桑塔露琪亚音乐教案
人音版七上第四单元第1课时《桑塔露琪亚》教案(教案)
人音版音乐七年级上册第四单元第1课时《桑塔露琪亚》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本首歌曲前半部分音域集中在中音区，音程跳度不大，音准和节奏是重点，而后半部分，音域突然扩大，特别是A段与B段的衔接，学生音准不容易把握，对于七年级的学生来说，由于生理特征嗓音的变化，一唱高音容易产生畏难情绪，从而导致不愿参歌曲学唱，而B段的合唱部分在一课时中就更加无法解决了，即使不加入合唱教学，学生运用一课时的时间掌握本节课的内容，仍然是非常有难度的。
教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。
《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
歌曲为C大调，八三拍，小行板。
歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
学情分析：本单元以欧洲音乐为切入点,试图通过重点浏览东欧、西欧、南欧九个国家与地区的民族民间音乐作品,让学生初步领略、体验欧洲国家民族民间音乐的风格特点和韵味,扩大音乐视野,为学生理解和尊敬世界各国的音乐文化,树立平等的多元文化价值观奠定基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本了较多次的重音记号以及出现了一个延音记号。
6、旋律学唱：教师伴奏，指导学生哼唱一遍旋律，并指导学生分析歌曲歌曲由A、B两个乐段构成。
二段体：又称为单二部曲式，由两个既对比又统一的乐段或段落构成。
通常，第一部分为呈示部，第二部为对比展开部。
如：A+B或A+A1A段描写静谧的海滩夜景B段表现船夫们热情的号召声7、教师伴奏指导学生分两声部，用正确的呼吸，完整的演唱歌曲。
符号并说出它们的名字。
6、学生跟着老师的伴奏哼唱一遍旋律并试着分析：歌曲分为几个乐段，跟琴分别学唱两乐段的旋律，填词唱，并分析各乐段都表现了什么内容？7、学生跟着教师伴奏运用正确的气息，完整演唱歌曲，并在音乐要素方面对两个乐段进行对比。
特色教案-音乐桑塔露琪亚
音乐教案桑塔露琪亚课型：以歌唱为主的综合课课时：第四单元《欧洲风情》第一课时教学目标1知识与技能能用圆润的声音，明朗欢快的情绪演唱3/8拍的歌曲；了解二段体结构；了解“船歌”这种音乐体裁。
2过程与方法欣赏学唱《桑塔露琪亚》能参与二声部的合唱，并能初步做到声部间和谐与均衡，感受“船歌”得风格特点。
3情感态度与价值观能够对欧洲民歌感兴趣，并在歌唱的过程中积极感受体验乐曲的艺术内容，民族风格及地域风格，从而拓宽我们的音乐视野，丰富我们的音乐知识。
教材分析本课是人民音乐出版社出版的初中音乐七年级上册第四单元《欧洲风情》的第一课时的教学内容。
歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲多级进和小跳，因而给人以优美流畅的感觉，时而又出现大跳旋律，又让人产生一种悠然自得，兴奋昂扬的情感共鸣。
学情分析本节课为意大利民歌《桑塔露琪亚》的学习，对于初一的学生来说，要理解歌曲的内容与那种静谧的美还是很难的，演唱中对3/8拍的准确表达，对于初一的学生来说也是具有一定难度的，所以在教学中，尤其是在教唱的过程中，慢慢的去引导孩子对于歌曲的正确理解与表达。
教学重点了解意大利的音乐文化，有感情地演唱歌曲，了解并把握船歌这种音乐体裁的特点。
教学难点1能够掌握船歌的音乐特点。
2歌曲旋律中变化音的音准要准确。
3二声部的和谐与均衡。
教学方法在学唱、演唱中感受音乐作品的风格特点。
教学准备:多媒体资源、钢琴等。
教学过程1组织教学孩子们在音乐上中走进音乐教室，检查人数，师生问好。
2导入通过观赏影音资料，来了解意大利的风土人情，看威尼斯的水上风光导入新课。
新课教学1聆听《桑塔露琪亚》孩子们听后交流讨论问题歌曲是几拍子；歌曲从旋律的特点上可分为几段设计意图：先整体感知音乐，通过聆听感受作品的节奏与节拍，从旋律的特点上感知音乐的结构，有助于提升孩子们的音乐鉴赏能力。
生：………师总结：歌曲为三拍子，可以分为两段，第一段优美抒情，第二段热情豪爽，富有激情。
音乐教案桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》，并将《桑塔。
露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》教学难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教材分析：1：《桑塔。
露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。
露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一、组织教学二：导入新课1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――2：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
三、欣赏意大利民歌《桑塔。
露琪亚》1:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪亚》就是那不乐斯的一首著名的船歌，师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。
2.再次聆听感受船歌的特点师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。
生:摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
3.意大利有一种音乐风格，船歌。
