蜀鄙二僧教案精编版
《蜀鄙二僧》教案
《蜀鄙二僧》教案授课人：郑赟教学目标：一、积累文言词语。
二、背诵全文，疏通文意，增强文言语感。
三、教育学生要立志，懂得事在人为的道理。
教学重、难点：一、指导学生疏通课文。
做到翻译正确、通顺，朗读、背诵流利，感受真切。
二、理解文章的深刻内涵，启发学生。
教学课时：一课时教学步骤：一、这节课我们带着求知的精神继续前行。
请大家关注大屏幕，齐声朗读这节课的学习目标。
（出示学习目标，要求齐读）1、巩固重点文言字词句。
2、有感情地朗读课文，了解故事内容。
3、探讨“蜀鄙二僧”故事内涵，启迪人生。
二、巩固所学：译句接龙，巩固所学1、目标清晰，先请大家朗读全文，要求读时联系上下文，思考句子的翻译。
2、认真学习后的成果应该是丰硕的，我们要展示学习的成果。
要求逐句翻译。
（老师指定和学生之间互相指定）翻译要求：（1 ）正确读句子（2 ）指出此句关键词，翻译关键词。
（3 ）流利通顺地翻译句子。
3、全班齐读齐译大家的朗读和翻译都做到了流畅，可见大家学得很扎实。
请大家把这个经验保管好，运用到以后的学习中。
三、内容探究：走进人物，探究故事1、文言文是中华文化的瑰宝，我们要好好的继承它。
首先要读好，怎么读？文中有四句对话，贫穷的和尚怎么读？富有的和尚怎么读？其他用什么语气读？我们来听一听,读一读，重现当年的故事。
（学生自读，四人小组讨论，一个大组思考一句话）找到相关句子，让学生分析并试读，强调哪个词语能明显的表现这种语气。
2、大家对人物的语气分析的很透彻，那么我们试着模仿文中人物语气，再现当年的故事一幕，进一步体会人物特点和故事内容。
要求：（1）四人小组合作，在小组内将本文第一自然段内容演绎出来。
一个人扮演穷和尚，一个人扮演富和尚，加上适当的面部表情，有肢体语言更好。
一人当旁白，一人当观众评价。
小组内修正。
（2）请一组代表上台表演。
4、故事演绎得很精彩，但我们不能仅仅停留在对故事的欣赏中。
依据我们的经验，作者讲故事的目的应该是什么？讲道理小组讨论，文章通过故事告诉我们什么道理？要立志，更要有行动四、拓展延伸：联系自我，启迪人生1、文章告诉我们要立志，更要有行动，我们学以致用，思考下面两个问题任选其一思考。
语文A版六上《蜀鄙之僧》教案设计
语文A版六上《蜀鄙之僧》教案设计借助《蜀鄙之僧》的注释，联系上下文揣摩字义，感悟文字中蕴涵的人物情感。
以下是为大家分享的语文A版六上《蜀鄙之僧》教案设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览!教学目标：1、读通课文，正确断句。
2、读熟课文，理解文言词汇，理解句义、文义3、读懂课文，感悟“有志者事竟成”的道理教学重点：1、诵读，增强文言语感2、借助注释，联系上下文揣摩字义，感悟文字中蕴涵的人物情感教学难点：1、理解故事的深刻含义2、积累文言词汇，增强文言语感，会初步地运用文言表达自己的意思教学准备：课件教学过程：一、直揭课题齐读课题二、检查预习通过预习，你知道这篇文言文讲了一个什么故事？三、初读课文1、自由读文（读准）2、指名连读（读通）3、全班齐读（试着把自己的理解读进去）4、教师范背（边听边找，边找边划，蜀鄙之二僧各有什么目标？他俩的目标相同吗？）四、精读课文（一）目标同，而志坚程度不同1、扣“欲”（1）抓句蜀鄙之二僧的目标相同否？乃是？贫者曰？富者曰？（男女生分角色读）“吾欲之南海”“吾数年来欲买舟而下”（其间弄请“之”即“去”，比较“吾欲之南海”与“吾之南海”的不同，理解“欲”还在计划之中，思考之中。
）（2）比较贫富二僧皆欲之南海，但富者之“欲”与贫者之“欲”又有何不同？（a、买舟而下与一瓶一钵买舟即租舟）（b、数年来——想得久、犹豫了很久、思考了很久……）（3）猜想想想，富者因何而犹豫？他担心一路上可能会如何？用四字词语来说！看来，富者是被可能出现的困难怎样？“西蜀之去南海，不知几千里也。
”（“去”即“距离”）2、品“语”贫者语于富者曰（1）引出：富者在担心、犹豫中度过了数年，那贫者在说出自己的'计划时，也在犹豫、徘徊吗？看他怎么说出自己的计划的？（2）释词：“语”即“告诉”（3）引读（4）品析：“何如？”明明是“贫者问于富者曰”，却说“贫者语于富者曰”呢？3、人物立向学到这儿，子以为“蜀之鄙此二僧，其一，其二。
语文版六年级语文上册《蜀鄙之僧》教学设计整理
