投资理财教学教具的制作技术

图片简介:

本技术新型涉及理财技术领域，尤其涉及一种投资理财教学教具,解决了现有技术中的口头讲解的方式，不易听解者理解的问题，包括底座、操作面板、竖板、指针、讲解板和抽屉，所述底座上设置有两个抽屉，所述底座的上部固定胶接有操作面板，且底座的上部还螺栓固定有竖板，所述竖板的前端固定胶接有卡片夹，且卡片夹内放置有标识卡；所述竖板的中间部螺栓固定有指针盘，固定杆的外部摩擦套接有指针；所述底座的上部还螺纹固定有竖杆，且竖杆上套接安装有套环，套环穿接在所述讲解板上。利用讲解用具，配合讲解者对照讲解页的口头讲解，可以在操作面板上进行操作演示，对听解者实现投资理财讲解教学的作用。

技术要求

1.一种投资理财教学教具，包括底座(1)、操作面板(2)、竖板(4)、指针(5)、讲解板(10)和

抽屉(11)，所述底座(1)上设置有两个抽屉(11)，其特征在于，所述底座(1)的上部固定胶接有操作面板(2)，且底座(1)的上部还螺栓固定有竖板(4)，所述竖板(4)的前端固定胶接有卡片夹(3)，且卡片夹(3)内放置有标识卡；

所述竖板(4)的中间部螺栓固定有指针盘(7)，且指针盘(7)上螺纹固定安装有固定杆(6)，固定杆(6)的外部摩擦套接有指针(5)；

所述底座(1)的上部还螺纹固定有竖杆(8)，且竖杆(8)上套接安装有套环(9)，套环(9)穿接在所述讲解板(10)上。

2.根据权利要求1所述的一种投资理财教学教具，其特征在于，所述竖板(4)上设置有八个卡片夹(3)，且卡片夹(3)内相应的放置有不同的标识卡。

3.根据权利要求1所述的一种投资理财教学教具，其特征在于，所述指针盘(7)上设置有八个不同方向的刻线，且刻线之间的间距相等。

4.根据权利要求1所述的一种投资理财教学教具，其特征在于，所述操作面板(2)与所述竖板(4)相互垂直。

5.根据权利要求1所述的一种投资理财教学教具，其特征在于，所述讲解板(10)包括有八个讲解页，且讲解页上的内容与所述八个标识卡上的标题相互对应。

技术说明书

一种投资理财教学教具

技术领域

本技术新型涉及理财技术领域，尤其涉及一种投资理财教学教具。

背景技术

投资理财，投资理财是指投资者通过合理安排资金，运用诸如储蓄、银行理财产品、债券、基金、股票、期货、商品现货、外汇、房地产、保险、黄金、P2P、文化及艺术品等投资理财工具对个人、家庭和企事业单位资产进行管理和分配，达到保值增值的目的，从而加速资产的增长。

投资理财一词，最早见于20世纪90年代初期的报端。随着我国股票债券市场的扩容，商业银行、零售业务的日趋丰富和市民总体收入的逐年上升，"理财"概念逐渐走俏。现有对投资理财知识的讲解多采用直接口头讲解的方式，讲解方式枯燥且不易于理解。

实用新型内容

本技术新型的目的是为了解决现有技术中存在的口头讲解的方式，不易听解者理解的缺点，而提出的一种投资理财教学教具。

为了实现上述目的，本技术新型采用了如下技术方案：

一种投资理财教学教具，包括底座、操作面板、竖板、指针、讲解板和抽屉，所述底座上设置有两个抽屉，所述底座的上部固定胶接有操作面板，且底座的上部还螺栓固定有竖板，所述竖板的前端固定胶接有卡片夹，且卡片夹内放置有标识卡；

所述竖板的中间部螺栓固定有指针盘，且指针盘上螺纹固定安装有固定杆，固定杆的外部摩擦套接有指针；

所述底座的上部还螺纹固定有竖杆，且竖杆上套接安装有套环，套环穿接在所述讲解板上。

优选的，所述竖板上设置有八个卡片夹，且卡片夹内相应的放置有不同的标识卡。

优选的，所述指针盘上设置有八个不同方向的刻线，且刻线之间的间距相等。

优选的，所述操作面板与所述竖板相互垂直。

优选的，所述讲解板包括有八个讲解页，且讲解页上的内容与所述八个标识卡上的标题相互对应。

本技术新型的有益效果是：

1、本技术新型，将包括的理财工具：债券、股票、黄金、基金、保险、存款、房产、收藏，写在标识卡上，并将标识卡放置在卡片夹内，将列出的理财工具，整齐的进行排列，方便进行理财基础知识的讲解。

