七年级历史升级讲评
七年级历史期中考试试卷讲评说课稿
七年级历史期中考试试卷讲评说课稿逯东辉一、教师先出示教学目标，1能记住人类的直系祖先和春秋战国时期的思想家的主张。
2能说出商鞅变法的内容和意义。
3能说出丝绸之路的路线，起点和终点，并分析丝绸之路开通的意义。
让学生明白本节课需要掌握的教学目标二、试卷分析教师带领学生分析本次考试试卷，本次七年级历史考试，考试范围1—14课，满分50分，考试时间50分钟，由于教学进度较慢，没有讲到考试的地方，造成一些试题，学生不会做，同时由于学生书写不规范，基础知识掌握的不牢固，造成学生普遍得分不高。
七七班最高分35分，最低分4分，说明学生之间的差距较大，需要加强培优补差工作。
三、考试数据分析让学生知道这次考试的各班情况，找到差距，奋起直追，逐步缩小差距。
四、评讲试卷教师出示答案，学生进行改正教师重点讲解一些错题、难题2.在六七千年前，生活在黄河流域和长江流域的半坡氏族和河姆渡氏族进入农耕文化时代，下列表述符合这两个氏族农耕文化特征的是（）A开始应用铁制农具B推广农耕技术C饲养家畜制造陶器D确立土地私有制解析：本题主要抓住关键时间“六七千年前”，人们当时进入农耕时代，开始饲养家畜制作陶器，ABD都是战国时期，不符合题意，顾选C10.春秋战国时期，出现“公作则迟，分地则速”的现象，主要是因为（）A分封制的推行B百家争鸣的活跃C铁器牛耕的推广D合纵连横的开展解析：主要理解公作则迟，分地则速这句话的意思，分地后，由农民耕种，积极性大大提高，分封制开始于西周，与题干不符，百家争鸣主要是思想方面，合纵连横是战争时期的政策，与题干不符，故选C20，张骞通西域后，许多西语物产开始传入中原，这些物产有（）①葡萄②胡萝卜③汗血马④水稻A①②③ B ①②④C ①③④D ②③④解析：此题，用排除法，水稻最早种植于河姆渡居民，是中国特有的，不是西域传到我国的，故排除④，选A选择题方法总结1.抓住关键词，关键句子，直选法。
2.排除法，排除其中一个选择项，即可选对。
初中历史试卷讲评课的教案
初中历史试卷讲评课的教案1. 让学生了解什么是讲评课，并明白它的重要性。
2. 引导学生学会如何分析历史试卷中的问题和答案。
3. 帮助学生提高历史学习的能力和技巧。
教学重点：1. 了解讲评课的定义和作用。
2. 学会分析历史试卷中的问题和答案。
3. 提高历史学习的能力和技巧。
教学难点：1. 如何准确理解历史试卷中的问题和答案。
2. 如何运用历史知识和技巧进行讲评。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，引发学生对讲评课的兴趣。
2. 介绍今天要学习的内容和目标。
二、讲解讲评课的定义和作用（10分钟）1. 讲解讲评课的概念和重要性。
2. 分析讲评课对历史学习的意义和帮助。
三、分析历史试卷的问题和答案（15分钟）1. 分发历史试卷，让学生集中注意力仔细阅读问题和答案。
2. 分析试卷中的问题和答案，引导学生思考如何准确理解和回答问题。
四、讲解历史试卷的评分原则（10分钟）1. 讲解历史试卷的评分标准和原则。
2. 提醒学生在回答问题时要注意关键点和逻辑性。
五、实践讲评（15分钟）1. 分组讨论历史试卷的问题和答案。
2. 各组展示自己的分析和讲评结果。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容和收获。
2. 学生反馈意见和建议。
教学反思：通过这堂历史讲评课的教学，学生能够全面理解讲评课的概念和作用，掌握如何分析历史试卷中的问题和答案，提高历史学习的能力和技巧。
同时，通过实践讲评，学生也能够培养团队合作和讨论问题的能力，提高自己的历史学习水平。
希望学生在日后的历史学习中能够运用所学知识和技巧，取得更好的成绩。
初中历史习题讲评课教案
初中历史习题讲评课教案一、教学目标1. 了解初中历史学科的核心概念和基本知识；2. 掌握历史题的解题技巧和方法；3. 提高学生分析历史问题和推理能力；4. 培养学生对历史学科的兴趣和研究动力。
二、教学内容本次课程主要围绕初中历史题展开，具体内容包括：1. 历史题的种类和形式；2. 历史题的解题思路和技巧；3. 常见历史题的讲解和分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示一道有趣的历史题引起学生的兴趣，并引出本课的教学目标和内容。
