蜀鄙二僧导学案

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文言文《蜀鄙之僧》教案

文言文《蜀鄙之僧》教案塘洲小学陈立群一、教学目标：1、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

2、读懂课文大意，感悟课文中的道理。

二、教学重点：1、反复诵读课文，增强文言文语感。

2、在诵读中理解词义、句意、文意，品味人物。

三教学难点：理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。

四、教学过程：（一）、创造情境导入：设置简单的文言文导入。

（二）、揭题，释题：1、故事发生在什么地方？（理解：蜀、鄙）2、关于谁的故事？（理解：僧）3、读题。

（三）、初读课文，整体感知：1、学生自由读课文，要求：读准字音，难点是读准生字、多音字。

2、指名读，点评纠错。

（四）再读课文，读好停顿：1、范读。

2、指导读好停顿，3、学生练读。

4、齐读。

（五）、三读课文，读懂文意：1、指导读懂文意的方法：（1）、联系语境；（2）、看注释。

2、学生运用以上方法自读理解文意。

3、指名说大意，随机点拨，帮助理解。

4、运用简单的文言词语概括文章主要内容：此文讲蜀鄙有（），皆（）。

终，贫者（），富者（）。

（六）、四读课文，读出人物语气：1、对照贫富和尚的对话，练习朗读：子何恃而往？（疑问）子何恃而往！（蔑视）吾一瓶一钵足足矣！（坚定）2、表演：分组表演朗读，选2—3组上台表演，学生点评。

（七）五读课文，有所感悟：1、学生交流在品读课文的过程中产生的感悟，明白故事蕴含的道理。

2、联系有关名言理解。

（八）、拓展阅读：1、课文拓展：天下事有难易乎？……则易者亦难矣。

2、课外拓展：推荐阅读《史记》、《战国策》等古书。

（九）、板书：富者不为未至无志者，常立志贫者为至有志者，事竟成。

古诗文教学竞赛优秀教学设计——《蜀鄙之僧》

古诗文教学竞赛优秀教学设计
——《蜀鄙之僧》
教学目标：
1.读准字音，读通课文。

会写3个生字。

2.在理解故事内容的基础上，读出重点句子的不同语气。

3.感悟故事所蕴含的深刻道理。

4.背诵课文。

教学重难点：
1.能通顺地朗读课文。

2.在理解故事内容的基础上，读出重点句子的不同语气。

教学准备：
预学单。

（读一读课文、说一说课题、写一写生字。

）
一、交流预学单，理解并读好课题
1.书写课题。

师：请大家和老师一起写课题。

“蜀”字非常有意思，上面看起来是个“四”字，其实是指“人”的眼睛。

这个“人”（撇，横折钩）是变形了的人字。

人的眼睛警惕地看着虫蛇——最后写个虫字。

古人把西南多虫蛇的地区称为“蜀”。

“鄙”，左右结构右双耳。

右双耳旁的字大都表示地方，“鄙”字也一样表示地方。

2.书写生字。

课题中“蜀、鄙、僧”是本课要求掌握的三个生字，请大家展示写在预学单上的生字。

写正确没有问题，老师还希望能写得美观。

（学生写字，师巡视。

）
3.继续交流预学单。

（第二项“说一说”的内容）。

新语文A版小学语文六年级上册《蜀鄙之僧》学案第二课时

《蜀鄙之僧》学案——第二课时
一、学习目标
1．．熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。

感悟“有志者事竟成”的道理。

2．了解对比手法的作用。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

读课文
1．你认为文中哪一句话揭示了中心？
2．读完本文你明白了一个什么道理呢？请写一写。

3．
（1）给下列加点的字注音。

蜀．( )之鄙．( ) 二僧．（) 一瓶一钵( ) 自南海还．( ) 何恃．( ) 语．( )于富者日
（2）解释下列加点的词语
子何恃．而往( ) 西蜀之去．南海( )
犹．未能也( ) 语于．富者( )
4．朗读课文。