2、本技术新型，利用讲解用具，配合讲解者对照讲解页的口头讲解，可以在操作面板上进行操作演示，对听解者实现投资理财讲解教学的作用。

附图说明

图1为本技术新型提出的一种投资理财教学教具的前视结构示意图；

图2为本技术新型提出的一种投资理财教学教具的竖板和底座的左视结构示意图；

图3为本技术新型提出的一种投资理财教学教具的竖杆、套环和讲解板的俯视结构示意图；

图4为本技术新型提出的一种投资理财教学教具的股票讲解页示意图。

图中：1底座、2操作面板、3卡片夹、4竖板、5指针、6固定杆、7指针盘、8竖杆、9套环、10讲解板、11抽屉。

具体实施方式

下面将结合本技术新型实施例中的附图，对本技术新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

实施例：一种投资理财教学教具，包括底座1、操作面板2、竖板4、指针5、讲解板10和抽屉11，底座1上设置有两个抽屉11，底座1的上部固定胶接有操作面板2，且底座1的上部还螺栓固定有竖板4，操作面板2与竖板4相互垂直，竖板4的前端固定胶接有卡片夹3，且卡片夹3内放置有标识卡，竖板4上设置有八个卡片夹3，且卡片夹3内相应的放置有不同的标识卡。

具体的，可以将包括的理财工具：债券、股票、黄金、基金、保险、存款、房产、收藏，写在标识卡上，并将标识卡放置在卡片夹3 内，将列出的理财工具，整齐的进行排列，方便进行理财基础知识的讲解；

进一步的，可以将理财讲解过程中，可以使用到的下注筹码、显示操作卡片，收纳在抽屉11内，方便讲解用具的拿取和存放。

其中，竖板4的中间部螺栓固定有指针盘7，且指针盘7上螺纹固定安装有固定杆6，固定杆6的外部摩擦套接有指针5，指针盘7 上设置有八个不同方向的刻线，且刻线之间间距相等；

底座1的上部还螺纹固定有竖杆8，且竖杆8上套接安装有套环 9，套环9穿接在讲解板10上，讲解板10包括有八个讲解页，且讲解页上的内容与八个标识卡上的标题相互对应。

具体的，使用到教具进行投资理财的知识讲解时，可以分类别进行讲解，手动转动指针5，将指针5拨动至讲解的标识卡所在方向，然后根据标识卡所指的标识卡，将讲解板10绕套环9进行活动，并将讲解板10展开至与(前述标识卡)之相对应内容的讲解页，然后将套环9套在竖杆8上，使讲解页的朝向位置与标识卡的朝向位置相同，对于标识卡、指针5和讲解页的相互配合的设置，可以起到对讲解内容基本讲解进行知晓的作用，便于听解者进行理解；

进一步的，在使用教学教具时，可以利用讲解用具，配合讲解者对照讲解页的口头讲解，可以在操作面板2上进行操作演示，对听解者实现投资理财讲解教学的作用；

再进一步的，对于讲解页上的内容，以债券、股票、基金为例，对讲解页上的内容进行展示。

以上所述，仅为本技术新型较佳的具体实施方式，但本技术新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本技术新型揭露的技术范围内，根据本技术新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术新型的保护范围之内。

小学科学自制教具的设计与制作-最新文档

小学科学自制教具的设计与制作一说到自制教具，很多老师会认为那是在实验教学器材还不十分完善的改革初期。在那个物资还比较匮乏的年代，很多老师努力创造条件，自制教具，以达到设想的教学效果。那是一批让人尊敬的人民教师。现在已经是二十一世纪了，特别是沿海一带，经济发达，各校科学实验室配备已经十分完善，很多学校都严格按照部颁标准来配备，制作自制教具还有必要吗？现在信息技术已经十分发达，很多实验现象只需上网搜索，很容易找到相关视频，有必要麻烦地制作自制教具吗？事实上，我们的实验室配备标准其实有很大一部分是参照着中学物理实验室，在原有的小学自然教学器材室的基础上发展起来的。虽然各校科学实验室配备十分完善，但是作为第一线教师应该明白，实验室中真正能用起来很称手、效果很好的实验器材并不是很多。怎样的教具才是适用的教具，教师是最清楚的。一、自制教具的设计原则自制教具，是教师和学生利用简便易行的方法就地取材，自己动手制作的、用于学科教学的教具或学具，是教学仪器与实验器具的必要补充。自制教具，不需要高深的专业知识，只需要我们的教学经验和体会，自制教具不追求结构的复杂，只是需要新颖的创意，良

