成语教学设计一

黄土梁子初级中学教案设计九年级语文组设计

课题：《成语运用》教案设计

设计人：任立春审核人：课型：

一、教材分析

成语是词语的重要组成部分,它语言精炼,结构严谨,含义深刻,富有表现力,为人们长期

以来相沿习用。成语在语言交际中的使用率很高,正确理解和运用成语,是中学生语言运用

的基本要求,也是考试中不可或缺的一个考点。正确理解和运用成语，是对中学生语言运

用的基本要求，也是中考的一项重要内容。从近年各省市中考试卷来看，对成语运用的

考查主要是以选择题为主，要求选出成语运用正确或不正确的一项。如何解答好此类试

卷，除了平时要勤翻词典、掌握常用成语含义外，还需要掌握解答此题目的一些技巧。

二、教案目标

1.知识与技能：正确理解成语的含义。

2.过程与方法：通过练习熟练掌握成语的运用。

3.情感态度与价值观：正确的对待成语在生活中的应用

三、重点与难点

1.正确理解和使用成语。

2.成语在生活中的应用、

四、教法与学法：教授法，自主学习，合作探究

五、教案准备：成语运用方法指导材料、常用成语归纳表、

六、教案过程：

（一）导入：

成语在日常生活中经常用到，我们要正确使用。成语的运用在中考中

分值3分，

（二）学习目标：1.正确理解和运用成语。

2.掌握常用成语含义。

3.掌握解答的一些技巧。

（三）释疑巩固：

成语误用的几种类型：

一、望文生义。成语的意义往往约定俗成，不能从字面推断。命题者常以此设置陷阱。

1．我们不要被眼前这这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一

役，就一定能把这部机器装上车。（2005高考广东卷）

2.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。

（2005高考浙江卷）

3．他每次来我家总要给我带一样高档礼品，真是大方之家。

毕其功于一役，指一举而使全部事情完成；这里理解成“力往一处使”了。高山仰止，比

喻道德崇高；这里理解成“遇困难就停止”了。大方之家，指某方面造诣很高的人，这里理解成了“出手大方”

的人。易如此设错的成语有：登堂入室、久假不归、飞短流长、罪不容诛、诛心之论、文不加点、望其项背、明火执仗、不赞一词、不易之论、如坐春风、尾大不掉、对簿公堂、蜻蜓点水、不动声色、众目睽睽、三人成虎、噤若寒蝉等。

二、意思弄反。

1．老王和老李曾非常要好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为之高兴。（2005高考辽宁卷）

2．这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍，不得不承认偷了商场的物品。(2004山东卷)

3．住在胡同里的人大都不想安土重迁，愿意终老于那儿。

白头如新，同“倾盖如故”相对，指相交时间虽久，但互不知心，和刚认识的一样，显然是说关系不好；这里理解反了。忍无可忍，指无法再忍，可能做出过激举动，而此处竟是“熄火”。“安土重迁”指在一个地方住惯了，不肯轻易迁移；“重”为“重视”，并非“重新”。容易如此设错的成语有：危言危行、事半功倍、狗尾续貂、无时无刻、明日黄花、功败垂成、屡试不爽等。

三、不明褒贬。成语有褒贬中三性，运用成语应使其与全句感情色彩保持一致，准确表达句子的本意。十年来的成语题，这方面比重很大。

1．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。（2005高考江苏卷）

2．当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。（2004高考浙江卷）3．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（1998年全国题）

巧舌如簧、弹冠相庆、处心积虑均属贬义词，与句意不合。易考成语有：目无全牛、叹为观止、好整以暇、（以下贬义）始作俑者、奇文共赏、变本加厉、无所不为、颐指气使、夸夸其谈等。特别提醒：这类成语有不少“变色龙”（身兼两种色彩、含义），如果只知其一不知其二，就可能上当。如“这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡”的“灯红酒绿”指夜景繁华时为中性词；指生活腐化时为贬义词。另外，孤注一掷、无所不至、如虎添翼、按图索骥、瞻前顾后、呼风唤雨、高山流水、力透纸背、洋洋洒洒、风平浪静等都属“变色龙”。

四、不明范围。任何词语都有其适用范围，成语也不例外。不明这点，难免张冠李戴。

1．美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐中当仁不让，分别夺得最佳男主角奖和最佳男配角奖。(2005高考全国二)

2．老张今年65 岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。(2004广东卷)

3．十年未见的老同学，这次萍水相逢，彼此都格外兴奋。

当仁不让，指面对合乎道义的事情就主动积极去做，毫不退让；而句中两位明星面对的是对方（不是事情），属于使用范围不对。短小精悍，指诗文，也可指身材,此句易误判为错项。萍水相逢，指陌生人初见，用于老同学不当。易考成语还有：倚马可待、汗牛充栋、相敬如宾、涣然冰释、不胫而走、不翼而飞、破镜重圆、举案齐眉、青梅竹马、津津有味、不同凡响、颠扑不破、舐犊情深、煮鹤焚琴等。

