2019一年级下册课文《放小鸟》教学案例语文
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。
（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生学会如何正确饲养小鸟。
（2）培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的情感态度，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。
（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。
2. 教学难点：如何让学生学会正确饲养小鸟，培养学生的实践操作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集小鸟的相关资料，制作PPT。
（2）准备小鸟模型或图片。
（3）准备饲养小鸟的工具和用品。
2. 学生准备：（1）观察周围的小鸟，了解小鸟的生活习性。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸟图片，引导学生关注小鸟。
（2）引导学生分享观察到的小鸟生活习性。
2. 教学小鸟的特点（1）教师通过PPT展示小鸟的特点，如外形、生活习性等。
（2）学生分组讨论，总结小鸟的特点。
3. 学习如何饲养小鸟（1）教师讲解正确饲养小鸟的方法，如饲料选择、饲养环境等。
（2）学生实践操作，学习饲养小鸟。
4. 小组合作探究（1）学生分组，讨论如何保护小鸟和环境。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 观察周围的小鸟，记录它们的生活习性。
2. 思考如何在自己的生活中保护小鸟和环境。
3. 家长参与评价，了解学生在家的饲养小鸟情况。
六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评价学生在实践操作中的正确性，考查学生的动手能力。
（3）关注学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力。
2. 学生评价：（1）自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。
一年级放小鸟教案
一年级放小鸟教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点体会“我”对小鸟的喜爱和不舍，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）今天我们就来学习一篇与小鸟有关的课文——《放小鸟》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词：羽毛、一闪一闪、非常、叫唤、决心、找孩子、拍拍翅膀（2）指名读，正音。
（3）开火车读。
（4）齐读。
3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（课文讲了“我”捉到一只小鸟，妈妈让“我”放了小鸟的事。
）（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：“我”是怎么捉到小鸟的？（“我”看到一只小鸟在窗外，它的羽毛还没长满，就把它捉住了。
）（3）从“一闪一闪”“非常可爱”可以看出“我”对小鸟的喜爱。
指导朗读，读出“我”对小鸟的喜爱之情。
2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段。
（2）小鸟被“我”关进笼子里，它怎么样了？（小鸟不吃不喝，一动也不动。
）（3）“我”看到小鸟这样，心里是怎么想的？（“我”很着急，不知道怎么办才好。
）3、学习第三自然段（1）正当“我”不知道怎么办的时候，妈妈回来了。
妈妈是怎么说的？（妈妈说：“小鸟在笼子里多可怜呀！它失去了自由，不能在天空中飞翔了。
”）（2）妈妈的话是什么意思？（妈妈是在告诉“我”，小鸟应该在天空中自由地飞翔，被关在笼子里就失去了自由，很可怜。
）（3）指导朗读妈妈的话，读出妈妈对小鸟的同情。
一年级语文《放小鸟》教案
一年级语文《放小鸟》教案一、教学目标1.认识“鸟、放、会”等10个生字，会写“鸟、会”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3.理解课文内容，体会小鸟的快乐，懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中小鸟的心情变化。
2.懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小鸟图片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示小鸟图片，引导学生观察，提问：你们认识这是什么鸟？它在哪里？它在干什么？（二）自读课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解课文内容。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2.学生跟读生字，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
4.教师选取部分生字，让学生书写。
（四）理解课文1.教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们在哪里相遇的？2.学生回答后，教师引导：课文中的小鸟为什么会飞走？它飞走后，小男孩有什么感受？第二课时（一）复习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子，进行品词析句。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们喜欢小鸟吗？为什么？2.学生回答后，教师引导：我们应该如何保护小鸟？2.学生分享自己的收获。
（五）课后作业1.抄写生字。
2.课下阅读课文，向家长分享故事内容。
