教育综合考研知识点归纳
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333教育综合考研大纲完整内容内容来源：凯程考研徐影老师。
333教育综合考试大纲一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
上海师范大学全日制教育硕士考研教育综合题型分类总结
上海师范大学全日制教育硕士考研教育综合题型分类总结成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。
凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、上海师范大学全日制教育硕士考研333教育综合复习建议333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。
这是首师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。
凯程老师指出，在上海师范大学全日制教育硕士考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。
对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。
各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。
另外333是不需要死记课本的，凯程考研上海师范大学教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。
凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。
为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。
比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。
在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。
此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。
重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。
习题在复习的过程中具有至关重要的位置。
倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。
二、上海师范大学全日制教育硕士考研的一些学习方法解读（一）参考书的阅读方法（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
考研333教育综合经验之内容结构和分值
考研333教育综合经验之内容结构和分值考研333教育综合经验之一考研333教育综合经验的内容结构和分值涵盖了考研的各个方面，包括考试科目、考试形式、分值分布等。
下面将对这些方面进行详细介绍。
一、考试科目及内容结构考研333教育综合经验中的考试科目主要包括英语、政治、数学三门科目。
这三门科目在考试中的分值比例各不相同。
1. 英语英语作为考研必考科目，占据了一定的分值比例。
其内容结构主要包括听力、阅读、翻译和写作四个部分。
在准备英语考试时，考生需要注重提高听力和阅读的能力，并且熟悉常考的翻译和写作技巧。
2. 政治政治作为考研的一门基础科目，其考试内容主要包括马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、思想政治教育和时事政治等方面的知识。
考生需要系统学习这些内容，并注重对时事政治的关注，以便在考试中得到较高的分数。
3. 数学数学是考研的另一门基础科目，内容包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。
考生需要掌握数学基本理论和方法，并进行大量的练习，以提高解题能力和应对考试的策略。
二、考试形式考研333教育综合经验中的考试形式主要包括选择题和主观题两种类型。
1. 选择题选择题在考试中占据了较大的分值比例，主要测试考生对知识点的掌握和理解程度。
在答题时，考生需要仔细阅读题目，并准确选择正确答案。
选择题的解答还要注意排除干扰项，提高答题效率。
2. 主观题主观题是考研中的另一种考试形式，其分值通常较高。
主观题主要测试考生的分析和综合能力。
在答题时，考生需要清楚地表达自己的观点，并用合理的论据进行支持。