（1）读一读。

自由朗读课文，谁读得好！
（2）说一说。

下列句子应读出怎样的语气并翻译句意。

富者日：“子何恃而往？”语气：
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？语气：
5. 比一比。

用自己的话讲出本文的故事，看谁讲得生动有趣。

蜀鄙之僧教学简案

1、读题思考。
2、小组讨论。
3、个别汇报。
合作交流中感悟文中的道理
四、鼓励学生谈经历（你是个有志者还是曾经的无志者呢？）
结合自己学习生活谈谈自己的经历和学文后的感受。
升华感悟，加深理解
教师活动
学生活动
设计意图
五、组织学生汇报有关立志方面的名言，并出示教师整理的立志名言
自由汇报
培养积累的兴趣并感悟立志品质
六、布置作业（课件）
写一则读后感或搜集一个“有志者，事竟成”的故事。
激励学生做个有志者
板书设计：蜀鄙之僧
贫一瓶一钵至有志
富买舟而下未至无志
教师活动
学生活动
设计意图
一、出示图片，引入新课，复习上节课内容
个别汇报，互相纠正
复习引入，巩固基础
二、出示课文，鼓励学生读文，理解大意
（及时指导）
1、自读课文----同座互读----பைடு நூலகம்分角色朗读。
2、结合注释，组内互谈大意，个别汇报。
感悟文言语感，理解故事内容
三、组织学生自主学习，合作探究，深入感悟课文（指导并板书）
《蜀鄙之僧》教学简案
一、学习目标：
1、熟读课文，理解文言文大意。
2、感悟“有志者，事竟成”的道理。
二、学习方法：
自主学习------合作交流-------集体探究
三、教学重点：
诵读课文，增强文言语感；朗读中理解文章大意。
四、教学难点：
理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。
五、教学准备：
幻灯片
六、教学过程