六、教学反思本节课通过学习《放小鸟》一文，让学生认识到了小鸟应该在天空中自由飞翔的道理。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字认读能力，引导学生理解课文内容，体会小鸟的心情变化。
同时，通过课堂讨论，让学生认识到保护小鸟的重要性。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
重难点补充：第二课时（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子：“小鸟在笼子里跳来跳去，不停地叫着。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《放小鸟》的故事情节和角色。
让学生学习生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标培养学生阅读理解和表达能力。
培养学生朗读和表演的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱动物的情感。
培养学生合作和分享的意识。
第二章：教学内容2.1 故事情节《放小鸟》是一篇关于一个小男孩救助一只受伤的小鸟的故事。
小男孩精心照顾小鸟，直到它的伤势康复，将它放飞大自然。
2.2 生字词教学生认识和掌握故事中的生字词，如“小鸟”、“受伤”、“放飞”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够流畅地朗读故事。
让学生理解故事情节和角色。
3.2 教学难点让学生正确书写和理解生字词。
培养学生表演和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和活动。
采用情境教学法，让学生通过角色扮演和表演来体验故事情节。
4.2 教学手段使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解故事和角色。
使用故事道具，如小鸟模型，让学生更直观地感受故事情境。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示小鸟的图片，引起学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们见过小鸟吗？你们知道小鸟的生活习性吗？”5.2 朗读故事教师朗读故事，学生跟读。
教师引导学生关注故事中的生字词，并进行讲解和练习。
5.3 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导学生如何表达角色的情感和特点。
5.4 小组讨论学生分组讨论故事中的情节和角色。
教师引导学生思考故事中的道德教育和价值观。
5.5 总结与拓展教师引导学生总结故事的主要内容和道德教育。
学生展示自己的绘画或写作作品，表达对故事的理解和感受。
第六章：教学评估6.1 评估内容通过学生的朗读、角色扮演和小组讨论，评估学生对故事情节和角色的理解程度。
通过学生的绘画和写作作品，评估学生对故事主题和价值观的理解和表达。
6.2 评估方法采用观察法，教师在课堂上观察学生的参与程度和表现。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生字词，并能正确书写。
学生能够通过图片和文字理解小鸟的生活习性，学会关爱动物。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
通过观察、思考、讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生诚实、勇敢的品质，学会尊重生命。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事内容的理解。
3. 小鸟生活习性的了解。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 学生对故事情节的理解。
3. 对小鸟生活习性的理解。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，如书写生字词，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 教材：《放小鸟》故事文本。
2. 教具：图片、视频、生字词卡片、黑板等。
3. 教学资源：相关小鸟的生活习性的资料。
六、教学步骤1. 导入新课a. 引导学生观察小鸟的图片，引发学生对小鸟的兴趣。
b. 教师简要介绍故事内容，激发学生阅读的欲望。
2. 学生自读故事a. 学生自主阅读故事，理解故事大意。
b. 学生互相分享阅读心得，交流对小鸟的认识。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
b. 学生分组讨论，理解生字词的意思。
c. 学生上台书写生字词，教师点评。
4. 讲解故事情节a. 教师详细讲解故事情节，引导学生深入理解。
b. 学生针对故事情节进行讨论，分享自己的看法。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结故事的主要内容。
b. 学生谈谈自己对小鸟的认识，以及如何关爱小鸟。
七、作业设计1. 回家后，学生向家长讲述故事内容。
2. 学生书写生字词，家长签字确认。
3. 学生观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
八、教学反思1. 教师课后总结课堂表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的语言表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，珍惜生命。
（3）培养学生勇于承担责任的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与表达。
（3）培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文的理解与表达。
三、教学准备1. 教学材料：课文《放小鸟》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小鸟图片，引导学生观察小鸟的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对小鸟的了解。