此外，考生还需要注意答题的条理性和逻辑性。
三、分值分布考研333教育综合经验中的分值分布通常为每门科目分为两个阶段进行评分。
1. 初试分值分布初试阶段主要是对考生基础知识的考察，其分值占考研总分的一部分。
初试阶段的分值分布根据各门科目的重要性和考试难度来进行调整。
2. 复试分值分布复试阶段主要是对考生综合能力的考察，其分值占考研总分的较大比例。
教育综合333考研参考书目
教育综合333考研参考书目摘要：一、教育综合333考研参考书目简介二、教育综合333考研重点内容概述三、如何高效备考教育综合333四、备考建议与策略正文：教育综合333考研是许多考生迈向研究生生涯的重要一步。
为了帮助大家顺利通过考试，本文将为大家介绍教育综合333的参考书目、重点内容以及备考策略。
一、教育综合333考研参考书目简介1.书目清单教育综合333考研的参考书目主要包括教育学、教育心理学、教育管理学、教育改革与发展以及教育技术学等领域的经典教材和著作。
以下为部分推荐书目：教育学：《教育学原理》——杜威教育心理学：《教育心理学》——林崇德教育管理学：《教育管理学》——刘易斯教育改革与发展：《教育改革与发展导论》——袁振国教育技术学：《教育技术学》——加涅2.各科目对应书籍特点教育学：杜威的《教育学原理》系统地阐述了教育的目的、过程、方法等基本理论，对于了解教育学的学科体系具有重要价值。
教育心理学：林崇德的《教育心理学》从心理学的角度分析了教育教学过程中的各种心理现象，有助于考生深入了解学生心理和发展规律。
教育管理学：刘易斯的《教育管理学》详细介绍了教育管理的基本原理和实践，有助于备考教育管理相关知识点。
教育改革与发展：袁振国的《教育改革与发展导论》对我国教育改革与发展的历程、现状和趋势进行了全面梳理，对把握教育政策和发展方向具有指导意义。
教育技术学：加涅的《教育技术学》从理论与实践相结合的角度探讨了教育技术的发展和应用，有助于拓展考生在教育技术领域的知识体系。
二、教育综合333考研重点内容概述1.教育学基本理论：包括教育目的、教育过程、教育方法等基本概念和原理。
2.教育心理学：涉及学生心理发展、学习心理、教育教学过程中的心理现象等。
3.教育管理学：涵盖教育管理的基本理论、教育行政、学校管理等知识点。
4.教育改革与发展：关注我国教育改革与发展历程、现状和趋势，以及相关政策法规。
5.教育技术学：探讨教育技术的发展与应用，如信息技术与教育、网络教育等。
考研333教育综合考研大纲完整内容
考研333教育综合考研大纲完整内容考研333教育综合考研大纲是考研学生备战考研的重要参考资料，它详细列出了考研的科目范围、考试形式以及考试要求等内容。
本文将对考研333教育综合考研大纲的完整内容进行介绍。
一、考研333教育综合考研大纲概述考研333教育综合考研大纲是考研学生备战考研的重要参考资料，它由教育部、国家国际教育考试院联合发布，按照综合考研的科目设置，对考试内容进行了详细划分。
该大纲对考试科目、考试形式、考试要求等均作了明确规定，考生需要按照大纲进行备考。
二、考研333教育综合考研大纲科目设置考研333教育综合考研大纲共划分为六个科目，包括政治理论、数学、英语、专业课一、专业课二和专业课三。
下面将对各科目的内容要点进行介绍。
1. 政治理论政治理论包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系概论、当代中国发展道路研究、中国特色社会主义制度和治理体系研究以及习近平新时代中国特色社会主义思想等内容。
2. 数学数学科目包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、数学分析以及常微分方程等内容。
要求考生掌握数学的基本概念和基本方法，具有一定的数学思维能力。
3. 英语英语科目包括英语语法与词汇、英语阅读与翻译以及英语写作等内容。
要求考生具备一定的英语听、说、读、写能力，能够熟练运用英语进行表达和交流。
4. 专业课一专业课一根据不同专业的具体要求而定，包括计算机、经济学、管理学、历史学、文学、法学、哲学、教育学等。
要求考生对所学专业的基本理论、基本知识和基本技能有全面的掌握。
5. 专业课二专业课二同样根据不同专业的具体要求而定，包括计算机、经济学、管理学、历史学、文学、法学、哲学、教育学等。
要求考生能够在所学专业领域内进行专门研究和实践。
6. 专业课三专业课三同样根据不同专业的具体要求而定，包括计算机、经济学、管理学、历史学、文学、法学、哲学、教育学等。
要求考生在专业课程的基础上，进一步深化专业知识和专业技能。
333教育综合专硕考研大纲