《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。
下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。
并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？生: 3/8拍师：3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会生:轻松的、摇动的感觉。
师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 欧洲风情唱歌课《桑塔露琪亚》教案
唱歌课《桑塔·露琪亚》教案一、课题:《桑塔·露琪亚》二、年级:七年级上册三、课型:新授课四、课时:一课时五、教具:多媒体、电子琴六、教学目标1.情感态度与价值观:通过对意大利民歌《桑塔·露琪亚》的学习，让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术。
2.过程与方法:通过充分而完整的聆听，感受歌曲情绪与特点，提高学生的音乐表现能力。
3.知识与技能:能够自然有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，掌握船歌特点，了解单二部曲式。
七、教学重难点1.教学重点:感受歌曲情绪，能够有感情的演唱歌曲。
2.教学难点:掌握船歌特点，了解单二部曲式。
八、教学过程（一）激趣导入:采用桑塔露琪亚美丽海滩的图片，讲解桑塔露琪亚名字由来导入。
（二）新课讲授:1.初听歌曲，感受情绪画面。
（在静静的湖面上，架着小船，哼着船歌，船歌多采用中速的3/8、6/8或12/8拍，具有均匀晃动的节奏和轻舟荡漾的感觉。
）2.复听歌曲，为歌曲分段，了解单二部曲式。
（一部分A:感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，中音区，情绪是抒情平稳的；第二部分B:感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，音区变高，情绪更加激情，豪放。
）3.学唱歌曲:（1）发声练习（2）边划拍子边视唱乐谱（提高音准、节奏和识谱能力）（3）用“la”模唱，用柯尔文手势构唱音程（感受情绪，练习音准）（3）填入歌词完整演唱4.有感情的完整演唱歌曲（三）拓展欣赏:采用小组讨论的方式，欣赏意大利民歌《我的太阳》，了解歌唱家帕瓦罗蒂。
（帕瓦罗蒂是世界著名的意大利男高音歌唱家，其音色明亮，圆润丰满，被誉为“high C”之王，擅长演唱歌剧中的抒情性和戏剧性角色。
）（四）课堂小结:采用学生主动总结的方式，教师作总结升华。
九、板书设计桑塔·露琪亚船歌轻松、摇动A 抒情平稳B 激情。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案桑塔露琪亚教案一、协议关键信息1、教学目标：学生能够了解《桑塔露琪亚》的音乐风格和特点。
学生能够准确演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2、教学重难点：重点：掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的情感表达。
难点：歌曲中的高音部分和复杂的节奏型。
3、教学方法：讲授法示范法练习法4、教学资源：多媒体设备钢琴5、教学评价：学生的课堂表现学生的演唱水平二、教学过程11 导入通过播放一段意大利威尼斯的风光视频，引入歌曲《桑塔露琪亚》的主题，激发学生的学习兴趣。
111 介绍歌曲背景向学生介绍《桑塔露琪亚》的创作背景、作者以及在音乐史上的地位。
112 聆听歌曲让学生完整聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感。
12 歌曲分析121 分析歌曲的旋律特点，如旋律的走向、音程的跨度等。
122 讲解歌曲的节奏型，指导学生拍打节奏。
13 学唱歌曲131 教师示范演唱，让学生跟着哼唱。
132 逐句教唱，纠正学生的发音和音准。
14 演唱练习141 学生分组练习演唱。
142 个别学生演唱，教师进行点评和指导。
15 歌曲处理151 引导学生理解歌曲的情感，如欢快、抒情等。
152 指导学生在演唱中运用不同的力度、速度和音色来表达情感。
16 拓展与延伸161 介绍其他意大利的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
162 让学生根据歌曲的旋律进行创作，培养学生的创新能力。
三、教学总结回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况，对表现优秀的学生进行表扬，鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。
四、注意事项1、教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2、注意教学语言的简洁明了，生动形象，便于学生理解。
3、合理安排教学时间，确保各项教学任务能够顺利完成。
4、教学设备要提前检查和调试，保证正常使用。
以上协议内容仅供参考，您可以根据实际教学情况进行修改和完善。
初中音乐《1桑塔露琪亚》优质课教案、教学设计
《桑塔.露琪亚》教案教学内容学唱歌曲《桑塔.露琪亚》教学目标能够准确的演唱歌曲，懂得旋律线与音高之间的关系，积极地感受、分析作品从情绪上正确的表现歌曲。
通过欣赏《夏日泛舟海上》，对比总结歌曲体裁是“威尼斯船歌”，教学重、难点1、指导学生正确演唱表现歌曲，了解船歌体裁的特点。
2、旋律线的图示分析以及歌曲的情感表达。
教学过程一、导入（1）观看动画片《猫和老鼠》，吸引学生的注意力，从片中聆听《桑塔露琪亚》。