语文版六年级语文上册《蜀鄙之僧》教学设计整理语文版六年级语文上册《蜀鄙之僧》教学设计作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的语文版六年级语文上册《蜀鄙之僧》教学设计，欢迎大家共享。
[教学目标]1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、借助解释，读懂课文大意，感悟课文中所讲的“有志者事竟成”的道理。
3、了解对比手法的作用。
[教学重点]1、诵读、背诵，增加文言语感。
2、在朗读中，对比译文，理解词义、句意、文意。
[教学难点]理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。
[教学过程]一、朗读1、老师将课文抄在黑板（或小黑板）上，同学边听老师范读课文，边领悟如何停顿与断句。
2、自由读、同桌互读、指名读（指导读准“蜀、僧、恃、钵”字音）、齐读。
重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：蜀之鄙/有二僧，其一/贫，其一/富。
贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”富者曰：“子/何恃而往？”曰：“吾/一瓶一钵/足矣。
”富者曰：“吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
子/何恃而往！”越明年，贫者/自南海还，以告/富者。
富者/有惭色。
西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧富者不能至/而贫者至焉。
人之立志，顾不如/蜀鄙之僧哉？二、猜读1、投影出示解释语：告知。
欲之南海：想去南海。
之，去。
子：古时对对方的尊称。
何恃：恃何，凭借什么。
买舟：租船。
买，这里是租、雇的意思。
犹：尚且。
越：至、到去：距离。
至：到。
2、对比解释，用自己的话说说文意，先默读思索，自己说一说，再分小组相互说一说，最终在全班说。
（老师准时赞扬擅长理解的同学，鼓舞大胆试说意思。
）3、小结方法：把解释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。
三、对读1、翻开书，自由朗读课文与译文。
2、两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子；分男女生全班对读。
教学设计1：蜀鄙二僧
第26课《蜀鄙二僧》教学设计【教学目标】1．学会朗读文言文。
2．体会本文中所包含的思想意义。
3．理解积累文言词汇。
4．理解句义、文义。
【教学重、难点】1．重点：（1）学会朗读文言文。
（2）理解积累文言词汇。
（3）理解句义、文义。
2．难点：体会本文中所包含的思想意义。
【课时划分】二课时。
第一课时【教学过程】一、预习：1．查字典，读准下面加点字的音。
恃（shǐ）语（yù）钵（bō）哉（zā）鄙（bì）2．朗读课文，熟读成诵。
3．试翻译课文。
二、导语：这篇文章虽是写给作者的子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪面说的。
但对我们学习也有所启发。
三、正课：1．交流作家作品。
本文选自《白鹤堂集》，作者彭端淑（1699—1779）字乐斋，清代四川人。
雍正提间进士，历任吏部郎中，顺天（今北京市）乡试同考官等职。
后辞官回家，在四川锦江书院讲学，著有《白鹤堂集》。
原题是“为学一首示子侄，是写给子侄们看的。
2．朗读课文。
朗读指导：要辨别人物说话的语气，揣摩人物说话在的情态，有表情的朗读。
如两处“子保恃而往？”第一次应读出疑问的语气；第二处则要读出反诘的语气。
3．请学生对讲文字、词后质疑提问。
然后翻译。
四、课堂小结：（一）一字多义：其：其一贫其中其：为其来也他指橘其：其这味不同它指橘而：子何恃而往表修饰不译而：僧富者不能至百贫者至焉表转折却之：吾欲这南海动词去之：西蜀之去南海助词位于主渭之间不译之：顾不如蜀鄙之僧哉助词位于主渭之间不译之：楚王闻之代词这件事（2）古今异义：鄙：古义：边境蜀之鄙有二僧今义：卑鄙顾：古义：反而，难道顾不如蜀鄙之僧哉今义：照顾去：古义：距离西蜀之去南海今义：往（3）多音多义词：语：（yu）不言不语（yu）不以语人数：（shu）数落（shu）次数（shu）数不见鲜【板书设计】贫僧：一瓶一钵，自面海还富僧：欲买舟而下，有惭色富者不能至而贫者至立志当如蜀鄙之贫僧五、作业：1．完成课后理解与探究三、四题。
