傅雷家书两则
课件2：第7课 傅雷家书两则
苦心孤诣的教子篇
如何做人、如何对 待生活。 艺术的修养
胜不骄，败不馁
赤子之心
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什 么事可以和这种幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的一封信。
心灵的朋友
读一读，找一找，从这两封信来看，这种 “父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？
“矛盾是解决不完的，所以艺术没有 境，没有perfect的一天，人生也没有 perfect的一天！”
这两封家书分别写于什么时候，有何作用？
第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何 正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。
第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时， 激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待 成功。
你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 坚强
《傅雷家书两则》教案精华重点解析
《傅雷家书两则》教案精华重点解析精华重点解析作为一部珍贵的家书文集，《傅雷家书》无论在文学还是生活方面，都有着重要的历史意义和教育价值。
其中，“两则”部分更是经典之一，对于学习和理解《傅雷家书》有着不可替代的意义。
本文将深入解析《傅雷家书两则》教案，探究其中的精华重点。
一、《傅聪给儿子的信》《傅聪给儿子的信》是《傅雷家书》中最著名的一篇。
信中，父亲傅聪通过谈论自己的成长经历，向儿子傅敏传达了自己的教育理念和人生观。
1.独立自主的生活态度“孩子，中国的教育大多是照本宣科，我不反对你读书，只要你从学术中悟到了人世大道的真理，这发文章给我听当作借读的好。
”在这句话中，傅聪立足自己的人生经验，提倡孩子不要被繁琐的学习压迫，而是要积极寻找人生的真理。
他鼓励儿子主动学习，但并不一味地追求成绩，而是要思考如何将学习转化为对人生的启示，提倡孩子树立独立自主的生活态度。
2.培养兴趣和爱好“所以我现在给你讲印刷史是因为我喜欢，为了使你知道人生沿革中有这么一项美术工艺，而希望你在不知不觉中接受这种爱好。
”傅聪在这句话中强调了培养孩子的兴趣和爱好的重要性。
只有爱好自己的事情，才能让人心无旁骛、获得更大的成就感。
通过叙述自己的兴趣和爱好，傅聪也试图激发儿子的兴趣，帮助他在生活中逐步找到自己的方向和价值。
3.成功的概念“胜利不只在于成为受人尊敬的人，更重要的是一步一步地走上成功的道路。
”傅聪在这句话中谈到了成功与受人尊敬的关系。
他认为，更重要的是走上成功之路。
只有经过不断的努力和追求才能实现真正的成功，才能成为值得尊重的人。
因此，傅聪教育儿子要在行动中寻求成功，不要被眼前的困难所迷惑。
二、《妈妈写给儿子的一封信》《妈妈写给儿子的一封信》可以说是《傅雷家书》中最感人的一篇之一，在这封信中，傅雷引导儿子傅敏对母亲的感情，阐释了关于家庭、教育、人生等方面深刻的见解。
1.家庭的重要性“儿子，人生实在是一连串的变化，无论你如何成长，我们都希望这里永远就是你归属的地方。
傅雷家书两则
遇到挫折、消沉时要坚强， 为什么成功了还要坚强? 不为胜利冲昏了 头脑，更是坚强的表 现。
“坚强”一词在词典里的含义是： 强固有力，不可动摇或摧毁。文章 却赋予它更多的意义。你认为该词 如何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊， 得失泰然。“坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁，能够无 惧孤独，才是人性中最可贵的无 坚不摧的坚强。
• 傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？
• 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只 余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀 都已被岁月的黄沙掩埋。这时候， 即使亲历战斗的人，纵有万千感慨， 也不会再像当初那样了。这个比喻， 十分真切地表达出所有“过来人” 回首“过来事”的心情——苍凉而 平静，沉郁而超然。
第 二 课 时
三、结合上下文，品味下面两句话的意思，回答 括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻 的语句。 1．我以前在信中和你提到过感情的ruin，就 是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当 然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己， 而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 （“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是 怎样一种情绪？）
• 赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念， 远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最 真挚的感情，所以“永远能够与普天下 的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实 生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的 世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的 感情与思想，是相通而永存的，普天下 的赤子都将成为他的知音和朋友。就是 这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤 子创造的博大宽广的精神世界。
• 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲， 傅雷是如何劝解的？
• 提示：注意文中运用的比喻和引用 的故事。 • 劝解分三层：首先是宽慰，不必为 父母担心。其次肯定两点：一是父 母永远都是孩子倾诉苦闷的对象； 二是人的一生就是在情绪的起伏中 度过。最后以过来人的身份，给予 傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
傅雷家书两则
例句仿写：例句：生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。
一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
