【人教版】高中物理必修二全册优秀教案:第六章万有引力与航天第5节宇宙航行
高中物理第六章万有引力与航天5宇宙航行(2)教案必修2

万有引力的两大疑难问题一、【教材分析及在高考中的地位】本节课有两个模块,卫星的变轨和同步卫星、近地卫星、赤道上的物体的线速度,加速度的比较,学生在之前已经学习了平抛运动、圆周运动和向心力等知识以及万有引力定律为本节课的学习做好铺垫,重点讲述人造卫星的发射原理、人造卫星绕地球做圆周运动的动力学原因和人造卫星的运行问题。
人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学习、了解现代科技知识的一个极好素材。
本节课与社会生活有着密切的联系,如气象卫星与天气预报,卫星定位系统与自动导航汽车等,更值得大家瞩目的是近年来我国的航天事业取得了辉煌的成绩,所以本节课具有广泛的现实意义和科研价值,而且也很有可能在近三年的高考中成为热点。
二、【学情分析】1、学生已经基本掌握万有引力定律和圆周运动的知识;2、学生的综合分析能力还比较的弱。
3、设计重趣味性与知识性的结合。
三、【教学重点】1、卫星变轨原理。
2、近地卫星、同步卫星、赤道上的物体的比较。
四、【教学难点】打破原来的供需关系,让卫星实现离心运动或近心运动,从而达到变轨的目的。
五、【学习目标】1、通过新课引入,调动起学生的学习兴趣和积极性。
2、通过教师精讲与小组合作学习知道卫星变轨的基本思路和应用。
3、通过小组讨论和总结掌握分析近地卫星,同步卫星,赤道上的物体的比较。
六、【探究案】新课引入探究一、卫星变轨卫星变轨概念:由于技术上的需要,有时要在适当的位置短时间启动卫星上的发动机,使卫星的速度发生突变,让其运行轨道发生改变,最终到达预定的目标。
小组合作学习(一)问题1、卫星从轨道1上的P点转移到轨道2上做的是()运动,需要改变卫星的(),所以经过P点的速度V p1、速度V p2的大小关系是()。
问题2、卫星从2轨道上的近地点P点向远地点Q点运动的过程中,卫星的速度(),经过P点的速度V p2和经过Q点的速度V Q2的大小关系是()。
高中物理必修二教案-6.5宇宙航行17-人教版

《宇宙航行》教学设计一、【设计思路】1. “宇宙航行”是人教版普通高中《物理》教材·必修2—第六章“万有引力与航天”的第五节内容,介绍了万有引力的实践性成就,万有引力理论使人类实现“飞天”梦想。
本节课是一节知识应用与扩展的课程,所以设计时注意加大知识含量,引起学生兴趣。
同时注意方法的培养,让学生养成用万有引力是天体运动的向心力这一基本方法研究问题的习惯,避免套公式的不良习惯。
围绕第一宇宙速度的讨论,让学生形成较正确的卫星运动图景。
2.积极创设问题情境、启发学生思维;利用电教媒体提供丰富的信息资源和交互平台。
二、【教材分析】本章知识与内容结构示意图从以上框图不难看出本节内容是整章知识的综合应用,也是本章中与实际联系最为紧密的一节,所以本节内容是《万有引力与航天》一章中的重要一节,特别是卫星变轨,是本节的一个难点。
三、【教学目标】据本节教材特点确定本节教学目标如下:(一)知识与技能运用万有引力定律研究宇宙速度,认识万有引力的发现对探索未知世界的作用1、会计算并理解人造卫星的环绕速度2、知道第二宇宙速度和第三宇宙速度,理解卫星变轨原理3、激发学生探索未知世界的兴趣(二)过程与方法体会万有引力定律的发现对科学技术的发展和人类社会的进步所产生的重要作用1.第一宇宙速度的推导过程。
2. 宇宙速度3.会解决涉及人造地球卫星运动的较简单的问题和卫星变轨问题。
(三)情感态度与价值观展示我国航天事业所取得的成就,增强学生的民族自豪感和社会责任感1.体会万有引力定律在航天事业发展中的重要作用,产生探究的成就感;2.感受人类对客观世界不断探究的精神和情感,激发学习兴趣,认识到掌握物理规律的价值;3.渗透“学以致用”的思想,激发学生的学习热情。
四、【教学重点和难点】●重点:会计算并理解宇宙第一速度,知道第二宇宙速度和第三宇宙速度●难点:创设问题情景,理解三个宇宙速度的物理意义五、【学习起点能力分析】●在物理1的第3章中,学生已经知道力与运动的关系,能理解牛顿第二定律;在物理2的第4章中,学生初步研究了研究了圆周运动;本章中又学了万有引力定律以及前面所学的能量的观点等。
高中物理必修二 6.5宇宙航行 教案

《宇宙航行》教学设计一、教学课题人民教育出版社高中物理必修2第六章“万有引力与航天”第五节“宇宙航行”二、教学对象天门高级中学高139班全体学生三、教材分析本节主要内容是:第一宇宙速度的推导(了解第二、第三宇宙速度);卫星的运行规律;太空航行的发展史。
人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个重要实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学习了解现代科学知识的一个极好素材。