蜀鄙二僧教案
蜀鄙二僧教案
第二课时
一、导学
1、布置学生作业：熟读课文，完成导学案并初步掌握课下注释，能较为准确地
翻译文章词句
3.小组讨论，各自翻译中遇到的问题，共同推选出三句翻译疑难句子（6’）
二、导练
1.解答学生翻译疑难句子（5’）
2.句型讲解（8’）
（一）省略句
以（之）告富者
（二）倒装句
子何恃
．．而往
（三）取消句子独立性
西蜀之．去南海
3.温故知新，总结重点词（10’）
请学生回忆以前所学课文，归纳文中在过去已学字词的用法和意义，看哪个小组举出的字词最多
．实味不同/及其．日中如盘盂：代词，它
教师举例：其及其．家穿井
其一贫，其一富
学生可能总结：
非得一人于井中也子将安之/吾欲之南海
于闻之于宋君/问之于丁氏宋之丁氏
贫者语于富者之蜀之鄙
告之于宋君/问之于丁氏
西蜀之去南海
何以也远者小而近者大乎
以者晏婴，齐之习辞者也/富者有惭色以告富者
三、导发展
（1）为什么富和尚没有去成南海而穷和尚到达了？请用原文回答。
（2）贫者从南海归来，你作为他的一个友人，要送一张贺卡给他表示祝贺，请你为贫者写贺词。
（3）在这篇文章之前，还有一段删减内容：“天下之事有难易乎？为之，则难者亦易也；不学，则易者亦难也。
”请结合你生活所感，举一个“难者亦易”和“易者亦难”的例子。
蜀鄙二僧 优秀教案
蜀鄙二僧【教学目标】1．读通课文，正确停顿。
背诵课文。
会认4个生字，会写3个字。
2．熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。
3．感悟“有志者事竟成”的道理。
4．了解对比手法的作用。
【教学重点】1．诵读、背诵，增强文言语感。
2．在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。
【教学难点】理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、从题入手，营造文言文学习环境1．今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。
板题：蜀鄙bǐ二僧2．这个故事是清代人彭端淑写的，用的是文言文。
看标题。
猜猜，老师从哪个词知道故事发生在四川？——蜀。
又从哪个词知道是在偏远地方？——鄙。
3．对，齐读标题。
注意“鄙”的读音。
4．关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？二、整体感受，讨论文言文学法1．想知道，快读读。
（各自试读）2．读了课文，说说你的初步印象。
（预设：学生可能认为难读，难懂等。
）3．在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。
今天我们读文言文，难度较大。
那怎么学呢？说说你的办法、打算。
预设及教师引导要点：①多读。
书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）②对照图片、注释或大意学习。
三、反复诵读，读出文言文的韵味1．听老师读读，感觉感觉。
2．师范读，同时用课件同步出示停顿标记，并给难读准的字注音：语（yù）恃（shì）钵（bō）3．刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。
根据停顿标记，自由试读。
4．你会读哪些句子了？来，带我们读一读。
如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。
大家一起练。
相机引导全班练读长句、难句：贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
西蜀/之去南海，不知/几千里也。
5．全班齐读。
四、借助大意，读懂文言文故事1．“书读百遍，其义自见。
蜀鄙二僧教学设计
教学目标1.掌握文中常见的文言实词和虚词如“鄙.语.之.恃.买.去.顾”等词的意义和用法。
2.体会对比手法评论的运用对于本文说明道理的作用。
(核心目标)3. 理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向、大胆实践的精神。