2. 题讲解：依次讲解几道常见的历史题，重点解说解题思路和技巧，并让学生进行思考和讨论。
3. 题训练：分发历史题练册子，安排学生独立完成题训练，并及时提供指导和反馈。
4. 题评析：选取几道题进行讲评，分析解题思路、答案的优劣，并引导学生找出解题过程中可能出现的错误和改进之处。
5. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调历史题的重要性并鼓励学生积极参与历史学科的研究。
四、教学评价方式1. 观察学生在课堂上的研究态度和参与程度；2. 针对题训练和题评析环节，评价学生的解题能力和分析思维；3. 收集学生的题作业，评价其答案的正确性和解题过程的合理性。
五、教学资源1. 教材：选择相应年级的历史教材作为主要教学资源；2. 题训练册：准备一定数量的历史题训练册子，供学生进行练；3. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等设备，用于展示题和相关的教学素材。
六、教学反思本次教案注重对初中历史题解题技巧的讲解和学生的实际训练，能够激发学生的研究兴趣和研究动力。
但在教学过程中，可能需要注意引导学生形成自主研究的惯，避免教师过多干预学生的思考和解题过程。
此外，教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和节奏，以达到更好的教学效果。
初中历史《历史试卷讲评》课教案、教学设计
初中历史《历史试卷讲评》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过对历史试卷的讲评，使学生掌握试卷中涉及的历史知识点，提高学生的应试能力。
2. 过程与方法：通过试卷分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习历史的兴趣，培养学生的爱国情感，使学生树立正确的历史观。
二、教学内容1. 对试卷整体进行分析，了解试卷的难易程度、题型分布等。
2. 针对试卷中的每个题目，讲解答案及解题思路，分析学生的答题情况，找出学生的错误原因。
3. 对试卷中的重点、难点进行讲解，巩固学生的历史知识。
三、教学过程1. 导入：简要介绍试卷的整体情况，引起学生的兴趣。
2. 讲评试卷：按照题号顺序，对试卷中的每个题目进行讲解，分析学生的答题情况。
3. 互动环节：鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
4. 总结讲解：对试卷中的重点、难点进行总结，提醒学生注意相关知识点的学习。
5. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用讲评结合的方式，既有教师的讲解，也有学生的自主学习。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 注重情感教育，培养学生的爱国情感，树立正确的历史观。
五、教学评价1. 学生对试卷中的知识点掌握情况。
2. 学生的历史思维水平，如分析问题、解决问题的能力。
3. 学生的学习兴趣，情感态度与价值观的培养。
六、教学资源1. 历史试卷：作为教学的主要资源，用于讲评和分析。
2. 历史教材：辅助讲解试卷中的知识点，提供更深入的历史背景和内容。
3. 多媒体教学设备：用于展示试卷、图片等教学资源，提高教学效果。
4. 练习题库：用于布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学环境2. 座位排列：采用秧田式排列，便于学生观看多媒体教学设备，方便师生互动。
3. 教学设备：确保多媒体教学设备正常运行，满足教学需求。
八、教学方法1. 讲评法：教师对试卷中的题目进行讲解，分析学生的答题情况。
如何上好初中历史讲评课
如何上好初中历史讲评课在初中历史的课堂上主要有三种课型——知新课、复习课、讲评课。
其中，知新课和复习课属于常用课型，教师们的研究成果也比较多，但讲评课却相对用得较少。
一般情况下，我们在上讲评课时，主要就是念念成绩、对对答案，如此而已。
因此，讲评课通常都上得比较单调。
