人教版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》学案
部编人教版八年级语文上册17中国石拱桥导学案教案设计 (1)
11、中国石拱桥【学习目标】1、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2、找出本文的说明方法并说明其作用。
3、揣摩本文说明语言的准确性。
【学习重难点】重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
难点：揣摩本文说明语言的准确性。
【学习方法】牵手字典，一扫障碍【学习过程】第一课时环节预设：导入3分钟、朗读5分钟、小组交流20分钟、展示12分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
二、字词积累1、下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
hú（）形拱．（）形匀称．（）张鷟．（）桥墩．（）Xiá0（）河残损．（）石砌．（）和xÍe（）推崇．（）河堤．（）yÕu久（）湮．没（）惟妙惟肖．（）2、解释下列词语的意思。
惟妙惟肖：巧妙绝伦：3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。
（1）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是。
（2）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，。
（3）那时候有个意大利人马可•波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。
三、初步感知1、中国石拱桥的共同特点是什么？是文章的哪几个段落中介绍的？2、文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？第二课时环节预设：独学25分钟、展示15分钟模块二：合作探究一、美文品析（一）作者按什么顺序对赵州桥进行的说明？（二）赵州桥的特点是什么？（三）1、体会说明文语言的准确性、周密性，想一想，下面加线词语可不可以去掉，为什么？（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较．．早。
人教2017部编版八年级语文上册学案17中国石拱桥
师：对了，是喜鹊搭成了一座桥，称为“鹊桥”。
好，那是传说的鹊桥。自古今来，有人就有路，有路就有桥。相信同学们见过各式各样的桥，今天，我们一起走进中国的石拱桥，感受一下我国古代劳动人民的勤劳和智慧。（板书：中国石拱桥）
2、解释题义，介绍作者
师：本篇文章是谁写的？
生：（齐读）茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
师：请同学们用2分钟总结一下，在课本标号序号。注意“首先，其次，再其次”词。
生：⒈劳动人民勤劳智慧；
⒉设计施工有优良传统；
⒊建筑用材比较丰富，便于就地取材。
师：那么我国桥梁事业的取得飞速发展和广泛应用的原因是什么？
生：我国社会主义制度的无比优越。
五、当堂练习，巩固提升
1.给下列划线字注音。
弧（）形拱（）桥陡（）坡匀（）称孤（）独徒（）手
3、自主散读，整体感知
师：相信同学们预习过这篇文章，本篇文章体裁是什么？
生：说明文
师：那我们采用开火车的形式，巩固一下说明文的常识。
生：开火车回答常识题。
师：现在，请同学们采用自己喜欢的方式，带着老师PPT上的问题，快速阅读这篇文章，时间为5分钟。
1.本文的说明对象是什么？其特征又是ຫໍສະໝຸດ 么？明确：对象：中国石拱桥
2017-2018学年度第一学期
课题
中国石拱桥第1课时
教学目标
1.了解中国石拱桥的特点以及赵州桥与卢沟桥的异同。
2.学习用典型事例说明事物特征，理清文章的顺序。
3.了解我国桥梁建设所取得的辉煌成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明劳动的劳动人民的热爱之情。
人教部编版八年级上册第17课《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计课文内容分析：《中国石拱桥》选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪明才智。
学情分析：《中国石拱桥》作为八年级学生初中阶段系统学习说明文的首篇文章，这体现了它的重要性。
从纵向看，学生小学已经接触过说明文，掌握了关于说明对象、说明方法、说明语言、说明顺序等基本的知识，从横向看，学生学习的课文绝大多数是记叙文，平时写作都以记叙文为主，对说明文的学习和运用还是比较陌生的，并且觉得说明文比较枯燥，那么学生学习这篇课文时会有一定难度。
在学习的过程中需要教师以学定教，创设情境、灵活采用学习方法激发积极性并锻炼思维。
教学目标：1.学习概括、筛选关键信息了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象。
2.选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。
3.通过对比阅读感受中国桥梁建设的伟大成就，体会我国劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。
教学重点：学习概括、筛选信息及如何抓住事物特征进行介绍和说明，理解文章通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象的写作要点。
教学难点：选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。
教学创意：《中国石拱桥》是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇说明文。
本课的设计思路是：1.通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文知识的理解。
2.通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。
3.通过补写现代石拱桥的典型例子的方式，考察学生对说明文知识的运用。
由课内到课外，由古代到现代，由知识到人文，由学习到实践，希望能以文本阅读为支撑,以口头表达与写作训练为落脚点,全面提高学生的语文素养。
秋八年级语文上册 第五单元 第17课《中国石拱桥》教学设计 新人教版
《中国石拱桥》教学设计学习目标：1. 认识“说明”这种表达方式与其他表达方式的不同。
2. 开始对说明文从文体的角度进行较系统的认识和学习，从抓住特征、注意顺序、讲究方法、语言准确四个方面学习课文。
3. 了解中国石拱桥的特点以及所取得的成就，激发对祖国文化的自豪感。
学习重难点：学习目标2、3课时安排：在零预习的情况下预设3课时。
