人教版必修1 语文：奇妙的对联 学案1

奇妙的对联

【学习目标】

1．积累有关对联知识。

2．学习欣赏对联。

3．尝试对对联。

【学习过程】

一、联林趣事

谢缙巧对曹尚书

明代翰林学士谢缙，是个有名的才子。据说，他六、七岁就能吟诗作对，人们都称他为“神童”。他家与曹尚书府第的竹园相对，于是他便在自家的大门上写了一联：门对千竿竹；家藏万卷书。

第二天，曹尚书见了很不愉快，命家人曹保去问是哪个人写的。一打听，原来是卖水的贫民谢通之子谢缙写的。曹尚书心想：我家的竹园景色岂能让他借用？于是，命家人把园中竹子砍去一截。谢缙见了，就在对联下面各添一字：门对千竿竹短；家藏万卷书长。

曹尚书读了对联更加气愤，忙命家人把园中竹子全部砍光。谢缙见后又在对联下面各加一字：门对千竿竹短无；家藏万卷书长有。

曹尚书感到十分惊奇，即命家人曹保把谢缙叫到府上。当谢缙来到曹府时，不料大门还关着。谢缙当时高声指斥：“正门不开，非迎客之理。”

曹尚书在门内说：“我出几副对联，如果你对得上，我便开中门迎接。”于是，念了上联：小犬无知嫌路窄；谢缙对道：大鹏展翅恨天低。曹尚书又念一联：闲人免进贤人进；谢缙闻声对道：盗者休来道者来。曹尚书见谢缙对答如流，连称“奇才”，当即开了中门迎接。谢晋身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，曹尚书便又挖苦他：出水蛤蟆穿绿袄；谢缙见曹尚书身着红袍，老态龙钟，不假思索地答道：落汤螃蟹着红袍。曹尚书听了觉得很尴尬。待谢缙进入府后，便问：“谢学生，你父母做何生意？”谢缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水，早晨、夜晚水桶映照着太阳月亮的光华；又想起母亲在家纺线织布，双手灵巧操作的情景，于是回答道：严父肩挑日月；慈母手转乾坤。曹尚书听了，不得不惊服谢缙的奇才。

读了上面这个故事，你一定也能想起来不少关于对联的趣事吧。写下提要，课堂上给同学们讲一讲。

二、了解对联常识

1．对联由和组合而成，字数多少无定规，但要求，。

2．对仗的要求是，，。

3．词性相同是指名词对名词，，，，

等。（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）

4．结构相当是指主谓结构对主谓结构，，

，等。（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）

5．平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括、两种，仄声包括、两种。

6．对联讲究平仄，对联无论长短，上联最后一个字必须是，下联最后一个字必须是。因为一般仄声短促，平声舒缓。

三、欣赏对联

1．沧海月明珠有泪；蓝田日暖玉生烟。

联中对，均为颜色词；对，均为地理名词；对，均为天文名词；对，均为形容词；对，均为珠宝名称；对，均为动词：上下词性相对十分严格，可谓工对之佳作。

2．揭阳一中校庆联：

癸亥创书院，岐山毓秀，榕水钟灵，喜看桃李争荣，流芳万里；

甲子庆校诞，嘉宾贲临，群贤兴会，欣祝鲲鹏展翅，奋翮九霄。

此联文笔庄重，层次分明，具有强烈的艺术感染力。联语以干支纪年开始，“癸亥创书院”、“甲子庆校诞”，一开头就巧妙地以、两字点明主旨。接着，灵活地运用句中自对格式，以“岐山毓秀”对“榕水钟灵”，“嘉宾贲临”对“群贤兴会”，写榕城钟灵毓秀，人杰地灵和揭阳一中校庆时的盛况。最后，再以、回顾过去和展望未来。联语活用比喻修辞格，把济济人才喻为，把他日大展鸿图喻为。全联以“流芳万里”和“奋翮九霄”结尾，极具力度，极有气魄。

3．看教材，说说对应“孙行者”的几个下联好在哪里。

4．看教材，指出“对联欣赏”部分涉及到的人物与名胜。

5．下面是一组行业对联，请连线，使它与相关行业对应。

千秋伟业千秋福一寸光阴一寸金饭店

察及秋毫如照烛看来老眼不生花照相馆

一剪喜成百家愿寸尺巧量万客心理发店

但愿世间人长寿不惜架上药生尘钟表店

体态须眉都活泼心神毫发不参差眼镜行

虽云毫末技艺却是顶上功夫中药铺

盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行裁缝店

四、学对对联

1．下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。

A．人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟

B．学海无涯勤可渡阵阵渔歌卷春风

C．山高自有人行路雨滋桃杏万户红

D．风吹杨柳千门绿书山有径志能攀

E、点点轻舟腾巨浪心血勤浇栋梁材

2．下面是几副对联的上联，请对出下联。

上联：扫千年旧习

下联：

上联：祖国江山好

下联：

上联：冬去春来千条杨柳迎风绿

下联：

上联：大地春回，青山绿水，祖国千般美

下联：

五、拓展延伸

查阅、复习学过的古诗文，包括你在课外所学，从学习、友情、做人、立志等方面任选一个角度辑一副对联。