浙美版三年级下册美术第8课 我家的厨房课件(共16张PPT)
三年级美术_新老厨房 ppt课件
三年级美术_新老厨房
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第2课 新老厨房
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早…：竹、木)
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博物馆 展览馆 名作馆 挑战馆
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老厨房博物馆
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老厨房博物馆
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老厨房博物馆
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老厨房博物馆
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老厨房博物馆
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老厨房博物馆
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厨房中有哪些常用的物品？
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新厨房展览馆
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新厨房展览馆
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学生作品欣赏
油 画 棒 、 记 号 笔
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学生作品欣赏
水 粉
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学生作品欣赏
水 粉
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学生作品欣赏
线 描
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学生作品欣赏
线 描
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学生作品欣赏
线 描 写 生
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新厨房展览馆
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新厨房展览馆
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新厨房展览馆
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新厨房展览馆
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厨房中有哪些常用的物品？
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厨 具 ：
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名家作品欣赏
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名家作品欣赏
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名家作品欣赏
颜 文 樑 《 厨 房 》
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名家作品欣赏
三年级美术下册第8课《我家的厨房》教案浙美版(最新版)
三年级美术下册第8课《我家的厨房》教案浙美版(最新版)一、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够观察并说出自己家厨房的基本结构，包括炉灶、冰箱、橱柜等主要设施的形状和位置，并且能够用画笔简单地描绘出厨房的轮廓。
（2）过程与方法目标：通过对厨房照片或者记忆的回忆，培养学生的观察力，在绘画过程中学会运用不同的线条和形状来表现厨房中的物体，提高绘画技巧。
（3）情感态度与价值观目标：让学生感受家的温暖，发现生活中的美，激发学生对自己家庭的热爱之情，同时在绘画创作中培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）厨房整体构图的把握，如何合理地安排厨房内各种设施在画面中的位置，例如炉灶、水槽、冰箱等不能画得过于拥挤或者分散。
（2）厨房色彩的表现，了解厨房中常见物品的颜色，如橱柜可能是白色、冰箱可能是银色等，并能准确地运用色彩进行绘画。
2. 教学难点（1）对于一些厨房细节的描绘，像瓷砖的花纹、炊具的细节等，三年级的学生可能较难准确地表现出来。
（2）如何引导学生在描绘厨房的基础上，加入自己的创意，使画面更生动有趣，而不是简单地临摹。
三、教学方法在三年级美术课《我家的厨房》教学中，我将采用多种创新教学方法。
首先是情境教学法，我会描述这样一个情境：“同学们，今天我们要去一个神秘又有趣的地方，这个地方每天都会飘出各种香味，有妈妈做的红烧肉味，还有爸爸煮的咖啡香，没错，就是我们家的厨房。
