学校团体心理游戏

学校团体心理游戏 单元一、环境适应篇 1.有缘相识。 活动目的:通过游戏让学生体验主动交流的乐趣、在交流中发现共同的爱好，寻找志同道合的朋友。 活动时间：大约20分钟 道具：多种颜色的小方形纸若干，每张纸分别剪成四小块分别独立且形状契合的形状。 活动流程：每个参与者在盘子里选出自己喜欢的纸片。根据自己的纸片颜色与形状在群体里寻找与自己形状契合的人。找到有缘人之后坐在一起相互家介绍自己，通过交流找到两人之间三个以上的共同点。然后全班分享。 2、寻人行动 活动目的：通过寻人游戏，让学生主动交流，在交往中介绍自己，了解他人，发现共同兴趣。 活动时间：25分钟 活动流程：寻人游戏需要学生根据“寻人信息卡”上的信息在10分钟以内找到具有该特征的恶人，然后相互的签名交流。大家交流“寻人信息卡”上的信息看谁的签名最多，主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，交流完毕就在全班梳理信息，请具有某一特征的人站立在一排，相互的介绍交流。 寻人信息卡 序号 特征 签名 序号 特征 签名 1 穿39码的鞋子

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3、个性名片 活动目的：把自己最想与人交流的信息简洁明了的公布出来，学会推荐自己。通过个性名片的交流让学生了解他人，尽快的彼此熟悉。 活动时间：20——25 活动流程：支持人发给每个学生一个胸卡，彩色的笔放在场地的中央。在5分钟内每个学生为自己制作一个个性签名放在胸卡里。个性签名要求，不少于5条个人信息，除用文字外也可以使用形状，可以使用多种色彩。 4、多元排队 活动目的：通过多元排队让学生寻找一个客观的真实的自我。根据自己在多元排队中的所处不同的位置，让学生明确自己的客观位置，消除对自己过高与过低的评价。悦纳自己，欣赏他人，学会扬长避短。 活动时间：20 活动流程：全体学生围成一个圈，大家相面站立成一个圆。主持人宣布排队开始，大家根据特征的要求调整自己的位置，在调整过程中，不允许用语言交流。比如（按个头、出生年月。等等）每次拍完之后都要大家说话自己真是的（身高、出生年月）然后进行澄清并说自己在活动过程中的想法。 5、寻找归属 活动目的：让学生从了解自己开始，逐渐关注同伴，最后融入团体，体验归属感。在活动中自然产生“领袖人物”发现特任特长与潜质 活动时间：20分钟 活动流程：不用语言交流通过肢体的动作找到与自己属性相同的人。所有的学生都蹲下，首先让大家每一个都通过表演自己的属性，大家表演之后根据表演找同一属性的人。大家聚集在一起，在找的过程中会出现错误，这时候那个错误的人要重现表演让大家庭找到他。当大家都进入生肖大家庭的时候可以通过成语再次结合比如龙马精神这样属相是龙与马的人就成为了一个新的大家庭。最后看看自己的归属找到了吗。 二、沟通交往篇 1、变形虫 活动目的：通过心理游戏“变形虫”让学生体验沟通的必要性。通过小组交流，让学生体验人际交往中理解合作认同的重要性。在体验与分享中学习人际关系的交往技巧，提高人际交往能力。 活动时间：20分钟 活动流程：准备一个两段封闭的绳子，长度视人数而定。分为若干组，每组5-6人，每组同时进行比赛，大家分别带上眼罩，主持人把绳子交到大家手上，主持人发信号如：三角形。正方形，五边形，等等，然后大家带着眼罩活动，一同完成这些形状，活动过程中不允许交流。 2、我说你画 活动目的：让学生学会全局思维，清晰地表达，准确的回应。让学生多角度找原因，主动承担责任。体验有效沟通的要素包括表达用心聆听，思考质疑，澄清准确。 活动时间：20-30 活动流程：两张样图，每人一张空白纸。一人上台当做传达者，其余的人在台下画，根据传达者的描述画，画第一张样图的时候不准双方交流。画完之后大家交流心得。然后画第二章样图这时候传达者与画者之间是可以相互交流的，然后画完再次交流心得。 3、盲人旅行 活动目的：通过“盲人”与“拐杖”角色的体验，让学生理解自助与他助的重要性。让学生感受信任与被信任，爱与别爱的幸福与快乐。 活动时间：40分钟 活动流程：每个人带上一个眼罩，扮演一个盲人，首先在室内独自一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助艰辛甚至是恐惧。然后下一个体验是一般人扮演“盲人”一半人扮演“拐杖”扮演“拐杖”的人帮助“盲人通过障碍物”然后所有人角色互换都体验一下。让学生交流体验。（适当的时候可以走出室外） 4、最佳配图 活动目的：通过活动使学生学会“不妨听听别人的意见”在听取别人意见时同时完善自己。