333教育综合专硕考研大纲一、考试性质333教育综合是全日制教育硕士（教育管理、小学教育、心理健康教育等）专业学位研究生入学考试的基础科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握和运用教育基础理论、基本知识和基本技能，培养和选拔具有发展潜力的高层次教育管理人才。
二、考试目标1. 考查考生对教育学、心理学、教育法规和教育管理的基本概念、基本理论、基本方法的掌握程度。
2. 考查考生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
三、考试形式1. 考试时间：180分钟，满分150分。
2. 考试形式：闭卷，笔试。
四、考试内容与题型1. 教育学基础：占40分，其中简答题4道，每题10分；论述题2道，每题20分。
2. 心理学基础：占40分，其中简答题4道，每题10分；论述题2道，每题20分。
3. 教育心理学：占30分，其中简答题3道，每题10分；论述题1道，每题20分。
4. 教育法规：占20分，其中简答题2道，每题10分；论述题1道，每题20分。
5. 教育管理：占20分，其中简答题2道，每题10分；论述题1道，每题20分。
五、复习策略1. 熟悉大纲，掌握知识点：考生应深入研读大纲，明确考试内容和要求，掌握各个知识点。
2. 多做真题，掌握考试形式：通过做真题，熟悉考试形式和题型，了解考试难度和命题特点。
3. 系统复习，注重理解：考生应系统复习各个知识点，注重理解，学会运用所学知识解决实际问题。
4. 模拟考试，提高应试能力：在复习过程中，可以模拟考试场景进行自我测试，提高应试能力。
六、参考资料《全国硕士研究生招生考试333教育综合大纲解析》（全国教育硕士专业学位指导委员会编写）。
七、考试评价1. 评价标准：根据考试大纲的要求，对考生的知识掌握程度、知识运用能力、分析解决问题能力进行全面评价。
2. 评价方法：采用客观题和主观题相结合的方式，客观题主要考查考生对基础知识的掌握程度，主观题主要考查考生对知识的理解和运用能力。
教育学考研之新增知识点整理
教育学考研之新增知识点整理一、知识点解析（一）泰勒原理拉尔夫•泰勒是美国著名教育学家、课程理论专家，被誉为“当代课程理论之父”。
1949年出版《课程与教学原理》一书，被誉为是“现代课程理论的圣经”，是课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述。
泰勒所确立的“确定教育目标—选择学习经验—组织学习经验—评价教育计划”的课程基本原理或课程设计模式是课程理论界影响最大、实践界应用最广的原理或模式。
1、泰勒原理的基本涵义泰勒认为，课程的编制包括四个阶段（1）确定课程目标；（2）根据目标来选择课程内容；（3）根据目标来组织课程内容；（4）依据既定目标评价教学结果。
泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。
泰勒并没有试图直接回答这些问题，因为在他看来，不同的学校要根据自己的情况确定自己的教育目标。
但他对如何研究这些问题提供了方法和程序。
如果要对教育目标作出明智的选择，必须考虑三方面的因素：（1）学科的逻辑，即学科自身知识、概念系统的顺序；（2）学生的心理发展逻辑，即学生心理发展的先后顺序、不平衡性、个别差异等规律；（3）社会的要求，如社会经济、职业的需求等。
它们分别对学校课程产生影响。
不同的时期、不同的人对这三种因素的强调程度不同，便形成了不同的课程主张或不同的课程流派，如知识中心课程理论、学习者中心课程理论和社会中心课程理论。
2、泰勒原理的基本评价（1）泰勒的目标模式注重目标、效率和行为控制，强调通过控制学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于知识和技能的获得，是一种有条理的、系统的课程设计过程。
（2）目标模式把评价融入课程设计过程，提供了可用于修改课程计划的反馈方式。
（3）目标模式结构紧凑，逻辑脉络简洁清晰，在具体的教学活动中师生有据可依，课程设计容易实施，因而具有很强的可操作性。
（4）目标模式把评价关注的焦点从学生身上转向整个课程方案，是一种突破。
4．目标模式存在的局限：目标模式强调课程目标的预先计划，使其具有严密的逻辑体系和确定性，强调了教学过程的可控性、可预期性方面，却忽视了根据实际教学情况进行调整；忽视了在一定情况下点滴改进的必要性；也必然降低了师生在教育过程中对各种现象进行处理和解释的自主性。
考研专业课333教育综合复习资料
考研专业课333教育综合复习资料考研的道路充满挑战，而 333 教育综合作为众多教育类考研专业的必考科目，其重要性不言而喻。
这门科目涵盖了教育学原理、教育心理学、中国教育史和外国教育史等多个方面的知识，内容丰富且繁杂。