《中国石拱桥》第一课时课时主要内容：1. 感知“说明”与其他表达方式的区别。
2. 提示单元学习内容。
3. 初步认识说明文的四个特点。
4. 读通课文，积累字词。
一、导入新课（5分钟）1. 出示阿莫西林胶囊说明书2. 从八年级上册物理、地理、生物、数学等学科的课本中各选一小段话，在大屏幕上分别出示，读并明确每段各出自于哪个学科。
3. 明确从这节课开始正式学习说明文，而上面出示的这些都属于说明性文字。
简单讨论“说明”的含义。
4. 简单回顾五年级学过的几篇说明文。
（设计说明：1. “按规律排列的知识是有生命的，是会说话的。
”用多个学科中学生熟悉的段落以及常见的药物说明书引入，既能让学生从感觉上将说明与其它表达方式区别开来，也能让学生感觉到说明文很有用、很常见，更容易激发学生的学习兴趣和自主学习的愿望。
同时增加了课堂的容量和趣味性。
2. 回顾小学学过的几篇说明文，也意在唤起学生对说明文的亲切感，消除畏难情绪。
3. 所选语段包含不同的说明方法，为下面对说明方法的学习做铺垫。
）二、单元提示（2分钟）1. 明确第三单元是说明文单元，而且都是以建筑园林、名胜古迹为说明对象。
2. 让学生列举知道的园林名胜。
3. 明确：这些名胜古迹，承载着我们民族的历史文化，是我们的先人祖祖辈辈勤劳、智慧的结晶。
这些历史文化哺育着世世代代的中华儿女。
今天，我们同样需要从中吸取知识的、精神的营养。
4. 引出中国石拱桥。
（设计说明：进行单元介绍，明确本课在单元学习中的位置，激发学生对祖国文化的热爱。
）三、引导学生从课文中概括出说明文的四个特点：抓住特征，注意顺序，讲究说明方法，语言准确。
部编人教版八年级语文上册17中国石拱桥导学案教案设计(5)
《中国石拱桥》导学案班级姓名小组主备：赵莉莉【学习目标】1、初步认识说明文及与记叙文的区别；2、理解怎样抓住事物特征进行说明，具体把握中国石拱桥的特点；3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
【学习重点难点】教学重点：会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。
教学难点：体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。
【学习过程】第一课时【自主学习】1.说明文是指客观地或的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2.说明文按说明对象可分为两类：（1）说明文（2）说明文3.常见说明顺序：①顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
②顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）③顺序: 按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）4.说明文常见的结构形式：式、式。
5、注音惟妙惟肖（）匀称（）洨河（）暴涨（）倾听（）6、没有错别字的一项是（）A．记载横跨陡峭就地取才B．和谐支撑推祟巧妙绝伦C．漳州优久弧形独一无二D．合拢残损拱圈长虹饮涧7、了解作者：茅以升，专家、教育家、社会活动家。
设计了中国第一座现代化大桥。
他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
【合作探究】8、本文共10个自然段，可分为三部分，试归纳段意：第一部分(第1—2段)：第二部分(第3—9段)：第三部分(第10段)：9、默读课文，分别找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
【拓展延伸】10、下面是桥梁专家茅以升对“桥”的解释，请根据示例特点，以“路”是什么开头写一段话桥是什么？不过是一条板凳.两条腿架着一块板，板上可以承担重量，把这条板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小山谷,就形成了一座桥.路是什么第二课时【自主学习】1、指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？2、默读4、5段，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？3、读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石。
新人教版八年级语文上册《五单元 阅读 17 中国石拱桥》公开课教案_0
1.信息化教学环境分析：多媒体教室，每位学生一台计算机。
2.教学资源准备情况：课件，学生课前预习材料。
五．教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
信息技术支持优化教与学的情况分析
环节一：情境导入，激发求知欲。
环节二：整体感知，出示目标。
环节三：布置作业，温故知新
1.情景预设，导语：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把人与人连了起来。桥是世界上最真实，最亲切的形象，而桥梁专家茅以升笔下的桥是怎样的呢？今天我们一起学习《中国石拱桥》，出示多媒体课件，播放作者照片，钱塘江大桥，南京长江大桥图片。
情感态度与价值观：了解我国桥梁建设的特点，培养学生的爱国热情以及对我国劳动人民发的热爱之情。
教学重点：把握中国石拱桥的特征，引导学生抓住事物特征说明事物的方法。
教学难点：品味说明文语言准确，严密的特点，探究本文的说明技巧。
三．教学策略选择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学
通过图片PPT课件介绍茅以升三十年代主持建造的钱塘江大桥，南京长江大桥，被誉为“中国桥梁之父”导入中国石拱桥，了解中国石拱桥的历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，激发学生对中国石拱桥的求知欲，为后面的学习奠定基础。
课前布置的利用多媒体工具课前预习，初步掌握生字生词，了解作者以及说明的三要素（对象，方法，顺序），分类（事理，事物，科学小品文），语言特点（准确，严密），方法（举例子，列数据，下定义，打比方，分类别，作诠释，作比较，摹状貌，画图表，作引用等）检验学生自主学习以及运用多媒体搜集的能力。
二．教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
知识与技能：了解中国石拱桥的特征，整体感知课文内容。识记生字生词，学会举例说明的方法，把握抓住事物特征进行说明的方法。品味说明文语言准确严密的特点。
八年级语文上册 第五单元 第十七课《中国石拱桥》(第1课时)教案 新人教版
引导•自读•合作•探究
教具
多媒体
教
学
过
程
一．导入新课：
1、课件播放图片，学生欣赏
2、导言：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