好的效果。自制教具，是应用科学技术知识与教学经验结合起来的创造性活动，是在创造性思维基础上产生的。设计应根据以下几个方面进行： 1.教育性：具有一定的教育目的自制教具要符合《小学科学课程标准（试用稿）》的基本精神，鼓励学生主动参与学习，要有益于学生健康发展。自制教具要符合学生探究活动和教育教学工作的需要。教科版小学科学五年级下册第三单元中提到的受水型水钟（见图一），如果仅让学生通过图片是很难理解这个水钟的工作原理的。但是如果要复原这么一个水钟，使其能精确测量时间也是不必要的。教学时教师只要做出模型来，学生就能理解这个水钟的工作原理了。这个教具的教育意义就大于实际计时的意义，也能取得良好的效果。 2.科学性：有一定的理论做基础自制教具的本意是对实验仪器的填漏补缺以及功能的改进完善，其初衷和出发点是为了提高和增强实验教学效果。但如果自制设计发生了科学性谬误，那么无论用于演示还是分组实验，都会对学生产生误导，从而削弱甚至毁灭他们的科学信仰。六年级上册小缆车实验中，计时始终是个难点，学生不能做到同步，也就得不出正确的科学数据。使用这套装置（见图二），

(精选)小学科学教师自制教具

小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称：“太阳和影子” 三合一实验装置二、教材实验分析苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化；2.发现阳光下影子变化的规律，3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异，实验结果不统一，误差比较大。观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全体学生。观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。由于场地不能专有，实验记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。至于活动2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子” 三合一实验装置。三、材料与制作 1．材料与工具木料底座一个，长短不一的铝合金管三根（根据实际需要），四号钢筋一根，可充电手电筒一个，带孔尺子一把（孔要能够套进铝合金管），量角器一个，带坠指针一个，电子表一个，温度计一个。 2．制作过程 ①先在木料底座中心打一孔（孔要正好能够套进并固定住铝合金管），两侧中心各钻一小孔（固定铁丝用）；②再将短铝合金管插入底座中心孔；③将剩下的两根铝合金管钻孔，用螺帽把量角器一起固定住，并用线系坠子当指针用，为避免缠绕影响准确性，线一头系小铁圈，再把小铁圈套在螺帽上；④最后将相交的两根铝合金管短的一根插入底座铝合金管。观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量，所以我固定在底座后侧阴影处，根据我校学生自有电子表很少的实际情况，我又加了个电子表，固定在底座右上角。 3．装置图（略）四、教具使用说明做第一个活动实验时，小组中实验操作员先调试底座的方向与实地的东、南、西、北方向一致，然后转动铝合金管对准太阳（以阳光通过铝合金管照在纸屏成圆形带杠光斑为准，这里为本册教材第二单元第一课“光的行进”介绍光的直线传播埋下伏笔，根据铝合金管在底座上的位置就能判断出太阳的位置，读出量角器的刻度就是这是太阳的高度。做第二个活动实验时，小组中实验操作员拿掉相交的铝合金管，太阳照耀下，底座上铝合金管会产生影子，调整固定在底座上的套尺，，方便准确的读出影子的长度，避免了错误测量方法产生错误，也可以分时段用粉笔画出不同时间的影子方便比较。做第三个活动实验时，小组中实验操作员把带手电筒铁丝两端插入底座两侧小孔，调整铁圈的倾斜度，打开手电筒模拟太阳运动，观察影子的变化五、效果分析

高中物理教具制作方案

高中物理教具制作方案学校：凯里学院分院：物理与电子工程学院班级：10物理本科（2）班姓名：龙仲鸿学号：2010405351 一﹑教具名称：太阳能转换电能强弱演示仪二﹑教具价值：太阳能（Solar Energy），一般是指太阳光的辐射能量，在现代一般用作发电。自地球形成生物就主要以太阳提供的热和光生存，而自古人类也懂得以阳光晒干物件，并作为保存食物的方法，如制盐和晒咸鱼等。但在化石燃料减少下，才有意把太阳能进一步发展。太阳能的利用有被动式利用（光热转换）和光电转换两种方式。太阳能发电一种新兴的可再生能源。广义上的太阳能是地球上许多能量的来源，如风能、化学能、水的势能等等。现代的太阳热能科技将阳光聚合，并运用其能量产生热水、蒸气和电力。除了运用适当的科技来收集太阳能外，建筑物亦可利用太阳的光和热能，方法是在设计时加入合适的装备，例如巨型的向南窗户