为了帮助大家更好地复习这门课程，下面将为大家详细介绍一些实用的复习资料。
一、教材教材是复习的基础，以下是 333 教育综合常用的教材：1、《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社。
这本书是教育学原理部分的经典教材，内容全面，条理清晰，对于理解教育学的基本概念和原理非常有帮助。
2、《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社。
教育心理学部分的权威教材，书中案例丰富，能够帮助考生深入理解心理学在教育中的应用。
3、《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社。
系统地阐述了中国教育发展的历程，对于了解我国教育的历史背景和演变具有重要意义。
4、《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社。
全面介绍了外国教育的发展，为考生提供了广阔的国际教育视野。
二、辅导书除了教材，辅导书可以帮助考生更好地梳理知识点，总结重点和考点。
1、《333 教育综合应试解析》这本书对教材中的知识点进行了归纳和总结，重点突出，同时配有大量的例题和练习题，有助于考生巩固所学知识。
2、《333 教育综合真题汇编》通过研究历年真题，考生可以了解考试的题型、命题规律和重点考点，从而有针对性地进行复习。
三、网课对于一些难以理解的知识点，或者自主学习能力较弱的考生，可以选择观看网课。
1、凯程 333 教育综合网课凯程的课程讲解详细，逻辑清晰，老师会对知识点进行深入剖析，并提供一些记忆方法和答题技巧。
2、文都 333 教育综合网课文都的课程注重知识点的串联和整合，能够帮助考生建立起知识体系。
四、笔记自己整理笔记是复习过程中非常重要的环节。
可以将教材、辅导书和网课中的重点内容整理出来，形成自己的知识框架。
在整理笔记的过程中，不仅能够加深对知识点的理解，还方便后期的复习和背诵。
考研333教育综合考试大纲
牡丹江师范学院2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲科目代码、名称: 333 教育综合专业类别：□学术型■专业学位适用专业: 教育硕士各领域一、基本知识点教育学（部分）绪论领会教育学的研究对象，了解教育学发展简史，理解学习教育学的意义与方法。
第一章教育的概念理解教育起源论和教育的质的规定性，掌握教育的基本要素及其相互关系，了解教育的历史形态。
第二章教育与人的发展理解并掌握影响人的发展诸因素及其作用，深刻领会教育要适应年轻一代身心发展的规律。
第三章教育与社会发展掌握教育的社会制约性与功能，理解教育的相对独立性，领会教育与我国社会主义建没的关系。
第四章教育目的掌握教育目的概念、结构及与相关概念的关系，理解我国的教育目的制定依据及组成部分。
第五章学校教育制度掌握学校教育制度概念、制定依据等，了解我国的学校教育制度。
第六章课程理解课程的基本理论，掌握课程概念、分类，了解我国基础教育课程改革现状和世界课改趋势。
第七、八、九章教学（上）（中）（下）掌握教学概念、意义、任务、基本原则、教学方法、基本组织形式、教学评价的基本方法，了解教学过程理论、新兴的教学方法和教学方法组合、教学辅助组织形式和特殊组织形式、教学评价意义与原则，运用教学过程的规律认识解决实际问题。
第十章电化教学掌握电化教学概念，了解电化教学媒体，运用电化教学的一般模式和方法创新教学形式。
第十一、十二章德育（上）（下）掌握德育概念、基本原则、基本途径与方法，理解德育过程的实质，了解德育的任务和内容，。
第十三章美育掌握美育概念、意义和任务，理解美育的过程和原则，科学认识美育的途径、选择恰当的方法。
第十四章体育掌握体育概念、意义与任务，了解卫生相关常识。
第十五章劳动技术教育掌握劳动技术教育的意义和内容，理解其过程和原则，了解其途径和方法。
第十六章课外活动了解课外活动的特点和任务，掌握课外活动的基本要求与组织形式。
第十七章学校与家庭理解家庭教育的作用，了解家庭教育的任务和良好家庭教育的条件，领会学校对家庭教育的指导第十八章班主任理解班主任工作意义，掌握班集体概念，领会班主任工作的内容和方法。
2023-2024年考研《311教育学专业基础综合》高频考题汇编及答案
2023-2024年考研《311教育学专业基础综合》高频考题汇编及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.戊辰学制2.在测量调查中，对于生活水平，可以给出贫困、温饱、小康、富裕四个等级，这种测量方法属于：（）A.定序测量B.定距测量C.比率测量3.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。