仿写：写作背景：这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。
傅聪当时在国外学习音乐。
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。
课文可选取的两则家书，分虽写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
内容简析：本文是作者傅雷写给儿子傅聪的两封家书。
第一封家书写作的时间是当儿子精神消沉的时候，第二封家书写作的时间是当儿子欣喜成功的时候。
这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的那一份动人的舐犊之情。
傅雷和傅聪两父子不仅是生活中朋友，而且是艺术上的知音。
傅雷以自己深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳，预想着儿子前进道路上可能出现的各种困难，传颂着自己的惦念和祖国的声音。
作者生平：傅雷（1908.4.7—1966.9.3），字怒安，号怒庵，汉族，上海市南汇县（现南汇区）人，翻译家，文艺评论家。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
傅雷家书两则
“坚强”一词在词典里的含义是：强固 有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它 更多的意义。你认为该词如何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 “坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁， 能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧 的坚强。
反思说“坚强”
傅雷，我 国著名文学翻 译家。毕生翻 译巴尔扎克、 罗曼罗兰、伏 尔泰等作家的 文学名著，翻 译作品达34部。
这是傅雷及夫人 写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写 信时间为19541966年六月。 这是一部充满着 父爱的苦心孤诣， 呕心沥血的教子 篇。也是现代中 国影响最大的家 训。
听“书”说“关系”
听了这两则家书，你认为傅 雷与儿子之间关系怎样。
父子？朋友？师长？
读“书”中悟“人”
从这两则家书中，你认为傅 雷对待儿子的核心要求是什么。
傅雷之死
• 翻译巨匠傅雷的愤然辞世，乃是在1966 年的一个孟秋之夜。9月2日的夜晚或3日 的凌晨，58岁的翻译大师因不堪忍受红 卫兵的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上 吞服了巨量毒药，辗转而亡。两小时后， 他的夫人朱梅馥从一块浦东土布做成的 被单上撕下两条长结，打圈，系在铁窗 横框上，尾随夫君而去。
拓展说“父亲”
• “孩子，下来吧，晚饭做好了。” • “不要想着距离有多远……” • “英子，不要怕，无论什么困难的事，只 要硬着头皮去做，就闯过去了。” • “没有爸爸，你更要自己管好自己，并 且管好弟弟妹妹……”
儿子眼中ห้องสมุดไป่ตู้父亲
• • • • 10岁：爸爸真了不起，什么都懂。 20岁：爸爸有点落伍了，他的理论与时代格格不入。 30岁：老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪了。 40岁：我真不知道是否该和“老头子”商量商量，或
家书二则主要内容
傅雷家书两则
傅雷家书两则指的是中国翻译家、作家、教育家、美术评论家傅雷在1954年和1955年写给儿子傅聪的两封家书。
这两封家书分别写于傅聪遭遇挫折和面对成功的不同时候，傅雷在家书中的谆谆教导，循循善诱，带着为人父的认真和期待，细致且严格地教导儿子傅聪该如何面对挫折，又该如何对待成功。
这是两封普通而又不普通的家书，傅雷通过家书教导儿子傅聪在精神消沉时，该学会泰然处之；在鲜花着锦，烈火烹油的时候，要学着保持谦卑，保持赤子之心，向着艺术的更高峰进发。
如今，这两封家书保留了下来，通过各种各样的途径让更多的人查阅，理解和体会，这不再只是傅雷对傅聪的教导，从更广阔地角度看，这两封家书教育了一代代少年人，鼓励也激励着新的一代人不畏挫折，也不会在鲜花掌声中迷失自己。
《傅雷家书两则》
傅雷家书两则引言傅雷先生是中国现代文化界的杰出人物之一，也是著名翻译家和教育家。
他对子女的教育格外注重，与子女之间的书信往来被整理成集子，传播至今。
本文将分析其中两封深具启发性的家书。
背景傅雷先生的家书两则分别为《给《雷峰塔》的编剧通信》和《给儿子的信》。
这两封信件以平实的文笔、真挚的感情，展现了傅雷先生作为父亲和艺术家的独特见解和教育理念。
《给《雷峰塔》的编剧通信》本信是傅雷先生给《雷峰塔》的编剧写的，他在信中对该剧的创作提出了建设性的评价和宝贵的意见。
傅雷先生首先赞扬了该剧对于经典名著的改编，同时也提醒编剧要保持原著的核心精神。
他认为艺术作品是表达个人情感和对世界的思考的重要方式，而改编作品更需要对原著的敬意和深度理解。
在信中，傅雷先生强调了对传统文化的尊重和传承的重要性。
他表达了保留原著中的精神和意义的愿望，呼吁编剧要审慎处理对原著的改动，并勉励编剧们要保持对艺术的敬畏之心。
他的观点无疑对当下的文化创作有着深远的指导意义。
《给儿子的信》这封信可谓是傅雷先生给子女最重要的一封家书之一。
在这封信中，傅雷先生向儿子表达了对他的关爱和期望，同时也传递了自己对儿子未来发展的理解和希望。
傅雷先生在信中提到了一些家教观念和人生道理。
他强调了读书的重要性，并着重指出要选择那些真正有益于个人和社会的好书。
他还谈到了培养良好的品德和处世之道的重要性。
此外，他强调了积极乐观的生活态度和勇于面对挑战的精神。
傅雷先生在信中还谈到了艺术和美的追求。
他希望儿子在追求个人理想的同时能培养对艺术的兴趣和鉴赏能力。
他认为艺术是人生的一种享受和追求，同时也是塑造个人灵魂和修炼自我的重要途径。
结论通过对傅雷先生家书两则的分析，我们可以看到他作为父亲和艺术家的独特魅力和智慧。
他通过这些信件向子女传递了自己对于艺术、教育和人生的思考和理解。
他的观点和见解对现代社会和文化创作仍然具有重要的启示和指导意义。
傅雷家书两则不仅仅是一种家庭教育的见证，更是一种对于艺术和文化的思考和关注。
傅雷家书两则》教案语文课文
傅雷家书两则》教案语文课文教案《傅雷家书两则》教案语文课文1.1 课文背景1.1.1 《傅雷家书两则》是傅雷先生写给儿子傅聪和傅敏的家信，体现了傅雷作为父亲对子女的关爱和期望。
1.1.2 课文选自《傅雷家书》一书，该书是傅雷先生给儿子们的家信集，具有很高的文学和教育价值。
1.1.3 通过学习本课，学生可以了解傅雷先生的家庭教育理念，以及他对子女成长道路的指导。
二、知识点讲解2.1 课文内容2.1.1 第一则家书主要讲述了傅雷对儿子傅聪音乐事业的关心和指导。
2.1.2 第二则家书主要讲述了傅雷对儿子傅敏人生观和价值观的引导。
2.1.3 两则家书都体现了傅雷对子女的爱和期望，以及对他们的严格要求。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生齐读课文，感受傅雷先生对子女的关爱和期望。