”让学生沉浸在厨房的情境中。
然后运用示范教学法，我会在黑板上简单画出厨房的基本布局，像灶台、冰箱等。
接着采用小组讨论教学法，让学生分组讨论自家厨房的独特之处，如有的厨房有个大大的窗户。
还会使用启发式教学法，提问学生怎样让画面更有趣，激发他们的创造力，让他们对描绘自家厨房充满兴趣。
四、教学过程（一）趣味导入同学们好呀！今天老师要带大家开启一场超级有趣的厨房之旅呢。
（拿出提前准备好的一些不同风格厨房的精美图片，用投影仪展示出来）大家看，这是老师收集的一些厨房的图片哦。
小学美术三年级《厨房》PPT文档共25页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
小学美术三年级《厨房》
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
浙人美版美术三年级下册《8我家的厨房》说课稿1
浙人美版美术三年级下册《8 我家的厨房》说课稿1一. 教材分析《8 我家的厨房》这一课是浙人美版美术三年级下册的一课。
通过学习本课，学生能够了解到厨房中的各种物品的形状和结构，以及它们之间的关系。
教材以家庭的厨房为题材，通过观察和描绘厨房中的物品，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材还引导学生运用想象和创意，设计自己的厨房，提高学生的创造力和设计能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画能力，他们对家庭环境有一定的了解和认识。
但是，对于厨房中的具体物品和结构，可能还存在一些陌生和困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和描绘厨房中的物品，帮助他们理解和掌握厨房的形状和结构。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。
学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。
2.过程与方法：学生通过观察、描绘和设计厨房，培养观察能力、绘画能力和设计能力。
3.情感态度与价值观：学生通过描绘和设计厨房，表达对家庭环境的热爱和关注，培养对家庭生活的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。
学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。
2.教学难点：学生对于厨房中的具体物品和结构的理解和掌握。
学生对于设计自己的厨房的想象和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、描绘、设计和分享的教学方法。
引导学生观察厨房中的物品，描绘厨房的形状和结构。
鼓励学生运用想象和创意，设计自己的厨房。
最后，学生可以分享自己的作品，互相交流和学习。
2.教学手段：使用多媒体展示厨房的图片和视频，帮助学生观察和理解厨房的形状和结构。
提供绘画工具和材料，让学生能够进行实际的描绘和设计。
六. 说教学过程1.导入：通过展示厨房的图片和视频，引导学生观察厨房的形状和结构，激发学生对厨房的兴趣和好奇心。
2.观察与描绘：学生分组观察厨房中的物品，用画笔和纸张描绘厨房的形状和结构。
我家的厨房-浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版)教案
我家的厨房-浙人美2011版三年级美术下册(2014年11月第1版)教案一、教学目标1.能够用简单的线条和平面组合，表现描绘厨房的物品和环境；2.能够正确运用颜色组合，描绘厨房的色彩特征；3.了解并运用素材，表现艺术创意，在创作中体验美的享受；4.培养学生观察、想象、表现的能力。
二、教学内容本课程以浙人美2011版三年级美术下册为教材，主要涉及以下内容：1.厨房物品的描绘：锅、筷子、碗、勺子等；2.厨房环境的描绘：厨房的布局、墙壁和地面的纹理等；3.色彩特征的描绘：厨房物品和环境的颜色特征，如银灰色的锅、黄色的筷子等；4.素材的运用：使用不同的素材进行创作。
三、教学准备1.课件：PPT或电子白板等；2.教具：笔、纸、水彩颜料、毛笔等；3.素材：卡纸、瓦楞纸、海报纸、色彩纸等；4.图片：厨房物品和环境的图片等。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过图片的展示和谈话互动的形式，引导学生了解和回忆厨房的物品和环境，并询问学生是否有做饭的经验。
2. 学习内容讲解（15分钟）1.讲解厨房物品的描绘：引导学生观察图片，讲解锅、筷子、碗、勺子等物品的基本形状特征和描绘方法；2.讲解厨房环境的描绘：引导学生观察图片，讲解布局、墙壁和地面的纹理等特征和描绘方法；3.讲解色彩特征的描绘：引导学生观察图片，讲解厨房物品和环境的颜色特征和描绘方法；4.讲解素材的运用：引导学生参考图片，讲解不同素材的使用场景和创作方法。
3. 创作过程（30分钟）1.学生根据自己的理解和想象，在作业纸上进行草图的设计；2.确定创作方向后，选择适当的颜料和工具，进行正式作品的绘制。
4. 作品展示分享（10分钟）同学们在完成作品后，可以交流分享自己的创作心得和体验。
5. 课堂总结（5分钟）回顾当天的学习内容，检查作品完成情况，引导学生总结本节课程的收获和不足，为下一节课做好准备。
五、教学评估通过观察学生的创作过程和作品，检查学生是否掌握了本节课的学习内容。
我家的新厨房(课堂PPT)
• 3、不粘厨具传热均 匀，使用时只须用
中至小火，便可烹
调出美味食物。采
用大火时，锅内必 须有食物或水。
• 4、使用后须待温度 稍降，再用清水洗 涤，不能立即用冷 水清洗。遇上顽固 污迹，可以用热水 加上洗洁精，以海 绵清洗，切勿以粗 糙的砂布或金属球 大力洗擦。