教材虽然只介绍了根据牛顿的设想推导第一宇宙速度的方法及太空航行发展史,但却在其中渗透了发射人造卫星的相关知识,卫星运行的规律,以及很多研究实际问题的物理方法。
因此,本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容,是学生进一步学习、研究、探索天体物理问题的理论基础。
另外,学生通过对人类在宇宙航行领域中的伟大成就及我国在航天领域成就的了解,也将潜移默化地产生对航天科学的热爱,增强学生的民族自信心和自豪感。
(一)教学目标:根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容特征,我确定本节的学习目标如下:1、知识和技能目标:(1)能够用万有引力定律和圆周运动的知识推导第一宇宙速度,了解第二、第三宇宙速度及其意义。
(2)理解卫星的运行速度、周期与半径的关系,了解同步卫星的特点。
建立起关于各种卫星运行状况的正确图景。
2、过程与方法目标:(1)经历探究人造卫星由设想变成现实的过程,体会猜想、外推的科学方法,培养学生的科学思维。
(2)通过用万有引力定律和圆周运动的知识推导第一宇宙速度,提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力,培养学生科学探究能力。
(3)通过对卫星运动规律的研究,培养学生归纳、分析、推导及表达能力。
3、情感态度价值观目标:(1)了解人类探索太空的过程,感受科技发展对人类进步的巨大促进作用,通过对我国航天事业的了解,参透爱国主义教育。
(2)感知人类探索宇宙的梦想及巨大成就,激发学生学习物理的热情,促使学生树立献身科学的人生观和价值观。
最新人教版高中物理必修2第六章《宇宙航行》教案

宇宙航行【三维目标】(一)知识与技能1.了解人造卫星的有关知识。
2.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度。
3.了解人类对太空的探索历程。
(二)过程与方法通过用万有引力定律推导第一宇宙速度,培养学生运用知识解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观1.通过对我国航天事业发展的了解,进行爱国主义的教育。
2.关心国内外航空航天事业的发展现状与趋势。
【教学重点】会推导第一宇宙速度,了解第二、第三宇宙速度。
【教学难点】运行速率与轨道半径之间的关系。
【课时安排】1课时【教学过程】一、新课引入情景导入阿波罗飞船载人登月和返回地球的轨道示意图经火箭发射,“阿波罗11号”首先进入环绕地球的轨道,然后加速,脱离地球轨道后,惯性滑行,进入环绕月球的轨道,最后登月舱降落在月球。
当宇航员在月球上完成工作后,再发动引擎进入环月球的轨道,然后加速,脱离月球轨道,进入地球轨道,最后降落于地球。
万有引力定律的发现,不仅解决了天上行星的运行问题,也为人们开辟了上天的理论之路。
现代火箭航天技术先驱、俄国科学家齐奥尔科夫斯基曾说过:“地球是人类的摇篮,人类绝不会永远躺在这个摇篮里,而会不断地探索新的天体和空间。
”1957年10月4日,前苏联用三级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星——“旅行者1号”,人类开始迈入航天时代。
火箭发射那么,多大的速度才能使物体不再落回地面,而使其成为地球的一颗卫星呢?牛顿在思考万有引力定律时就曾经想过,从高山上水平抛出的物体速度一次比一次大时,落点就一次比一次远。
如果速度足够大,物体就不再落回地面,它将绕地球运动,这就是人造地球卫星的雏形,那么这个速度需要多大呢?学习本节内容之后便可解决上述问题了。
二、新课讲解(一)宇宙速度片段一:人造地球卫星课件展示1.人造卫星发射及其在圆形轨道上的运动。
2.演示月球绕地球转动。
问题:1.抛出的石头会落地,为什么卫星、月球没有落下来?2.卫星、月球没有落下来必须具备什么条件?学生带着这两个问题阅读教材“宇宙速度”部分。
《宇宙航行》教学设计

《宇宙航行》教学设计一、教材分析“宇宙航行”是人教版—普通高中《物理》教材·必修2—第六章“万有引力与航天”的第五小节。
主要介绍了万有引力定律的实践成就,及航天事业的发展及其巨大成果。
教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论,更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。
因此,本节课是“万有引力与航天”中的重点内容,是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。
人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是学生学习、了解现代科技知识的一个极好素材。