结合自身的教学实践，我总结出如下流程：一、诊断交流1、自查自纠：学生快速浏览试卷，针对试卷中出现的错误，认真分析并尽力予以纠正，实在不能解决的问题做好标志。
这个过程要求学生全员参与，独立完成，时间控制在5分钟。
2、组内互纠：对学生在自查中不能解决的问题，在小组内部进行充分的探讨和交流。
仍然无力解决的问题，可以小组为单位进行汇总。
这个过程要在小组长的有效组织下进行，要活而有序，切不可表面热闹、实则无效。
时间控制在3—5分钟。
3、展示问题：对小组内无力解决的共性问题，用口头或板书的形式展示出来。
二、释疑拓展1、组间释疑：将各小组无力解决的共性问题，在小组之间、师生之间展开探讨和交流，明确问题答案，形成正确认识，并结合教师公布的标准答案快速对试题进行查漏补缺，完善并规范答案等。
2、交流拓展：通过师生、生生的多边交流与合作，借助历史知识的纵横联系与比较，举一反三，拓展学生的历史视野，丰富学生的历史知识。
3、总结方法：在学生广泛交流的基础上，借助于教师的科学指导，汇总解题方法。
可以分选择题和非选择题两个系列进行，充分发挥小组的作用，让各小组介绍解题方法，不断提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，并养成规范答题的习惯。
三、评价反思1、成绩分析：充分调动每位学生的主动性和积极性，让他们先进行自我分析，主要是以失分点为切入口，全面分析失分的原因。
然后以小组为单位，汇总失分中出现的共性问题，借此引起学生的高度重视，尽量避免相同错误的出现。
2、试卷展评：通过自评、互评、师评等方式，选出最优秀的试卷。
先在各小组传阅，然后在教室内进行张贴，通过这种宣传手段，激发学生的学习热情，不断提高学生的应试能力。
七年级历史期中考试试卷讲评教案
七年级历史期中考试试卷讲评教案七年级历史期中考试试卷讲评教案逯东辉一、教学目标1.能记住人类的直系祖先和春秋战国时期的思想家的主张。
2.能说出商鞅变法的内容和意义。
3.能说出丝绸之路的路线，起点和终点，并分析丝绸之路开通的意义。
二、试卷分析本次七年级历史考试，考试范围1—14课，满分50分，考试时间50分钟，由于教学进度较慢，没有讲到考试的地方，造成一些试题，学生不会做，同时由于学生书写不规范，基础知识掌握的不牢固，造成学生普遍得分不高。
七七班最高分35分，最低分4分，说明学生之间的差距较大。
三、考试数据分析班级七一七二七三七四七五七六平均分19.18分18.73 17.44 18.2 15.94 16.89及格人数7人4人1人5人0人1人班级七七七八七九七十七十一七十二平均分18.82 15.33 17.9 16.21 16.06 17.7及格人数4人0人6人7人3人3人四、评讲试卷选择题,每小题1分，教师出示答案，学生进行改正1.B2.C3.B4.B5.B6.A7.C8.B9.C 10.C11.D 12.B 13.C 14.D 15.B 16.A 17.D 18.C 19.B 20.A教师重点讲解一些错题、难题2.在六七千年前，生活在黄河流域和长江流域的半坡氏族和河姆渡氏族进入农耕文化时代，下列表述符合这两个氏族农耕文化特征的是（）A开始应用铁制农具B推广农耕技术C饲养家畜制造陶器D确立土地私有制解析：本题主要抓住关键时间“六七千年前”，人们当时进入农耕时代，开始饲养家畜制作陶器，ABD都是战国时期，不符合题意，顾选C10.春秋战国时期，出现“公作则迟，分地则速”的现象，主要是因为（）A分封制的推行B百家争鸣的活跃C铁器牛耕的推广D合纵连横的开展解析：主要理解公作则迟，分地则速这句话的意思，分地后，由农民耕种，积极性大大提高，分封制开始于西周，与题干不符，百家争鸣主要是思想方面，合纵连横是战争时期的政策，与题干不符，故选C20，张骞通西域后，许多西语物产开始传入中原，这些物产有（）①葡萄②胡萝卜③汗血马④水稻A①②③ B ①②④C ①③④D ②③④解析：此题，用排除法，水稻最早种植于河姆渡居民，是中国特有的，不是西域传到我国的，故排除④，选A选择题方法总结1.抓住关键词，关键句子，直选法。
七年级历史上册期中试卷讲评课
七年级历史(上)期中考试 试卷讲评课
制作人:郭利丹
学习目标
一、通过本节课掌握试题涉及的知识点，学会分析 试卷的方法，查缺补漏，巩固知识。 二、通过学习，能学会总结答题规律和方法，形成 规范的答题思路，提高解题能力。 三、通过讲评培养自己严谨的学习态度，树立科学 的应考观。
