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部编版七年级上册语文《纪念白求恩》教案完整版
部编版七年级上册语文《纪念白求恩》教案完整版《纪念白求恩》是七年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了白求恩医生在抗日战争期间无私奉献的事迹，展示了中华民族的爱国情怀和人道主义精神。
下面是本文的教学设计：一、教学目标：1.了解《纪念白求恩》的基本情节和主题，理解文章中蕴含的人道主义精神；2.培养学生阅读理解和文学欣赏能力，分析文章的结构和语言表达；3.通过阅读和分析，引导学生思考人道主义精神对现代社会的影响和意义。
二、教学过程：1.导入：（1）通过展示相关图片或视频，引导学生对白求恩医生的事迹进行了解和思考。
（2）让学生回顾自己曾经受到过的爱心和帮助，进行交流和分享。
2.阅读理解：（1）让学生自主阅读文章，然后回答相关问题。
（2）老师对文章的重点段落进行讲解，并引导学生进行深入思考和分析。
3.词语探究：（1）选取文章中的生僻或重要词汇进行解释和讲解。
（2）引导学生通过上下文理解生词，培养学生的词汇猜测和阅读能力。
4.语言分析：（1）让学生分析文章的结构，理解段落之间的关系和逻辑。
（2）引导学生分析文章的语言表达，了解文章中的修辞手法和语言特点。
5.文学欣赏：（1）让学生欣赏文章的文学价值和人文情怀。
（2）引导学生分析文章的主题和情感表达，理解人道主义精神的重要性和意义。
6.情感体验：（1）让学生感受白求恩医生无私奉献的精神和爱国情怀，培养学生的爱国情感和责任意识。
（2）引导学生思考人道主义精神在当代社会的价值和意义，从而培养学生的人文关怀和社会责任感。
7.总结：（1）让学生总结文章的主题和中心思想，理解文章所传达的人道主义精神。
（2）引导学生思考如何在日常生活中弘扬人道主义精神，让学生通过自己的行动和实践践行这种精神。
8.作业布置：（1）让学生写一篇读后感，表达对白求恩医生无私奉献精神的敬仰和感悟。
（2）让学生调查当地的志愿者组织，了解志愿者的服务内容和精神，从而增强学生的社会责任感和人文关怀。
七年级语文上册第四单元第13课纪念白求恩备课资料【人教版】
第13课 纪念白求恩1.易错字热忱(chén) 拈轻怕重(niān) 晋察冀(jì) 殉职(xùn) 鄙薄(bǐ) 纯粹(cuì)2.多音字教{(ji ào )教师 担任教学工作的人员。
(ji āo )教学 指教师传授给学生知识、技能。
重{(zℎòng )重要 具有重大影响或后果的;有很大意义的。
(cℎóng )重复 同样的东西再次出现;按原来的样子再次做。
3.形近字{班(b ān)班级 为了学习或工作等目的而编成的组织。
斑(b ān )斑斓 本义:杂色的花纹或斑点。
{隘(ài )狭隘 狭窄;狭小。
益(y ì)受益 好处。
4.近义词辨析词语词义不同点巧辨殉职某个公职人员因为公务而死亡。
因公务而牺牲。
殉难指为国家的危难而献出生命。
为国家和正义而牺牲。
因公务而牺牲用“殉职”;为正义而牺牲用“殉难”。
5.词语释义拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。
拈,用两三个手指夹取东西。
精益求精:好了还要求更好。
益,更。
见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作,事业心不强。
迁,变动。
鄙薄:轻视。
不足道:不值得一提。
麻木不仁:原义是肢体麻木,感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体和人民利益不关心。
微不足道:不值得一提。
漠不关心:冷淡,不关心。
XXX(1893-1976),字润之,笔名子任。
中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
其诗词代表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》等。
【文题解说】 “纪念”为动词,表示深切地怀念,“白求恩”是伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,在中国志愿抗战期间,不幸逝世。
XXX 纪念白求恩,目的是号召广大中国军民学习他的这种精神。
七年级语文上册第四单元第13课纪念白求恩讲学稿新人教版
第13课《纪念白求恩》教学目标：1、掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
2、体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和感染力。
3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。
教学重点：理解白求恩的国际主义精神。
教学难点：理解夹叙夹议方法。
教学过程一、向学生介绍相关背景知识。
本文是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿，也可以看作是一篇议论文。
作者简介：毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
二、检查预习：1．注音：派遣（）狭隘（）满腔热忱( ) 拈轻怕重( )以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( )2．释义：热忱：鄙薄：不足道：殉职：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：三、课堂研讨1．朗读课文。
（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2请找出各段的重点句，再归纳各段要点。
讨论并归纳：第一段的重点句：要点：第二段的重点是：要点：第三段重点句是：要点：第四段重点句是：要点：3．提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳：（1）第一段：（2）第二段：（2）第三段：（4）第四段：5．文中第二段、第三段运用了对比的方法，阅读，完成下表。
讨论：对比方法的好处是什么？6．提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？四、课外巩固阅读短文，回答下面问题：求和得和作者：毕淑敏小时候，我作文很好。
语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。
第13课《纪念白求恩》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
《纪念白求恩》教学设计第一课时【学习目标】1.默读课文，勾画关键语句，理清课文写作思路。
2.了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
【前置学习】1.搜集资料，了解白求恩的主要事迹。
2．通读课文，查找工具书，解决字词疑难。
派遣．( ) 狭隘．（）鄙．视（）晋察冀．（）拈．轻怕重（）以身殉．职（）满腔热忱．（）【学习过程】导学活动一：理清文脉，认识人物1.默读课文，用“ ”划出相关语句，概括各段要点，完成思维导图。
2.根据思维导图，说说各段落之间的关系。
预设：第一段概述白求恩事迹，号召学习他的国际主义精神，第2、第3段分别号召学习他毫不利己专门利人和对技术精益求精的精神，最后一段总结全文，叙述往事，阐述学习白求恩的重要意义。
导学活动二：品味词句，学习表达1.这篇课文中，毛主席对白求恩的精神给予了高度评价，圈画下列句子中的关键词，说说他是如何表达这种态度的？A.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