第三部分（9）段，说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。
第四部分（10）段，说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。
2、中国石拱桥的共同特点是什么？
历史悠久、外型美观、坚固耐用
3、赵州桥和卢沟桥的特点分别是什么？
学生完成表格，教师点拨。
4、文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？
是中国石拱桥的代表
三、再读课文，深入感知
3、板书：中国石拱桥
4、简介作者：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
《中国石拱桥》
课题
中国石拱桥
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。
2．列出文章结构，领会文章的内容。
3．激发学生热爱社会主义制度。
过程与方法
引导•自读•合作•探究
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会筛选、整合信息，提高分析、概括能力。
3.情感态度与价值观（1）增强民族自豪感，培养热爱祖国传统文化的情感。
（2）激发学生对科学知识的探求欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.教学难点（1）理解赵州桥和卢沟桥的特点及历史价值。
（2）分析说明文语言的准确性、严密性。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注我国古代建筑的特点，激发学生对石拱桥的兴趣。
2.简介石拱桥的历史及在我国的发展。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，了解文章的说明对象及特征。
三、课堂讲解1.讲解赵州桥的特点及历史价值。
2.讲解卢沟桥的特点及历史价值。
3.分析说明顺序，理清文章结构。
四、课堂讨论1.让学生讨论赵州桥和卢沟桥在设计和建造方面的独特之处。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾赵州桥和卢沟桥的特点。
2.引导学生关注说明文语言的准确性、严密性。
二、课堂讲解1.讲解说明文语言的准确性、严密性。
2.分析课文中具有准确性、严密性的词语。
三、课堂练习1.让学生运用说明文语言，描述一种熟悉的事物。
四、课堂小结2.提醒学生关注我国古代建筑的魅力，培养民族自豪感。
五、课后作业2.收集有关石拱桥的资料，下节课分享。
六、板书设计课题：中国石拱桥教学目标：1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
部编人教版八年级语文上册17中国石拱桥导学案教案设计 (3)
课题：《中国石拱桥》〖教学目标〗【知识与技能】整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
【过程与方法】通过合作探究，学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。
【情感态度与价值观】激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
〖教学重点〗整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
〖教学难点〗学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。
〖学习过程〗一、预习导学：（一）知识链接1、什么是说明文？说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章：以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征或阐明事理、介绍知识为主要内容。
说明文的种类：（1）事物说明文；（2）事理说明文；（3）科学小品文。
2、说明对象及其特征：（1）说明对象就是说明的主要内容；（2）说明事物要抓住事物的特征。
所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的特有标志。
3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序4、说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方、作诠释、列图表、摹状貌5、说明语言：准确性(有平实和生动两种风格)（二）走近作者（看练习册P31然后,填空）本文作者茅以升，中国桥梁学家、教育学家。
（三）给加点字注音（完成练习册P31第2题。
）弧．（hú）形拱．（gǒng ）形洨．（xiáo ）河陡．（dǒu ）坡和谐．（xié）桥墩．（dūn ）匀称（chèn ）惟妙惟肖．（xiào ）称．（chēng ）职河堤．( dī)（四）词语解释，完成练习册P31第3题。
和谐：配合得适当和匀称。
巧妙绝伦：灵巧高明得没有可以与之相比的。
匀称：均匀，比例和谐。
古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：本文形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
（五）整体感知1、快速阅读课文，然后参考练习册P32的主题归纳，填写相关内容:本文先总写中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的一般特点，然后举赵州桥和卢沟桥为例，具体说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，最后解释了我国石拱桥取得辉煌成就的原因，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
人教版(部编)初中语文八上第五单元第17课《中国石拱桥》教学设计(2课时7页)
《中国石拱桥》教学设计教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
复习说明文相关知识1、什么是说明文？2、说明文的分类3、说明方法及其作用教学时数二课时第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 河堤(dｉ)2.补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
三、划分段落1．范读课文。
2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。
四、学习本文选材的方法1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。
