语文园地三教案教学设计教学反思二年级下册部编版(1)
部编版二年级下语文园地三教案
部编版二年级下语文园地三教案一、教学目标通过朗读课文，培养学生的朗读兴趣和语感，让学生能够流利、有感情地朗读课文。
引导学生理解课文内容，感悟课文表达的思想感情，培养学生的人文素养和审美情趣。
培养学生的语文思维能力，通过课文的学习，引导学生思考生活中的问题，激发学生的想象力和创造力。
通过本课程的教学，使学生掌握基本的语文知识，提高学生的语文应用能力，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。
1. 理解并掌握本单元生字新词，能正确拼读和运用理解并掌握本单元生字新词，能正确拼读和运用。
帮助学生提升阅读和识字能力，进一步了解识字方法，提高语文学习的自主性。
本单元生字新词的学习与运用，包括生字的认识、读音、字形记忆，以及新词的拼读和在不同语境中的应用。
重点在于理解和把握本单元的生字新词，难点在于如何正确拼读和运用这些新词。
老师简单回顾之前所学内容，宣布本节课的主题和目标，激发学生对新知识的兴趣。
通过提问的方式了解学生的预习情况，为本节课的教学做好铺垫。
老师展示本单元的生字卡片，让学生逐一认读。
对于发音不准确或不熟悉的字，老师进行纠正和示范。
同时解释每个字的意思，帮助学生理解字义和字形的关系。
引导学生发现识字规律和方法，如偏旁部首、形声字等。
老师将生字组成新词，让学生尝试拼读。
对于发音困难的新词，老师进行示范和纠正。
同时引导学生理解新词的意思，将新词与日常生活中的事物相联系，加深记忆和理解。
老师提供含有新词的例句，让学生理解新词在句子中的用法。
通过朗读例句，让学生感受新词在语境中的运用。
鼓励学生自己造句，运用所学新词。
师生互动评价学生的造句情况，及时纠正错误并表扬优秀表现。
通过这种方式，学生可以更好地掌握新词的应用方法。
老师对本节课的学习内容进行总结回顾，通过提问的方式检查学生对生字新词的理解程度和运用能力。
同时布置作业，让学生在家中复习今天所学的生字新词，并尝试用这些新词写一段话。
鼓励学生在日常生活中注意观察和使用这些新词，加深对词汇的理解和记忆。
部编版二年级下册语文语文园地三教案
《语文园地三》教学设计 第一课时 教学目标： 1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。 2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。 3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。 教学过程： 一、识字加油站。 1、出示ABB类的词语。 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 2、让学生观察，这些词语有什么特点。 3、学生交流汇报。 4、说说这些词语的意思。 5、你会说这样的词语吗？ 6、学习运用这些词语。 （1）这个桔子（ ）的，我不喜欢吃。 （2）我吃过（ ）的话梅。 （3）川味的辣子鸡（ ）的，可好吃了。 （4）今天妈妈蒸的馒头（ ）的，一点也不好吃。 （5）棉花糖（ ）的，吃着可甜了。 （6）粉蒸肉吃着（ ）的，我不太喜欢。 （7）吃着妈妈做的（ ）的饭菜，我感觉自己幸福极了。 （8）油炸薯条（ ）的，可好吃了。 二、字词句运用。 1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。 2、根据它们不同的偏旁，选词填空。 （1）耳闻目（ ），与眼睛有关，所以应该选“睹” （2）（ ）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。 （3）打（ ），打赌与钱有关，所以选“赌”。 3、观察“盯、钉、叮”这3个字，对比选择。 4、根据它们不同的偏旁，选词填空。 （1）（ ）防要用眼睛，所以选“盯”。 （2）（ ）咬要用嘴，所以选“叮”。 （3）铁（ ）与金属有关，所以选“钉”。 三、查字典。 1、查字典，完成表格。 2、观察所填的表格，说说你的发现。 3、老师总结。 四、总结。 五、布置作业 第二课时 教学目标： 1、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。 2、了解并积累十二生肖的相关知识。 教学过程： 一、我的发现。 1、以“贝”的故事引入。 （1）师讲“贝的故事”。 （2）学生说说贝演变了哪些字。 （3）说说你还知道哪些字的演变的故事。如：水、火等。 2、我的发现。 （1）出示生字: 炒、烤、烧、煎、蒸、煮 怒、恋、感、慌、惊、愣 刺、剑、割、分、剪、切 (2)观察这三组字的偏旁,看看有什么不同。 (3)说说这三组字分别有什么相同的地方。 (4)学生汇报。 (5)根据学生的汇报小结: (6)你能再写出这样的生字吗?试试吧！ 二、日积月累。 1、出示日积月累的内容。 子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪 2、学生观察:这是什么? 3、学生认读词语,不认识的字看看拼音。 4、了解十二生肖。 (1)让学生懂得十二生肖,这是我国的传统文化之一。 (2)交流一些有关十二生肖的传说。 (3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。 (4)学生说说自己属什么。 5、读读与背背。 (1)学生读词语,注意按一定的顺序。 (2)学生试背十二生肖。 三、作业。 1、写词语。 2、背诵日积月累。
部编版二年级下册语文园地三 教学设计
部编版二年级下册语文园地三教学设计【教学要求】1.会认9个生字，积累描述食物的ABB式词语。
2.会区分形近字，学会部首查字法，对汉字形成更深刻的感性认识。
3.了解中国的十二生肖传统文化，培养阅读的好习惯【教学重点】学会根据偏旁猜测字义，积累词语及常识。
【教学难点】初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，你都知道哪些中国美食？同学们，我们都可以用哪些词语来形容这些美食？（学生自由回答问题。
）【设计意图：创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
】二、讲授新课（一）识字加油站（课件出示）（1）出示第一行生字（课件出示）1.朗读下面生字。
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2.结合注音，读一读下面的生字。
津（jīn）溜（liū）辣（là）乎（hū）喷（pēn）腻（nì）绵（mián）脆（cuì）邦（bāng）3.利用ppt了解三个生字的字音、笔顺、结构、笔画名称等，鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（自由朗读课文，圈出本课生字。