一、考情分析 请同学们找找自己的位置
13、右图是研究历史的 ①第一手资料 ② 第二手资料 ③文献资料 ④
实物资料 A ②③ B ②③④ C ①③④ D ②④ 15、春秋战国时期生产水平显著提高的标志是
A 铁农具和牛耕技术的出现 B 奴隶主转化为地主 C 千耦其耘转化为个体农耕 D 制瓷技术的进步
春秋战国时期，新旧制度更替、社会大变革 的根本原因是
3、记忆知识再准确些，多读，多写。
所有的青春都不会留白，让我们在 以后的岁月里，每当想起初中生活 的时光，都会为自己曾经努力追求 最完美的自己而心潮澎湃。
——致可爱的学生
典型错题分析
6、禹建立我国历史上第一个国家—夏，这件事发生 在
A 公元前21世纪
B 公元前20世纪
C 公元前22世纪
D 公元前19世纪
变式训练
1、武王伐纣是历史上有确切记载的历史事 它发生在什么时间
件，
A公元前10世纪四十年代 B公元11世纪四十年代
D
C公元10世纪四十年代
D公元前11世纪四十年代
A战争频繁 C百家争鸣
B诸侯争霸
D D社会生产力
二、非选择题
基础知识不会
材料题
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而亡， 夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公 曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法令。
初中历史《历史试卷讲评》优质课教案、教学设计
教学设计学习目标：1、掌握试题涉及的知识点，学会分析试卷的方法，查缺补漏，巩固知识。
2、总结答题规律和方法，形成规范的答题思路，提高理解能力。
3、培养严谨的学习态度，树立科学的应考观，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质学习流程：一、自主改错：针对自己的错题，找出错误的原因，是知识缺陷造成的，还是能力不足造成的，还是不良习惯造成的，还是心理素质造成的。
用不同颜色的笔将错题彻底改正，能自己改的自己改，自己不能改的在小组内部寻找帮助，改错后仍然感到困惑的题目要特别标识，以便集体展示时寻求解决。
力争在2 分钟之内将所有错题改正并理解记住。
出错较少的同学改完错后则重点研究一下与所考题目相关的其他知识点，试着自己出题考考自己，过一会儿也可以拿出来考考组内其他同学二、错因分析：1、基础知识掌握不牢固。
2、对于材料题分析思考问题角度不全，步骤不清晰。
3、表述不完善，最后的表达式写法混乱审题不细心，书写有时出错三、小组合作，分组交流：小组内讨论解决自己解决不了的问题，认识到自身不足，缩小差距，相互借鉴学习。
提醒：一定要研究说出解答该问题时应注意的问题及解答该题目的关键、技巧，说出该题的解题思路，解题规范要求，并要联系由该题目所想到的其他相关知识四、交流展示：要求：1、现在我们一起将各个小组的研究成果进行集体交流，看看哪一个小组的成果让大家受益最大2、提醒大家要注意倾听，找准机会可以质疑、补充五、师生共同归纳做题思路选择题题型及解题方法（一）、判断式（否定式）选择题，结合所学知识，注意用排除法（二）主观性概括选择题，一是根据社会或时代特征判断。
二是根据题干提供的多个信息对四个选项分析，是否能全面概括。
（三）、排序型选择题，①首位判断法，即找出发生最早的一件史实，然后看选项中以这一史实序号为首的选项，就可以迅速地选出答案。
②首尾结合法，按时间顺序找出最早和最晚发生的一件史实，根据其序号即可选定正确答案。
提高初中历史试卷讲评课效果的几点尝试
提高初中历史试卷讲评课效果的几点尝试作者：成萍来源：《中学课程资源》2013年第10期一般情况下，教师着重检测学生基础知识和基本能力，但忽视了对检测之后的“讲评”工作。
具体表现为：即使“讲评”也成了简单的校对答案课，流于形式，达不到巩固知识的真正效果。
事实上，试卷讲评课是提高学生对知识的掌握度、对答题能力的提升度的重要和必要的教学手段之一；也是教师对自己教学方法和教学措施的检测及改进的重要依据之一。
因此，上好讲评课极为重要。
一、讲评目的要明确就一份试卷而言，讲评的目的在于解决一些在学生中普遍存在的问题，给学生的答题带来指导性的作用。
讲评时既要分析试卷情况，又要分析学生答题情况。