问题：猫在片中唱的是哪一国的歌曲？——引出意大利民歌《桑塔露琪亚》（2）意大利地理位置的特点。
二、歌曲初步学习体验部分（1）聆听意大利歌曲，初步谈谈感受，歌曲的音乐情绪。
（2）聆听歌曲《桑塔露琪亚》。
提出问题：歌曲描写了怎样的场景？讲解歌曲基本知识点。
歌曲的拍子，强弱规律是什么？练习三拍指挥图示（3）边听边学唱歌曲，体会歌曲三拍子的律动感三、歌曲深入学习教唱部分（1）通过聆听，熟悉歌词的演唱顺序，复习从头反复记号和段落反复记号。
（2）跟琴练唱，学生找出难唱的句子和不认识的变化音，解决重难点。
（3）跟琴整体练习，用两种演唱形式齐唱对唱（4）跟音乐练习，从音乐结构上划分段落。
（5）看旋律线的变化是怎样的？第一段起伏平坦，第二段起伏大。
为什么旋律线的起伏不一样呢？唱谱感受音高第一段的音符跳跃小旋律线整体平缓，第二段的音符跳跃较大，所以旋律线的起伏大。
通过各方面深入对比，明确两段情绪的演唱要求。
（6）练唱，提升学生的演唱水平。
四、拓展认识世界三大男高音并聆听《桑塔露琪亚》。
欣赏《夏日泛舟海上》，谈感受对比歌曲《桑塔露琪亚》，两首歌曲有什么相同之处吗？教师总结：都是威尼斯船歌的体裁。
认识威尼斯的水上交通工具“贡都拉”。
五、总结。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案桑塔露琪亚教案教案：音乐——《桑塔露琪亚》一、教学内容本节课选用歌曲《桑塔露琪亚》进行教学。
该歌曲选自人音版小学音乐教材四年级上册第七课，属于“单元二欧洲音乐之旅”中的“课时三意大利歌曲”。
歌曲描绘了意大利船歌的优美旋律，通过歌曲学习，让学生感受异国音乐风格，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生感受欧洲音乐之旅的魅力，体验不同国家的音乐风格。
2. 学会歌曲《桑塔露琪亚》，理解歌曲背后的文化内涵。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《桑塔露琪亚》，掌握歌曲的旋律和歌词。
难点：歌曲中的音准、节奏和音色处理。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词本、课堂练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放意大利风光短片，让学生感受意大利的美丽风光。
随后，教师简要介绍歌曲《桑塔露琪亚》的背景，引导学生进入本节课的学习。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握音准和节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，及时纠正发音和音准问题。
（3）教师针对歌曲中的难点，如音准、节奏和音色处理，进行重点讲解和示范。
3. 歌曲分析（5分钟）教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，让学生深入理解歌曲。
4. 课堂练习（5分钟）（1）学生独立练习歌曲，教师巡回指导。
（2）学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
5. 音乐欣赏（5分钟）教师播放其他意大利歌曲，让学生进一步感受意大利音乐风格，提高音乐素养。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计歌曲《桑塔露琪亚》1. 歌曲背景2. 歌曲结构3. 旋律特点4. 歌词意义七、作业设计1. 熟唱歌曲《桑塔露琪亚》。
2. 分析歌曲《桑塔露琪亚》的旋律特点和歌词意义。
3. 收集其他意大利歌曲，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《桑塔露琪亚》的学习，让学生感受了意大利音乐风格，提高了学生的音乐素养。
《桑塔露琪亚》示范教案
《桑塔·露琪亚》教学方案教学目标1.用圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并将《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
2.旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。
3.初步感受船歌这种音乐题材的特点，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
教学重难点1.用圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并将《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
2.初步感受船歌这种音乐题材的特点，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入在意大利，有一首闻名于世的民歌，从19世纪中叶开始流传至今：歌词讲述了在那不勒斯湾一个风景如画的海滨，热情的船夫邀请客人去海上享受宁静、美好的夜晚，这就是今天我们要学习的传统意大利民谣——《桑塔·露琪亚》。
这首作品在世界各地深受欢迎。
各国艺术家再创造，推出了各种版本。
这首歌还经常出现在舞会上，作为舞曲。
快节奏的、或是慢节奏的《桑塔·露琪亚》，适用于多种舞步，是舞会上出现频率最高的乐曲之一。
今天我们就来学习这首歌曲。
【设计意图】通过欣赏乐曲，使学生对歌曲形成初步认知。
二、新课1.介绍背景露琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里岛传教，遭到迫害，殉教身亡。
后来为了纪念被封为光明女神的露琪亚，就把那不勒斯郊区的一个小港口，命名为桑塔·露琪亚（Santa Lucia，圣露琪亚）。