通过对人造卫星原理、宇宙速度等宇宙航行知识的学习,学生不仅可以对万有引力定律有个更全面、更深入的认识,对人类进行宇宙航行有一个更为系统的了解,还有助于培养学生利用所学知识分析、解决实际问题的能力。
同时,也会让学生产生对航天科学的热爱,增强民族自豪感和自信心。
二、教学设计思路本节课是一节知识应用与扩展的课程,所以设计时注意加大知识含量,引起学生兴趣。
运用现代教育技术能够扩展可视性,精心挑选多媒体素材,重温火箭发射、变轨对接、太空活动、同步卫星、嫦娥奔月。
在每个环节,先用媒体让学生形成感性认知,以问题为中心,学生在观察与体验中思考,自觉地由浅入深,由感性到理性分层探索,再通过师生的讨论、分析、概括及应用,实现由感性认识上升为理性认识的飞跃。
同时注意方法的培养,让学生养成用万有引力是天体运动的向心力这一基本方法研究问题的习惯,避免套公式的不良习惯。
突出学生的主体作用,激励学生动脑、动口、动手,积极参与讨论,在探讨中培养团队合作精神、获取知识的同时,获得喜悦和成就感,在分析研究的过程中培养学生热爱祖国、热爱科学、热爱生活的情感。
四、教学过程教 学 流 程 设 计 说 明一、引入新课展示课题宇宙航行,背景图片:地球、卫星和广袤无垠的宇宙,令人无限遐想。
问1:看到课题,大家想到了什么,有什么想了解呢?学生会想到关于航天的各种情况:火箭发射、神舟十一号与天宫二号对接、太空漫步、人类登月、UFO 等等本节课,我们就来学习人类是如何走出地球、飞向宇宙,进行宇宙航行的。
高中物理 第六章 万有引力与航天 5 宇宙航行教学案 新人教版必修2

5 宇宙航行[学习目标] 1.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度.2.认识同步卫星的特点.3.了解人造卫星的相关知识和我国卫星发射的情况以及人类对太空的探索历程.一、宇宙速度1.牛顿的设想:如图1所示,把物体水平抛出,如果速度足够大,物体就不再落回地面,它将绕地球运动,成为人造地球卫星.图12.三个宇宙速度二、梦想成真1.1957年10月4日苏联成功发射了第一颗人造地球卫星.2.1961年4月12日,苏联空军少校加加林进入“东方一号”载人飞船,铸就了人类进入太空的丰碑.3.1969年7月,美国“阿波罗11号”飞船登上月球.4.2003年10月15日,我国“神舟五号”宇宙飞船发射成功,把中国第一位航天员杨利伟送入太空.[即学即用]1.判断下列说法的正误.(1)第一宇宙速度是发射卫星的最小速度.(√) (2)人造地球卫星的最小绕行速度是7.9 km/s.(×)(3)要发射一颗人造地球卫星,发射速度必须大于16.7 km/s.(×)2.已知月球半径为R ,月球质量为M ,引力常量为G ,则月球的第一宇宙速度v =________. 答案GM R一、第一宇宙速度的理解与计算[导学探究] (1)不同天体的第一宇宙速度是否相同?第一宇宙速度的决定因素是什么? (2)把卫星发射到更高的轨道上需要的发射速度越大还是越小?答案 (1)不同.由GMm R 2=m v 2R得,第一宇宙速度v =GMR,可以看出,第一宇宙速度的值取决于中心天体的质量M 和半径R ,与卫星无关.(2)越大.向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星困难,因为发射卫星要克服地球对它的引力. [知识深化]1.第一宇宙速度:第一宇宙速度是人造卫星近地环绕地球做匀速圆周运动的绕行速度.2.推导:对于近地人造卫星,轨道半径r 近似等于地球半径R =6 400 km ,卫星在轨道处所受的万有引力近似等于卫星在地面上所受的重力,取g =9.8 m/s 2,则3.推广由第一宇宙速度的两种表达式看出,第一宇宙速度的值由中心天体决定,可以说任何一颗行星都有自己的第一宇宙速度,都应以v =GMR或v =gR 表示,式中G 为引力常量,M 为中心天体的质量,g 为中心天体表面的重力加速度,R 为中心天体的半径. 4.理解(1)“最小发射速度”与“最大绕行速度”①“最小发射速度”:向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星困难,因为发射卫星要克服地球对它的引力.所以近地轨道的发射速度(第一宇宙速度)是发射人造卫星的最小速度.②“最大绕行速度”:由G Mm r 2=m v 2r可得v =GMr,轨道半径越小,线速度越大,所以近地卫星的线速度(第一宇宙速度)是最大绕行速度. (2)发射速度与发射轨道①当7.9 km/s ≤v 发<11.2 km/s 时,卫星绕地球运动,且发射速度越大,卫星的轨道半径越大,绕行速度越小.②当11.2 km/s ≤v 发<16.7 km/s 时,卫星绕太阳旋转,成为太阳系一颗“小行星”. ③当v 发≥16.7 km/s 时,卫星脱离太阳的引力束缚跑到太阳系以外的空间中去.例1 我国发射了一颗绕月运行的探月卫星“嫦娥一号”.设该卫星的轨道是圆形的,且贴近月球表面.