1.试卷分析首先，分析知识点的覆盖情况、所涉及章节知识点的联系性、历史线索的连续性，以便对平时教学过程中的盲区进行查漏补缺；然后，无论是单选题还是材料题都要分析其命题的思路、考查的目的、单选题中干扰源设置的根据、材料题的专题核心等。
2.答题分析首先，统计学生答题的正确率和失分率，了解学生对知识的掌握程度，找寻突出问题以及班级存在的共性问题；其次，分析失分的根本原因所在，是对知识的掌握不够牢固还是审题能力问题，如果是材料题的话还需考虑是否是表达方式存在问题。
注意：上述分析工作在上课时可借助下表进行，分析情况便可一目了然。
二、讲评过程要优化讲评课要凸显针对性、及时性、激励性原则，要紧紧围绕试题和答题环节，讲评过程要优化，努力使试卷的讲评课收到实质性的效果。
1.讲评知识点和干扰源讲评知识点可以帮助学生回顾所学的相关知识点，包括干扰源的相关知识点，找出四个选项之间的区别所在，当学生弄清正确答案后，教师可以通过改变题干或个别干扰源引导学生再分析找出正确答案，从而引导学生在复习巩固知识点的同时也学会了对相关知识的融合和辨别，达到举一反三、深刻理解该知识点的目的。
如选择题：对人文主义核心内容表述正确的是：A.反对神学世界观，要求自由平等B.肯定人的价值，强调发展个性C.提倡个人奋斗，鼓励发展私有制D.强调人性至上，反对宗教信仰完成该题时要求学生首先回答出人文主义的核心是什么，“强调以人为中心”，先排除A，虽然C、D中都有个人、人性等字眼，但B中的强调发展个性才是关键字眼。
历史讲评课
历史讲评课
一、备学情
1、通过极课或批改，了解学生做题情况。明确 哪些题目属于高频错题。
2、对错题分类，明确哪些题目学生自己可以解 决，哪些需要老师讲解。二、学生自纠1来自学生核对答案，纠错 2、小组讨论
讨论要明确题目，一些难度比较大的，明 确告诉学生没必要讨论。目的是通过讨论，学 生解决部分问题或个性问题。
三、学生展讲
学生展讲，教师辅助。这个环节旨在锻炼学 生能力。教师以此了解学生思维方面的偏差。 对于学生解释不到位的地方，教师予以点拨。 教师作用在于理清思路、拓展知识、解决疑难、 点拨方法。
四、学生整理错题
1、核心知识：要回归课本 2、做题技巧：要注意归纳总结 3、审题能力：明确思维误区
五、变式训练
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七年级历史期末测试卷讲评
汶阳中学 刘波
学习目标
1、通过学生自查，分析自己错题的原因，明确上课专心听讲，答题时认真
细心及平时做好全面复习的重要性。
2、通过讨论错题答案和教师的简单讲评，使学生总体掌握并巩固该单元各
项知识内容和各种答题技巧。
3、通过检测，拓展学生的知识内容并促使部分差生巩固本学期的基础知识
及薄弱环节。矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。培养学生运用
知识分析解决问题的能力。
重点难点
帮助学生分析问题，掌握良好的学习方法。
一 成绩状况：
班级 90以上 80--89 60--79 最高分 最低分 59以下
1班 18人 20 11 99 22 8
2班 14 15 19 98 18 7
3班 19 18 11 99 16 10
4班 14 20 18 98 36 6
5班 16 19 14 97 25 7
优势与亮点
1. 具体知识点的掌握程度好,优秀率提高了很多。
2. 归纳总结的能力有了一定提高，材料题出错较少
3. 卷面整洁，学习态度积极
存在的问题：
一、知识点记忆模糊，混淆、遗忘。如：玄奘西游是在唐太宗初年；鉴真东
渡是在唐玄宗时期。
二、没有掌握有效的解题方法。
2
三、出现缺漏、错别字。
单项选择题
此类题同学们一般都能掌握，但也出现有个别题错选现象。原因在于知识掌
握不牢。需要大家平时多下功夫看教材，打牢基础。
措施及要求：
（1）用不同颜色的笔将错题改正。
（2）改正后仍不会的题，组内合作解决。
（3）合作研讨错题原因，解题思路。
（4）小组讨论仍有疑问的问题用笔标出，以备全班师生共同探讨。
精讲点拨：
6题隋唐时，我国统一多民族国家得到空前发展下列不属于唐朝民族关系融
洽的诗句是电（ ）
A．回鹘衣装回鹘马 B.车书本一家
C.合同为一家 D.唐风洋溢捺良城
[思路分析]唐朝民族关系应该和本国家的民族而捺良城是日本的，属于对外