2学情分析本文风格朴实,语言朴素自然,富含激情,极有感染力,故事生动形象,十分具有启发性和教育性。
七年级学生普遍具有学习目标与实际行动不能完全统一的特点,特别是不能持之以恒地完成任务,此时组织学生在学习本文一定会有所启示。
3重点难点重点:指导学生流利的朗诵课文,把握两个和尚说话的语气。
难点:理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵义和作用以及这个故事对我们的启迪。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话导入新课评论同学们,你们听过《三个和尚》的故事吗?(听过)那今天我们一起来学习四川边境的两个和尚的故事,这篇课文是《蜀鄙二僧》。
(出示课题,并揭示课题)活动2【讲授】理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵义和作用评论二、出示本课学习目标:1.掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
(基础目标)2.体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。
(核心目标)3. 理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向、大胆实践的精神。
(达成目标)三、检查学生预习情况:1.作家作品介绍:彭端淑(1699—1779),清代四川丹棱人。
幼而颖异,十岁能文。
雍正十年(1733年)中进士,授吏部主事,顺天(现北京市)乡试同考官等职。
后辞职回家,在四川锦江院讲学。
他文学造诣很深,著有《白鹤堂文录》,本文选自此文录,原题是《为学一首示子侄》。
2.词语认读:鄙语恃钵惭哉四、初读课文,疏通文意:A、四人小组安排同学朗读课文,可以一人一句,也可以指定同学读。
B、全班同学对照注释理解课文1.在四人小组中交流释义疑难,并指出文中需要掌握积累的重点词语2.请各小组在全班交流学习情况(疑难、重点词语)C、归纳文中需要积累的词语。
(六年级语文教案)21蜀鄙之僧
21蜀鄙之僧六年级语文教案[课文说明]这篇被人们传诵已久的佳作，很富有哲理。
文章以蜀鄙二僧去南海的故事，寓意志向坚定，刻苦勤奋，即使客观条件很差也能取得成功。
从而告诉人们，有志者事竟成。
对比鲜明，是本文的突出特点。
通过对比讲述，二僧的形象令人难忘。
富者“数年来欲买舟而下，犹未能也”，贫者仅凭“一瓶一钵”，跋涉“不知几千里”，终于到达目的地。
鲜明的对比，深入浅出地说明了“无志者常立志，有志者事竟成”的道理。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。
富者的唯条件论暗藏在轻视的语言中。
贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，把他在困难面前无所畏惧的坚强意志，把他实现远大志向的坚定信念表现出来了。
这段对话到此为止，下面没有记叙贫者的反驳，而是用事实作出回答，用事实把贫者不顾嘲笑的坚定意志充分体现了出来。
至于去南海的经过，贫者返回后的对话都一笔带过，给人以丰富的想象空间。
文言文是中国古代文化传承的媒介。
我们应当从小学开始，让学生接触一点儿文言文。
选编《蜀鄙之僧》一文的目的，一是因为它短小精悍，文字较为浅显，比较适合学生的认知水平；二是文中所蕴涵的哲理能给学生以积极的引导。
文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，学生在学习中遇到的困难可能很多，在进行教学设计时应有足够的估计。
能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读作为本课教学的重点。
从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生根据译文读懂每句话的意思。
[教学目标]1.读通课文，正确停顿。
会认4个生字，会写3个字。
2.熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文意。
3.感悟“有志者事竟成”的道理。
4.了解对比手法的作用。
[教学建议]1.导入。