已知月球的质量约为地球质量的181,月球的半径约为地球半径的14,地球上的第一宇宙速度约为7.9 km/s ,则该探月卫星绕月运行的最大速率约为( ) A.0.4 km/s B.1.8 km/s C.11 km/s D.36 km/s答案 B解析 星球的第一宇宙速度即为围绕星球做圆周运动的轨道半径为该星球半径时的环绕速度,由万有引力提供向心力即可得出这一最大环绕速度. 卫星所需的向心力由万有引力提供,G Mm r 2=m v 2r,得v =GMr, 又由M 月M 地=181、r 月r 地=14, 故月球和地球上第一宇宙速度之比v 月v 地=29, 故v 月=7.9×29 km/s ≈1.8 km/s ,因此B 项正确.例2 某人在一星球上以速率v 竖直上抛一物体,经时间t 后,物体以速率v 落回手中.已知该星球的半径为R ,求该星球的第一宇宙速度. 答案2vRt解析 根据匀变速直线运动的规律可得,该星球表面的重力加速度为g =2vt,该星球的第一宇宙速度即为卫星在其表面附近绕它做匀速圆周运动的线速度,该星球对卫星的引力(重力)提供卫星做圆周运动的向心力,则mg =mv 12R,该星球的第一宇宙速度为v 1=gR =2vRt.二、人造地球卫星 [导学探究]1. 如图2所示,圆a 、b 、c 的圆心均在地球的自转轴线上.b 、c 的圆心与地心重合,d 为椭圆轨道,且地心为椭圆的一个焦点.四条轨道中哪些可以作为卫星轨道?为什么?图2答案b、c、d轨道都可以.因为卫星绕地球做匀速圆周运动,万有引力提供向心力,而万有引力是始终指向地心的,故卫星做匀速圆周运动的向心力必须指向地心,因此b、c轨道都可以,a轨道不可以.卫星也可在椭圆轨道运行,故d轨道也可以.2.地球同步卫星的轨道在哪个面上?周期是多大?同步卫星的高度和轨道面可以任意选择吗?答案同步卫星是相对地面静止的卫星,必须和地球自转同步,也就是说必须在赤道面上,周期是24 h.由于周期一定,故同步卫星离地面的高度也是一定的,即同步卫星不可以任意选择高度和轨道面.[知识深化]1.人造地球卫星的轨道:卫星绕地球做匀速圆周运动时,由地球对它的万有引力充当向心力.因此卫星绕地球做匀速圆周运动的圆心必与地心重合,而这样的轨道有多种,其中比较特殊的有与赤道共面的赤道轨道和通过两极上空的极地轨道.当然也存在着与赤道平面呈某一角度的圆轨道.如图3所示.图32.地球同步卫星(1)定义:相对于地面静止的卫星,又叫静止卫星.(2)特点:①确定的转动方向:和地球自转方向一致;②确定的周期:和地球自转周期相同,即T=24 h;③确定的角速度:等于地球自转的角速度;④确定的轨道平面:所有的同步卫星都在赤道的正上方,其轨道平面必须与赤道平面重合;⑤确定的高度:离地面高度固定不变(3.6×104 km);⑥确定的环绕速率:线速度大小一定(3.1×103 m/s).例3关于地球的同步卫星,下列说法正确的是( )A.同步卫星的轨道和北京所在纬度圈共面B.同步卫星的轨道必须和地球赤道共面C.所有同步卫星距离地面的高度不一定相同D.所有同步卫星的质量一定相同答案 B解析同步卫星所受向心力指向地心,与地球自转同步,故卫星所在轨道与赤道共面,故A 项错误,B项正确;同步卫星距地面高度一定,但卫星的质量不一定相同,故C、D项错误.解决本题的关键是掌握同步卫星的特点:同步卫星定轨道(在赤道上方)、定周期(与地球的自转周期相同)、定速率、定高度.针对训练(多选)我国“中星11号”商业通信卫星是一颗同步卫星,它定点于东经98.2度的赤道上空,关于这颗卫星的说法正确的是( )A.运行速度大于7.9 km/sB.离地面高度一定,相对地面静止C.绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大D.向心加速度与静止在赤道上物体的向心加速度大小相等答案BC解析“中星11号”是地球同步卫星,距地面有一定的高度,运行速度要小于7.9 km/s,A 错.其位置在赤道上空,高度一定,且相对地面静止,B正确.其运行周期为24小时,小于月球的绕行周期27天,由ω=2πT知,其运行角速度比月球的大,C正确.同步卫星与静止在赤道上的物体具有相同的角速度,但半径不同,由a n=rω2知,同步卫星的向心加速度大,D错.1.(对宇宙速度的理解)(多选)下列关于三种宇宙速度的说法中正确的是( )A.第一宇宙速度v1=7.9 km/s,第二宇宙速度v2=11.2 km/s,则人造卫星绕地球在圆轨道上运行时的速度大于等于v1,小于v2B.美国发射的“凤凰号”火星探测卫星,其发射速度大于第三宇宙速度C.第二宇宙速度是在地面附近使物体可以挣脱地球引力束缚,成为绕太阳运行的人造行星的最小发射速度D.