高中历史概括型主观题的解题技巧
浅析高中历史主观题答题技巧
浅析高中历史主观题答题技巧高中历史是一门需要理解、记忆和分析的学科，而主观题是考察学生综合运用这些知识、理解力和分析能力的重要形式。
合理运用一些答题技巧，可以帮助学生更好地应对高中历史的主观题。
本文将从分析题目、构思答案、写作技巧等方面进行浅析。
一、分析题目在回答历史主观题之前，首先要仔细阅读并分析题目。
理解题目是解答问题的关键。
因此，在开始答题之前，要先仔细阅读题目，了解题目的要求，明确自己需要回答什么。
分析题目时，可以通过确定关键词、考察时代背景、明确回答形式等来帮助理解题目。
二、构思答案在构思答案时，可以按照以下步骤进行。
1.确定观点。
根据题目的要求，确定自己的观点立场。
观点是整个答案的基础。
2.选择论据。
选择与自己观点相符合的论据，遵循“因果关系”、“查证实据”的原则，选择充分、准确、互相有联系的论据。
3.编辑答案。
根据选定的论据，合理地组织答案结构，进行逻辑安排。
答案的结构通常包括引言、正文和结论。
引言要写出自己的观点和主要论述的内容；正文要有清晰的论述主线，逐一展开证明论点；结论要简明扼要地总结全文，重申自己的观点。
三、写作技巧1.用简练的语言表达观点。
历史主观题答案的篇幅通常有限，因此要尽量用简练的语言表达观点，控制好答案的长度。
在描述历史事件、人物的时候，要用准确、简练的语言，尽量避免空洞、浮夸的陈述。
2.引用历史资料和案例。
为了支撑自己的观点，可以适当引用一些历史资料和案例，这样可以更有说服力地回答问题。
引用资料时要注明出处，确保信息的准确性。
同时，不要滥用资料，而是选择有代表性的案例进行引用。
3.注意论证的完整性和准确性。
要保证论证的完整性和准确性。
答案中涉及的观点、论据和论证过程要相互衔接、连贯、有逻辑。
表达中要避免模棱两可的陈述，而要给出清晰准确的答案。
4.注意时间安排。
浏览题目后，要有一个大致的时间安排计划。
注意时间的分配，尽量在有限的时间内完成答题，避免浪费过多时间在某一道题上。
高中历史考试主观题解题技巧总结
高中历史考试主观题解题技巧总结历史学科主要考察学生对历史事件和历史问题的理解和分析能力，要求学生具备一定的历史知识和思考能力。
而主观题则更加注重学生的分析、比较、评价和展望能力。
下面是一些解答主观题的技巧总结：1. 充分理解问题：首先，仔细阅读题目，明确问题的要点和要求，确保对问题的理解准确。
如果有模棱两可的地方，不确定问题具体要求，可以在回答前向老师求证。
2. 动笔前理顺思路：在动笔之前，可以在草稿纸上列出自己要回答的问题要点，对所要阐述的观点或论据进行整理和排序，确保思路的连贯性和条理性。
3. 给出明确论点：在回答问题时，要先明确自己的立场和观点，并将其体现在回答中。
可以通过主观题中的字数要求和评分标准，来合理控制答题的深度和广度，让自己的观点尽可能详尽明确。
4. 举例支撑观点：在回答时，结合具体的历史事件或事例，对自己的观点进行支撑。
可以使用相关的历史材料、历史文献或学者的观点，加强论证的说服力。
5. 比较、类比和对比：历史学科涉及的内容较多且复杂，通过比较不同的历史事件或事例，可以更好地理解和分析问题。
可以通过比较相似或相反的历史事件的原因、结果、影响等，来深化对问题的理解，并提供更全面的答案。
6. 综合分析和评价：历史学科注重思辨和评价能力，因此在回答主观题时，除了简单回答问题外，还要进行综合分析和评价。
可以根据问题要求，对不同观点进行讨论和权衡，分析其优缺点，给出自己的判断和评价。
7. 预测未来发展：历史学科不仅要了解过去的历史事件和问题，更要能够预测其可能带来的影响和未来的发展趋势。
回答主观题时，可以结合历史的发展规律和现实的背景，对未来的走向做一定的展望。
8. 语言表达清晰简洁：历史学科在表达时要注意用词准确、表达清晰，并注意语法和逻辑的正确性。