3.1.2 学生分角色朗读课文，深入理解傅雷与子女的沟通交流。
3.1.3 学生讨论课文中的关键词语和句子，理解傅雷的教育理念。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文内容，把握傅雷的教育理念。
4.1.2 学生能够熟读课文，提高朗读能力。
4.1.3 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对傅雷教育理念的理解和运用。
5.1.2 学生对课文中的关键句子的理解和解释。
5.1.3 学生对课文内容的深入理解和思考。
5.2 教学重点5.2.1 学生对课文内容的朗读和理解。
5.2.2 学生对傅雷教育理念的把握和学习。
5.2.3 学生对课文中的关键词语和句子的理解和运用。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 制作涵盖课文内容、傅雷简介、家书背景等PPT，用于直观展示教学内容。
6.1.2 PPT中插入相关图片、音乐等元素，增强课堂氛围。
6.1.3 PPT设计简洁明了，字体大小适中，方便学生观看。
七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 教师播放傅雷的录音或视频，让学生对其有一定了解。
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《傅雷家书两则》教学设计【目标定向】1．积累佳词丽句。
2．感悟父亲对儿子的良苦用心。
3．体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶。
【重难点突破】品味语言的美是重点，深刻地理解“坚强”的含义是难点。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、入境生趣只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材，绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟的认真，……在一霎那间叠印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格?古典精神?说不清。
如今，如果再读《傅雷家书》，恍如隔世。
它是一朵最后的玫瑰。
他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。
他让我们看到生活里不易发现的美，他给我们无限生的欲望。
（节选自郁风《“老顽固”傅雷》）二、自学生疑——傅雷其人1．反复阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一句话说说你对傅雷的评价。
2．学生发言。
一个的父亲，一个的朋友，一个的学者，一个的中国人，一个的教育家，一个的知己……示例：慈爱的，真挚的，严谨的，有骨气的，思想深邃的，可以信赖的……（学生可从多方面回答）3．穿插辅助资料——傅雷简介。
傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。
但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。
在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。
在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。
而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。
但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。
三、学习释疑——傅雷其文1．有感情地读课文，把你喜欢的句子积累下来。
比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子…2．品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采。
示例：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
”生动形象的说明了控制情绪的重要。
“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”这个比喻十分真切地描写出人面对创伤的态度——平静、超然。
“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”这是一个父亲的溢于言表的自豪，也是傅雷对儿子高度的赞美。
“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！”，朴素的语言道出了艺术的真谛。
“有矛盾正是生机蓬勃的明证。
”辨证地阐明了事物在矛盾中前进的道理。
……3．竞背积累的句子。
四、作业抄写精美语句，体会美好感情。
第二课时一、知识回放造句（能连词成段更好）。
重蹈覆辙气吞斗牛刻骨铭心自知之明日以继夜二、学习释疑——傅雷其家1．声情并茂读课文。
朗读时应以声传情，以声传志，通过诵读把书信中流动着的情感表达出来，使课堂产生陶冶情性的快乐。
2．讨论交流，说说你能感受到的字里行间藏着的深深的父爱。
开头就用“聪，亲爱的孩子”这样的称谓，“亲爱”一词给人亲切感，似有万般柔情；当儿子精神消沉的时候，及时给子儿子鼓励，鼓励儿子坚强面对；当儿子在艺术上取得成就，拥有掌声、拥抱、名流的赞美时，他则赞美儿子的谦卑和不被胜利冲昏头脑的理智与坚强。
关心儿子成长的每一个脚印，为儿子的成就而欣喜，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。
信中没有一句说教式的语言，把儿子当朋友，同情儿子．理解儿子，愿意听儿子诉说，愿意帮助儿子……3．穿插辅助材料——《重读<傅雷家书>》，感受傅雷这份父爱的伟大。
残缺的“家书”和信笺中的父子《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷一家的范围。
哲学家可以从《傅雷家书》中研究傅雷的思想、哲理；教育家可以从《傅雷家书》中研究教育子女的方式、方法；人才学家可以从《傅雷家书》中探讨人才培养的规律以及家庭对成才的影响；文学家可以从《傅雷家书》中研究散文笔法；艺术家可以从《傅雷家书》中汲取音乐、美术的营养；历史学家可以从《傅雷家书》中剖析二十世纪五十至六十年代中国知识分子的灵魂；广大读者则把《傅雷家书》作为一本优秀的青年思想读物，一本爱国主义教育的生动教材。
如果说傅雷留给读者和中国翻译界几百万字的作品都是在“替外国人说中国话”，那么家书是傅雷真实人格的写照。
叶永烈说，书信有两种，“硬件”的信只叙事情始末，而“软件”的信却饱含了作者的思想，《傅雷家书》就是后者。
三、点难拨疑贯穿两封信的内在精神是什么？（学生可能会从傅雷对儿子的爱考虑，可引导学生抓关键词，并指导学生明白面对人生的消沉和成功的态度最重要的精神是什么。