第一宇宙速度7.9 km/s是人造地球卫星绕地球做圆周运动的最大运行速度答案CD解析根据v=GMr可知,卫星的轨道半径r越大,即距离地面越远,卫星的环绕速度越小,v1=7.9 km/s是人造地球卫星绕地球做圆周运动的最大运行速度,D正确;实际上,由于人造卫星的轨道半径都大于地球半径,故卫星绕地球在圆轨道上运行时的速度都小于第一宇宙速度,选项A 错误;美国发射的“凤凰号”火星探测卫星,仍在太阳系内,所以其发射速度小于第三宇宙速度,选项B 错误;第二宇宙速度是使物体挣脱地球引力束缚而成为太阳的一颗人造行星的最小发射速度,选项C 正确.2.(对同步卫星的认识)下列关于我国发射的“亚洲一号”地球同步通讯卫星的说法,正确的是( )A.若其质量加倍,则轨道半径也要加倍B.它在北京上空运行,故可用于我国的电视广播C.它以第一宇宙速度运行D.它运行的角速度与地球自转角速度相同 答案 D解析 由G Mm r 2=m v 2r 得r =GMv2,可知轨道半径与卫星质量无关,A 错;同步卫星的轨道平面必须与赤道平面重合,即在赤道上空运行,不能在北京上空运行,B 错;第一宇宙速度是卫星在最低圆轨道上运行的速度,而同步卫星在高轨道上运行,其运行速度小于第一宇宙速度,C 错;所谓“同步”就是卫星保持与赤道上某一点相对静止,所以同步卫星的角速度与地球自转角速度相同,D 对.3.(第一宇宙速度的计算)若取地球的第一宇宙速度为8 km/s ,某行星的质量是地球质量的6倍,半径是地球半径的1.5倍,此行星的第一宇宙速度约为( ) A.16 km/s B.32 km/s C.4 km/s D.2 km/s答案 A4.(第一宇宙速度的计算)某星球的半径为R ,在其表面上方高度为aR 的位置,以初速度v 0水平抛出一个金属小球,水平射程为bR ,a 、b 均为数值极小的常数,则这个星球的第一宇宙速度为( ) A.2abv 0 B.ba v 0 C.abv 0 D.a 2bv 0 答案 A解析 设该星球表面的重力加速度为g ,小球落地时间为t ,抛出的金属小球做平抛运动,根据平抛运动规律得aR =12gt 2,bR =v 0t ,联立以上两式解得g =2av 02b 2R,第一宇宙速度即为该星球表面卫星线速度,根据星球表面卫星重力充当向心力得mg =m v 2R,所以第一宇宙速度v =gR=2av 02b 2RR =2abv 0,故选项A 正确.课时作业一、选择题(1~6为单项选择题,7~10为多项选择题)1.由于通讯和广播等方面的需要,许多国家发射了地球同步轨道卫星,这些卫星的( ) A. 质量可以不同 B. 轨道半径可以不同 C. 轨道平面可以不同 D. 速率可以不同答案 A解析 万有引力提供卫星做圆周运动的向心力GMm r 2=m (2πT )2r =m v 2r,解得周期T =2πr 3GM,环绕速度v =GMr,可见周期相同的情况下轨道半径必然相同,B 错误.轨道半径相同必然环绕速度相同,D 错误.同步卫星相对于地面静止在赤道上空,所有的同步卫星轨道运行在赤道上空同一个圆轨道上,C 错误.同步卫星的质量可以不同,A 正确.2.地球上相距很远的两位观察者,都发现自己的正上方有一颗人造卫星,相对自己静止不动,则这两位观察者的位置以及两颗人造卫星到地球中心的距离可能是( ) A.一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离一定相等B.一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离可以不等,但应成整数倍C.两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离一定相等D.两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离可以不等,但应成整数倍 答案 C解析 观察者看到的都是同步卫星,卫星在赤道上空,到地心的距离相等.3.2013年6月11日17时38分,“神舟十号”飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,航天员王亚平进行了首次太空授课.在飞船进入离地面343 km 的圆形轨道环绕地球飞行时,它的线速度大小( ) A.等于7.9 km/sB.介于7.9 km/s 和11.2 km/s 之间C.小于7.9 km/sD.介于7.9 km/s 和16.7 km/s 之间 答案 C解析 卫星在圆形轨道上运行的速度v =GMr.由于轨道半径r >地球半径R ,所以v < GMR=7.9 km/s ,C 正确.4.如图1所示为北斗导航系统的部分卫星,每颗卫星的运动可视为匀速圆周运动.下列说法错误的是( )图1A.在轨道运行的两颗卫星a 、b 的周期相等B.在轨道运行的两颗卫星a 、c 的线速度大小v a <v cC.在轨道运行的两颗卫星b 、c 的角速度大小ωb <ωcD.在轨道运行的两颗卫星a 、b 的向心加速度大小a a <a b 答案 D解析 根据万有引力提供向心力,得T =2πr 3GM,因为a 、b 的轨道半径相等,故a 、b 的周期相等,选项A 正确;因v =GM r,c 的轨道半径小于a 的轨道半径,故线速度大小v a <v c ,选项B 正确;因ω=GMr 3,c 的轨道半径小于b 的轨道半径,故角速度大小ωb <ωc ,选项C 正确.