可以合理运用各种连接词，使句子间逻辑关系清晰，让答案具有一定的可读性。
9. 学会总结归纳：在回答主观题后，可以尝试对这个问题进行总结与归纳，概括出问题的核心和关键。
浅析高中历史主观题答题技巧
浅析高中历史主观题答题技巧历史学科所涉及的知识广泛而繁杂，包含了大量的历史事件、人物以及其相互关系。
高中历史主观题是考察学生对历史事件、人物等的理解和运用能力，因此在解答这类题目时，学生需要掌握一定的答题技巧。
本文将从提前做好准备、梳理知识框架、理解问题、举例论证以及清晰有序地组织回答五个方面，对高中历史主观题答题技巧进行浅析。
一、提前做好准备在答题之前，学生应该提前做好准备工作。
首先，了解所要回答的历史题目背景以及涉及的时间、地点、事件等信息。
可以查阅教材、参考书籍或者网络资料进行了解。
其次，对相关的历史人物、事件要有一定的了解和记忆。
通过积累一些典型的历史案例，可以提高对历史知识的整体了解和理解。
此外，还可以参加历史学科的课外辅导班，提高自己的历史学科素养和应考能力。
二、梳理知识框架在回答历史主观题之前，学生应该梳理好相关的知识框架。
可以通过阅读教材和参考书籍，在纸上制作知识图谱或者思维导图，将历史事件、人物、时间、地点等进行分类整理。
这样可以帮助学生在回答问题时更加清晰地梳理问题脉络，缩小答题范围，更好地回答问题。
同时，梳理知识框架也有助于学生的知识运用能力和答题的灵活性。
三、理解问题在回答历史主观题时，学生要充分理解问题的意思。
可以通过仔细阅读和分析问题来确保对问题的理解正确和全面。
学生需要理解问题中的关键词、关键句以及问题的要求。
在理解完问题之后，可以将问题进行拆解，分析问题的每一个部分，然后逐一回答。
对于较长的问题，可以使用暂时性的标记，在回答时更好地把握问题的核心内容。
四、举例论证在回答历史主观题时，学生可以通过举例论证的方式来增强回答的可信度和说服力。
可以在回答过程中引用历史上的典型案例或者事例，对问题进行实证分析。
举例论证不仅可以展示学生对历史知识的掌握程度，还可以加深对历史事件和人物的理解。
同时，通过对历史案例的归纳总结，可以让回答更加具体、详细，避免了泛泛而谈的问题回答。
五、清晰有序地组织回答在回答历史主观题时，学生应该注重回答的条理性，让回答内容更加清晰有序。
高考历史概括类主观题的解题方法
第十五节概括类主观题的解题方法一、内涵概括：把事物的共同特点归结在一起加以简明的叙述，属于本质性的提升和抽象。
尽量使用短句。
二、设问类型1、提问动词中包含概括、归纳、概述等专业词汇引导的设问。
2、虽然没有明显的提问动词，但实际上也考查概括能力。
如指出、反映、说明等。
三、解题方法1、分析材料，获取信息。
（1）逐句找材料信息。
（2）标序号，圈画关键词、句。
（3）重视标点符号，分析层次或省略的内容，注意句与句之间的意思转折，段与段之间的段落大意，整段材料的中心思想。
（4）提炼信息，组织答案初稿。
2、挂靠教材。
将材料的重点信息与教材、提纲对照。
根据设问与材料有选择性将教材知识进行大挪移。
3、简化合并（1）合并同类项。
多角度、点多面广，句子简洁凝练。
（2）高度浓缩、准确提炼、完整再现。
4、关联结构：由表及里，由此及彼。
切中本质。
四、经典例题1．阅读材料，完成下列要求。
材料一英法用战争打破清王朝对《南京条约》“一劳永逸”的愿望，并且《天津条约》明确规定条约“以十年为限”，可以“酌量更改”。
随着眼界的打开，清朝君臣对修约逐渐有了新认识。
《马关条约》签订后，一些开明的官员纷纷上奏呼吁修约。
1898年，总理衙门更是向英国提出“希望修改税则和条约中的通商各款”，虽未成功但迫使英国正面回应了中国的修约诉求。
——摘编自李育民《晚清时期条约关系观念的演变》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括清政府提出修约的原因。