教学设计1：蜀鄙二僧

第26课《蜀鄙二僧》教学设计【教学目标】1．学会朗读文言文。

2．体会本文中所包含的思想意义。

3．理解积累文言词汇。

4．理解句义、文义。

【教学重、难点】1．重点：（1）学会朗读文言文。

（2）理解积累文言词汇。

（3）理解句义、文义。

2．难点：体会本文中所包含的思想意义。

【课时划分】二课时。

第二课时【教学过程】一、预习：1．思考课后理解与探究一、二题。

2．就课文不理解处质疑。

二、导语：天下的事情有因难的也有容易的，但是看你去不去干，不去干容易的也变困难，努力去干困难的也变容易的。

课文中两个和尚去南海的故事，就告诉我们这个道理。

三、正课：1．朗读课文。

2．质疑：两个和尚都想去南海，穷和尚凭借什么去的？讨论并归纳：凭借一个水瓶和一个碗。

3．质疑：课文中有两处写道：“子何恃而往？”的语气一样吗？请说明理由。

讨论并归纳：不一样。

第一处是疑问的语气，是富和尚对穷尚询问。

第二处是的反问，是富和尚认为穷和尚没有钱根本去不成。

4．质疑：富和尚为什么去不成？讨论并归纳：富和尚几年来想雇船顺流而下，都没有成功。

5．质疑：两个和尚朝南海的故事说明了一个什么道理？讨论并归纳：因为穷和尚立下了目标能不怕辛苦，有顽强的意志，坚持到底，就能成功。

6．质疑：两个和尚朝南海的故事说明了一个什么道理？讨论并归纳：做什么事情，只要立下了志向，不怕辛苦努力去做，就有成功的可能。

7．质疑：作者从蜀鄙之僧的故事发出“人之立志”的感想，请你讲一则小故事，并生发感想，在小组中交流。

由小组选派代表在班上交流。

四、课堂小结：本文以对话形式展开蜀鄙二僧去南海的故事情节。

运用地比，寓含深刻的道理。

两僧比较，一劳一逸，一勤一懒，结果自有一易一难、一成一败之别。

以事喻理。

叙述蜀鄙二僧去南海的故事，虽然讲的不是学习，但在道理上与学悄类似。

通过设喻，生动地说明了道理，具有很强的说服力和感染力。

五、作业：1．完成课后理解与探究一、二题。

2．选用课时作业优化设计。

蜀鄙二僧教案精编版

蜀鄙二僧教学目标1、学会生字、新词，理解“鄙”、“买”、“恃”、“语”、“犹未能”等词语的意思。

2、能借助字典、注释理解课文的意思。

了解课文内容，掌握课文的中心。

3、朗读并背诵课文。

教学重点：理解识记本课重点字词及翻译。

教学难点：理解蜀鄙二僧故事的深刻涵义以及这个故事对我们的启迪。

课前导学1、作者简介彭端淑，约1736年生，字乐斋，四川丹陵人，生而颖异，十岁能文。

清雍正十一年进士，曾任吏部郎中等职，乾隆十二年到广东肇罗道做道元。

后辞官回家，在四川锦江书院讲学，著有《白鹤堂文集》。

2、背景资料本文是节选，原题是《为学一首示子侄》是写给子侄们看的。

目的在于教育后辈首先要立定志向，特别是要落实在行动中，这是针对学习上产生畏难情绪而言的。

因此本文有很强的现实意义。

教学过程一、激发兴趣，导入课文二、初读课文，读准字音，读清节奏1、给下列加点的字注音。

蜀鄙．．二僧贫者语．于富者子何恃．而往一瓶一钵．自南海还．( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. 用“/”在句子中标注朗读停顿。

小提示：停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

示例：蜀之鄙／有二僧，其一／贫，其一／富A、吾数年来欲买舟而下B、吾一瓶一钵足矣C、僧富者不能至而贫者至焉D、顾不如蜀鄙之僧哉三、再读课文，疏通文意，译句接龙1、参照课下注释疏通文意并解释下列句子中加点词语的意思。

蜀之鄙．有二僧（）贫者语．于富者（）吾欲之．南海，何如．．（）（）子何恃．而往（）吾一瓶一钵足．矣( ) 买．舟而下（）犹．未能也（）越．明年（）自．南海还．（）（）富者有惭色．．（）西蜀之去．南海（）顾．不如蜀鄙之僧哉（）2．用现代汉语翻译句子。

吾欲之南海，何如？吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

子何恃而往？越明年，贫者自南海还，以告富者。

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？3、译句接龙。

《蜀鄙二僧--导练展示课课件》

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
删
换调
导练展示---合作释疑
留
补
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”
删
换调
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
导练展示---点评提升
留补删换调
①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。②贫者语富者曰：“吾欲之南海，何如？” ③富者曰：“ 子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃往？”④越明年，贫者自南海还，以告富者。富有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
鄂教版七年级上册
26 蜀鄙二僧
孙曼
在线测学信息反馈
导练展示---合作释疑
反馈结果：“之”字用法不明、句子翻译不准确
在线测学信息反馈
导练展示---合作释疑
ห้องสมุดไป่ตู้第4题
第5题
导练展示---合作释疑
班级论坛信息反馈
反馈结果：翻译不准确
“自学困惑”反馈
导练展示---合作释疑
导练展示---合作释疑
留补
导练展示---合作释疑
留
补
终极挑战：楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
删
换调