在导入阶段，教师就要注重营造文言文学习的环境，以降低学习文言文的难度。
如“蜀、鄙”二字的意思就可在此时疏通。
2.文言文对小学生来说，难度较大，教师应树立“诵读第一”的观念。
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蜀鄙二僧
教学目标
1、学会生字、新词，理解“鄙”、“买”、“恃”、“语”、“犹未能”等词语的意思。
2、能借助字典、注释理解课文的意思。
了解课文内容，掌握课文的中心。
3、朗读并背诵课文。
教学重点：理解识记本课重点字词及翻译。
教学难点：理解蜀鄙二僧故事的深刻涵义以及这个故事对我们的启迪。
课前导学
1、作者简介
彭端淑，约1736年生，字乐斋，四川丹陵人，生而颖异，十岁能文。
清雍正十一年进士，曾任吏部郎中等职，乾隆十二年到广东肇罗道做道元。
后辞官回家，在四川锦江书院讲学，著有《白鹤堂文集》。
2、背景资料
本文是节选，原题是《为学一首示子侄》是写给子侄们看的。
目的在于教育后辈首先要立定志向，特别是要落实在行动中，这是针对学习上产生畏难情绪而言的。
因此本文有很强的现实意义。
教学过程
一、激发兴趣，导入课文
二、初读课文，读准字音，读清节奏
1、给下列加点的字注音。
蜀鄙
．．二僧贫者语．于富者子何恃．而往一瓶一钵．自南海还．( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. 用“/”在句子中标注朗读停顿。
小提示：停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
示例：蜀之鄙／有二僧，其一／贫，其一／富
A、吾数年来欲买舟而下
B、吾一瓶一钵足矣
C、僧富者不能至而贫者至焉
D、顾不如蜀鄙之僧哉
三、再读课文，疏通文意，译句接龙
1、参照课下注释疏通文意并解释下列句子中加点词语的意思。
蜀之鄙．有二僧（）贫者语．于富者（）吾欲之．南海，何如
．．（）（）子何恃．而往（）吾一瓶一钵足．矣( ) 买．舟而下（）
犹．未能也（）越．明年（）自．南海还．（）（）
富者有惭色
．．（）西蜀之去．南海（）顾．不如蜀鄙之僧哉（）2．用现代汉语翻译句子。
吾欲之南海，何如？
吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往？
越明年，贫者自南海还，以告富者。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
3、译句接龙。
四、三读课文，深入探究，思想碰撞
蜀陋二僧同时面对困难，甚至穷和尚的困难更大，结果却是“僧富者不能至而贫者至焉”，这是为什么？这个故事给我们怎样的启示？
五、积累迁移
请同学们用“——，我想对你说……”的句式，对文中的贫者、富者或作者说一两句感悟的话。
把你想说的话写在下面。
_____________，我想对你说:_______________________________________________。
六、当堂作业
阅读《蜀鄙二僧》，写成1-----4题。
1、下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A、贫者语于富者曰语：告诉
B、犹未能也犹：还
C、越明年越：到，及
D、西蜀之去南海去：离开
2、下列句中加点的“之”与“吾欲之南海”中的“之”的意义和用法相同的一项是( )
A、人之立志
B、今方来，吾欲辱之
C、得一人之使，非得一人于井中也
D、子将安之
3、下列对文章理解和分析不正确的一项是( )
A、蜀鄙二僧都想去南海，但在如何去南海这个问题上有些分歧,他们的分歧主要在于如何看待去南海的条件。
B、富和尚之所以没能到达南海，是因为他既没有立下“之南海”的志向，又没有为此而付诸行动。
C、对比手法的使用是本文的一大特点。
有贫僧和富僧去南海结果的对比；富僧的“富”与贫僧的“贫”的对比；富僧“欲买舟而下”和贫僧“一瓶一钵”的对比。
通过这些反复对比，增强了文章的说服力。
D、这篇文章告诉我们的道理是：人首先要确定自己的人生目标，然后要落实在行动中，不可做“语言的巨人，行动的矮子”。
4.将下面两个句子翻译成现代汉语。
1)子何恃而往？
2)人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉？
七、背诵课文。