或使用能吸收及慢慢释放太阳热力的建筑材料。太阳能是一种新能源，同时也是很好的能源，但是高中生感觉现在对太阳能的使用还是可望不可即的。我做这教具的目的就是想说明其实新能源的利用我们自己也是可以做到的，让同学们更深刻的认识新能源。三﹑教具原理：利用太阳能接收板把太阳能转换为电能，在用电能对电灯，电机等等家用电器供电。在本教具中，通过调节温控开关的大小来控制白炽灯的亮度从而观察LED灯亮度的变化情况。四﹑教具材料：太能能板（1个）﹑白炽灯（1个）﹑LED（2个）﹑木板（1块）﹑开关（1个）﹑温控开关（1个）﹑导线若干. 五﹑教具制作方法与步骤：（1）对木板进行加工，使表面光滑。（2）固定白炽灯泡，而接通线路使白炽灯通电能亮。（2）连接太阳能板，而在离白炽灯很近的地方固定太阳能板，使太阳能板更容易接受到光线。 (3)按下面电路图连接电路。

小学语文自制教具的设计与应用

小学语文自制教具的设计与应用集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学语文自制教具的设计与应用语文，顾名思义就是语言和文字，就是要读好书，识好字，努力提高学生对语言的积累、感悟和运用。一直以来，小学语文的教育都是重书本知识的传授，轻实践能力的培养。在大力提倡素质教育的今天，我们应该明白学生想学的是什么，怎样去学。“工欲善其事、必先利其器”，教具与教学效果紧密相关。运用合适恰当的教具，能收到事倍功半的效果。小学语文教学尤其如此。一、小学语文自制教具的设计原则 1.凸显主题，利于教学教具的设计要能够解决教学的重难点，凸显主题；要有利于语文教学方式向积极有效的方向发展。例如在教授《数星星的孩子》这一课时，我和学生一起做了八颗星星（七颗金黄色的，一颗红色的），并在星星的背面粘上双面胶。讲解课文中爷爷说的话：“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”我先让孩子们看课本上的插图，找准北斗七星和北极星的位置，然后，让同学上黑板贴图，贴出北

斗七星和北极星。在这样的活动中孩子积极踊跃，兴致高昂。及时有效地解决了本课的教学重难点。 2.造价低廉，易于操作自制教具的突出特点之一是造价低廉。用生活中常见的东西做材料，做成有利于我们课堂教学的教具和学具，解决了教学仪器缺乏和经费不足的问题，充实了教材的建设，也推动了素质教育的深化。重要的是，自制教具要易于操作，方便使用。教具要在适当的时机能够立马用上，简便易操作，这样才能真正有利于提高课堂效率。 3.材质坚固，易于保存自制教具弥补了教学资源短缺的问题，如果我们的自制教具能够长时间保存，反复使用就更有利于我们的教学质量的提高。另外，还可以丰富校内资源，补充教具学具。二、自制教具在小学语文教学中的应用 1.识字教学中的应用识字是儿童从口头语言过渡到书面语言的最初阶段，也是儿童主动阅读、下作的坚实基础。柳斌同志在全国小学语文交流会上谈到：必须肯定，真正意义上的教育，是从识字开始的。识字教学是小学语文教

中学物理教具制作(大全)

万花筒万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法：一、材料： 1，旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的)； 2，硬纸板圆筒一个（可用装薯条的纸筒代替）； 3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒（大小搭配）； 4，等长等宽的小镜子三条（镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可）；5，胶带或胶布（固定小镜子）制作过程： 1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。） 2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。 4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。以上制作具体见图示。二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒（物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃）

自制教具与小学科学课教学(20201126082302)