《桑塔·露琪亚》虽是一首意大利歌曲，在北欧的瑞典每年12月13日却有个‘桑塔露琪亚节’，在这一天，人们高举蜡烛，齐唱《桑塔·露琪亚》，走街串巷，互相问候，平静地度过一天。
为什么意大利的歌曲会成为北欧瑞典节日的主旋律圣女露琪亚圣女露琪亚呢？原来，《桑塔·露琪亚》中的‘露琪亚’原文意为‘光明’，后被引申到天主教里，指驱走黑暗，带来光明的圣女（也就是光明女神）。
音乐教案桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感爱好，喜爱不同民族的艺术风格（2）相识船歌这种体裁，唱准歌曲中的改变音升FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》，并将《桑塔。
露琪亚》的音乐心情和风格变现出来。
教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》教学难点：改变音的演唱、歌曲音乐心情和和船歌特点的演唱把握教材分析：1：《桑塔。
露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳依据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。
露琪亚》两段歌词将漂亮的夏夜呈现在人们面前，令人沉醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律美丽流畅，给人以美妙的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采纳八三拍子，八六拍子，给人以摇摆感觉，其心情特点色调是开朗奔放的，热忱洋溢的。
教学过程：一、组织教学二：导入新课1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今日我们走出国门，到欧洲去走走看看，领会那里的民歌，老师和大家走进意大利――――2：意大利90%的人们都信奉天主教，他们憧憬自由。
三、观赏意大利民歌《桑塔。
露琪亚》1:那不勒斯师意大利南部的漂亮海港，今日我们要学唱的《桑塔露琪亚》就是那不乐斯的一首闻名的船歌，师：下面我们先来观赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛倾听，听完后告知大家你脑海中出现了怎样的画面生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美妙。
2.再次倾听感受船歌的特点师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。
生:摇摆的，晃晃悠悠的、悠然的、颠簸的。
3.意大利有一种音乐风格，船歌。
《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。
下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。
并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？生: 3/8拍师：3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会生:轻松的、摇动的感觉。
师：意大利船歌通常采纳3拍子的节拍，给人以摇摆的感觉，心情比较开朗、豪放、热忱洋溢。
音乐课《桑塔露琪亚》教学设计
教学法在音乐课堂上得运用一、课型七年级上册综合课二、课题《桑塔露琪亚》三、教材分析本课选自人音版初中七年级上册第四单元欧洲风情第一课时，是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏日的美丽景色展示在人们面前，使人陶醉，使人难以忘怀。
歌曲为C大调，八三拍，中速稍快，由两个乐段构成，情绪开朗奔放、热情洋溢，旋律优美而流畅。
四、教学目标——超越自我，做更好的自己1.让学生对欧洲民间音乐感兴趣，了解船歌的音乐风格；2.能够用富有弹性和优美的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》；3.能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
五、教学重点、难点（一）知识层面重点：用富有弹性而优美的声音演唱歌曲，掌握三拍子的强弱规律。
难点：歌曲中变化音的准确演唱和演唱情绪的把握。
（二）超越层面重难点：认识自己、调整自己、实现自己六、教学过程（一）创设情境，激趣导入课题。
在学习本堂课之前，先播放音乐《桑塔露琪亚》，配上展示意大利风土人情的视频，让学生对本堂课要学习的歌曲有一个基本的感受。
在欣赏完音乐和视频之后，及时向学生们展示资料并提出问题。
上面这张图片，有谁能说出这是哪个国家的建筑？同学们通过欣赏得知是意大利。
然后告诉学生们，意大利有许多美丽的港口和海滩，其中威尼斯被称为水上城市，它独特的交通工具“贡多拉”更是其一道亮丽的风景线。
采用这样的导入方式，可以有效的启发学生发散思维，激发学生学习兴趣，实施了寓教于乐的教学策略。
（二）揭示课题，教唱歌曲。
1．让学生聆听一遍原唱歌曲，同时感受音乐的情绪，并对照歌词，听听这首歌都描绘了哪些景色。
学生对照歌词，感受歌曲描绘的内容。
2．教师范唱，在演唱上突出节拍的特点，这也是激发学生学习兴趣的一种教学方式，通过教师亲身示范，引导学生思想与课堂同步，渐渐将教学重点引入学生认知领域。
范唱结束以后，提问学生速度以及节拍是怎样的，通过聆听，学生们得知，这段音乐中速稍快，属于八三拍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
桑塔纳前后减震器故障更换一体化教案
页脚内容
1
《桑塔·露琪亚》教案
教学目标：