因a =GMr2,a 的轨道半径等于b 的轨道半径,故向心加速度大小a a =a b ,选项D 错误. 5.星球上的物体脱离星球引力所需的最小速度称为该星球的第二宇宙速度,星球的第二宇宙速度v 2与其第一宇宙速度v 1的关系是v 2=2v 1.已知某星球的半径为r ,表面的重力加速度为地球表面重力加速度g 的16,不计其他星球的影响,则该星球的第二宇宙速度为( )A.grB. 16gr C. 13gr D.13gr 答案 C解析 16mg =m v 12r得v 1=16gr .再根据v 2=2v 1得v 2= 13gr ,故C 选项正确. 6.假设地球的质量不变,而地球的半径增大到原来半径的2倍,那么地球的第一宇宙速度的大小应为原来的( ) A. 2 B.22 C.12D.2 答案 B解析 因第一宇宙速度即为地球的近地卫星的线速度,此时卫星的轨道半径近似的认为等于地球的半径,且地球对卫星的万有引力提供向心力.由G MmR2=mv2R得v=GMR,因此,当M不变,R增大为2R时,v减小为原来的22,选项B正确.7.关于第一宇宙速度,下列说法正确的是( )A.它是人造地球卫星绕地球飞行的最小速度B.它是近地圆形轨道上人造地球卫星的最大运行速度C.它是能使卫星进入近地圆形轨道的最小发射速度D.它是人造地球卫星绕地球飞行的最大环绕速度答案BCD解析第一宇宙速度是从地球表面发射人造地球卫星的最小发射速度,是人造地球卫星绕地球飞行的最大环绕速度,也是近地圆形轨道上人造地球卫星的最大运行速度,选项B、C、D 正确,A错误.8.一颗人造地球卫星以初速度v发射后,可绕地球做匀速圆周运动,若使发射速度增大为2v,则该卫星可能( )A.绕地球做匀速圆周运动B.绕地球运动,轨道变为椭圆C.不绕地球运动,成为太阳的人造行星D.挣脱太阳引力的束缚,飞到太阳系以外的宇宙答案CD解析以初速度v发射后能成为人造地球卫星,可知发射速度v一定大于第一宇宙速度7.9 km/s;当以2v速度发射时,发射速度一定大于15.8 km/s,已超过了第二宇宙速度11.2 km/s,也可能超过第三宇宙速度16.7 km/s,所以此卫星不再绕地球运行,可能绕太阳运行,或者飞到太阳系以外的宇宙,故选项C、D正确.9.我国在轨运行的气象卫星有两类,如图2所示,一类是极地轨道卫星——“风云1号”,绕地球做匀速圆周运动的周期为12 h,另一类是地球同步轨道卫星——“风云2号”,运行周期为24 h.下列说法正确的是( )图2A.“风云1号”的线速度大于“风云2号”的线速度B.“风云1号”的向心加速度大于“风云2号”的向心加速度C.“风云1号”的发射速度大于“风云2号”的发射速度D.“风云1号”“风云2号”相对地面均静止答案 AB解析 由r 3T 2=k 知,风云2号的轨道半径大于风云1号的轨道半径.由G Mm r 2=m v 2r =ma n 得v =GM r ,a n =GMr2,r 越大,v 越小,a n 越小,所以A 、B 正确.把卫星发射的越远,所需发射速度越大,C 错误.只有同步卫星相对地面静止,所以D 错误.10.中俄曾联合实施探测火星计划,由中国负责研制的“萤火一号”火星探测器与俄罗斯研制的“福布斯—土壤”火星探测器一起由俄罗斯“天顶”运载火箭发射前往火星.由于火箭故障未能成功,若发射成功,且已知火星的质量约为地球质量的19,火星的半径约为地球半径的12.下列关于火星探测器的说法中正确的是( ) A.发射速度只要大于第一宇宙速度即可 B.发射速度只有达到第三宇宙速度才可以C.发射速度应大于第二宇宙速度且小于第三宇宙速度D.火星探测器环绕火星运行的最大速度约为地球第一宇宙速度的23答案 CD解析 火星探测器前往火星,脱离地球引力束缚,还在太阳系内,发射速度应大于第二宇宙速度、小于第三宇宙速度,选项A 、B 错误,C 正确;由GMm r 2=m v 2r 得,v =GMr.已知火星的质量约为地球质量的19,火星的半径约为地球半径的12,可得火星的第一宇宙速度与地球第一宇宙速度之比v 火v 地= M 火M 地·R 地R 火= 19×21=23,选项D 正确. 二、非选择题11.据报道:某国发射了一颗质量为100 kg 、周期为1 h 的人造环月卫星,一位同学记不住引力常量G 的数值,且手边没有可查找的资料,但他记得月球半径为地球半径的14,月球表面重力加速度为地球表面重力加速度的16,经过推理,他认定该报道是则假新闻,试写出他的论证方案.(地球半径约为6.4×103km ,g 地取9.8 m/s 2) 答案 见解析解析 对环月卫星,根据万有引力定律和牛顿第二定律得GMm r 2=m 4π2T2r ,解得T =2πr 3GM则r =R 月时,T 有最小值,又GMR 月2=g 月故T min =2π R 月g 月=2π 14R 地16g 地=2π 3R 地2g 地代入数据解得T min ≈1.73 h环月卫星最小周期为1.73 h ,故该报道是则假新闻.12.