自制教具与小学科学课教学运用自制教具是当前深化教学改革、提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。在《光和影》的课堂教学实践中，就是要把自制教具作为教师教学的重要工具和手段。教师通过自己制作科学实用的教具，能够紧紧围绕课堂教学的核心，准确把握学生心态，激发学习兴趣，使一个个神秘莫测、不可捉摸的问题，通过教具的改革，让学生在简单轻松的教学过程中，完整地感受科学现象，从而获得新的知识体验，为学生揭开大自然的神秘面纱奠定科学基础。一、教学目的与要求《光和影》是教科版小学科学五年级上册《光》单元的起始课，本课的内容分为两部分：第一部分是光源，第二部分是影子。五年级的学生对于影子的产生和特点已有初步体验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，但是他们的这些认识还比较模糊。教师要指导学生实际地观察、发现光和影子之间的规律，从现象出发引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。小学科学课作为科学启蒙教育课，重视培养学生的探究能力和动手操作能力。学生知道光源、遮挡物和屏是影子产生的条件，知道会发光的物体叫作光源，但他们对物体影子的长短、方向与光源的关系，对物体影子大小和光源之间的距离关系等问题，认识比较模糊。特别在实验中如何控制变量和不变量，准确地记录观察结果，并根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系难以把握。二、教学过程本着整合教学资源、改善实验材料、提高实验探究有效性的宗旨，在原有实验的基础上，立足创新，使实验教具更符合学生的认知规律，有利于学生探究活动的开展，有利于指导学生进行科学探究，使他们在探究过程中获得过程性的体验，使实验教学达到最优化。五年级的学生对手影是非常感兴趣的，笔者就从激发学生兴趣入手，用手影游戏来引入教学，让学生在实验中激发兴趣，在实践中加深对影子的认识。为了能更好地完成影子产生条件的实验，突出本课重点，笔者设计制作了光影观测仪，它是由一个有刻度的底板、一个可以活动立放的白屏和一个可以用于放置手电筒的支架组成的。这样每个小组的学生都能有充足的时间玩他们喜欢的手影了。在玩手影的过程中，学

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物理教具制作方法[整理]

物理教具制作方法[整理] 一(万花筒的制作万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法: 一、材料: 1，旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的); 2，硬纸板圆筒一个(可用装薯条的纸筒代替); 3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒(大小搭配); 4，等长等宽的小镜子三条(镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可); 5，胶带或胶布(固定小镜子) 制作过程: 1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣(间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动)，或者添加一些彩色透明的碎胶片,(最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可)，最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸(制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。) 2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体(镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案)，三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。

4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒(物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃) 神奇的万花筒材料: 塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀制作方法: 1(3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要注意，使镜子的映照面朝向内侧; 2(空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定; 3(三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头; 4(另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞; 5(后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。二(动手—简易天平的制作方法简易天平主要由横梁，支架，秤盘和砝码四部分组成。图1(2,1是简易天平的整体装置示意图。【制作方法】 1(横梁:取一根长方形木条，尺寸为50×2(5×0(8厘米3，木条各面要平直，质量要均匀，作横梁用。截取长约3厘米的一段废钢锯条，把没有锯齿的一边在砂轮上或磨石上磨成劈形，作刀口用(废锯条超出横梁厚度的两端为实际的刀口)，参见图1(2,2(a)。在横梁正中上边用钢锯锯开一个细槽(图1(2,2(b))，槽深 1(1,1(2厘米(这样可使横梁重心位于刀口之下，以保持稳定平衡)。将磨好的刀口

个人收入与理财教学设计课题

个人收入与理财教案 [课程名称] 《经济政治与社会》 [教学单元] 第3课个人收入与理财 [课时] 2课时 [教学目标设计] 知识目标 1、个人收入的分配方式；效率与公平的辩证关系； 2、税收的种类和特征；储蓄存款和商业银行；识别股票、债券与商业保险的区别和含义。能力目标 1、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距；辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾； 2、概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议；提高综合分析问题的能力。情感、态度与价值观目标通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；税收是国家收入在重要组成部分；培养良好的投资观念。 [教学重点、难点] 1、按劳分配是我国个人收入分配的主体；正确处理效率与公平的辩证关系； 2、存款储蓄；我国的商业银行；股票、债券、保险。 [教学方法] 理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 [教学过程设计] 第一单元透视经济现象导入新课：【教师活动】：华西村多年来由小到大、由弱到强的裂变过程，实际上就是一个“发展、税收、民生”共同促进、相辅相成的过程，现在的华西村集体经济发展壮大，职工村民

的福利待遇日益增加，免费享受20多项福利待遇，生活、住房、上学、就医等方面无后顾之忧，人人安居乐业、生活幸福。华西村村民的工资加奖金及入股收入分别属于什么分配方式？华西村村民理财的方式主要是什么？华西村多年来由小到大、由弱到强的的原因是什么？【学生活动】：通过教师引导与讨论，得出结论──按劳分配，导入新课。讲授新课第3课个人收入与理财一、我国的分配制度（一）个人收入分配方式 1、按劳分配为主体【教师活动】：请同学们阅读教材容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？【学生活动】：积极思考、讨论，发表见解，回答问题【教师评论】：我国的个人收入的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配方式。【教师活动】：讨论“按需分配”、“平均分配”好不好。【学生活动】：讨论并积极发言。【教师活动】：引导学生的思路得出正确的认知 2、多种分配方式并存【教师活动】：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面容的学习来了解。【学生活动】：分小组讨论，推荐代表发言【教师总结】：这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。【学生活动】：按生产要素分配指的是哪些要素？看教材，进行总结。