1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌
曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语
言进行表现。
3、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。
教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。
难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。
2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。
教材分析：
《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳
根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生
动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大
调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展
现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
课前准备：多媒体课件 钢琴
教学法：欣赏法 演示法 讲授法
教学过程:
一、导入
师出示风光片
桑塔纳前后减震器故障更换一体化教案
页脚内容
2
教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，这个国家就是
意大利，那里有水城威尼斯，有美丽的港口那不勒斯，等等优美的景
色。
在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉”
贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，
这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了
它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。
据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉”
意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船
歌这种声乐形式.
《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大
利作曲家科特劳斯按威尼斯船歌的风格创作而成。
三、初步感受、学唱新歌
1、聆听歌曲
体会船歌特点
2、船歌
船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给
人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
3 再听歌曲
⑴轻声哼唱
•歌曲描绘什么情景?
•抒发什么感情?
桑塔纳前后减震器故障更换一体化教案
页脚内容
3
《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人
陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段
构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
随伴奏轻声学唱歌曲
1、注意演唱歌曲中出现的变化音和高音。
2、注意把握歌曲速度、节拍、节奏。
3、学唱歌曲：
a：有感情的朗诵歌词；
b：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的曲谱或旋律；
c：老师带领学生来练习曲中的变化音（这是难点）；
d：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格； 请学生设计此歌
演唱方案（演唱音色、情绪等）学生讨论、发表自己的观点；
4、实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。请两位以上
的学生演唱个别段落，来展示 。
四、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。
1、体会划船动作，并分组练习
2、找2 — 3组同学用划船动作等来为歌曲，加上伴奏进行表演。
观看歌唱家演唱的视频。
继续学习歌曲，了解三拍子指挥图式及强弱规律。
3、完整演唱
学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案
五、拓展赏析
桑塔纳前后减震器故障更换一体化教案
页脚内容
4
欣赏世界三大男高音演唱的《我的太阳》（视频）
六、课堂小结：
通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到
了欧洲的一些船歌,并感受 到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和
特点。
威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八
六拍子为主,节奏富有摇动感。
船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所
形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。祝贺我们大家度过了愉
快而又充实的一节音乐课，同学们，咱们下节课再见。
七、课后作业
你还知道其他船歌吗？选一两首介绍给同学听听
。