这部儒学经书的名称为（）A.《熹平石经》B.《五经正义》C.《开成石经》D.《三经新义》4.下面属于“负强化”的反例的是（）A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍5.17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育6.强调德育的目的不是传授给人们某种道德观，而是教会人们如何选择一种道德观的德育理论流派是（）A.道德认知发展模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会学习模式7.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”，其中“居敬”的确切含义是（）A.敬畏之心B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.全神贯注D.恭敬态度8.反映测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度9.博士从一种朝廷备问官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时期是（）A.汉代兴太学之后B.兴鸿都门学后C.兴郡国学后D.兴宫邸学后10.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是（）A.孔子、苏格拉底B.孔子、亚里士多德C.孟子、柏拉图D.朱熹、苏格拉底11.古德莱德提出五类课程说，其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程，这类课程属于（）A.理想课程B.正式课程C.实行课程D.经验课程12.当一年级的教师遇到他班上差不多都是6岁的孩子时，他实际上面临着能力不同的孩子，从他们准备状态的差异来说，实际上是5岁到11岁，这说明儿童身心发展具有（）A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性13.下列学校是拜占庭时期的大学是（）A.君士坦丁堡大学B.波伦亚大学C.牛津大学D.巴黎大学14.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）A.福建、广东B.江苏、浙江C.浙江、福建D.广东、江苏15.主张“故明主之国无书简之文，以法为教。
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教育综合考研知识点归纳
考研教育综合科目是所有考生在考研中需要面对的一大难题，它的内容涉及到广泛的教育学知识。
为了帮助考生更好地备考，下面将对教育综合考研知识点进行归纳总结。
一、教育学概论
1. 教育学的概念、分类和特点
2. 教育学的发展历程和主要学派
3. 教育学的基本原理和基本任务
二、教育哲学
1. 教育哲学的概念和发展
2. 教育哲学的基本问题及其主要理论
3. 教育哲学与教育实践的关系
三、教育社会学
1. 教育社会学的概念和研究对象
2. 教育社会学的主要理论和研究方法
3. 教育社会学与现代社会的关系
四、教育管理学
1. 教育管理学的概念和要素
2. 教育管理学的理论模式和方法
3. 教育管理学在教育实践中的应用
五、教育心理学
1. 教育心理学的概念和发展
2. 教育心理学的主要理论和研究方法
3. 教育心理学在教育实践中的应用
六、教育法学
1. 教育法学的概念和研究范畴
2. 教育法学的基本原理和法规
3. 教育法学在教育管理和教育实践中的应用
七、教育经济学
1. 教育经济学的概念和研究对象
2. 教育经济学的理论体系和研究方法
3. 教育经济学与教育质量和教育投入的关系
八、教育技术学
1. 教育技术学的发展历程和研究对象
2. 教育技术学的理论体系和方法
3. 教育技术学在教育改革和教育实践中的应用
九、课程与教学论
1. 课程与教学论的概念和发展
2. 课程与教学理论的主要方向和方法
3. 课程与教学论对教育实践的指导作用
十、教育评价与质量管理
1. 教育评价与质量管理的概念和研究内容
2. 教育评价与质量管理的方法和技术
3. 教育评价与质量管理的目标和指标体系
以上是教育综合考研知识点的一个大致归纳总结。
考生在备考教育综合科目时，可以按照这个框架来进行知识点的梳理和深入学习。
希望本文对考生的复习备考有所帮助。