英语制作教具说明

一、制作说明： 1、使用材料：旧台历一本，水彩笔一盒，打印纸若干，固体胶，剪刀，小刀。 2、制作过程：将台历剪成均匀的两份，注意中间留点空隙，便于翻动。接着，把打印纸折成合适的大小，裁成均匀的52份。用水彩笔在小纸片上书写字母和数字。本教具是由废弃的台历，加工制作而成。就地取材，制作简单。有兴趣的同行可以自己尝试制作。二、使用说明：使用方法一： 1、学字母，作为教学卡片 2、学数字，作为教学卡片例如： What’s this? It’s letter T. What’s the number? It’s ten.…… 使用方法二：学习新知，巩固旧知。因为字母和数字分别由不同颜色的水彩笔书写，在学习数字和字母的同时，可以复习颜色的单词和句型。例如： What color is letter E? It’s green. What color is number 5? It’s blue. …… 学生可以看卡片，回答。使用方法三：听指令，翻卡片。例如： Letter W and number nine. …… 字母和数字也可以分开练习，看学生的程度和具体情况。刚开始可以是教师说指令，学生翻到指定的字母和数字，几个人之后，让学生来下指令，学生翻。为了增强趣味性，可以采取小组竞赛的形式。笔者曾经尝试过，效果不错。使用方法四：看谁记得多，记得对。就是让学生连续看5个或者更多的字母，然后，不看教具，让学生说出看过的字母；数字也可以用同样的方法。将数字与字母相结合，进行教学巩固。根据学生的掌握情况，一次看的字母或数字的个数可逐渐增加, 还可以让学生说说看到的

个人理财课程教学设计方案

个人理财课程教学设计方案一、课程概况 1．课程性质 “个人理财”是为中央电大各专业学员开设的一门应用性较强的通识课。本课程是借鉴国际注册理财规划师(简称CFP)考试体系所要求掌握的核心内容，结合国内具体情况，本课程主要面向工薪阶层、普通大众，旨在普及理财知识，重点介绍各种理财方式的基础理论和基本知识；带领学习者了解我国现行的各类个人理财产品，掌握各类理财产品的内容、性质、风险和赢利状况；明确个人理财过程中应当承担的义务、应当享有的法定权利以及应当承担的法律责任。运用案例教学提高学习者理解、运用或设计、操作个人理财工具的水平以及分析、解决个人理财中出现实际问题的能力。为学习者将来从事或者参与、规划个人理财活动打下坚实的基础。 2．教学目的和要求学员们通过学习“个人理财”课程，将全面地、系统地掌握个人理财的基本理论和基本方法，为今后进行更高层次的学习和实践打下扎实的基础。个人理财课程为专题模块结构，在个人理财课程的教学中除系统讲授个人理财的基本概念、基本理论和基本知识以外，还由浅入深，由表及里，从实践出发，提出和分析各类理财产品的理论问题以及操作技巧，培育学生在理财过程中独立认识问题、分析问题和解决问题的能力。在个人理财教学中重点讲授各种金融类理财产品和房地产、艺术品投资以及个人教育、养老投资等业务问题，注重应用技术和实践能力的培养，较多地运用实际案例阐明教学内容，使学生掌握个人理财的精神和实质，能用所学知识进行计算理财产品成本收益以及增加抵御防范投资风险的能力。学习“个人理财”这门课程，要求掌握该课程的基本理论、基本方法和基本技能，并在学习中处理好学习与应用、全面与重点、理解与记忆、原则与方法的关系。 3．课程教师介绍