我国正在逐步建立同步卫星与“伽利略计划”等中低轨道卫星构成的卫星通信系统.(1)若已知地球的平均半径为R 0,自转周期为T 0,地表的重力加速度为g ,试求同步卫星的轨道半径R .(2)有一颗与上述同步卫星在同一轨道平面的低轨道卫星,自西向东绕地球运行,其运行半径为同步卫星轨道半径R 的四分之一,试求该卫星至少每隔多长时间才在同一地点的正上方出现一次.(计算结果只能用题中已知物理量的字母表示)答案 (1) 3gR 0 2T 024π2 (2)T 07 解析 (1)设地球的质量为M ,同步卫星的质量为m ,运动周期为T ,因为卫星做圆周运动的向心力由万有引力提供,故G Mm R 2=mR (2πT)2① 同步卫星的周期为T =T 0②而在地球表面,重力提供向心力,有m ′g =G Mm ′R 02③ 由①②③式解得R = 3gR 0 2T 0 24π2.(2)由①式可知T 2∝R 3,设低轨道卫星运行的周期为T ′,则T ′2T 2=(R 4)3R 3,因而T ′=T 08,设卫星至少每隔t 时间才在同一地点的正上方出现一次,根据圆周运动角速度与所转过的圆心角的关系θ=ωt ,得2πT ′t -2πT 0t =2π,解得t =T 07,即卫星至少每隔T 07时间才在同一地点的正上方出现一次.。
人教版(新课标)高中物理必修二第六章万有引力与航天6.5宇宙航行说课稿
那么,利用什么装备把我们送上天空的呢?
世界上第一个想到利用火箭飞天的人是哪 个国家的?
长 征 三 号 火 箭 运 载 嫦 娥 一 号
一、牛顿关于卫星的设想
一、牛顿的设想
问题:物体至少要以多大的 速度发射,才能在地面附近 绕地球做匀速圆周运动?
来自面对不解之谜”。你想加入破解它的行列吗?
2007年10月24日嫦娥 一号月球探测器发射成 功
景海鹏
2003年10月15日 神舟五号 杨利伟
2005年10月12日 神舟六号 费俊龙聂海胜
2008年9月25日 神舟七号 翟志刚刘伯明 景海鹏
神舟八号 无人机
神舟九号
景海鹏刘旺 刘洋
神舟十号
聂海胜张晓光 王亚平
爱因斯坦曾说过:“一个人最完美和最强烈的情感
1969年7月20日,阿波罗 11号将人类送上了月球。
三、梦想成真
哥伦比亚号航天飞 机在重返地面的过 程中突然发生解体 燃烧,航天飞机上 的七名宇航员,包 括六名美国人及一 名以色列人全部遇 难。
无数探索者用自己的汗水和生命铺设了人类通往宇宙 的道路。
我国的航天成就
1970年4月24日我国 第一颗人造卫星升空
球运动的轨迹是椭圆。
二、宇宙速度
2、第二宇宙速度 v =11.2km/s 使物体挣脱地球引力束缚的
最小发射速度。
如果物体的发射速度再大,达到或超过16.7km/s 时,物体将能够摆脱太阳引力的束缚, 飞到太阳 系外。16.7km/s这个速度称为第三宇宙速度。
3、第三宇宙速度 v =16.7km/s
已知:M地=6.0×1024kg G=6.67×10-11N·m2/kg2
人教版物理必修二:6.5宇宙航行教学设计课件-优秀课件
课 前 导 读
km/s,即若在地 4.第三宇宙速度的大小为16.7 ________
面附近发射一个物体,使物体能够挣脱太阳引力的束
缚,飞到太阳系外,则必须使它的速度等于或大于第 三宇宙速度.
栏 目 链 接
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问 探
题 究
问题一 人造卫星的轨道有什么特点?卫星 运行时有哪些规律?
物理· 必修2(人教版)
第六章
万有引力与航天
宇宙航行
第五节
栏 目 链 接
情 景 切 入
“ 嫦娥三号 ” 卫星是嫦娥绕月探月工程计划中嫦娥
系列的第三颗人造绕月探月卫星.“嫦娥三号 ”要携带
探测器在月球着陆,实现月面巡视、月夜生存等重大突 破,开展月表地形地貌与地质构造、矿物组成和化学成 分等探测活动.根据中国探月工程三步走的规划,中国 将在 2013年前后进行首次月球软着陆探测和自动巡视勘
足够大 时,这 大,水平射程就越大.可以想象,当初速度________
颗炮弹将不会落到地面,将和月球一样成为地球的一颗人造 地球卫星.
栏 目 链 接
2.人造卫星绕地球运行的动力学原因.
人造卫星在绕地球运行时,只受到地球对它的万有引 力作用,人造卫星做圆周运动的向心力由__________ 万有引力 提供.
栏 目 链 接
察.
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课 点
标 击 1.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙 速度.
2.掌握人造卫星的线速度、角速度、周期与轨
道半径的关系.
栏 目 链 接
3.了解人造卫星的相关知识及我国卫星发射的
情况,激发学生的爱国热情.