交往的所以选择D。
[命题意图]此题为否定性选择题，意在考察与唐朝有关的民族关系的事件，
可用排除的方法。
【解题流程】阅读题干→抓住“民族关系”一词→“不属于” →联系所学
→确定选项。唐朝是由唐高祖建立，排除B,C，A,三项→ 答案为D。
补救练习：
（1）、唐玄宗在位时，与周边少数民族有关系的处理中，运用比较多的一项
是（ ）
A.和亲 B.册封 C.签订合约 D.发动战争
（2）、“诏天下诸州宣教武艺”，并确定在兵部主持下，每年为天下武士举行
一次考试，考试合格者授予武职。发此诏令的皇帝是（ ）
A.隋炀帝 B.唐太宗 C.唐玄宗 D.武则天
（3）唐太宗时被称为“房谋杜断”的杜是指（ ）
A.杜甫 B.杜如晦 C.杜牧 D.魏征
3
材料题出错原因：
基础知识掌握碎语言表达能力较差概括能力不强别字，漏写
解决方法：仔细审题，找出问题。
思考要解答的关键点。
在脑中整合所学有关知识（找出问题—思考方法——找出要素——具体分析
——整理作答）
经典点拨：精讲点拨
31题谈谈对议和的看法。
分析：有部分同学对于看法一类的题认为是开放性的所以就展开自己的联
想，回答称民族关系的特点有战有和和是主流。
正确答案：对于宋来说是屈辱的合约岁币成为宋朝劳动人民沉重的负担，而
对于中华民族的发展看有利于民族的融合。
34题根据课本知识，请写出隋唐宋元明清时期的著名的科技成就？
分析：该题属于综合性归类题目而且概况整册课本内容相当广泛。
巩固练习：
你知道中国封建社会的鼎盛时期是什么时期吗？在这一时期有哪些科技成
就居世界领先地位？试分析取得这些成就的原因？
解析：中国封建社会的建立和巩固时期是秦汉时期，中国封建社会的鼎盛时
期是隋唐时期，中国封建社会的进一步发展时期是宋元时期，中国封建社会的衰
落时期是明清时期。第二问要抓住关键词“科技成就”，要求学生能够列举这一
时期局世界领先地位的科技成就。第三问可从政治、经济、民主关系、对外关系
等角度分析原因。
（1）隋唐时期。 （2）成就:《金刚经》是现存世界上最早的、标有年代
的雕版印刷品。李春设计和主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥‘唐
都长安市当时世界上最大的城市。
(3)原因 ：①隋唐时期国家统一，政治清明，社会相对安定。②封建经济
空前繁荣，先后出现了贞观之治和开元盛世。③边疆各族发展较快，各民族之间
的联系大大加强。④唐朝和亚洲各国经济文化交流空前频繁，丰富了人们的物质
和文化生活。⑤我国劳动人民的辛勤劳动。
4
强化练习（使用微机）
1．（12分）阅读下列材料：
材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
材料二：见下图
材料三：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩俱
丰实。
请回答：
（1）材料一是唐朝哪位皇帝的名言？他为什么会产生这一思想？他统治的
时期被称为什么？（3分）
（2）材料二中的女皇帝是谁？她死后为自己立了一块无字碑，你认为应如
何评价她的统治？（3分）
（3）材料三中的诗歌描述了哪一时期的繁荣景象？这一景象的出现与哪一
位皇帝的励精图治分不开？（2分）
（4）请列举出这三位皇帝在位时所实行的相同措施两项。并结合这些措施
说一说对我们现在的国家治理有怎样的借鉴意义？（4分）
2．2012年是中日邦交正常化40周年，中日两国首脑一致同意将今年确定
为“中日国民交流友好年”，以“新的相遇、心的纽带”为主题，全面推进两国
国民交流。回顾历史，在中国古代，中日之间曾有过友好的交流，但也有过冲突。
结合下列材料，对相关问题进行探究。
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图一：日本遣唐使船 图二：鉴真东渡
（1）图一中日本遣唐使来华其主要目的是什么？这些遣唐使回国后，为日
本的发展作出了怎样的贡献？（3分）
（2）图二中鉴真东渡是在哪个皇帝时期？他东渡日本后为中日交流作出了
怎样的贡献？（3分）
【但愿海波平】
图三：倭寇在发起进攻 图四：明军抗击倭寇
（3）图三中倭寇开始骚扰我国沿海地区是在什么时候？给沿海人民带来了
怎样的影响？（3分）
（4）图四中为了抗击倭寇所涌现的著名军队叫什么？主帅是谁？有何功
绩？