）【设计意图：让学生认识本课生字。
】（二）字词句运用1.选一选，连一连。
答案示例：元宵削苹果九霄云外培土陪伴赔钱教师点拨：出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
(是一组形近字，都有相同的部分，分别是“肖”和“咅”)（教师指导，让学生仔细观察两组字，说说它们的共同点。
）【设计意图：让学生认识形近字，能够观察到他们的相同点和之间的联系。
】2.下面这些字查什么部首？查一查，记一记。
鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁我发现：每组的前一个字是后一个字的部首。
（三）我的发现炒烤烧煎蒸煮从第一组六个字中可以发现，带“火”或“灬”的字多和火有关；怒恋感慌惊怕从第二组中可以发现带“心”或“忄”的字多和思维、情绪、感情等心理活动有关；刺刮剑分剪切从最后一组字中可以发现，带“刂”或“刀”的字多和刀有关。
二年级语文园地三教学反思8篇
二年级语文园地三教学反思8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级下册语文《语文园地三》教案范文
部编版小学二年级下册语文《语文园地三》教案范文篇一教学建议1．老师要创设民主、开放、活跃的学习气氛，让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣，从中获取知识。
2．开动学生思维，以思促行，从而到达语文实践能力与思维能力的统一开展。
教学目的【知识与技能】1．会认9个生字。
2．辨字组词，发现形声字的规律。
3．熟练运用部首查字法，记一记汉字偏旁。
4．熟记十二生肖。
【过程与方法】1．充分发挥学生的想象力。
2．启发学生的观察能力。
3．小组合作，发现汉字偏旁的规律。
【情感、态度与价值观】1．享受细致观察后的成功体验。
2．心得故事中所蕴含的道理。
重点难点重点1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
3．熟记十二生肖。
难点1．发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。
2．心得故事中所蕴含的道理。
教学准备老师：食物图片，多媒体课件。
学生：了解十二生肖。
课时安排2课时第一课时一、课时目的1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
3．启发学生的想象力与观察能力。
4．能发现形声字的规律。
二、重点难点重点1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
难点1．启发学生的想象力与观察能力。
2．能发现形声字的规律。
三、情境导入同学们，今天教师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？但是教师呀，有个要求，请你们尝一尝后，说出这些食物的特征。
四、识字加油站1．出示食物图片：荔枝(1)你们吃过荔枝吗？它是什么味道？能用一个词来形容荔枝的味道吗？教师会用一个词来形容，那就是甜津津。
(2)认识“津”字。
(3)读词语“甜津津”。
(4)板书词语：甜津津。
2．出示食物图片：话梅(1)这是什么？你们吃过吗？(2)这种食物吃起来味道怎么样呢？(学生答复)(3)教师也来用一个词形容：酸溜溜。
(4)认识“溜”字。
(5)板书词语：酸溜溜。
3．集中呈现图片：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。
(1)引导学生选择自己喜爱的食物，说说它们的味道，相机识字。
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《语文园地三》教学设计
部编教材语文二年级下册第三单元语文园地三教材分析：语文园地三安排了五个板块的内容。
“识字加油站”呈现了“甜津津”等八个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等九个生字，并且引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。
“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜字音，把易混淆的的形声字选入恰当的语境，再查字典验证。
第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法的能力。
“我的发现”呈现了3组字。
第一组是“火字旁”和“四点底”，第二组是“心字底”和“竖心旁”，第三组是“立刀旁”和“刀字底”。
引导学生去发现每一组偏旁之间的关联。
“日积月累”要读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。
“我爱阅读”编排的是《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别的长处，正视自己的不足。
学情分析：二年级的学生，从能力发展水平上来看，能够具有一定的观察、比较和分析的能力，但是观察、比较和分析之后，孩子们不一定能够很清楚地表达出来。
孩子们的表达能力存在着明显的个体差异。
在各个板块的学习中，教师不仅要重视引导学生去观察，也要引导和鼓励他们用完整的句子进行表达。
尤其是“字词句运用”板块，为了帮助孩子把观察后的想法理顺，教师的教学需要设计成缓缓上升的坡度，运用猜测的学习策略，一步一步引导孩子把观察发现说清楚。
“日积月累”要求学生按顺序背记十二生肖。
这个对二年级的孩子来说有难度。
一来，十二生肖和十二时辰以相搭配的方式呈现，学生在平时的生活中见到得不多，比较陌生。
二来，有一部分对二年级学生而言比较难的生字，比如“戌”。
这些都会对学生的背记造成困扰。
需要教师营造情境，利用多媒体手段，从学生的年龄特点出发、从生活出发，从文化内涵出发来突破难点，帮助学生了解生肖文化，顺利背诵。
二年级语文园地三教学反思
二年级语文园地三教学反思在二年级的语文园地三教学中，我扮演了一名教师的角色，与学生们一同探索语文的奥秘。
这次教学让我有了很多收获，也发现了一些问题，下面我将对这次教学进行反思和总结。
我认为这次教学中我成功地引导了学生们主动参与，培养了他们对语文学习的兴趣。
在课堂上，我通过丰富多样的教学方法，如游戏、童谣、故事、角色扮演等，激发了学生们的学习热情。
他们积极回答问题，踊跃发言，展示了自己的才华和想象力。
这种积极互动的氛围有助于提高他们的语文学习效果。
我在这次教学中注重了学生的综合能力培养。
