苏教版小语第5册习作4 教案
五年级下册语文优秀课件-习作4《写一篇游记或参观记》苏教版(共43张PPT)
5.龟山汉墓是我们先人用錾 子蘸着汗水写出来的一本书哇!
我们又一次赞叹不已。（作者感
受）
二、总结写法
1.按一定游览顺序写
2.抓重点，抓特点，详略得当 3.过渡要自然 4.运用比喻、拟人等修辞手法
.
5.写出游览感受
三、编写写作提纲
题目：xxxx参观记或游览xxxx
开头 正文 过程
结尾
题目：x
4.走进北甬道，导游让我们 注意石壁下面的石槽。她说：“
这是排水沟，它和各个墓室相通
，构成了一个里高外低的排水系 统。一到雨季，渗进墓室内的水
就会自动排出墓外。”
3.过渡自然 步入南面的甬道---穿过甬道，我 们来到---走进北甬道
1.过渡的方法：
（1）用关联词过渡 (2)用声音来过渡 （3）用游览路线过渡
3.穿过甬道，我们来到墓室。墓室 共15间，面积达700多平方米，几乎掏 空了整个山体。马厩、兵器库、厨房、 歌舞厅、会客厅......一应俱全，完全 是仿造墓主人——楚王刘注生前居住的 宫殿建造的。最有趣的是刘注夫人墓室 内的歌舞厅。一根粗大的擎天柱矗立在 大厅的中央，拱形的屋顶上有许多凸起 的小石包，就是散落在天空中的星星。
3.结尾：总结全文，呼应开头，写出 游览感受
如：时间过得真快啊，是我们该
回去的时候了，大家依依不舍的离开 了园博园。又如：园博园到处都是美 丽的景色，说也说不尽，真令我流连 忘返！
习作内容：
写一篇出色的参观记或游记，题 目自定。
用今天学到的写游记的方法，
三、写习作
题目：xxxx参观记或游览xxxx 开头：交代参观或游览时间、地点、对象 （1）游览景点1 过 程 （2）游览景点2 （3）游览景点3
1.开头：交代参观或游览的时间、地点、 对象。例如：国庆节那天，阳光明媚，万 里无云，我们一家人来到了钦州著名景点 —-园博园。
习作4 看图写一段对话 (苏教版小学语文三下教案)
习作4 看图写一段对话（苏教版小学语文三下教案）Exercise 4 look at the picture and write a dial ogue习作4 看图写一段对话（苏教版小学语文三下教案）前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1.读懂习作例文,了解其主要内容.弄懂“反哺”的本义及其引申义.2、借鉴习作范例,在三幅图中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记述一个有意义或有趣味的故事。
教学重难点：1对话的写法展开合理的想象2提出的问题要有针对性教时安排：2课时第一课时教学要求：1、指导学生学习描写人物的对话，把一件事写清楚。
2、仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。
3、写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。
知道学生学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
教学重难点：重点：学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。
教学准备：教学图教学过程：一、看图导入。
同学们，在我们这个世界上，每天都要和周围的人说话、交谈。
（出示图）如果你就是图上的小姑娘，你会对你的妈妈说什么？二、激发兴趣，找寻自己的发现，完成习作。
1、看一看：看图说话。
小姑娘在对她的妈妈说什么？乌鸦在干什么？2、听一听：朗读范文。
3、议一议：看了图，听了范文，讨论：陆孝鹃同学是怎样写这件事的？写人物的对话要注意什么？小组合作，交流讨论。
五年级语文下册第四单元习作4优质课课件
和智慧的结晶。
总评：
小作者用生动的语言向我们描绘了傣家 的竹楼，按照参观顺序，从不同方面具体介 绍了竹楼的构造特点，结尾处升华中心，是 一篇佳作。
生命是一种语言，它为我们转达了 某种真理；如果以另一种方式学习它， 我们将不能生存。 —— 叔本华
般分两间，用竹笆隔开，里面是卧室，一般外人不
能随便进去。外间很大，是厨房和待客的地方。外 间房子的中间有一块1平方米左右的用泥石砌成的火 塘，支着一个铁三角架，上面摆着一口锅，火塘一 侧放着几个装油盐的瓦罐和竹筷筒，这便是傣族人
的炊具。
一幢幢、一排排风光绮丽的傣家竹楼在阳光 照耀下，金灿灿、光亮亮的，它是傣族人民勤劳
当你走进傣家的竹楼，那建造独特的傣家竹楼
就像画一样地跌入眼帘。 竹楼由几十根木柱或竹子支撑着，楼下没有墙 壁，是四面通敞开放的式样，专门用来关牲畜，装 木料和生活劳动用具。楼板大多数用木板、竹笆铺
成，楼顶盖着瓦或谷草。房顶左右两侧用等边三角
形木板封住。最引人注目的要算房顶的6个屋檐了。 这6个屋檐都有一个形状奇怪的角，用光滑的木板
习 作 4
苏教版 五年级语文下册
习作内容： 你参观、游览过哪些地方？请学习例 文的写法，写一篇参观记或游记，题目自 定。
写法指导：
第一步：审题。 （1）仿照例文写一篇参观记或游记； （2）要按一定顺序，有详有略、重点突出。 第二步：立意。 写出景点的特点，表达自己对所写景点的 喜爱、赞美之情，或呼吁人们保护景点。
做成。据说，傣家的竹楼，是受当年诸葛亮南征 时所戴的帽子外形的启发而建的。上了楼梯，对 面是一条走廊。站在走廊上俯视果园和竹林，眼 前是一片翠绿。走廊的尽头是晒台，类似于城里 楼房的阳台或平台。走廊正中有一道门，里面便 是住房了。
苏教版第5册语文第四单元电子教案
课题11 第八次课时2-1 授课日期教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、有感情的朗读全文。
教学、具多媒体课件预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"。
二、初读指导检查自学情况。
①出示词语，要求读准字音。
②指名解释下列词语，教师相机点拨。
③齐读生字词。
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读顺句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。
招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功自学能力的进一步锻炼教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。