（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括中华民国时期中国废除不平等条约进程的特点。
（6分）2．阅读材料，完成下列要求。
材料一希腊哲学为古代奥运史留下珍贵的精神遗产。
苏格拉底主张“凡属希腊国民应注意健身之道，以应付国家需要，以保民卫国为天职”。
亚理士多德不仅亲身参加体育实践，而且在《国家论》中提出体育、德育和智育应相互联系，智力的健全依赖于身体的健全，体育可以先于智育。
他认为运动过度或运动不足都会对身体有所损害。
高中历史主观题万能答题模板
高中历史主观题万能答题模板高中历史学科是一门非常重要的学科，历史知识渊博广泛，需要同学们掌握的知识点众多，而历史主观题更是需要我们在考试时运用相应的答题技巧。
下面是一份高中历史主观题万能答题模板，希望对同学们提供一定的借鉴和参考，同时也能够帮助同学们更好地应对历史主观题的考试。
一、主观题的答题步骤答题步骤分为两个部分，即分析题意和作答。
在分析题意时，需要明确题目所问的问题，要理解清楚问题的关键词和内容；在作答时，需要运用历史知识和方法，将答案简洁明了地阐述出来。
二、主观题的解题技巧1. 把握题干关键词在解答主观题时，首先需要仔细阅读题干，将关键词和问题整体的理解清楚，同时需要注意题目中的修饰语和解释词汇。
关键词可以帮助我们找到答案，也可以确定答案的范围和方向。
2. 找到答案的依据和证据在解答主观题时，需要找到答案的依据和证据。
根据问题的不同，依据和证据也有所不同。
如果是某个历史事件，可以找到相关的历史材料和文献资料，从中查找证据和依据；如果是某个历史人物，可以通过阅读他的传记、历史著作或研究成果等，了解他的生平和事迹。
3. 答案简洁明了在解答主观题时，需要将答案简洁明了地表述出来。
在回答问题之前，首先需要明确答案的主旨，然后逐步展开具体内容，将答案完整地呈现出来，以便考官易于理解。
三、常见的历史主观题答题模板1. 解释类题目解释类题目通常会要求我们对某个历史概念或事件进行解释，经常出现的题目包括“请解释…的含义”，“请解释…的特征”，“请解释…的重要意义”，“请解释…的影响”。
针对这类问题，我们可以采用如下的答题模板：（1）请解释…的含义答：…的含义是指…，其主要特征…，它的作用…。
（2）请解释…的特征答：…的特征主要表现在…，其主要意义是…，具有重要的历史作用…（3）请解释…的重要意义答：…的重要意义主要表现在…，对于…具有重要的历史作用…（4）请解释…的影响答：…的影响主要表现在…，它对于…的发展产生了深远的影响…2. 分析类题目分析类题目通常会要求我们对某个历史事件、现象或问题进行分析、说明、评价等。
高中历史主观题答题技巧
高中历史主观题答题技巧一、结合特定历史背景答题例如，有这样一个问题：中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同？在读完这个问题后，不少同学觉得很简单，就掉以轻心。
很多同學都漏答了救亡图存内容，原因就在于这些同学没有从中国处于民族危机的时代背景方面来分析问题。
大家在解答主观题时一定要深入联系当时的历史背景和社会环境，将各种关联因素都考虑在内，这样才能够使答案更加全面。
二、注重思维的发散与延伸近年来历史主观题在题型变化和提问方式上比较灵活，有些试题还具有较大的思维难度。
不少同学在遇到一些复杂问题或者对发散性思维要求很高的试题时就会一头雾水，感觉读不懂题意，或者无法形成有效的解题思路。
这一方面反映出大家基础知识掌握不牢固，另一方面，大家之所以会产生这样的状况，主要原因在于没有进行思维的发散和延伸。
如果思维受到限制，那么解题的思路就会很窄，也就无法进行有效的联系。
这样，在解答试题时就会遇到各种障碍，错误答案也就随之产生。
因此，同学们在平时的训练中要多做有针对性的思维训练，让思维得到发散和延伸。
