蜀鄙二僧教案
语文A版六上《蜀鄙之僧》教案设计
语文A版六上《蜀鄙之僧》教案设计借助《蜀鄙之僧》的注释，联系上下文揣摩字义，感悟文字中蕴涵的人物情感。
以下是为大家分享的语文A版六上《蜀鄙之僧》教案设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览!教学目标：1、读通课文，正确断句。
2、读熟课文，理解文言词汇，理解句义、文义3、读懂课文，感悟“有志者事竟成”的道理教学重点：1、诵读，增强文言语感2、借助注释，联系上下文揣摩字义，感悟文字中蕴涵的人物情感教学难点：1、理解故事的深刻含义2、积累文言词汇，增强文言语感，会初步地运用文言表达自己的意思教学准备：课件教学过程：一、直揭课题齐读课题二、检查预习通过预习，你知道这篇文言文讲了一个什么故事？三、初读课文1、自由读文（读准）2、指名连读（读通）3、全班齐读（试着把自己的理解读进去）4、教师范背（边听边找，边找边划，蜀鄙之二僧各有什么目标？他俩的目标相同吗？）四、精读课文（一）目标同，而志坚程度不同1、扣“欲”（1）抓句蜀鄙之二僧的目标相同否？乃是？贫者曰？富者曰？（男女生分角色读）“吾欲之南海”“吾数年来欲买舟而下”（其间弄请“之”即“去”，比较“吾欲之南海”与“吾之南海”的不同，理解“欲”还在计划之中，思考之中。
）（2）比较贫富二僧皆欲之南海，但富者之“欲”与贫者之“欲”又有何不同？（a、买舟而下与一瓶一钵买舟即租舟）（b、数年来——想得久、犹豫了很久、思考了很久……）（3）猜想想想，富者因何而犹豫？他担心一路上可能会如何？用四字词语来说！看来，富者是被可能出现的困难怎样？“西蜀之去南海，不知几千里也。
”（“去”即“距离”）2、品“语”贫者语于富者曰（1）引出：富者在担心、犹豫中度过了数年，那贫者在说出自己的'计划时，也在犹豫、徘徊吗？看他怎么说出自己的计划的？（2）释词：“语”即“告诉”（3）引读（4）品析：“何如？”明明是“贫者问于富者曰”，却说“贫者语于富者曰”呢？3、人物立向学到这儿，子以为“蜀之鄙此二僧，其一，其二。
语文版六年级语文上册《蜀鄙之僧》教学设计整理
语文版六年级语文上册《蜀鄙之僧》教学设计整理语文版六年级语文上册《蜀鄙之僧》教学设计作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的语文版六年级语文上册《蜀鄙之僧》教学设计，欢迎大家共享。
[教学目标]1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、借助解释，读懂课文大意，感悟课文中所讲的“有志者事竟成”的道理。
3、了解对比手法的作用。
[教学重点]1、诵读、背诵，增加文言语感。
2、在朗读中，对比译文，理解词义、句意、文意。
[教学难点]理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。
[教学过程]一、朗读1、老师将课文抄在黑板（或小黑板）上，同学边听老师范读课文，边领悟如何停顿与断句。
2、自由读、同桌互读、指名读（指导读准“蜀、僧、恃、钵”字音）、齐读。
重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：蜀之鄙/有二僧，其一/贫，其一/富。
贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”富者曰：“子/何恃而往？”曰：“吾/一瓶一钵/足矣。
”富者曰：“吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
子/何恃而往！”越明年，贫者/自南海还，以告/富者。
富者/有惭色。
西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧富者不能至/而贫者至焉。
人之立志，顾不如/蜀鄙之僧哉？二、猜读1、投影出示解释语：告知。
欲之南海：想去南海。
之，去。
子：古时对对方的尊称。
何恃：恃何，凭借什么。
买舟：租船。
买，这里是租、雇的意思。
犹：尚且。
越：至、到去：距离。
至：到。
2、对比解释，用自己的话说说文意，先默读思索，自己说一说，再分小组相互说一说，最终在全班说。
（老师准时赞扬擅长理解的同学，鼓舞大胆试说意思。
）3、小结方法：把解释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。
三、对读1、翻开书，自由朗读课文与译文。
2、两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子；分男女生全班对读。
蜀鄙二僧教案
蜀鄙二僧教案
第二课时
一、导学
1、布置学生作业：熟读课文，完成导学案并初步掌握课下注释，能较为准确地
翻译文章词句
3.小组讨论，各自翻译中遇到的问题，共同推选出三句翻译疑难句子（6’）
二、导练
1.解答学生翻译疑难句子（5’）
2.句型讲解（8’）
（一）省略句
以（之）告富者
（二）倒装句
子何恃
．．而往
（三）取消句子独立性
西蜀之．去南海
3.温故知新，总结重点词（10’）
请学生回忆以前所学课文，归纳文中在过去已学字词的用法和意义，看哪个小组举出的字词最多
．实味不同/及其．日中如盘盂：代词，它
教师举例：其及其．家穿井
其一贫，其一富
学生可能总结：
非得一人于井中也子将安之/吾欲之南海
于闻之于宋君/问之于丁氏宋之丁氏
贫者语于富者之蜀之鄙
告之于宋君/问之于丁氏
西蜀之去南海
何以也远者小而近者大乎
以者晏婴，齐之习辞者也/富者有惭色以告富者
三、导发展