石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
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中国石拱桥
【学习目标】
1.了解中国石拱桥的特点。
2.体味本文准确的语言，学习课文中的说明方法，明确其作用。
3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激励自己努力学习科学文化知识，将来为祖国做贡献。
【重点难点】
1.了解中国石拱桥的特点。
2.体味本文准确的语言，学习课文中的说明方法，明确其作用。
【知识链接】
1.说明文。
说明文是指以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、
构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2.说明文的种类。
（1）事物说明文；（2）事理说明文；（3）科学小品文。
3.常见的说明方法。
举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌……
4.常用的说明顺序。
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序：按照人们认识事物的规律安排说明顺序，或由个别到一
般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明）
5.学习说明文的方法。
明确对象的特征、理清说明的顺序、分析说明的方法、品味说明的语言。
【学习过程】
一、自主学习。
1．注音。
推崇（ ） 和谐（ ） 惟妙惟肖（ ） 匀称（ ）
2．根据意思写出相应的词语。
（1）描绘或模仿得十分精妙逼真。（ ）
（2）没有相同的或没有可以相比的。（ ）
（3）技艺精巧，没有能跟它相比的。（ ）
（4）雄伟美丽而又罕见的景象。（ ）
（5）在本地选取所需的材料。（ ）
3.读课文找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
石拱桥：
中国石拱桥：
赵州桥：
卢沟桥：
二、合作探究。
1.中国的石拱桥很多，都有相同的特点，文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？
2.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
3.体味说明文语言的特点。（课后第四题）
（
4. 从文章中找出使用了说明方法的句子，简要说说这样用的好处。
示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形
式上的基本特征，又能给人以美的感受。
举例子：
打比方：
列数字：
作引用：
作比较：
三、达标检测。
品读文章第六自然段，回答问题。
1.分析下列语句所采用的说明方法。
①桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
②永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
③这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟
妙惟肖。
① ② 、 ③
2.“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”中的“几乎”能否去掉？为什么？
四、拓展延伸。
——走进桥文化
1.架“桥”：请仿照示例，架设两座无形的“桥”。
示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
(1)
(2)
2.设想一下未来的桥是什么样子的。请发挥你的想象力，向同学们介绍一下你想象中的未来的桥。
参考答案
一、1． chónɡ xié xiào chèn
2．（1）（惟妙惟肖）
（2）（独一无二）
（3）（巧妙绝伦）
（4）（奇观）
（5）（就地取材）
3.石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：形式优美、结构坚固、历史悠久。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
二、1.赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择
有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、
更明确、更深刻。
2.赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表
性。赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。
3.（1）“比较”程度较轻，这样表达比较稳妥。
（2）“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“是有记载的”使文章增加了可靠性。
（3）“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
（4）“当时”从时间上限定，“可算是”从程度上限定。这样才符合实际情况。
研究结果--说明文语言的特点是：准确、严密
4举例子：“这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北赵县的赵州桥，
还有北京丰台区的卢沟桥。”具体地说明了中国石拱桥有许多惊人的杰作。
打比方：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。”生动形象地说明了桥洞的形状。
列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端款9.6米，中部略窄，宽9米。”准确具体地说明了赵
州桥雄伟的特点。
作引用：引用意大利人马可•渡罗的赞语“是世界上独一无二的”、“共同构成美丽的奇观”，突出地说
明了卢沟桥形式优美的特点。
作比较：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事”。将卢沟桥
和与之有关的两岸河堤作比较说明，突出地说明了卢沟桥的坚固。
三、1.①列数字 ②举例子、作比较 ③摹状貌
2.不能去掉。因为“几乎”是表示程度的，表“差不多”“基本上”，但不是“完全”“全部”，如果去掉，
就成了“路面平坦，与桥面平行”，就变成完全平行了，这不符合实际情况。所以“几乎”不能去掉，体现
了说明文语言的准确、严密的特点。
四1.架“桥”：请仿照示例，架设两座无形的“桥”。
示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。