可以基于一些有效的模式进行思维发散和延伸的训练。
同学们在平时的学习中可以多找一些有针对性的问题进行思考探究。
例如：某两场政变或两种政策之间有什么异同点？为什么会有异同情况？这些说明了什么？其实，分析异同点也不复杂，无非就是从背景、性质、影响等角度去分析。
大家还要注重横向与纵向的联系。
经常进行横向和纵向的联系，同学们就能较准确地分析出历史现象的本质。
思维能力和思维层面是决定大家在解答主观题时能否得高分的关键因素。
同学们在考试前应加强相应的训练。
三、训练表达能力很多同学在解答主观题时思维会有些混乱，这一点在他们的答题方式或者答题习惯中能够直观地反映出来。
不少同学的答案缺乏层次和条理，这些同学在解答时想到什么就写什么。
这些是影响大家考试成绩的因素。
在平时的训练中同学们一定要有意识地进行规范训练，要使答案层次分明、逻辑清晰。
高中历史主观题解题思路分析
高中历史主观题解题思路分析
一、分析题干
要解决的高中历史主观题，首先要仔细考虑题目中提出的问题，分析并理解题意，判
断出题目要求的问题。
这是本次解题的基础。
二、收集资料
收集有关该题目的有效信息，例如文献、图片、地图、数字等，以便进行有效的分析。
三、总结并归纳出关键信息
根据资料收集到的信息，总结出题目的关键内容，使用认识过程之间的直接关系来关
联所有要点。
四、确定相关解释
根据归纳出的关键信息，确定所涉及的相关概念，尝试确定所涉及概念在历史中的含
义和意义，以便明确要解决的问题。
五、合理地证明和论述
根据归纳出的关键信息，结合确定的相关解释，合理地证明和论述，力求完整准确、
清楚有力地完成解题步骤。
可以使用逻辑图式或表格等方法结构化的表示自己的思路，助
于自己明确理解问题。
六、结合历史学习
结合历史学习，使用史料和文献资料，促进自己对解题关键点的理解，并应用历史理
论加以评价和总结。
七、客观性思考
客观考虑问题，不要偏激作出主观评价，把握关键分支处思考方向，以完美思考的态
度处理问题。
八、书写答案
重新检查题目的关键信息和解答的证据，确定本题所要解答的重点，有条理组织作答，避免回答不完整或不清楚，有条理性地书写答案。
高中历史概括型主观题的解题技巧
高中历史概括型主观题的解题技巧作者：黄美娟来源：《中学教学参考·上旬》 2018年第10期［摘要］从文科考试历史概括型主观题的命题方式来看，传统的“死记硬背”的办法已经无法适应新形势下的考试模式。
在高中历史概括型主观题的解答过程中，从哪个方面去理解题意、如何去整理思路、怎样去答题等是主观题取得高分的关键。
高中历史概括型主观题的解题技巧和方法：认真审题，表述规范，观点正确，准确使用关键词。
［关键词］高中历史；概括型主观题；解题技巧［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）28-0085-02面对高考历史概括型主观题出题方式的改变，多种以新材料、新情景引入为主的出题方式应运而生。
这种命题方式，不仅为高考注入了新的活力，还对学生的理解能力、分析能力等提出了更高的要求，而且有利于学生科学思维的养成和人才的选拔。
一、高中历史概括型主观题的得分技巧在考试过程中，熟练地应用得分技能，能够达到事半功倍的效果。
相对于以往的高考而言，近几年的高考不论是在考试内容方面还是在考试形式方面都有了不断的改革和创新，尤其是在概括型主观题的命题上更是有了前所未有的巨大改变。
下面笔者结合自己的切身体会谈几点得分技巧，仅供参考。
1. 序号化，一目了然。
在高考以及平常考试的概括型主观题中，常常会遇到一个材料后面跟着多个小问题这种情况，而在解答此类问题时，常常有学生将所有问题混在一起一并解答，这种答题方法无法使阅卷老师在短时间内找到其中的得分点，往往留下思路混乱、条例不清晰等印象，最后导致即使正确答案在所答内容中也有所体现，但却没有得到相应分数的结果。