（1）为什么富和尚没有去成南海而穷和尚到达了？请用原文回答。
（2）贫者从南海归来，你作为他的一个友人，要送一张贺卡给他表示祝贺，请你为贫者写贺词。
（3）在这篇文章之前，还有一段删减内容：“天下之事有难易乎？为之，则难者亦易也；不学，则易者亦难也。
”请结合你生活所感，举一个“难者亦易”和“易者亦难”的例子。
语文版六年级上册《蜀鄙之僧》教学设计
语文版六年级上册《蜀鄙之僧》教学设计语文版六年级上册《蜀鄙之僧》教学设计河北省保定市铁路第一小学胡瑞兵执教内容：语文版六年级上册《蜀鄙之僧》（课文内容见附件）第一课时一、教材分析《蜀鄙之僧》是一篇文言文，节选自彭端淑《为学一首示子侄》，文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。
富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。
“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。
文章主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。
学生依托“注释”和“大意”理解文意相对不难。
因此，教学中坚持“诵读为线，释意为珠”的策略，让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解，体会“为之”才能成功的道理。
二、教学目标1．会认本课4个生字，会写3个字。
2．理解文言词汇，理解句意、文意。
3．有感情地朗读课文。
4．感悟故事中所蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。
三、教学重难点重点：在理解句意、文意的基础上有感情地朗读课文。
难点：体会人物对话时的思想情感。
四、教学过程（一）解题，学习生字。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就请清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文给我们讲一个故事。
这个故事就是：蜀鄙之僧。
（大屏幕出示课题）2．看题目，你能知道这个故事发生在什么地方？讲的是什么人的故事？解释课题，板书“蜀鄙之僧”（蜀，指四川；鄙，这里是指偏远的地方，僧，指和尚。
）3．“蜀、鄙、僧”是这课要求掌握的三个生字，请大家拿起笔在书上工工整整写下来。
（二）通读，知古语之意。
1．自己试着把这个故事读一读，要求把每一个字都读准确。
2．了解学生读书情况。
指名分段读课文，注意学生读音和对古文言词语的理解，随机正音和释义。
如“语”的读音yù，“恃”、“钵”的释义等（并将该字至于语言环境中练读）。
蜀鄙之僧教学设计
[教学目标]1.读通课文，正确停顿。
背诵课文。
会认4个生字，会写3个字。
2.熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。
3.感悟“有志者事竟成”的道理。
4.了解对比手法的作用。
[教学重点]1.诵读、背诵，增强文言语感。
2.在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。
[教学难点]理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。
[教学准备]问号袋、标有停顿的课文。
[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、从题入手，营造文言文学习环境1.今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。
板题：蜀鄙bǐ之僧2.这个故事是清代人彭端淑写的，用的是文言文。
看标题。
猜猜，老师从哪个词知道故事发生在四川？——蜀。
又从哪个词知道是在偏远地方？——鄙。
3.对，齐读标题。
注意“鄙”的读音。
4.关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？二、整体感受，讨论文言文学法1.想知道，快读读。
（各自试读）2.读了课文，说说你的初步印象。
预设：学生可能会认为难读，难懂等。
3.在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。
今天我们读文言文，难度较大。
那怎么学呢？说说你的办法、打算。
预设及教师引导要点：①多读。
书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）②对照图片、注释或大意学习。
三、反复诵读，读出文言文的韵味1.听老师读读，感觉感觉。
2.师范读，同时用课件同步出示停顿标记，并给难读准的字注音：yù语shì恃bō钵3.刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。
根据停顿标记，自由试读。
4.你会读哪些句子了？来，带我们读一读。
如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。
大家一起练。
相机引导全班练读长句、难句：贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
西蜀/之去南海，不知/几千里也。
5.全班齐读。
四、借助大意，读懂文言文故事1.“书读百遍，其义自见。
《蜀鄙之僧》教案