将课文分为三部分。
第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段（3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。
第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
四、指导写字⑴教师范写；⑶评比。
五、作业：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉练写生字词。
⑷自读课文。
2.各自轻声试读课文。
3..分自然段朗读课文，教师相机指导。
⑵自由练写理清课文脉络教后记课题11 第八次课时2-2 授课日期教学目标凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重难点理解课文，弄清课文所揭示的道理。
理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
教学、具多媒体课件预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习：听写生字词。
’二、精读指导：㈠学习第一段。
㈡学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？⒈出示：⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
苏教版五年级语文下册第四单元教学设计
第四单元教学计划一、教材分析本单元为“世界各地”，安排了《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》等课文。
《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
《埃及的金字塔》这篇说明文以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点，以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
《音乐之都维也纳》这是一篇散文，用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
《习作4》教材内容包括三个部分。
第一部分是例文，第二部分是习作提示。
这一部分通过对例文的简要评点，提示了参观记或游记的写作方法。
第三部分，联系学生生活提出习作要求。
《练习4》本次练习安排了五个项目，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
其中语文与生活、口语交际是训练重点。
二、学情分析针对本单元语言优美凝练的特点，教学中，应引导学生通过诵读来细细品味、感悟，帮助学生内化课文的语言，积淀语感经验。
要把学生对课文的理解以及对表情达意方法的领悟寓于诵读之中。
习作中应联系学生生活，激发学生回忆。
由于学生初次接触这类文章，对于游记的习作很是陌生。
教师可以简要地介绍自己的一次旅行，有意识地突出顺序和重点。
使学生明白什么是游记。
练习4中口语交际的训练意在引导学生通过扩大阅读，去了解世界，并能对搜集来的资料进行整理，通过口语交际的形式与人共享。
由于学生查阅资料的途径比较贫乏，因而需要老师参与，使学生获得更多信息。
三、教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
3．感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
4．懂得作者是怎样写金字塔工程的宏伟于精巧的，体会这样写的好处。
五年级下册语文教案-习 作 4 苏教版
习作4“习作4”的训练旨在指导小学高年级学生在写游记或参观的时候,能够有所选择,有所侧重,详略得当,重点突出。
围绕一个特点或几个特点展开细致的描写,给读者留下深刻的印象。
通过本次习作的训练,鼓励学生“读万卷书,行万里路”,激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民勤劳、勇敢、智慧的敬仰之情。
本次习作重在培养学生按照参观、游览的方式记下自己的所见所感,同时告知学生在叙述时注意详略得当,不要平均用力,记成“流水账”。
在教学时应引导学生通过看例文了解表达的方法以及注意描写不同景色之间语句的衔接,即过渡语的使用要恰当。
1.鼓励学生“行万里路”,走近山川河流,领略自然景观和人文景观的无限风采。
在游览或参观的过程中,把自己的见闻记录下来。
进一步培养学生养成留心观察,记录观察日记的好习惯。
2.借助例文,知道写参观记或游记要按照一定的顺序,抓住重点写出特色,做到详略得当,要写出自己的感想。
进一步激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
3.领会例文的表达技巧。
学会适时运用列数字、举例子、打比方等说明方法。
【重点】1.借助例文,让学生知道写参观记或游记要按照一定的顺序,抓住重点写出特色,要写出自己的感想。
2.领悟例文的表达技巧。
在进行景物的详细描写时学会适时运用列数字、举例子、打比方等说明方法。
【难点】借助例文,让学生知道写参观记或游记要按照一定的顺序,抓住重点写出特色,做到详略得当,要写出自己的感想。
1.课前学生完成调查问卷,为习作积累一些材料。
2.评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评相结合。
教师评价时应以激励为主,激发学生习作的欲望。
3.通过阅读例文,感悟“参观记或游记”的写作特点,初步掌握“参观记或游记”的写作方法,并能把这种方法运用到习作实践中去。
能够按照写“参观记或游记”的方法,写一次参观记或者游记,激发学生写好习作的积极性。
4.在习作过程中按参观的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。
苏教版四年级语文下册第习作4时教案分析
实用精品文献资料分享 苏教版四年级语文下册第《习作4》第一课时教案分析 苏教版四年级语文下册第《习作4》第一课时教案分析 习作4