因此，学生在作答时要结合对应的材料逐个对每个小问题进行解答，解答每个题目都要新起一行，并且应用序号对答案要点进行分隔，使回答内容条理清晰，一目了然。
2. 层次化，主次分明。
纵观高考以及平常考试的试卷，常常有一部分学生在作答概括型主观题时采取“一段话”似的作答方式，这种答题方式常常给人“拎不清”“道不明”之感，丢分率很高。
历史主观题的答题模板高中
历史主观题的答题模板高中历史主观题的答题模板高中在高中历史课堂上，历史主观题的答题是我们常常要面对的挑战。
作为历史学科的重要考核形式，历史主观题的答题要求我们不仅要掌握历史知识，还要理清思路，准确表达观点。
在这篇文章中，我将分享一些历史主观题的答题模板，希望能帮助大家更好地应对这一考试形式。
一、解答问题，明确观点1. 略述历史事件或人物背景，引出问题。
2. 列举相关事实，确立自己的观点。
3. 对观点进行有力的论证。
例如：对于“请评价秦始皇统一六国的作用”这一问题，我们可以通过以下模板来解答：1. 秦始皇统一六国，结束了长期的战乱，推动了社会的统一和发展。
2. 具体列举秦始皇统一六国对文化、政治、经济等方面的影响。
3. 对秦始皇统一六国的作用进行评价，展示自己的观点。
二、对比分析，辩证论述1. 明确对比的对象，明确对比的要点。
2. 分别列举对比对象的特点，阐述不同之处。
3. 进行总结，提出自己的观点。
例如：对比“夏商周三代政治制度的异同”这一题目，我们可以采用以下模板：1. 分别介绍夏、商、周三代政治制度的特点。
2. 对比夏商周三代政治制度的异同，突出各自的特色。
3. 进行总结比较，提出自己的观点。
三、提出解决方案，深入思考1. 明确问题，陈述问题的重要性。
2. 分析问题的原因和影响，提出解决方案。
3. 对解决方案进行深入思考，展示自己的观点。
例如：对于“如何保护历史文物”这一问题，我们可以采用以下模板来解答：1. 引出历史文物保护的重要性，指出当前存在的问题。
2. 分析历史文物保护存在的原因和影响，提出解决方案。
3. 对解决方案进行深入思考，展示自己对历史文物保护的观点和理解。
除了以上的答题模板，我们在解答历史主观题时还可以多加引用史料和学者观点，丰富论证过程，并在总结中提出自己对历史事件的个人观点和理解。
希望大家在历史主观题答题时能够灵活运用这些模板，准确把握问题，提出有价值的观点。
历史主观题的答题需要我们有扎实的历史知识储备，清晰的思维逻辑，准确的表达能力。
新高考高中历史主观题解题技巧
历史基本能力考查注意事项
3、归纳概括能力： 常见的考查归纳概括能力的中心词有特点、 阶段特征、表现等等。 对于此项能力做题的关键是 不能罗列史实， 而要在史实的基础上加以归类， 然后用精炼的语言表达出来。
历史基本能力考查注意事项
4、评价能力：要注意以下几点： ①注意用“两分法”，积极+消极； ②注意把人物或事件放到特定的历史条件下 进行评价，即“不能苛求古人”； ③评价的标准是生产力标准，实践标准； ④时间跨度大的事物要分阶段评价。
1、分析能力： ①如中国古代史原因、影响类的分析一般是 从政治、经济、民族关系、对外关系、文化 等几个方面； ②中国近现代史的原因分析一般是从社会性 质、社会主要矛盾、几支社会力量等方面分 析； ③世界近现代史的影响分析一般是从国内、 国际等几个方面分析。
历史基本能力考查注意事项
2、比较能力：关键是找准可比点。 ①如比较相同时间不同国家或不同阶级（义 的不同表现， 可就其时代背景比较相同， 就其国家性质或阶级属性比较不同； ②如比较不同时间的同一属性的事件， 可就其时代特征比较不同， 就其阶级属性比较相同。
发展过程具有阶段性； 与XX发展相适应； 逐渐制度化、规范化 7、空间:范围广；主要分布在XX地区； 由地方逐渐推广到全国； 从XX区域扩展到某区域等
常用的答题术语