(六年级语文教案)21蜀鄙之僧

21蜀鄙之僧六年级语文教案[课文说明]这篇被人们传诵已久的佳作，很富有哲理。

文章以蜀鄙二僧去南海的故事，寓意志向坚定，刻苦勤奋，即使客观条件很差也能取得成功。

从而告诉人们，有志者事竟成。

对比鲜明，是本文的突出特点。

通过对比讲述，二僧的形象令人难忘。

富者“数年来欲买舟而下，犹未能也”，贫者仅凭“一瓶一钵”，跋涉“不知几千里”，终于到达目的地。

鲜明的对比，深入浅出地说明了“无志者常立志，有志者事竟成”的道理。

故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。

富者的唯条件论暗藏在轻视的语言中。

贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，把他在困难面前无所畏惧的坚强意志，把他实现远大志向的坚定信念表现出来了。

这段对话到此为止，下面没有记叙贫者的反驳，而是用事实作出回答，用事实把贫者不顾嘲笑的坚定意志充分体现了出来。

至于去南海的经过，贫者返回后的对话都一笔带过，给人以丰富的想象空间。

文言文是中国古代文化传承的媒介。

我们应当从小学开始，让学生接触一点儿文言文。

选编《蜀鄙之僧》一文的目的，一是因为它短小精悍，文字较为浅显，比较适合学生的认知水平；二是文中所蕴涵的哲理能给学生以积极的引导。

文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，学生在学习中遇到的困难可能很多，在进行教学设计时应有足够的估计。

能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读作为本课教学的重点。

从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生根据译文读懂每句话的意思。

[教学目标]1.读通课文，正确停顿。

会认4个生字，会写3个字。

2.熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文意。

3.感悟“有志者事竟成”的道理。

4.了解对比手法的作用。

[教学建议]1.导入。

在导入阶段，教师就要注重营造文言文学习的环境，以降低学习文言文的难度。

如“蜀、鄙”二字的意思就可在此时疏通。

2.文言文对小学生来说，难度较大，教师应树立“诵读第一”的观念。

语文A版五下《蜀鄙之僧》word教案(1)

课前交流：师：同学们，你们都十一二岁了吧，语文学了五六年了，对不对？生：对。

师：中国话都能听懂吧？生：能。

师：你别笑！要不我说两句你听听。

行吗？生：行。

师：吾姓邹，乃一教书先生也！师：听懂的请举手。

哟，你来说。

生：我姓邹，是老师。

生：我是……我是老师。

师：我姓邹，我是老师，我是邹老师，听出我的姓，听出我的身份。

师：“自高安灰埠来”。

生：从高安市灰埠镇来。

师：这是我的？生：家乡。

师：家乡！嗯，“好读书独爱诗词。

”生：喜欢读书，尤其喜欢诗词。

师：这是我的？生：爱好。

师：他听出我的爱好。

师：嗯，久闻尔等聪明，教之二月余，果不其然也！生：你们很聪明，教了两个多月果然是……师：“果然是这样”刚才胡老师说的是中国话吗？生：是。

生：异口同声都说是，跟平时说话有不一样的地方吗？生：有。

师：谁说说，有什么不一样的地方？生：这个胡老师刚说的是文言文，而我们平常说的是普通话。

师：马上就听出来了，好，刚才邹老师说的就是古人交流时的语言，诶，今天，我们一起听一位三百岁的老先生彭端淑用文言文给我们讲的故事。

这个故事就是：蜀鄙之僧。

请同学举起右手，和老师一起写课题。

（师生齐写课题《蜀鄙之僧》）师：知道故事发生在什么地方吗？有吗？来。

生：“蜀鄙”就是四川偏远的地方。

师“现在的四川，而且又说了一句？生：边境。

师：边境，边境是国家与国家之间交界之处。

生：蜀鄙，就是四川偏远地方。

师：边远之地就是“鄙”，这个字儿不好读，一起读生：鄙（bǐ）。

师：关于谁的故事呀？一起说吧。

生：两个和尚。

师：两个和尚，谁把题目的意思给大家说一说？来。

生：蜀地偏远的地方的和尚。

师：我们一起来读这个题目。

二、整体感知课文一读：（自由读）那四川边远地方的和尚到底发生了一个怎样的故事？告诉了我们一个怎样的道理呢？请同学们自由读课文，提个小小的要求：1、读准字音，特别是文中的多音字。