在教学过程中，我不仅关注学生的语文知识掌握情况，还注重培养他们的语言表达能力、思维能力和创新能力。
通过开展小组合作学习、课堂展示等活动，我让学生们有机会锻炼自己的口头表达能力，培养他们的团队合作精神和创新思维。
然而，我也意识到在这次教学中存在一些问题。
首先，我在课堂设计上有时过于依赖教材，缺乏创新性。
这导致课堂内容较为单一，难以激发学生的学习兴趣。
其次，我在课堂管理上还不够严格，对学生的纪律要求不够明确。
这导致一些学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。
最后，我在评价学生的表现时，过于注重结果而忽视了过程。
这使得一些学生在学习中过于焦虑，影响了他们的学习积极性。
针对上述问题，我将采取以下措施进行改进。
首先，我将寻找更多的教学资源，开展多样化的课堂活动，提高课堂的趣味性和互动性。
其次，我将加强课堂管理，明确纪律要求，设立奖惩机制，提高学生的课堂纪律。
最后，我将更加注重学生的学习过程，关注他们的思考和努力，通过及时反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
通过这次反思和总结，我明确了自己在教学中的优势和不足，并提出了改进的措施。
相信在今后的教学中，我会更加注重学生的主动参与和综合能力培养，提高教学效果，让学生们在语文园地中茁壮成长。
部编版二年级下语文园地三教案完整版
二年级下册语文教案-语文园地三｜人教部编版《语文园地三》第一课时教学设计教材分析：语文园地三共安排了5个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
根据实际教学，对5个板块进行了适当的整合，“识字加油站”“日积月累”为第一课时，“字词句运用”“我的发现”为第二课时，“我爱阅读”为第三课时。
“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。
泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。
“日积月累”要求按顺序读背十二生肖，引导学生初步了解中国传统文化中独特的生肖文化。
学情分析：二年级的学生已经具备了一些语文的基本素养，语文园地三中的几项内容比较容易理解、掌握。
不过，在识字与背诵上应注意指导。
教学目标：知识与技能：认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等8个这样的词语，并能用它们说句子。
按顺序背诵十二生肖。
过程与方法：结合实际生活引导认字，说句子。
通过多读，赛背，鼓励背诵。
情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的热爱。
教学重难点：认识“津、溜”等9个生字，能用“甜津津、酸溜溜”等词语说句子。
能按顺序背诵十二生肖。
教学准备：PPT教学过程：一、复习导入新课第四课《中国美食》中介绍的美食大家还记得吗？我们一起回味回味。
PPT 《中国美食》图片问：你吃过上面的哪些美食？你喜欢吃什么味道的食物？看来，大家的口味各不相同，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃辣的，还有的喜欢吃酸的。
老师把食物不同的味道和口感用叠词的形式写在了大屏幕上，赶快读一读吧！二、学习“识字加油站”1、读词自由读，正音。
中速读。
拍手读。
再读，突出味道、口感。
美读，读出吃到这种味道和口感时的心情。
2、说句子看到这些词语你会想到曾经吃过的哪些食物呢？试着用这些叠词跟同学互相说说吧。
引导学生说：“我吃过（经常吃）什么样的什么食物。
”或“我尝过……”或“什么食物是什么味道的。
新部编版教材小学二年级语文下册《语文园地三》优秀教案
新部编版教材小学二年级语文下册《语文园地三》优秀教案教学目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。
教学过程一、创设学习情境情境导入，激发兴趣。
谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。
可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【设计意图】利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。
二、识字加油站1.情境设置，认读词语。
（1）导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。
同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！（2）出示词语，和同桌读一读。
课件出示：第一关：开启神秘盒甜jīn津津酸liū溜溜là辣hū乎乎香pēn喷喷油nì腻腻软mián绵绵cuì脆生生硬bānɡ邦邦（3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。
（4）同桌互读，相互正音。
（5）指名读、分组读、齐读。
（6）小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。
课件出示：多种形式识字。
·借熟字识字：留—溜棉—绵帮—邦愤—喷·偏旁归类识字：氵：津、溜月：腻、脆·借助图片识字：辣椒图片识记“辣”字；肥肉图片识记“腻”字2.联系生活，说话练习。
（1）仿照例句说话。
①我吃过酸溜溜的话梅。
②棉花糖软绵绵的。
（2）同桌自由练说。
任选词语说句子，不会说的词语请同学帮忙。
（3）全班交流说句子，师生评议。
（4）四人为一个小组，每组八个词语卡片，在组内任选词语卡片读词语并说一句话，其余同学评议。
二年级下册语文园地三教案及反思
语文园地三【教学目标】1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
【教学重难点】1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、我会读1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）二、我会认偏旁1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。
（对于错得集中的题目做重点讲解）5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化1.观察与认读。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
（2）交流一些有关十二生肖的传说。