【教学目标】 1.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。 2.把同学讨论的意见写下来，观点表达清楚，注意提示语的变化。 3.引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参加讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。 【教学重点】 善于发现生活中关注的问题，思考事情。能语言清晰、段落得当地记录讨论过程。 【教学难点】 提示语富有变化。 【教学时间】2课时 第一课时 【教学目标】 参与小组讨论，认真听取他人观点，能把别人的观点有条理地记录下来，并加上恰当地提示语。 【教学重点】 培养讨论，记录的习惯，能把讨论内容有条理、有重点地写具体。 【教学难点】 有条理地记录讨论会的发言。 【课前预学】 布置学生课前注意观察生活发生的事情。可提前一周时间有意引导学生看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，并做点记录或剪贴，积累资料。 【教学过程】 一、导入新课。 在日常生活中，经常会发生一些事情，值得我们去关注。你有一双机敏的眼睛、一个充满智慧的头脑吗？今天我们的作文课就是谈论生活实用精品文献资料分享 中发生的这些事。 二、明确要求，练习写作。 1.带领学生阅读第二到七自然段，研究这几段话是怎样描述同学们讨论的，让学生学习有概括、有具体记叙的方法；再引导他们想一想：自己在习作时还可以写一些什么内容，怎样写才能把大家讨论的经过记叙具体？ 2．学生交流，回忆并交流各自关注的事情，梳理出一两个共同的话题（“值得我们关注的”）再让学生根据自己积累的资料，就这个话题发表自己的看法。 3. 每个小组围绕一个话题进行谈论，各小组先确定自己谈论的话题。 4. 组内明确分工（作好记录） 5. 自由发表意见，也可以进行争论。 6. 依据记录内容，参加集体交流汇报。 7. 教师在学生交流汇报时，帮助确定习作的中心，启发详略的安排，不断引导学生的个性化表达。（指导语言表达，转述他人看法，适当的提示语等） 8. 发表见解，写成作文。 9. 教师明确本次习作的要求：把自己的意见写下来，观点表达要清楚，注意详略得当。 10.学生习作，教师巡视 三、 完成习作草稿。
苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计
苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计《习作4》教学设计教学要求：1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
3、培养学生学会和人交流的能力。
教学重难点：重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学过程：一、激情导入同学们，最近在与部分同学的'聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。
这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。
(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流)二、读懂例文1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。
思考这样几个问题：(1)赵洁在文中对老师说了什么?(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?2．学生自由朗读例文，思考问题。
3．以四人小组为单位，讨论上述问题。
4．大组交流、汇报。
三、指导习作1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。
可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?2．学生自己进行心灵独白。
3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。
4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。
四、学生练写1．学生练写草稿。
2．在学生自愿的情况下，教师个别指导。
3．学生修改草稿。
4．学生誊写作文。
苏教版小学三年级下册：《习作4》教案
苏教版小学三年级下册：《习作4》教案导读：教材分析：本单元习作要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，体会有关对话的写法。
凭借教材中的三幅图画进行看图作文。
材先给了范例，帮助学生阅读思考写人物对话的方法，又提供了可选作习作内容的三幅图画，还强调了写作要求——展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。
这些要求具有很大弹性：让学生根据自己的喜好任选一幅，也可以另选内容写一段对话。
根据教材所提供例文，教师在指导学生习作的过程中，需注意以下几点：1、读好例文。
第一，阅读例文，让学生明白“乌鸦反哺”的意思。
通过充满情趣的谜语和悦耳的歌曲（有关“乌鸦反哺”的儿童歌曲）导入例文的故事。
在自读中懂得，乌鸦尚且知道报答父母养育恩，我们更应该懂得体贴、关心父母，长大赡养父母，关爱老人，懂得回报关心帮助过自己的人。
第二，理清脉络，知道小作者从听到问，到想，懂得了回报养育之恩的道理。
第三，仔细读对话，了解对话的写法。
这里可以用前后两次作文的范本让学生比较（原作结构单一，所有对话提示语都在前面，而且没有说话人的动作、心情等具体描写，修改后的习作比较生动，有丰富多样的提示语，有人物动作、心情的描写。
），让学生自己发现提示语的不同写法能给作文增色不少，说话人的心情、动作能使作文更加富有生气。
第四，在指导写对话的过程中特别注意其中标点符号的用法。
2、明确要求让学生搜索头脑中的信息，回想生活中哪里有对话，可以通过多媒体再现一些生活场景，最后定格在课文给的几幅画，让学生选择自己感兴趣的一幅，发挥想象，将画面内容表演出来，教师选择其中一幅，帮助学生在表演的过程中丰富想象。
有意识指导学生注意表演中燕子和小鱼的语言、动作和神态等。
在交流的过程中提出习作要求：写清一件事；写好提示语；注意分段描述；正确使用标点符号。
3、指导写话在师生表演交流的过程中，逐步使学生明白习作要求。
然后引导学生逐层深入习作。
第一步，给学生提供一个情景：燕子妈妈和小燕子来到他们昔日美丽的家园，却发现这里改变了摸样，教师出示一段对话情景，让学生尝试补充燕子妈妈和小燕子一段对话（主要是想象它们的说话神情和动作等），然后让学生根据情景续写故事，想象小鱼和小燕子的对话，完成习作。
