傅雷家书两则导学案.doc

九年级语文科目导学案

主备人陆勇钢 复备人 审核 口期

班别 小组 姓名

课题 傅雷家书两则课型讲读课文

不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼” 写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹 号，以表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊

° 5.具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语 下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上 与收信人的关系，如儿XXX 、父XXX 、你的朋友XX X 等。再下一行写日期。

'。如果忘了写某事，“则可以在日期下空一行、再空两格 写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。

（具体见下面的一封家信。） 亲爱的爸爸妈妈:

你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？

我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很 少写信，其实我很想家。

爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈 子革命工作，也该歇歇了。

我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子 不太听话，现在憧事他长大了 C 哥哥姐姐常回来吧？替我 问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客 气。

爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春 节我一定回家，好了先写到这吧。

此致 敬礼

儿春波敬上

一九九三年十月十八日

【自主学习】

1、下列加点的字注音： 庸碌（ ）凭吊（ ）谀词（）扶掖（）

・ ・ • • .

重蹈覆辙（）（） 廓然无累（）（

）

・ ・ ・ ・

【学习目标】 1、 掌握书信格式。

2、 理解傅雷所说的“坚强”的含义。

3、 学习信中训:述道理和抒发感情的两种方式。 教学重点、难点 1、

读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

2、 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 【知识链接】 1、作家简介

傅雷（1908—1966）字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评论家。一 生译著宏富，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。其中巴尔扎 克占15种：有《高老头》《欧也尼-葛朗台》《搅水女人》等等。罗 曼•罗兰4种：《约翰•克里斯朵夫》及三名人传一一《贝多芬传》《米 开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、 丹纳、罗素、牛顿等人的书。《傅雷家书》（1981）整理出版后，也为 读者所注目。

%1. 了解傅聪：

傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的 钢琴家、中国钢琴诗人。

曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”。 %1. 书信书写格式：

1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱 的等。

2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段， 不可直接接下文。

3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以

两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段, 2、解释下列词语：

扶掖：

重蹈覆辙：

刻骨铭心：

气吞斗牛：

（三）、整体感知，把握课文。

1.这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？

2.第一封家书的开头称呼是什么？为什么这么称呼?

3.解释下列句中加粗的词。

（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。扶掖：_____________________________________________

（2）形式和内容的柄凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。

柚凿: ______________________________________________ （3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

重蹈覆辙：_________________________________________

3.傅雷是从哪儿方而具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。

4.傅雷希望儿子成为怎样的一个人？从两则书信中可以看出傅雷是一位怎样的父亲？

当堂检测一一有效训练、反馈矫正：

1.给加粗字注音。

谀词（）羲皇（）柄凿（）借鉴（）

2.根据注音写字。

（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。自知之明：_________________________________________

4.傅雷认为最高的最纯洁的欢乐是

5.请你根据课文和自己的理解回答问题。

从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界, 你能从文中找出一两处“证据”吗？

课后反思:

yOng碌( ) 灰jin ( ) 滔滔不ju e ( )

刻骨mi ng心( )