（提示：如果改成“从前线回来的人说到白求恩，都很佩服，都很感动”效果怎样？）预设：双重否定句叙述了反映白求恩毫无利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
B.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（追问：这里连用五个“一个……人”有何效果？）预设：从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了作者对这种共产主义精神的赞美，也寄托了对共产党人的殷切希望，给人巨大的鼓舞力量。
从语言形式看，这组排比句短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
2. 请尝试仿写一个句子，用上以上句子的关键词增强表达效果。
3. 你还能从文中找到类似的充分表达作者态度的句子吗？预设：①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神。
部编版七年级语文上册第四单元第12课阅读《纪念白求恩》教学设计
部编版七年级语文上册第四单元第12课阅读《纪念白求恩》教学设计一. 教材分析《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，是我国伟大领袖毛泽东为纪念加拿大著名医生白求恩写的。
文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全向白求恩同志学习。
本篇文章语言简洁、观点鲜明，充满了情感。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。
但他们对于我国历史、英雄人物的了解相对较少，因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文章内容，感受白求恩的精神风貌。
三. 教学目标1.知识与技能：认识白求恩，了解他的事迹和精神风貌；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文章结构，理解文章观点；3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，学习白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，感受白求恩的精神风貌；2.难点：分析文章结构，学会鉴赏英雄人物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入相关历史背景，引导学生身临其境，更好地理解文章；2.情感教学法：以情促知，以知传情，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；3.自主合作学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节；2.学生准备：预习课文，了解白求恩的事迹，查阅相关资料；3.教学资源：多媒体课件、相关视频资料、白求恩图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍白求恩的事迹，引导学生了解这位伟大的国际主义战士。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，感受白求恩的精神风貌。
教师通过多媒体展示白求恩的图片和相关视频，帮助学生更好地理解文章内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的韵律美。
教师引导学生分析文章结构，概括文章主题。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：为什么毛泽东要写这篇文章？白求恩的精神风貌有哪些值得我们学习的地方？学生分组讨论，分享心得。
初中语文-《纪念白求恩》教学设计
男女生合作读，更好的了解叙议结合的 写作手法 ，从而理清段落内部作者的写作思路。举一反三，引导学生找出另外两处精神所在的句子。对三句的内部联系进行分析，从而理清文章段落之间的关系。
《纪念白求恩》教学设计
班级：七年级 科目：语文
课题
《纪念白求恩》
教学思想
学习《纪念白求恩》这篇议论文，为解决核心问题“作者的核心观点是什么”，聚焦题目的两个关键词“纪念”“白求恩”，思考三个问题：作者介绍了哪些关于白求恩同志的事实？为什么要纪念白求恩同志？如何纪念白求恩同志？
教材分析
《纪念白求恩》选自部编版七年级上册第四单元第十二课，是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性议论文。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，叙述了白求恩同志的生平事迹，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
1、积累字词，熟读全文，背诵最后一段。
2、除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大。将你的思考写成短文，下节课我们一起交流。
教学内容what
教学设计how
设计意图why
时间分配教学评价
关注叙述
了解事实
师：下面我们先来解决第一个问题：
（出示）作者介绍了哪些关于白求恩同志的事实（包括作者与白求恩同志的交往）？
人教部编版七年级语文上册第四单元 13 纪念白求恩
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_“_有_道_德_”__指_修_养_，__“_脱_离_了__低_级_趣_味__”_指_志_趣__，_“_有_益__于_人_民_”__指_人_生_意__义_， _言_之_有_序_，__立_体_感_强__，_五_个_短__语_由_短_而__稍_长_，_气__势_越_发_磅__礴_，_内_容__五_彩_缤_纷__，_有
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7. 第②段文字中，作者将_____白__求_恩__同__志______与 ____那__些__见__异__思_迁__、__鄙__薄__技_术__工__作__的__人_____进行了对 比，运用对比方法的好处是：__突__出__白_求__恩__对__技__术____ _精__益_求__精__的__精__神_，__更__难__能__可_贵__，__更__令__人_敬__佩_________。
是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这
种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党
员。(A)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，
没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡
亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工
作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白
求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
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（2）画横线句子（B）这句话运用了什么修辞手法？
在表达上有什么作用？ _运_用_了_排_比__的_修_辞_手__法_，_用_五__个_短_语_“__一_个_…_…__的_人_”_组__成_一_个_排__比_句_，_从__五_个
人教版七年级第四单元第13课《纪念白求恩》 (共31张PPT)
第三段