苏教版小学语文第五册第四单元教学计划
苏教版小学语文第五册第四单元教学计划教材简析本单元的三篇课文分别是《第八次》、《卧薪尝胆》和《世界上第一个听诊器》。
三个故事虽短，但寓意深刻，主要是要让学生懂得坚持、忍耐、不懈追求是获得成功、取得胜利的保证。
习作4是让学生描写秋天的一处景物。
教学要求1能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述有关故事。
2理解课文内容，接受文本熏陶。
3引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，有顺序地写下来。
4.通过对本组教材的学习，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观、人生观。
教学安排教学内容教学课时教学日期11第八次12卧薪尝胆13世界上第一个听诊器习作4练习4合沟镇吴家小学三年级语文集体备课教案第四单元执教：刘炳言教学内容11第八次第 1 课时教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课的生字。
两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
教学重难点初读课文，学习生字新词。
理清课文脉络。
教学准备图片教学过程一、导入新课，揭示课题。
⒈今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。
（板书课题）⒉看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。
⒈《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。
（先让学生讲，学生不知道的，教师介绍）⒉带问题自读课文。
自读要求：⑴读准生字的字音，认清字形。
⑵边读边想读懂了哪些词语。
（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）⑶把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
⒊检查自学情况。
⑴出示词语：（指名朗读、开火车读、齐读）⑵说说你读懂的词语的意思。
⑶指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，诊断与调整纠正错误读音。
⑷分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
⑸齐读课文。
⒋读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？三、理清脉络。
⒈课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。
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4、学生评议，说意图。
5、指导学生写稻田。
（1）幻灯投影稻田图片。
小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？
（2）学生自由练说。
（3）指名从不同的角度说。
（4）出示好词语蓝和好句子框。
一望无际颗粒饱满
一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。
课题
习作4
课时
3
授课日期
教学目标
1、要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。
2、引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有动有静。
3、观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片，按照观察顺序写一段话。
那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的壮观!
还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们表情如何？那轰隆隆响着的该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文薄里好吗？
6、学生练说习作，要求把景物练起来说。
指名说。
评议。
7、学生写草稿。
第二课时
誊抄作文
第三课时
评讲作文
教
后
记
教学重难点
1、主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
2、抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
教学准备
1、课本插图投影片。
2、例文录音。
预习要求
1、带领学生有顺序地观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外的稻田，做好纪录或拍摄下来。
2、好词好句表
教学过程
旁注
第一课时
一、导入
二、读懂例文
1、学生自读，思考：例文中写了什么？用“___”画出来。
2、交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法
1、播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。
学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？
2、讨论交流
（1）草——高矮颜色
（2）花——颜色名字
3、小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。
过读：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？
4、讨论交流：蚂蚱`蝴蝶（板书）
小结：这些属于动的景物。
揭示观察顺序。作者是按照从整体到部分“由远到近”先静后动的顺序观察的。
5、读读习作指要，总结写法：抓住主要景物。
写出景物的主要特点。
按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写得景物恰当地连接在一起。
四、迁移仿作，明确写作要求。
习作指导：
1、交流学生所画的图和拍摄的照片。
2、选择具有代表性的照片和图画予以展示。