•••••••••••••••••《蜀鄙之僧》教案《蜀鄙之僧》教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《蜀鄙之僧》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《蜀鄙之僧》教案1第一课时一、教材分析《蜀鄙之僧》是一篇文言文，节选自彭端淑《为学一首示子侄》，文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。
富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。
“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。
文章主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。
学生依托“注释”和“大意”理解文意相对不难。
因此，教学中坚持“诵读为线，释意为珠”的策略，让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解，体会“为之”才能成功的道理。
二、教学目标1．会认本课4个生字，会写3个字。
2．理解文言词汇，理解句意、文意。
3．有感情地朗读课文。
4．感悟故事中所蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。
三、教学重难点重点：在理解句意、文意的基础上有感情地朗读课文。
难点：体会人物对话时的思想情感。
四、教学过程（一）解题，学习生字。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就请清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文给我们讲一个故事。
这个故事就是：蜀鄙之僧。
（大屏幕出示课题）2．看题目，你能知道这个故事发生在什么地方？讲的是什么人的故事？解释课题，板书“蜀鄙之僧”（蜀，指四川；鄙，这里是指偏远的地方，僧，指和尚。
）3．“蜀、鄙、僧”是这课要求掌握的三个生字，请大家拿起笔在书上工工整整写下来。
（二）通读，知古语之意。
1．自己试着把这个故事读一读，要求把每一个字都读准确。
鄂教版《蜀鄙二僧》教学设计【曾长春】
鄂教版《蜀鄙二僧》教学设计【曾长春】【教学目标】1．积累“鄙、语、欲、恃、买、顾”等文言词语，背诵该文言文。
2．结合注释疏通文言大意，熟读文言文；抓住“子何恃而往”说出蜀鄙二僧做什么、凭什么做、做的结果是什么。
3．结合自己对课文的理解，说出自己崇拜文中何僧，说出理由。
【教学重点】抓住“子何恃而往”说出蜀鄙二僧做什么、凭什么做、做的结果是什么。
【教学难点】说出崇拜文中僧人理由，学习借事喻理的写法。
【教学过程】一、导入新课1．励志名言。
光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。
再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚就无法到达。
当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
2．揭示课题（清代彭端淑，《白鹤堂文录》）。
板书课题，齐读课题。
解释课题：蜀，四川；鄙，边远的地方，偏僻的地方；二僧，两个和尚。
四川偏僻地方的两个和尚。
3．质疑课题。
四川偏僻地方的两个和尚怎么样？他们做什么？二、初读文言文，释义、释疑。
1．学生边读文言文，边将注释批注在文中，试着说出文言句意，不懂的地方做上批注。
2．全班交流，将不懂的语句提出来，师生共同释疑，学习文言词语，说出理解方法。
3．抽生读文言文，老师予以点拨。
4．释疑课前提问。
两个和尚：一贫一富（对比）；两个和尚做什么？之南海（之，去；南海，佛教圣地普陀山）。
三、研读文言文，感受二僧品质1．读贫者和富者的对话，读后说出懂了什么？⑴读对话：贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往？”⑴交流读后懂了什么？预设一：贫者同富者商量，而富者瞧不起贫者，鄙视贫者。
（深抓“子何恃而往？”读出疑问和反问语气。
）预设二：贫者和富者都想去南海。
（板书：之南海）预设三：贫者和富者都有共同的志向、目标。
（板书：目标或志向或追求）2．读“越明年，贫者自南海还，以告富者。
蜀鄙二僧 优秀教案
蜀鄙二僧【教学目标】1．读通课文，正确停顿。
背诵课文。
会认4个生字，会写3个字。
2．熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。
3．感悟“有志者事竟成”的道理。
4．了解对比手法的作用。
【教学重点】1．诵读、背诵，增强文言语感。
2．在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。
【教学难点】理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、从题入手，营造文言文学习环境1．今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。
板题：蜀鄙bǐ二僧2．这个故事是清代人彭端淑写的，用的是文言文。
看标题。
猜猜，老师从哪个词知道故事发生在四川？——蜀。
又从哪个词知道是在偏远地方？——鄙。
3．对，齐读标题。
注意“鄙”的读音。
4．关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？二、整体感受，讨论文言文学法1．想知道，快读读。