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污迹的形成有两个原因：
• 1、长期使用大火。这些污迹不能除去，但并 不会影响不粘锅的不粘效果。 2、残余食物和油脂积聚。这些通常不是真正 的污迹，可以用热水加上洗涤剂，以海绵进 行彻底清洗。
2、你做过饭菜、烧过水吗？ 说说你使用灶具的经验和体 会。
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锅在使用时要注意些 什么？
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一、怎样使用和保养不粘锅？
二、怎样才能避免污迹留在锅 内，如果污迹已形成，应如何 处理？
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使用和保养不粘锅时应注意
• 1、首次使用前，要把标贴撕去，用清水冲洗并 抹干，涂上一层薄薄的食用油（牛油及猪油除外） 作为保养，再清洗后方可使用。 2、烹调时应用耐热尼龙、塑料或木制的锅铲， 避免尖锐的铲具或金属器具损害不粘锅的表面。
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262728使用和保养不粘锅时应注意1首次使用前要把标贴撕去用清水冲洗并抹干涂上一层薄薄的食用油牛油及猪油除外作为保养再清洗后方可使用
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1、这间厨房里有哪些设 备？
己家的厨房里 都有些什么设备？
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1、你家使用的是哪种灶具？
浙美版 美术三年级下册8.我家的厨房 课件(共17张PPT)
课程引导
好锅配好铲，一顿美食离不开工具和美食的密切合作，所以对于餐具用品还是有所讲 究，现目前市场上有多种不同造型的炒菜铲，小朋友们你有见过吗？
课程引导
这些铲子都有哪些作用呢？
锅铲，炒菜时用以翻拨原料，煮饭时搅米、起饭、铲锅粑的工具。一般以熟铁、不 锈钢、铝材制成。有大有小，煮饭用的较大，有长柄；炒菜用的较小。 我们平时自 己在家炒菜时都会用锅铲来做菜,可以有效的防止食物变糊
出不同厨具的造型变化
2.大胆地发挥了自己厨房用具的用途，以线描写生
的方式表现，运用色彩对铲子进行色彩明 暗的装饰，使我们画面独具特色又富有童
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趣。
材料准备：水彩纸，彩色卡纸，剪刀，
胶棒，马克笔，勾线笔，彩铅，高光笔。
课程引导
你会做饭吗？ 厨具的种类多种多样，我们炒菜时会用到哪些的厨具呢？
8.勾线笔画出近处的物体。
参考教程
效 果 参 考
更多画面效果参考，同样也适合各个年龄段， 参考效果只是这个主题的一种表现方式，可根 据自己想要的画面效果自行调整作画步骤部分！
谢谢观看
厨房里的厨具
厨房里的厨具
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适合年龄：）
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课程来源
好锅配好铲，一顿美食离不开工具和美食的密
切合作，所以对于餐具用品还是有所讲究，现
目前市场上有多种不同造型的炒菜铲，小朋友 们你有见过吗？我们平时自己在家炒菜时都会
用锅铲来做菜,可以有效的防止食物变糊。一
起来看看都有什么样子的吧！
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教学目的
1.通过欣赏和观察厨具的图片素材，表现
参考素材
参考教程
1.用剪刀剪下彩色卡纸，用胶棒固定在水彩纸上。
2.准备白纸，铅笔构图，马克笔涂色画出锅 铲。
浙美版 美术三年级下册8.我家的厨房 课件(共28张PPT)
厨房
目录
1 教学目标 2 教学设计
3 教学流程 4 绘画步骤
01教学目标
01教学目标
知识目标：观察与理解多种物体组合的 构图关系。
绘画目标：运用不同的线条，表现出物 体不同的质感。
德育目标：通过欣赏不同厨具用品的形 状、颜色、肌理、硬度等，从视觉上体 会物体的质感，再运用线条进行线描写 生，提高学生的观察与表现力。
03教学流程
颜 色
触觉质感主要反映在触摸把玩时的感受反馈上，比如触感肌理、颜色、气味和声音都 会给人们带来不同的情感感受。物体材料所具有的质感和肌理纹路是构成一件厨具艺 术形象的基础，所以在我们的日常生活中善于观察分析身边的事物，可以提高我们的 审美和创造力哦。
03教学流程
同学们，那我们在绘画中如何表现不同厨具的质感呢？
02教学设计
3.同学们，那我们在绘画中如何表现不同厨具的质感呢？抓住物体的纹理和细节特征才能有效的表达 出他们的质量感，线条是表现质量感的一种手段，采用不同的线条能表现出物体不同的质感，所以质 地不同，用线的方法就不同。比如直线代表平、硬、方，弧线代表软、圆，细线代表光滑，粗线代表 凸凹起伏、粗糙等，今天我们一起学习用线条的变化来表现厨具的质感吧。 三、课堂总结 厨房对我们来说很重要，是一个家庭不可缺少的地方，我们要细心观察生活，这样可以给我们带来更 多的绘画灵感。今天的课题是《厨房一角》，这节课观察与理解多种物体组合的构图关系，运用不同 的线条，表现出物体不同的质感，通过欣赏不同厨具用品的形状、颜色、肌理、硬度等，从视觉上体 会物体的质感，再运用线条进行线描写生，提高学生的观察与表现力。 四、互动问答 同学们，今天你学会哪些绘画方法？质感对比、前后遮挡、物体的组合关系。
03教学流程