五、不明差异。某些成语意义或用法上比较接近，但又有差异，如果不能明辨，自然就难以选出正确答案。

1．“权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。（2005高考江西卷）

2．汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人＿＿。（目不暇接/应接不暇）

3．日寇在华犯下的耸人听闻的罪行，激起全球华人的强烈愤慨。

不容置喙，指不容许插嘴；此处误作“不容置疑”了。2题中两成语都有“眼睛看不过来‘的意思，但前者更强调在动态的进行过程中，与题干更贴切。3题中“耸人听闻”指故意夸大事实以让闻者惊骇，应换用“骇人听闻”，指事实本身让闻者震惊。容易就此设错的成语有“不以为然/不以为意”、"不负众望/不孚众望"、"同日而语/相提并论"、"刮目相看/侧目而视"、"鱼目混珠/鱼龙混杂""耳濡目染/耳闻目睹""体无完肤/遍体鳞伤"等。

六、不明谦敬。有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。不明白这点，就容易闹笑话。

1．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗

尾续貂。”（2005高考广东卷）

2．有什么困难尽管告诉我，我定会鼎力相助。

3．您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001高考全国卷）

抛砖引玉，是自谦词，只能称自己的开头语；这里是他人（陈教授），不妥。“鼎力”指巨大力气、能力，是赞美他人之辞，属于敬辞，不能用于自己；“蓬荜”指茅草屋，谦词；只能用于自己。易出此类错误的还有：忝列门墙、狗尾续貂、敬谢不敏、借花献佛等。

七、语义重复。有些题中成语的意思同句子有重复。

1、你别为难她，她既然不肯讲，就一定有难言之隐的苦衷。

2、他一语道破了他的隐私,使他好象如芒在背。

3、他的书法虽不错,但同真正的大家一比,就显得相形见绌了。

4、这里有良好的水土条件,又有这样好的领导班子，因而人民的生活安居乐业。

“难言之隐”指难以言说的苦衷，与句末“的苦衷”重复；"如芒在背"本已含有“如”字,故前面“好像”多余；"相形见绌"包含了"比较、显得"的意思；"安居乐业"包含了"生活安定"的意思。

八、搭配不当。导致成语在句中有失结构的凝固性。

1、每个人都有不足之处，你不应该求全责备他的缺点。

2、人事部门在考察干部时强调，那些漠不关心人民疾苦，不为广大人民利益着想的人是不会得到任用的。

3、日本的侵华战争使我国的生灵涂炭。

"求全"和"责备"都是动宾短语，不能带宾语；"漠不关心"不能带宾语；"生灵涂炭"不能用“××的”限制。

九、不合事理。

1．时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。（2005高考浙江卷）

2．只要你身临其境地想一想，你就不会对我求全责备了。

屈指可数，形容数量很少；显然与“网络文学蓬勃发展“矛盾。“只要”，似很容易，而“身临其境”很难，有矛盾。易如此设错的成语有：后起之秀、格格不入、哀鸿遍野等。

方法指引

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。

例1.从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。

解读：成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“几座白色的油井房”则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。

例2.由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让领导和同事无奈。

解读：成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。

例3.班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。

解读：成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句主要意思是赞扬同学的出从口才，显然该成语不符合该句语境。

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。

例4.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

解读：成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽车，显然是不恰当的。

五、看成语运用是否因望文生义而误用。

例5.去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。

解读：成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束，而句中由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符，导致了使用的错误。

六、看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。

例6.在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。

解读：成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大，收到的成效小，而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。

七、看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。

例7.当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。

解读：成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。

八、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

例如：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。

解读：成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，所以纯属多余。

总之，我们在解答成语使用试卷时，一定要认真审视句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这虽是笨功夫，但不失为最有效的方法。

（四）总结提升

当然，同一例子可以归属于不同类型。只要心里有“类”，复习、考试就不至于茫无头绪。（2870字）▲复习应避开的误区

1．搜罗生僻熟语忽视基本点。高考中生僻熟语几乎没有，非四字熟语（谚语等）更容易。所以，备考时，不能见难就钻，应重视的恰恰是常见的四字成语，尤其是媒体或生活中经常用错的熟语。课本中的更不能忽视，如“头角峥嵘”完全可借“峥嵘岁月”推断。

2．喜欢将考过的内容搁在一边。诚然，来年高考会尽量避开已考的，但有的熟语已不止一次地出现在高考试卷中，如“炙手可热”等，故，以前高考考过的熟语仍需深究。

3．以定势思维胡乱推测。如“火中取栗” 98年高考设为错项，错用为“趁火打劫”意，04年高考错用为“危险”，仍是错项。有考生以为“历史不会重演”，便将它视为正确，痛也！

4．粗枝大叶，望文生义。这是考生的“最痛”。如“不以为意”（04湖南）考生同“不以为然”混淆，“一文不名”（04北京）被当作“一文不值”。再如“不刊之论”“火中取栗”等还须探究源头。

5．忽视熟语性质及细微差别。如“求全责备”不能带宾语，“求全责备他”就错；“脱胎换骨”与“洗心革面”虽都指彻底改变，但后者用于坏人的改变。再如“迫在眉睫”与“近在眼前”有程度差别。（3330字）

（五）达标检测

第三课时：成语专项练习1（学案1）

第四课时：成语专项练习2（学案2）

七、教后反思：