（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
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语文园地三
【教学目标】
1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发
现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
4.阅读《小柳树和小枣树》。
【教学重点】
1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。
2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发
现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
【教学难点】
阅读《小柳树和小枣树》
【教学素材】
多媒体课件。
【教学课时】3课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.识字加油站。
2.字词句运用。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情境导入。（课件出示1）
出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。
绿油油 亮晶晶 光闪闪
生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字
相同。
二、认字写字。（课件出示）
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读了上面的词语，你会想到什么食物？
生：我吃过苹果，觉得甜津津的。
生：妈妈做的米饭香喷喷的。
生：火腿肠油腻腻的。
……
三、字词句运用。（课件出示）
1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同
学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相
同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）
2.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中
的题目做重点讲解）
3.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的
偏旁部首。
下面的字查什么部首，查一查，记一记。
鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 章
黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁
讲解部首查字典方法，学生查字典。
汇报交流。
老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜
它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣
服有关，下节课我们还继续这方面的学习。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同
音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字
的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。
第二课时
课时目标
1.我的发现。
2.日积月累。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、学习我的发现。（课件出示）
老师出示下面几组字：
①炒 烤 烧 煎 蒸 煮
②怒 恋 感 慌 惊 愣
③刺 剑 割 分 剪 切
师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的
意思与什么有关。
生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心
旁；
第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；
第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是
“刀”。
师：我们再来看看它们的意义。
第一组我们发现了什么？
生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
师：第二组和第三组呢？
生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理
活动有关。
第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字
意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，
找出规律，这对我们的学习很有帮助。
二、日积月累。
1.讲解十二生肖的故事。
老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应该摆在
第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位
呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。”
牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我
们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让
人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后
一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。
在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过
来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:
“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，
人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一