小学科学课自制教具

小学科学课教具制作设计方案摆的研究原实验器材存在问题：教科版五年级“时间的测量”单元中《摆的研究》一课：学生需要对摆的速度（与摆的轻重、摆线长短、摆幅大小）的关系进行分组研究，我在教学中发现，采用教材中的实验器材进行研究，学生在实验中出现了以下几种情况： 1、在向用回形针做的钩子上逐个增加钩码时，当加到2个以上钩码时，由于钩子不够长，在摆摆动过程中，钩码容易掉下来，并且摆的重心会偏移，对学生实验有一定影响，并且在改变摆锤时，学生有的竖着挂，这样数据对研究问题有影响。 2、在改变摆线长度的过程中，学生需要用直尺来测量线的长度，要想测量准确比较困难，并且需要大量的时间（我对教学的6个班进行统计，结果发现：完成一次摆线长度更改需要1.5分钟左右，累计三次需要5分钟，并且测量的摆线长度存在偏差。 3、在学生证明摆幅大小实验时，对于摆幅的改变，只能变摆线与摆锤的角度，在记录上也是模糊的数据，这与科学的精神不相符合，不能以科学数据说明问题。自制教具说明：鉴于上述实际情况，对原有的实验器材提出了以下改进方案：1、采用生活中的“乌鸡白凤丸”的药盒子来当摆锤，可以通过

打开盒子，往里加螺帽方便的改变摆锤的重量，并且将其他干扰因素最大化消除。 2、用PVC塑料管，将摆线通过小孔穿过塑料管，在塑料管上量出10CM一段并作标记，在塑料管上夹上“凤尾夹”，根据移动距离等长原理，可以简单的通过移动“凤尾夹”，使它对应数字，就能得到相应的摆线长度，只要用几秒时间就能解决更改摆线长度这一难题，大大提高了效率。上述器材在教学中，笔者通过多次使用，能节约大量时间，得出实验结论更加科学。

教学设计：投资理财

《投资理财》教学设计一、教学设计综述（一）指导思想与理论依据《普通高中思想政治课课程标准》中的一个基本的理念是“强调课程实施的开放性和实践性；建立促进学生发展的课程评价机制”。“从学生的兴趣出发进行教学，培养学生自己发现问题、研究问题、解决问题的能力”。《新课标》提出了要“以学生发展为本”，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。这就要求我们要构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念，即课堂教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识，分享彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展。在网络环境下进行探究学习，教师不再是唯一的信息源，而是更多的注重指导学生学会学习，教师的角色应当是活动的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者。本节课的设计思路：重在培养学生能力。首先，引导学生做好课前准备，包括调查问卷、采访等；其次，充分利用网络信息技术平台的及时性、互动性等方面的优势，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生创设自主学习、合作学习的网络环境，从而实现现代信息技术与政治学科教学的整合，在科学的学习环境和民主的学习氛围中创造性地完成教学任务。在教学中把探究的问题作为教学的出发点，让学生带着任务（问题）进行探究学习，在探究过程中解决问题，建构自己的认识，同时注重开发和挖掘学生的创新能力、协作能力和探究能力，注重对学生的信息素养和学习策略的培养，从而达到提高学生学习兴趣、培养学生能力、提高学科教学实效的目的。（二）教学背景分析【教学内容分析】本课的教学内容为中学思想政治课经济常识下册第六课《银行与储蓄者》的第二课的第二框，这一部分与人们的日常经济生活息息相关，与学生的经济生活

英语教学教具制作

英文教具剪刀石头布 (2014-01-07 13:23:08) 转载▼ 这是教具包里面的剪刀石头布.我们把剪刀石头布做成了扇子.让游戏有点变化不让老师和学生在上课时感觉无聊. 游戏规则一: 老师请学生背对背.然後准备两份paper, scissors, stone,分别给两位小朋友这时,老师说完paper, sissors,stone,然後请学生转过来.选出一个自己喜欢的扇子.这个游戏在任何教学中.都很适合. 这是我们教具包里面的扇子... 但一包教具包只有三个扇子... 这个是洞洞夹 Guess, Who is it? 老师将卡片放入後.一一打开这个夹子

英文教具拼字圆盘 (2013-09-19 10:22:45) 转载▼ 分类：英文教学教具制作标签：教学技巧英文教具英文教学教育首先要准备纸张和一个可以画出圆形的模型将圆形画好後,在盘上写出辅音的字母另外准备小条纸.并且写上需要练习的拼音练习准备两角钉,然後将其纸张一起穿入.然後就可以开始练习英文拼音练习. 英文教具认识泡泡字母 (2013-07-31 10:36:53) 转载▼ 标签：分类：英文教学教具制作英文教学英文教学技巧

教育平时,你有没有收集过这样的泡泡包装.千万不要把泡泡包装丢掉喔!你可以在泡泡包装上贴上些许的字母圆圈,让学生来认识字母. 要是万一学生指错字母时.她的手指就会点到泡泡上面并且发出:碰:的声音喔! 英文教具卫生纸卷统abc (2013-07-26 08:32:57) 转载▼ 分类：英文教学教具制作标签：英文教具英文教学英文教学技巧教育喜欢这个教具.就要从收集卫生纸卷桶开始喜欢吗? 英文教具I stand on the table.