（各自试读）2．读了课文，说说你的初步印象。
（预设：学生可能认为难读，难懂等。
）3．在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。
今天我们读文言文，难度较大。
那怎么学呢？说说你的办法、打算。
预设及教师引导要点：①多读。
书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）②对照图片、注释或大意学习。
三、反复诵读，读出文言文的韵味1．听老师读读，感觉感觉。
2．师范读，同时用课件同步出示停顿标记，并给难读准的字注音：语（yù）恃（shì）钵（bō）3．刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。
根据停顿标记，自由试读。
4．你会读哪些句子了？来，带我们读一读。
如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。
大家一起练。
相机引导全班练读长句、难句：贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
西蜀/之去南海，不知/几千里也。
5．全班齐读。
四、借助大意，读懂文言文故事1．“书读百遍，其义自见。
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《蜀鄙二僧》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：积累词语，了解“鄙、语、之、子、买、去、顾”的不同的用法。
2、过程和方法：背诵全文，疏通文意，增强文言语感。
3、情感、态度、价值观：教育学生要“立长志”，懂得事在人为的道理。
教学重点：
1、学会朗读文言文。
2、理解积累文言词汇。
3、理解句义、文义。
教学难点：理解蜀鄙二僧故事的深刻涵义以及这个故事对我们的启迪。
一课时
教学过程：
一、导入新课。
二、初读全文，把握大意。
1、学生自由读文，纠正字音。
（强调正确、流利）。
（板书课题：蜀鄙二僧）
2、这是一篇文言文，要想知道讲了一个什么故事，我们就要联系注释来好好地读读课文。
让学生联系注释了解文章大意，两人一组，讨论不明白的词语和句子，准备现场质疑。
3、师生互动，生生互动，解决不懂的词句。
4、抢答：你们都明白了吗？那我来考考你们。
5、每生一句，依次译出全文。
教师先示范译第一句。
要求学生力求直译，注意“信、达、雅”三原则。
直译的要求：
（1）原文字在译文中有着落；译文字在原文中有根据；译文原文句式风格力求一致。
（2）信：准确。
达：通畅。
雅：优美。
师相机强调重点词语：鄙、语、之、子、买、去、顾
6、现在你们一定会比刚才读得更好，试试看！学生自由读。
（强调要做到：正确、流利、有感情。
因为本文要背诵，所以读时要做到“眼睛看，嘴里念，耳朵听，想画面”。
）
7、分角色朗读。
（1）对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同，请同桌2人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。
（2）指名2人读。
指导点评二人读的情况。
强调两个“子何恃而往”读的语气应不同。
三、细读全文，明白道理。
1、蜀鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲往南海，终贫者至，而富者未至，这是为什么？赶紧读读课文。
（板书：二僧、贫、富、结果、至、不能至）学生默读课文思考。
2、指名学生说。
出示句子：“吾一瓶一钵足矣。
”（板书：一瓶一钵）
（1）仔细读读这句话，你知道了些什么？（指名读）
（2）你知道他要去的地方有多远吗？
出示句子：“西蜀之去南海，不知几千里也。
”
（1）指名读，从西蜀到南海有多远？指导朗读
（2）读到这儿，你想到什么？指导朗读
（3）可贫者却说“吾一瓶一钵足矣”
（4）你再读贫者的话，有什么想说得吗？指导朗读
（5）是啊，从四川到南海要经历5省，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有
杳无人迹的原始森林，更有一望无垠的大海，贫者一人只身前往，肯定会遇到许多困难。
可贫者依然说……（齐读贫者的话。
）
（6）面对同样的路途，富者的态度如何呢？
出示句子：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
”
（1）为什么富者认为贫者去不了南海呢？
（2）贫者仅靠“一瓶一钵”，而富者呢？指名读（板书：欲买舟而下）
（3）这句话中，哪些地方可以看出富者为去南海做了精心的准备？指导朗读
（4）可结果呢？
（5）将贫者的话和富者的话对比起来读读，你有什么想说得？（板书：对比）
小结：贫者不依赖客观条件，他能克服困难，努力把自己的目标落实在行动中，所以能“至”；富者也有志向，但他一味依赖客观条件，缺乏的是为此志向而努力的行动，所以“不能至”。
（板书：客观条件）
《为学一首示子侄》一文中，为学是求学，做学问的意思。
作者写本文的目的，就是要告诉其子侄：在求学的过程中要立志，更要有行动。
（板书：要立志更要行动）
四、当堂成诵。
1、学生自由诵读。
2、请同学尝试背诵。
五、总结教法学法：相机强调：直译和意译
信、达、雅
眼睛看、嘴里念、耳朵听、想画面
一粗二细三精四记
一抄二画三注四通
六、巩固练习：完成课后习题
板书蜀鄙二僧
客观条件结果道理
贫一瓶一钵至
二僧要立志更要行动
富欲买舟而下不能至。