（3）引入课文《放小鸟》，引导学生关注课文内容。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）老师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）讨论：为什么小鸟会被放回大自然？（3）引导学生思考：我们应该怎样关爱小鸟和大自然？4. 情感教育（1）让学生分享自己关爱动物的经历。
（2）讨论：如何保护动物和大自然？（3）引导学生树立关爱动物、热爱大自然的观念。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调关爱动物、热爱大自然的重要性。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 回家后，与家长一起观察家附近的鸟类，了解它们的生活习性，并记录下来。
3. 家长协助孩子进行课后反思，培养孩子关爱动物、热爱大自然的情感。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
《放小鸟》
1 角色体验，进入情感课堂 ——《放小鸟》教学案例
一、 指导思想 小学一年级的课堂应该是什么样的？这当然与学生的身心发展特点密切相关。语文教学不仅仅是学生接触汉字的一个平台，更加应该成为他们融入社会的必经之路。所以说，在我看来，语文教师的责任再也不是教学汉字那么简单，他们身上肩负着孩子的思想情操的教育和熏陶。
二、 学情分析 一年级的学生，都是从幼儿园刚刚踏入小学课堂，他们心灵纯真，天真浪漫，爱说爱动，当然也必然导致存在对自己的行为约束力差，注意力容易分散等特点。在课堂上，他们的注意力集中的时间并不是太长，一堂课40分钟，有的学生能坚持听20分钟，不过这样的学生很少，大部分学生只能坚持10分钟左右，他们经常会玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，还经常以此为由，老师批评，家长责备，长此以往，孩子们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。 要想学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题，培养他们对学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只要能够激起学生的学习兴趣，他们必然能自我约束，认真上课。然而，兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。在课堂上如何激起学生的学习兴趣，应该是小学一年级老师最值得关注和思考的问题。
三、 教材分析 《放小鸟》是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。 这是一篇具有教育意义的优美散文，不但生动形象，文质兼美，而且准确妥帖，耐人寻味。通过课文中“我”的“得”小鸟与“放”小鸟过程，让学生从中明白鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护 2
小学一年级语文教案一年级语文《放小鸟》案例分析
一年级语文《放小鸟》案例分析作者：佚名转贴自：转载点击数：109一年级语文《放小鸟》案例分析一、有关背景《放小鸟》是苏教版语文第二册上的课文。
这一课叙述的是姑妈送我一只小鸟，色彩美丽，眼睛灵活，招人喜爱。
我精心喂养，可它不吃不喝，一动不动，我很着急，怕有什么不测。
当我听到小鸟的鸣叫，看到老鸟的焦急，不由得心动，于是决定放了小鸟。
本文通过我由关小鸟到放小鸟的经过，表现了爱护小鸟、让小鸟自由飞翔的思想感情。
二、实施（教案节录）1．深入课文,情为先师：对照图自己把课文第一段仔细地读一读，这只鸟可爱在哪儿？生：小鸟全身长着绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，多可爱呀！师：如果你养了一只这样可爱的小鸟，会怎样对待他呢？生：（讨论）我会逗它玩；陪他说话。
我给它吃好吃的东西。
我带着它到公园里去玩，晒晒太阳，呼吸新鲜的空气。
……师：课文中的小朋友跟你们一样，可喜欢这只美丽可爱的小鸟呢。
生：给它食吃，给它水喝不停地照顾它。
2.演艺角色,入情深生：就在我很着急的时候，突然听到窗外也有一只鸟在叫唤，可能是小鸟的妈妈来找孩子呢。
师：请小朋友们想一想：笼子里的小鸟在叫，窗子外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，如果它们和我们人类一样，也会谈心的话，他们会谈些什么呢？生：（学生们一个扮演鸟妈妈，一个扮演关在笼子里的小鸟。
）小鸟：妈妈，妈妈，快来救救我呀！鸟妈妈：孩子，你怎么会在笼子里的？小鸟：我飞不快飞不高，被人捉住了，怎么办呢？鸟妈妈：我们整天忙着捉虫，人类还要害我们。
小鸟：我又饿又渴，又害怕。
鸟妈妈：孩子别哭、别急，妈妈在想办法呀。
……（大家评一评，哪对小朋友配合得好，奖颗友爱星。
）（谁表演得棒，奖颗小金星。
）师：读小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说'谢谢你'，然后跟着妈妈飞走了。
如果它会说话，它会说些什么呢？生：（边学着小鸟飞，边说。
）谢谢你，你是一个好孩子。
我获得自由啦，真高兴！我又可以回到妈妈身边啦！人人都像你这样爱护鸟儿，该多好。
一年级下语文教学设计-放小鸟
课题：14放小鸟第一教时【教学过程】一、揭示课题。
1、今天，老师和小朋友们一起学习一篇课文，题目是《放小鸟》。
请你伸出右手的食指，跟老师一起写课题。
2、齐读课题。
3、读了这个课题，你想了解些什么？二、范读课文。
下面听老师把课文读一遍，老师读到哪，你的小眼睛就看到哪。
把书拿好。
教师范读。
三、初读课文，了解课文大意。
1、请小朋友自己读课文，注意读准每个字音，读通每一句话，难读的地方多读几遍。
学生自由读课文，教师巡视辅导。
2、这只小鸟是什么样的？（边板贴小鸟图）根据学生回答，相机出示词卡：羽毛、绿色的羽毛、嘴巴、黄色的嘴巴、眼睛、两只眼睛一闪一闪的、非常可爱。
指导学生读好这些词语。
小朋友们真能干，已经知道小鸟是什么样的了，肯定能把这句话读好了，（出示课文第一句的幻灯片）我们来试试。
指导学生读好句子，指名读，齐读。