）坚强，坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”。
二是“不为胜利冲昏头脑”。
四、反思学习一句话感悟：父爱是什么？示例：父爱是消沉苦闷时的安慰鼓励，是成功时的自豪快乐。
父爱是失败了，给你批评，给予你跌倒了爬起来的信心；父爱是成功了，给你庆贺，促你继续前行的号角。
父爱是孩子犯错后不忍落下的巴掌，是孩子害怕时提供的坚实的胸膛。
父爱是山，沉默，却是孤单时坚强的依靠；父爱是深藏于地下的树根，不断为枝干送去营养，却从没想过让枝叶看看自己的苍老。
五、迁移创新阅读下面一则《傅雷家书》，完成练习。
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。
可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。
你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。
孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。
只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。
我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。
也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。
年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。
我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。
我们可以不用怕羞的这告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。
人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。
何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！（1954年1月30日晚）1．读第1段，回答下面问题。
（1）第一“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）答：□□□□□□□□□□□□□□□（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？答：________________________________2．在第2段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。
”读第2段，回答下列问题。
（1）作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）答：□□□□□□□□□□□（2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
3．从本文语言特色考虑，填入第2段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。
（1）现实却给你证明，我是对的。
（2）现实却给你证明我并没大错。
答：_________________________。
4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。
通读全文，回答下面问题。
（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？答：_______________________________。
（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？答：______________________________。
5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
答：_________________参考答案：1．（1）你二三岁到六七岁间的小故事（“你尿布时代的往事”不对）（2）回忆儿子的往事这件事（“儿子的往事”不行）因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念情）而惆怅。
2．（1）儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友”不行。
）（2）第一处从“转折”或“衬托”的角度作答，即可；第二处从“反问”角度作答即可。
3．应选第二句。
第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。
4．（1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。
可用自己的话表述，也可用文中的话转述。
）（2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。
（本题应综合“不太落伍，不太迂腐，不至于意你厌烦”和“学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华”两处回答。
（3）建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。
5．应围绕两代人的相处来表述即可。
【资料宝藏】1.傅雷格言有理想就有苦闷，不随波逐流就到处龃龉。
生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。
身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大都没有相干。
孔子说的“富贵于我如浮云”，现代的“名”也属于精神上“富贵”之列。
我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。
历史上受莫名其妙的指摘的人不知有多少，连伽利略、巴尔扎克辈都不免，何况区区我辈！老话说得好：是非自有公论，日子久了自然会黑白分明！”任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。
真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！居安思危，多多锻炼你的意志吧。
文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此！2.楼适夷《读家书，想傅雷》一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂，尽管有时会遭受到意想不到的磨难、污辱、迫害，陷入到似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光不能永远淹灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。