只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话
可说了，让老鼠排在了第一位。
2.十二生肖是怎么来的？
讲解：
12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中
原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符
号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬
（rén）、癸（guǐ）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、
巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我
国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。
《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，
则曰虎年”。
另外，《宋史·吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事
时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，
马年如此”。
以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触
合形成现在12生肖。
正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样，“盖北俗
初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，
浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历
的解释，已经被许多人认可。
4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2）
小老鼠打头来，牛把蹄儿抬
老虎回头一声吼，兔儿跳得快
龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈
小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白
狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来
十二动物转圈跑，请把顺序排
三、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关
系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发
现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。
第三课时
课时目标
阅读《小柳树和小枣树》。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、欣赏小柳树的美
1.自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。
2.朗读、交流、感悟。
（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿
变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在
微风里得意地跳起舞来。
3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再
读句子。
4.过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小
柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句
子读读吗？
5.出示：
（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也
不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，
多漂亮！”。
（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。
二、探究担心的原因。（课件出示
1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划
出句子读一读。
2.交流出示
到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把
枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣
树不好看，这回她该说我啦！
可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）
三、感悟小枣树的可贵
过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那
么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去
读读课文的6、7自然段。
1.自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子.
2.朗读句子
小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？”
小枣树不明白，问道：“说你什么呀”
小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，
你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再
说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那
有多好啊！”
3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，
而且是发自内心地夸一夸！
4.学习最后一段
（1）小柳树听了，不好意思地笑了。
（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳
树的转变）
5.交流：说说你喜欢谁？为什么？
6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有
长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。