学生逐渐明白许多事情的答案是多远的，只是理解的角度不同而已。 活动时间：20 活动流程：印一些图片各种的。没人发一张，请大家根据自己的理解在两分钟以内把图案两辆配对。然后大家交流心得 5、风雨同舟 活动目的：通过游戏，让学生学会接纳他人的长处，取长补短。培养学生咋体验团队合作中的扬长避短。 活动时间：25 活动流程：按7人一组，其中2人为“盲人”2个“无脚人”两个“无手人”1个“哑巴”在角色分配完成后要求“盲人”带上眼罩，“无脚人”捆绑双手，主持人把这些人带到比赛起点，让小组成员把所有的物品搬运到终点用时最少的就是获胜的。 6、找领袖 活动目的：让学生体验不同的角色定位。让学生学会换位思考，学会站在别人的立场上看待问题，解决问题。 活动时间：20 活动流程：选出两个同学作为猜谜者。让两人远离场地不能让他们听到主持人与其他学生的对话。然后支持人找出一个人让他带领表演任何的动作作为领袖，其他成员都要模仿，当大家都开始的时候，让两个猜谜的人进来找出来哪一个是领袖。然后大家交流心得。 7、人体拷贝 活动目的：通过活动让学生学会仔细观察准确理解，清楚表达。让学生体验彼此信任，融洽沟通，团体合作带来的成功与快乐。 活动时间：20分钟 活动流程：全班分为若干个组，每组要求10人以上。每组纵队站好，支持人将写有一个数字的纸条让第一个人看，然后让他通过肢体的动作把这个数字传递给下一位，然后一直这样传递下去，最后一个人跑到支持人处写出这个数字。一般一组拷贝三个数字，然后主持人宣布最后的结果。全班交流分享感受。 三、竞争合作篇 1、啄木鸟行动 活动目的：通过分析造成输赢的原因，激发学生再做一次会做的更好的主动性。让学生在合作中体验竞争，在竞争中合作。让学生明确强化团队合作可以提高效率改变思维方式，产生质的飞越。 活动时间：20分钟 活动流程：每组若干人，没人嘴里一根吸管，扮演啄木鸟的嘴巴，然后在吸管上串上三个皮筋代替虫子，然后大家并成一排传递虫子。不能用手，用时最少者获胜，虫子掉落几个在重新传递几个。 2、广告设计 活动目的：运用心理学的原理设计工艺广告，提高广告的吸引力与效力。通过活动让学生展示个人才能，满足个性的发展。学生在活动中体验群策群力与团队合作的精神 活动时间：25 活动流程：分成若干组，每组5人左右，推荐一名队长，每组领取大白纸一张，彩粉笔一套。支持人找出一则公益广告与设计要求让大家设计。20分钟内集体完成这个广告图案，各组分享讲解广告创意。 3、同舟共济 活动目的：培养学生团队成员之间相互信任，相互鼓励与支持。培养学生协作解决问题的能力，强化对团队精神的理解与感悟。 活动时间：20 活动流程：一张一米长的报纸，一组成员全部站在上面。然后折叠一次要求所有成员详见一切办法站在上面，逐渐的折叠报纸。看最后大家如何解决这个问题。 4、巧渡小河 活动目的：通过游戏让学生认识合作的重要性，从而培养合作精神。在游戏中考验学生冷静机智和勇敢。 活动时间：20-25 活动流程：每组8人推荐一名队长，游戏可以两组同时展开（视情况而定）。每个队9个纸板，所有人站在报纸上，然后把后面的报纸放在前面，然后人站上去，在吧后面的报纸放在前面依次前进，有人掉下去就要重现开始。用时最少获胜。 四、自我意识篇 1、画自画像 活动目的：通过自画像让学生进一步了解自己，展示一个内心自我。通过交流学生读懂你我他，促进彼此的理解。 活动时间：20 活动流程：主持人发给每一位学生一张白纸，准备一些彩笔，在8-10分钟内没人在白纸上画上一幅自画像，小组内交流自画像的含义，同组成员可以提出质疑。主此人发现典型案例并进行分享。 2、留舍 活动目的：思考自己“生命中最重要的五样”通过留与舍帮助学生澄清自己的价值取向。在交流分享中同学之间彼此启发，相互学习，完成价值观的重组。 3、价值拍卖 活动目的：激发学生思考自己的价值观念，学会抓住机会，不轻易放弃。帮助学生体验与澄清自己人生的态度。 活动时间：25 活动流程：将要拍卖的东西写在纸上，游戏规则：每个人有5000元，它代表一个人一生的时间与精力，每个人可以根据自己对人生的理解随意的买下表中的东西。每样都有底价的。每次出价500元，价高者得。 拍卖的东西可以是（爱情、亲情、健康、美貌、名望、金钱、权利聪明。。。。。。） 4、背后留言 活动目的：通过体验，培养学生客观对待他人评价的积极心态。通过背对背的评价让学生意识到别人眼中的我是什么样子的，通过别人的评价来整合自己完善自己 活动时间：25 活动流程：主持人公布游戏规则没人一张白纸粘在自己的背后，并写上自己的名字与对评价者的话。大家依次在这个人背后写下流言。十分钟后支持人示意大家停下，来看看写了什么话，大家一起交流心得。