3、多么可爱的小鸟啊，我可不想让它飞走了。
动作演示用鸟笼罩住小鸟。
小鸟怎么样了？引读：我把它放进笼子里，给它——，给它——，可它——。
4、这就是课文第一自然段的内容，我们连起来读一读。
5、我很着急，小鸟妈妈更着急，它不停地叫呀叫呀，到处找。
终于，它的叫声被小鸟听到了。
小朋友，请你读读第二自然段。
这里有几个生字新词要请小朋友读准确。
（出示：窗外、叫唤、声音、焦急）指名读、领读、齐读。
（出示：课文第二自然段第二句）这句话里呀，包含了这几个词语，老师请女同学来读。
谁有本领把第二自然段读好？老师发现他把这两个词语读得很准（不准）。
（出示：一定、忽然）6、齐读第二自然段。
7、如果你听到小鸟妈妈这么焦急地找小鸟，你会怎么做呢? 课文中的我也下了决心，动作演示，我打开笼子，小鸟拍拍翅膀，飞走了。
我们一起读第三、四自然段。
四、再读课文，整体感知。
1、齐读课文。
提醒姿势。
2、说说你读懂了什么？五、学习生字。
1、老师考考你这些生字认识了没有。
学生认读生字卡片。
2、学写3个生字：闪、把、巴。
请学生当小老师教；提醒在田字格中的位置。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的语言表达自己的感受。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，提高学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
（3）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）学生能够用适当的语言表达自己的感受。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的寓意和道理的理解。
（3）学生如何在实际生活中运用所学，关爱动物、保护环境。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用问题引导、分组讨论、小组合作等形式，促进学生积极参与，提高学生的团队协作能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力和交际能力。
4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，以便于教学展示。
2. 教学素材：准备与课文相关的图片、实物等教学素材。
3. 教学用具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示小鸟的图片，引导学生关注小鸟。
（2）引导学生思考：你们知道小鸟的生活习性吗？它们需要我们的关爱和保护。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的小鸟遇到了什么问题？它是如何解决的？（2）小组合作：你们认为如何保护小鸟和环境？4. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页
一年级下册课文《放小鸟》教学案例
给学生插上想象的翅膀
——《放小鸟》教学案例反思
缘起：
新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语
言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培
养学生的想象力，不仅有利于学生认知能力的发展，而且能
够促进学生非认知能力(如情感、态度、价值观)的提升。就
小学语文教学而言，培养并充分发挥小学生的想象力，给学
生一个自由的空间，还学生一片自由的天地，对学生思维能
力、语言能力的发展以及情感的体验与陶冶有着极其重要的
价值。在小学低年级语文教学中，应通过各种途径给学生插
上想象的翅膀，使教学内容与学生的想象世界、情感世界融
会起来，从而使小学语文课堂教学焕发生命的活力。九年义
务教育六年制小学教科书第二册第十五课《放小鸟》是一篇
具有教育意义的优美散文，不但语言优美，充满儿童情趣，
而且准确妥帖，耐人寻味。课文通过描写“我”关养小鸟与
放归小鸟的经过，告诉人们鸟是人类的朋友，表现出少年儿
童爱护小鸟、让鸟自由飞翔的童心。在教学中，我通过课文
插图，再现课文情境，让学生入情入境地陶醉于故事情节中，
再设身处地地为小鸟着想，丰富学生的想象力，培养学生的
生活情趣。
第 2 页
案例：
(通过第一自然段的学习，学生已经体会到小鸟的可爱
和小鸟不吃不喝时“我”的着急心情。)
师：就在“我”很着急的时候，突然看到了什么?
生：这时，“我”看到了窗外飞来一只鸟。
师：请小朋友们看着图，做个翻译家，告诉我们：笼子
里的小鸟在说什么?
生：笼子里的小鸟可能在说：“妈妈，妈妈，你快来救
救我呀!”
生：笼子里的小鸟会说：“妈妈，妈妈，我好想你啊。
我还以为永远见不到你了。”
生：笼子里的小鸟在说：“妈妈，妈妈，你快来救救我
呀!我再也不想在这儿呆了，快救我出去吧!”
生：笼子里的小鸟会说：“妈妈，你快跑!这个小孩要
来抓你了!”
生：笼子里的小鸟会说：“妈妈，快救我，我一分钟也
不想在这儿呆了，我想回家。”
师：那么，窗外的那只鸟又会说些什么呢?
生：窗外的那只鸟会说：“孩子，妈妈可找到你了。”
生：窗外的那只鸟会说：“孩子，你怎么会在这儿呢?”
生：窗外的那只鸟会说：“孩子，妈妈找了你好久了。
别怕，我这就来救你。”
第 3 页
生：窗外的那只鸟还会说：“孩子，妈妈找你找了好多
地方。原来，你被人抓住了。妈妈不是告诉你不要乱跑吗?
你就是不听话!”
师：这一自然段应该用什么语气来读呢?
生：这一自然段应该用焦急的语气来读，要读出这两只
鸟焦急的心情。
(学生练读，指名读，师生评议)
体会与反思：
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”喜欢想象，
富于幻想是儿童的天性。上述案例中，执教者着力训练学生
的想象力，让学生在轻松舒适的环境中，展开想象的翅膀，
让学生当翻译家，充分引导学生看图后通过自己的直观感受
去想、去说，给予他们思维与说话的机会，把学生的思维引
向一名动物语言的翻译家，使学生的语言表达流畅，而学生
在这不断参与语言实践的过程中，思维也与语言得到了同步
发展，想到什么说什么，并且能把所想的内容清楚地说出来。
分享到: QQ好友和群 QQ空间 腾讯微博 腾讯朋友