“白求恩同志是个医生„„ 他的医术是很高明的”是记叙， 其余是议论。 先叙后议。先简叙白求恩对技术 的钻研和医术高明，由此及彼联系 两种“一班人”给以批评教育。
第四段
“我和白求恩同志只见过一 面……我是很悲痛的”是记叙，其 余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求 恩的交往，然后论述学习白求恩的 意义。
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利 人的精神，表现在他对工作的极端 的负责任，对同志对人民的极端的 热忱。” 要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神。
第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他 以医疗为职业，对技术精益求 精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求 精的精神。
品味语言
如何让语言更加有气势，有说
服力和感染力？
比较下列语句，找出文中原句，说说好处。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个 不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
√
从前线回来的人说到白求恩，每个人都 佩服他，每个人都为他的精神所感动。 ╳
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无 一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实， 这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
侧面介绍白求恩毫不利己专门利人的精 第三层： 神的感人之深，进一步支持了论点，发 出号召，重申论点。
文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些 话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精 神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感 动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不 足，通过别人的眼光来写，增强了事实 的可信度，增强了文章的表达效果。
第四段重点句： “我们大家要学习他毫无 自私自利之心的精神。”
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
-在培养文化意识时，教师可以组织小组讨论，让学生探讨白求恩的精神在当今社会的意义，以及如何在自己的生活中践行这种精神。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但在提问环节，部分学生的疑问并没有得到充分解答。我觉得在以后的教学中，要更加关注学生的疑问，确保他们在课堂上学有所得。
针对本节课的教学，我认为以下方面需要改进：
1.提高课堂时间的利用率，合理安排各个环节，确保教学内容充实、有序。
2.加强对学生的引导，确保实践活动和小组讨论围绕主题进行。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的无私行为进行思考，这个方法效果不错，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在时间的把控上，我觉得可以适当缩短，以便为后面的教学内容留下更多时间。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对国际主义的概念理解起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加深入浅出地解释这些概念，尽量用生活中的实例来说明，让学生更容易理解。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案，教学内容主要包括：
1.理解课文主旨，了解白求恩大夫的生平事迹及其国际主义精神。
2.掌握课文生词、短语，如“共产主义”、“毫不利己，专门利人”等。
3.分析课文结构，理解作者如何通过对比、排比等修辞手法表达对白求恩的敬意。
-词汇、短语的运用：学生可能在记忆和运用词汇、短语时遇到困难，教师应设计丰富的语言实践活动，如造句、对话等，帮助学生巩固记忆。
部编版语文七年级上册第13课《纪念白求恩》教学设计10
部编版语文七年级上册第13课《纪念白求恩》教学设计10一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版语文七年级上册第13课的一篇课文，主要介绍了加拿大医生白求恩在中国抗日战争期间援助我国抗日根据地的事迹，表达了作者对白求恩医生的崇敬和怀念之情。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以了解白求恩医生的国际主义精神和共产主义精神，培养自己的爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。
但他们对于历史人物和事件可能了解不多，对于白求恩医生的事迹和国际主义精神可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解白求恩的事迹，感受他的精神品质，并激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解白求恩的事迹，理解课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会如何分析课文，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：感受白求恩医生的国际主义精神和共产主义精神，培养自己的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，了解白求恩的事迹，体会作者的情感。
2.难点：理解课文中的关键词语和句子，感受白求恩医生的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，引导学生进入课文所描述的时代背景。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，独立思考，培养学生的自学能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同分析课文，提高学生的合作能力。
4.情感教学法：通过讲述白求恩的事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括白求恩的事迹、图片、视频等资料。
2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
3.相关资料：收集关于白求恩的资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示白求恩的事迹，引导学生了解白求恩医生在我国抗日战争期间的贡献，激发学生的学习兴趣。
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13 纪念白求恩
教学目标
1．学习梳理议论文论证思路的方法。
2．掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
3．引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。
教学重难点