8、数量规模:数量众多，规模大等 9、性质：本质上为XX服务;带有XX色彩 10、结果：成效显著，但是未能实现XX目标； 社会影响有限；未能推动社会转型
答题基本思路
1、先材料后所学知识 2、先材料表层信息后概括性语言 3、先史实后结论，史论结合 4、切记答案除明确要求之外，
一般不要照抄原文（抄原文也比不答好） 5、如果出现材料和课本不一致的情况，
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而是用于上层贵族的享乐，流水一般涌入的财富又像水 一样流走了，除了奢侈的社会风气，没有留下像样的产 业，老百姓甚至也没有获得像样的衣、食、住、行……世 界历史舞台上的第一场大戏悲剧性地落幕了。”葡萄牙 和西班牙是新航路开辟的支持国，他们最早走上了对外 殖民扩张的道路，但是他们掠夺来的财富没有转化为原 始的资本积累，而是用于王室的享乐。那么后来哪些国 家走上了对外殖民扩张的道路，并把财富转化为资本的 原始积累呢？这样正好同荷兰和英国的对外殖民扩张 紧密联系起来。
（责任编辑 袁 妮）
中学教学参考 85 2018·10 上旬
历史·考试研究
4. 规范化，体现综合素养。高考主要分为客观题和 主观题两种形式，而文字是概括型主观题中陈述观点的 抽象载体，也是考生思维形态的重要表达方式。在解答 概括型主观题时，常常会出现考生使用的答题语言过于 文学化、生活化等情况，用语不规范、不科学在很多时候 是失分的重要原因。因此，平时的学习中，学生应当主 动培养自己规范用语的能力，这样才能在考试中将自己 的想法与科学且规范的考试用语结合起来，达到词浅意 深的目的，进一步体现学生的综合素养。
［参 文 献］
［1］ 李建平 . 中国教育寻变——北京十一学校的 1500 天［M］. 北京：教育科学出版社，2015.
［2］ 王跃 . 高效课堂的 101 个细节［M］. 广州：广东高等教育出 版社，2009.
［3］ 希尔伯特·迈尔 . 怎样上课才最棒［M］. 上海：华东师范大 学出版社，2011.
不清晰等印象，最后导致即使正确答案在所答内容中也 有所体现，但却没有得到相应分数的结果。因此，学生 在作答时要结合对应的材料逐个对每个小问题进行解 答，解答每个题目都要新起一行，并且应用序号对答案 要点进行分隔，使回答内容条理清晰，一目了然。
2. 层次化，主次分明。纵观高考以及平常考试的试 卷，常常有一部分学生在作答概括型主观题时采取“一 段话”似的作答方式，这种答题方式常常给人“拎不清” “道不明”之感，丢分率很高。针对这种情况，考生在答 题时要根据题目的核心问题以及答案的“轻重缓急”进 行分段整理，每个要点各起一段，使答案具有科学性和 逻辑性，主次分明，条理清晰。
二、高中历史概括型主观题的解题技巧 1. 认真审题是高中历史概括型主观题答题得分的 前提。在高考以及平常的考试中，考生要读懂试题材料 所提供的信息，并了解这些信息背后蕴藏的深层含义。 然后根据高考历史概括型主观题中每个设问的分值，结 合所学的知识和之前提炼的信息进行概括和总结，进而 得出全面、具体、科学、规范、正确的答案。 2. 表述规范是高中历史概括型主观题答题得分的 重要保障。由于一些学生基础不好、知识储备不足、文 字表述能力不强等原因，使得他们在高中历史主观题的 答题中不能完整地表述自己的意思，所答内容缺乏条理 性，语言缺少简洁性，常常是学生洋洋洒洒地写了一大 篇，而阅卷老师无法从中“挑拣”出答案的主体和得分 点，从而造成不必要的丢分。因此，在平常的学习中，学 生就要加强对文字表达规范性和条理性的训练，以保证 在考试时答题的严谨性和准确性。 3. 观点正确是高中历史概括型主观题答题得分的 关键所在。在解答概括型主观题时，要对材料的中心思 想和作者的态度进行总体的了解和掌握，在解答问题 时，要根据史实，运用自己的观点去分析问题，紧跟材料 中的问题方向，进一步向材料中所阐述的中心思想靠 近，用观点统率教材，用材料论证观点，做到材料思想和 观点相一致。 