的剂等。
三、合作探究1、点燃乙烯时,火焰明亮并产生黑烟,请解释为何有黑烟产生?2、乙烯、乙烷的性质总结对比反应乙烷乙烯与KMnO4（H+）反应燃烧与溴水反应如何鉴别甲烷和乙烯气体，你能设计出几种方案？1．通常用来衡量一个国家石油化工发展水平标志的是 ( )A．甲烷的产量 B．乙烯的产量 C．乙醇的产量 D．硫酸的产量2．下列有关说法不正确的是 ( )A．由乙烯分子的组成和结构可推测含一个碳碳双键的单烯烃通式为C n H2nC．从乙烯与溴发生加成反应生成1，2一二溴乙烷可知乙烯分子的碳碳双键中有一个键不稳定，易发生断裂D．乙烯在空气中燃烧的现象与甲烷燃烧现象不同的原因是乙烯的含碳量高3．某实验室需要少量的一氯乙烷，下列制取方法中所得产物含量最高的是 ( )A．等物质的量的乙烷和氯气的光照反应B．乙烯与氯气的加成反应C．乙烯与氢气和氯气混合反应D．乙烯与氯化氢加成反应4．盛溴水的锥形瓶中缓慢地通入乙烯后，质量增加了7 g，则生成的1，2一二溴乙烷的质量是 ( )A．94 g B．14 g C．47 g D．7 g课题对本节课的知识内容，已掌握的打“√”还没掌握的打“×”。
沪科版高中化学高二下册-11.2 石油化工的龙头——乙烯 教案设计(1)
乙烯沪科版教材高二年级第一课时一、教学设计本节课的教材依据是上海科学技术出版社高二年级第二学期第11章《认识碳氢化合物的重要性》中“石油化工的龙头——乙烯”中的内容（乙烯）。
乙烯的学习是不饱和烃的开始，是高中有机化学的重点课之一。
在学习乙烯前，学生已经学习了甲烷和烷烃同系物的有关知识，初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的，具有饱和烃的性质。
在此基础上，乙烯这节课将学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，这将为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。
本节课的教学对象是市实验性示范高中的学生，学生基础较好，学习能力较强。
在知识上，本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及用结构式、电子式、结构简式表示有机物结构等基础知识，学生也掌握了碳的四价理论，这些都为本节课的学习铺垫了基础。
但学生缺乏相关的数理知识，故对有机物结构的理解有一定的难度。
本节课教学设计的目的是通过乙烯的学习能对“结构与性质”的关系进一步深刻认识和体会。
但是，“结构与性质的关系”在高中阶段其实是没办法落实到本质上的、实质上的对应分析的，只能是一种形式上的对应，我想其主要目的是帮助学生记忆一类物质的性质。
为了更好的达到这个主要目的，我在乙烯这一节的教学中从头至尾刻意安排了乙烯和烷烃的对比，运用对比教学法使学生在乙烷结构、性质的基础上构建乙烯的结构和性质，既巩固原有知识，又更为清晰地获得新知识，建立起更加完整、牢固的知识体系。
并希望通过这样的安排，能使学生形成结构与性质的对应，为后续的有机学习培养一种思维和记忆方法。
另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。
二、教案（一）教学目标知识与技能：1、掌握乙烯分子的结构（组成、电子式、结构式、结构简式）、了解乙烯的物理性质。
沪科版高中化学高二下册-11.2 石油化工的龙头——乙烯 教案设计(2)
11.2 石油化工的龙头──乙烯（共3课时）第2课时乙烯一、设计思想乙烯是学生接触的第一个不饱和烃，因此乙烯不仅是烯烃的代表物，也对炔烃等不饱和烃的学习有很密切的关系。
本节课主要解决二个问题：一是乙烯的分子结构性质。
主要是碳碳双键的引入分析。
二是乙烯的性质。
结构决定性质，变化是性质的反映。
创设一定深度的思维空间，强化学生对“结构决定性质”的认识。
二、教学目标1. 知识与技能（1）乙烯分子结构性质（A）（2）乙烯的化学性质（B）（3）加成反应（B）2. 过程与方法通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。
3. 情感态度与价值观通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度；通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的外在美。
三、重点和难点教学重点：乙烯的分子结构、加成反应教学难点：结构推导性质四、教学用品PPT，黑板五. 教学过程[引言]前几节课，我们已学习了石油的炼制，知道通过裂解可以制得石油化工的龙头乙烯。
同时我们也了解了乙烯在生产生活中的用途以及它的一些物理性质。
那么今天这节课就让我们全面认识乙烯。
先请同学看一下习题。
PPT[习题展示]查看，请同学上黑板写出过程。
讲评。
[教师]从分子组成上看，它与我们所认识的乙烷分子有何差别？[展示]乙烷结构模型[学生活动]请同学试着搭C2H4的结构模型[教师]对比两种模型，分析。
少了两个氢原子后，C原子为满足其4个价键的原则，C-C变为C=C，我们把这种含有C=C双键的烃叫做烯烃。
所以我们把这个物质命名为乙烯，因为含两个碳原子。
我们把这种含有C=C双键的烃称为烯烃。
[板书]一、烯烃定义含有C=C双键的链烃[补充]通常我们所说的烯烃指的是只含一个C=C双键的烃。
区别于甲烷中的C-C单键，我们把含C=C或C=C称为不饱和键。
含有不饱和键的烃称为不饱和烃。
沪科版化学高二下册-11.2.2 石油炼制 乙烯 教案
教学设计本
学科：化学
姓名：
年级：高一
二、乙烯
1、乙烯的分子结构
【展示】乙烯的球棍模型和比例模型。
书写结构式、结构简式、分子式；认识空间结构。
分子式： C2H4结构式：
结构简式CH2=CH2
空间构型：平面（矩形），键角 120˚
2、乙烯的物理性质：
无色、稍有气味、难溶于水、比空气略轻的气体。
【点拨】乙烯分子中C═C中两个共价键不同，其中一个键易断裂。
乙烯属于不饱和烃。
【过渡】下面再来学习乙烯的化学性质。
3、乙烯的化学性质
【组织】教材P68——观察﹒思考
（实验1）点燃乙烯。
现象：发出明亮的火焰，并伴有黑烟。
（黑烟是由于乙烯含碳量过高，不完全燃烧导致生成碳粒。
）观察视频。
体会加成反应。
教研组长检查签字：年月日。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。