1．夹叙夹议、以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
学情分析
关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学
生做好充足的预习准备。要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白
求恩大夫》。这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
课时分配
2课时
教学设计
一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
一、新课导入
配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：(多媒体出示诗歌)
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，
/来纪念您！/这里——河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/
您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举
新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！”同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；
有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师
生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！
多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求
恩为伤病员动手术的图像。
二、预读课文——整体感知。
1．学生交流课前搜集的关于白求恩的小故事，教师多媒体出示白求恩的生平：
诺尔曼·白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938
年初来到中国。3月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员
时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北
省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
2．检查预习情况。
(1)读写下列词语：
热忱 纯粹 鄙薄 不远万里 殉职 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道
见异思迁
(2)学生齐读，并交流以下词语的意思：
①殉职：为公务而牺牲生命。
②热忱：热情。忱，真实的情意。
③拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
④精益求精：好了还要求更好。益，更。
⑤鄙薄：轻视。
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。
3．朗读课文，要求：标出段落序号，了解文体：通过预习，你们知道本文属于哪一种文体吗？
明确：议论——即对人、事物、社会现象或问题等表达自己的立场、意见和观点。
以议论这种表达方式为主的文章，就是议论文。在了解文中作者的观点、立场之前，首先要了解
2
议论的话题。
小结：《纪念白求恩》是一篇议论文。
三、研读课文——小组合作探究以下几个问题
1．白求恩是一个怎样的人？请用“________的白求恩”这一句式作答。
明确：白求恩同志具有国际主义精神。他毫不利己专门利人，具有对技术精益求精的精神，毫无
自私自利之心。
2．作者是采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？
明确：对比
3．重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。
白求恩 不少的人和一些人
对工作的态度 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对同志、人
民的态度 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对工作的要求 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，
以为无出路，见异思迁
明确：通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、
错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利
己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。
4．本文运用了夹叙夹议、以议为主的写作手法，试从段落中找出哪些是记叙，哪些是议论。议
论文中的记叙和记叙文中的记叙有何区别？
明确：“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，
表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，
是为议论服务的。
四、赏读课文析词句——品味文章的语言
1．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”以什么句
式出现？表达有何好处？
明确：双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，
给人留下深刻的印象。
2.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，
一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个……
的人”排比短语有什么作用？
明确：
“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的
纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，
指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、
修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共
产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。
从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
以上问题，学生通过思考、讨论、合作、交流、辨析完成，教师巡回参与交流。
五、拓展创新——发挥学生的创造力
1．交流学习本课的收获和体会。教师提示可从不同角度谈。
(1)学习白求恩精神；(可以结合现实生活中无私奉献者的事迹来谈)(2)学习夹叙夹议的写法。
2．多媒体展示事件：用自己身躯护住四个学生的谭千秋老师。
学生口头交流，教师适时进行点拨。
结束语：
同学们，让我们记住白求恩这位伟大的英雄，让我们同样记住新时期的英雄们：我们不会忘记抗
洪救灾的勇士；我们不会忘记抗击非典的白衣天使；我们不会忘记为白血病患儿慷慨解囊的友人；我
们更不会忘记汶川大地震中无私奉献的志愿者。“送人玫瑰，手留余香”，让我们大家从自身做起，
用爱心构筑和谐班级，和谐家庭，和谐社会！
【板书设计】
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纪念白求恩
共产主义精神国际主义精神（事实、道理）毫不利己专门利人（举例论证）对技术精益求精（对比论证）
结论：做一个有益于人民的人