4. 关键词的准确使用是学生概括型主观题答题能 力的集中表现。关键词是每段话的中心词，是提取信息 的关键所在，也是学生在解题和答题时所要围绕的重点 内容。在概括型主观题中，学生找到了关键词就是找到 了答案的一半内容，同理，关键词的准确体现和使用也 是考试得分的关键。与此同时，关键词的准确使用在一 定程度上能体现出学生对历史知识的掌握程度，也能体 现出学生的历史综合素养。 三、阅读有助于提高学生对历史的理解能力 读史可以明鉴，知古可以鉴今。学生在平时的学习 过程中，除了要对历史课本内容进行学习以外，还要增 加对历史书籍的阅读量，在获取历史知识的同时，对历
［关键词］高中历史；概括型主观题；解题技巧 ［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）28-0085-02
面对高考历史概括型主观题出题方式的改变，多种 以新材料、新情景引入为主的出题方式应运而生。这种 命题方式，不仅为高考注入了新的活力，还对学生的理 解能力、分析能力等提出了更高的要求，而且有利于学 生科学思维的养成和人才的选拔。
种不同的画面。这就更加全面和深入地让学生理解了 这一知识点。
高三复习课，并不是对知识的简单重复，而是让学 生在已有知识的基础上，逐步深挖知识。教师创设情境 有助于学生探挖知识点。情境就是教师在帮助学生复 习的过程中设计出来的场景，这个场景设计得恰当、精 妙将会有利于学生对知识的理解和深入。除了可以从 知识框架、例题、判断题、课堂衔接、历史理论等方面来 创设教学情境外，实际上在高三历史复习课中的教学情 境创设还有很多维度可以去考虑。在这条研究的道路 上，还有更多的挑战在等待着我们。
3. 整齐化，规范有序。在考试过程中，考生应将答 案规整地写在卷面指定的答题位置。考生应在想好答 案后落笔，不要随意涂改或者肆意改动答题位置，要保 持试卷的整洁，提高所答内容的规范性和字迹的清晰程 度，保证卷面整齐是拿到高分的重要保障。
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一、高中历史概括型主观题的得分技巧 在考试过程中，熟练地应用得分技能，能够达到事 半功倍的效果。相对于以往的高考而言，近几年的高考 不论是在考试内容方面还是在考试形式方面都有了不 断的改革和创新，尤其是在概括型主观题的命题上更是 有了前所未有的巨大改变。下面笔者结合自己的切身 体会谈几点得分技巧，仅供参考。 1. 序号化，一目了然。在高考以及平常考试的概括 型主观题中，常常会遇到一个材料后面跟着多个小问题 这种情况，而在解答此类问题时，常常有学生将所有问 题混在一起一并解答，这种答题方法无法使阅卷老师在 短时间内找到其中的得分点，往往留下思路混乱、条例
历史·考试研究
高中历史概括型主观题的解题技巧
广东广州市花都区第一中学（510800） 黄美娟
［摘 要］从文科考试历史概括型主观题的命题方式来看，传统的“死记硬背”的办法已经无法适应新形势下的考试模式。在 高中历史概括型主观题的解答过程中，从哪个方面去理解题意、如何去整理思路、怎样去答题等是主观题取得高分的关键。高中 历史概括型主观题的解题技巧和方法：认真审题，表述规范，观点正确，准确使用关键词。
五、运用历史理论为某一历史事件创设情境 理论期盼着实践，但实践不总指望理论开出“专利 处方”，而只是希望从理论那里得到启发，以便照亮这个 我们称之为“课堂”的纷繁复杂的地方。如在《资本主义 世界市场的形成和发展》一课的教学中，可引导学生运 用不同史学范式来认识新航路开辟的历史。用史学理 论知识创设一个模式情境，让学生首先理解不同史观的 概念，比如社会史观、革命史观、全球史观、文明史观，然 后把新航路开辟这一历史事件用不同的史观来进行解 释。这样在学生的头脑中，会出现关于新航路开辟的种