物理教具制作方法.

一．万花筒的制作万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法：一、材料： 1，旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的)； 2，硬纸板圆筒一个（可用装薯条的纸筒代替）； 3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒（大小搭配）； 4，等长等宽的小镜子三条（镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可）；5，胶带或胶布（固定小镜子）制作过程： 1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。）2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。 4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒（物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃）神奇的万花筒材料：塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀制作方法： 1．3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要注意，使镜子的映照面朝向内侧； 2．空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定； 3．三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头；

高中政治上学期《投资理财的选择》教学设计.doc

《投资理财的选择》

教师活动：引导学生阅读教材64页“上海徐家汇地铁站”材料，议论材料提出的三个问题。教师活动：讲解引导财政的含义教师活动：引导学生阅读教材71页彩图材料，并思考所教学过程导入新课：学生讨论上海徐家汇地铁站三个思考问题： (1)地铁能靠个人兴建吗? (2)修建地铁耗资巨大,如果个人难以承担,应该由谁来办? (3)修建地铁的资金从哪里来? 在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。（二）进行新课财政及其作用 1、什么是财政教师活动：讲解引导财政的含义 . 国家的收入和支出就是财政从这一含义中我们可以看到，财政的实质就是国家在社会范围内获得国家收入，并将它集中性分配使用。（2）国家预算和国家决算教师活动：请大家想一想，财政实施过程中首先需要做什么工作？学生活动：积极思考、讨论，回答问题。制定收入、支出计划。教师点评：政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，叫做国家预算。上一年度的财政实际执行情况，叫做国家决算。国家就是通过财政收入和支出这两个方面，参与社会分配，实现国家职能的。 2、财政的巨大作用（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。材料：温家宝总理在《政府工作报告》中讲到“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能够实现这个目标。” 2006年：全年中央财政用于教育的支出是536亿元，比上年增长39.4%。全国财政安排农村义务教育经费1840亿元。全国免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费。 2007年：在全国农村全部免除义务教育阶段学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担。全国财政安排农村义务教育经费2235亿元，比上年增加395亿元。在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度。为此，中央财政支出将从2006年18亿元增加到2007年95亿元，2008年将安排200亿元。 2008年：我国从2008年秋季起全面免除城市义务教育学杂费，这是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。图片展示：我国的社会保障体系不断的完善。城乡居民医疗保障制度不断健全（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用基础建设行业特点：资金投入大，建设周期长，投资风险大，利润不高教师总结：所以个人不愿意投资，只能由国家财政承担。（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。社会总供给——社会总需求 5分钟 15分钟 15分钟 5分钟

《投资理财》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《投资理财》教学设计汤合满 ★新课标要求（一）知识与技能 1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。 2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 3、概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。（二）过程与方法 1、利用表格和案例引导学生通过分析、思考，基本上从理论上、意识上区分几种金融投资的优点和缺点，初步树立正确的投资观。 2、通过自学、小组讨论和教师引导，让学生全方位认识股票、债券、保险三种投资方式同时激发学生了解目前中国投资环境的兴趣。（三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生要有良好的课堂学习态度：精神饱满、注意力集中、积极思维。 2、进一步培养学生的辩证意识。 3、进一步培养学生的投资风险意识，懂得不能盲目投资，要对资金及出资人负责。 4、培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 ★教学重点、难点一、重点：1、三种投资方式的风险与收益的比较 2、股票的收益二、难点：综合各种因素，学会投资。 ★教学过程（一）导入新课师生互动：小王想把2000元工资存作定期，请问一年后他总共会得到多少钱？(一年定期利率: 2.25%) 总额：（2000元*2.25%*1）*（1-20%）+2000元=2036元教师活动：问:除了储蓄可以赚到利息还有哪些投资行为可以? 购买股票、债券、保险等(学生看图思考) 在我国的金融市场中，除了商业银行提供的储蓄存款外，还有股票、债券、保险等投资方式供人们选择。本节我们要学习这些投资选择的有关内容。（二）进行新课一、股票 1、股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证教师活动：准备相关介绍股票的报纸材料提出问题：结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。思考股票投资对经济发展有什么作用？学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。教师总结：发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。股票投资能获得较高收益，但也有很高的风险。