2、拗口不好读的句子多读几遍。

（学生自由读课文）二读：（学生读）古文离我们年代太久远了，要想读好古文，不是一件容易的事。

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独学
（10分钟）
1、读一读：读顺文章是学习文言文的第一步，要求：不加字，不掉字，不换字，不错字。并把你认为容易读错或写错的字做上着重号。
2、译一译：结合课下注解翻译全文，把你认为重要的句子（语言优美或内涵丰富或点明主旨或特殊句式等句子）写在下面并翻译。并把你认为疑难的地方用红笔画上波浪线。
重要句子：
武汉市卓刀泉中学七年级（上）语文导学案
课题
蜀鄙二僧
姓名（组）
叶芳工作室
流程
具体内容
资料链接
学习
目标
1、掌握“鄙”、“语”、“之”、“子”、“买”、“去”、“顾”、“越”等词的意义和用法，积累一些重要的文言词语。
2、学习文言文翻译方法，翻译全文。
3、明白长立志和事在人为的道理。
课文原题为《为学一首示子侄》。意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。但本文并不明“示”，而是用故事做比喻，来暗示。暗示带启发性，可培养人的悟性。
留——就是保留文言文中原有的人名、地名、官名、器物名、古今同义词等词。
增——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其
符合现代汉语语言习惯。
删——“删”是把文言文中无实际意义的虚词删去不译
移——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
换——“换”就是把文言文中的词语换成规范的现代汉语用语。常见把单音词译为双音词或多音词
译句：
重要句子：
译句：
重要句子：
译句：
3、记一记：整理出本文中的你认为应该积累的词语，特别是一词多义、古今异义、词性活用的词并记忆。
4、想一想：这则故事分别给了你怎样的启示？你怎么看本文的最后一句。
方法指导
2、翻译的原则是“直译为主，意译为辅，字字到位，通顺准确”。
文言文翻译五字法：留、增、删、移、换。
3、一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。文言中一词多义非常普遍，学习时要随时总结，不断深化。
古今异义词：古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。例：“去”，古义有“距离”的意思，后来演变为“到某地去”。
词性活用：在古汉语中，某些词在特定的Байду номын сангаас言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。例如：名词活用为动词。
1.展示时声音洪亮。
2.展示时，其他小组要认真倾听，把有价值的观点记录下来，有疑问的要提出来共同探讨，感觉有共鸣的，要积极参与补充。
温馨提示：各小组展示时间根据题目难易度由教师决定。超过时间扣1分。评选最佳小组。
展示评分细则：1、解说正确4分；2、板书整洁美观3分；3、展示在聚焦处，体态语言自然大方2分；4、声音洪亮1分；5、参与面广1分；6、补充、质疑、点评酌情加1-2分。
对学
群学
（7分钟）
1.各小组成员对上述问题起立讨论，先对学交流独学中存在的困惑。
2.对学结束后，再群学，组内达成共识，形成相对统一的成果。
3.抽签决定小组展示点评任务，各小组将自主学习的成果要点板书在黑板上，版面要求整洁，以供展示。
4.组长做好本小组展示安排（如口头展示、黑板展示等）和点评安排
展示
（25分钟）
反馈
检测
1、解释下列加点的词。
（1）蜀之鄙有二僧（）(2)子何恃而往（）
(3)犹未能也（）(4)顾不如蜀鄙之僧哉（）
(5)越明年（）（6）贫者语于富者曰（）
（7）吾数年来欲买舟而下（）
2、联系句子，写出下面加点字的用法。
（1）吾欲之南海（）（2）人之立志（）
（3）犹恶子之声（）（4）楚王闻之（）
（5）以告富者（）（6）以故东徙（）
（7）何以也（）（8）一儿以日初出远（）
3、课后口头翻译课文给对子听并背诵全文（组长检查）。