栏 目 栏 链 目 接 链 接
课 前 导 读
人教版高中物理必修二第六章第五节《宇宙航行》教案设计
2020年3 月17 日教学活动(一)引入新课多媒体播放一段导航音频,一段从北京市第五十七中学到木樨地公交车站的导航录音,作为开始的背景音。
提出问题:现代人的出行,导航已经成为人们的一种生活常态,大家那么相信导航能够将我们成功导向目的地,为什么?导航卫星和GPS系统为我们的出行提供的保证,GPS系统是由全球覆盖率高达98%的24颗GPS导航卫星组成。
这24颗GPS卫星的轨道高度为20000km,工作在互成30度的6条轨道上。
用户使用GPS 接收机同时接收4颗以上卫星的信号,即可确定自身所在的经纬度、高度及精确时间。
基本原理是测量出已知位置的卫星到用户接收机之间的距离,然后综合多颗卫星的数据就可知道接收机的具体位置。
提出问题:那什么是卫星,卫星在太空中运行需要动力吗?(二)进行新课——卫星提出问题:为什么卫星在太空中飞行不需要动力?学生回答:地球对卫星的万有引力,提供卫星的向心力。
下面的几条卫星轨道,请判断哪条是可能的,哪条是不可能的?判断依据是什么?通过上面的判断,总结一下卫星的特点,人造卫星的轨道只能是以地球球心为圆心的圆周。
根据卫星的轨道不同,我们将卫星分为赤道卫星,极地卫星,任意轨道卫星。
按照卫星轨道的高低,可以分为近地卫星,低轨道,中高轨道等等我们观察不同轨道的卫星有什么特点?我们理论分析一下,卫星的线速度、角速度、加速度和周期与轨道半径的关系,已知地球质量为M,卫星质量为m,轨学生活动(学生思考交流)卫星在太空中飞行不需要动力,但是在调整轨道时需要动力。
ACD可能,B不可能,因为B在纬度圈,万有引力指向地心,而向心力指向地轴,所以B 圈不可能。
学生总结:轨道越高,线速度越小,角速度越小,周期越大板书:宇宙航行板书:人造卫星的特点:12道半径为r ,线速度为v ,角速度为w ,周期为T ,由于万有引力提供向心力,则22Mm v G m r r =,∴GMv r =,可见:高轨道上运行的卫星,线速度小。
人教版高一物理必修二教案-6.5宇宙航行
课题:§6.5 宇宙航行
一、教材分析
《宇宙航行》为人教版必修2第六章第五节。
本节介绍了人造卫星的发射原理,推导了地球第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度以及人类探索太空的历程。
人造卫星是万有引力定律在航天领域方面的应用,通过本节的学习学生可以初步了解航天知识。
通过梳理我国在航天领域取得的成就以激发学生探索太空的兴趣,促进学生增强民族自信心和自豪感。
二、教学目标
1.知识与技能:
(1)了解人造卫星的有关知识
(2)知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度
(3)了解人类探索太空的历程
2.过程与方法:
(1)体验建模的过程与方法
(2)学习科学的思维方法
3.情感态度与价值观:
通过梳理我国在航天领域取得的成就以激发学生探索太空的兴趣,促进学生增强民族自信心和自豪感
三、教学重点
第一宇宙速度的概念及其推导
四、教学难点
对第一宇宙速度的理解
五、教学方法
通过讲解与探究相结合的方法组织教学
六、教具
摆球、课件
七、教学过程
八、布置作业
上网查找学习航天方面的知识。
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5.宇宙航行三维目标知识与技能1.了解人造卫星的有关知识;2.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度。
过程与方法通过用万有引力定律推导第一宇宙速度,培养学生运用知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观1.通过介绍我国在卫星发射方面的情况,激发学生的爱国热情;2.感知人类探索宇宙的梦想.促使学生树立献身科学的人生价值观。
教学重点第一宇宙速度的推导。
教学难点运行速率与轨道半径之间对应的关系。
教学方法探究、讲授、讨论、练习。
教具准备多媒体课件教学过程[新课导入]1957年前苏联发射了第一颗人造地球卫星,开创了人类航天时代的新纪元。
我国在70年代发射第一颗卫星以来,相继发射了多颗不同种类的卫星,掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术,1999年发射了“神舟”号试验飞船。
随着现代科学技术的发展,我们对人造卫星已有所了解,那么地面上的物体在什么条件下才能成为人造卫星呢?人造卫星的轨道半径和它的运动速率之间有什么关系呢?这节课,我们要学习有关人造地球卫星的知识。
[新课教学]一、人造地球卫星1.牛顿的设想在高山上用不同的水平初速度抛出一个物体,不计空气阻力,它们的落地点相同吗?它们的落地点不同,速度越大,落地点离山脚越远。
因为在同一座高山上抛出,它们在空中运动的时间相同,速度大的水平位移大,所以落地点也较远。
假设被抛出物体的速度足够大,物体的运动情形又如何呢?如果地面上空有一个相对于地面静止的物体,它只受重力的作用,那么它就做自由落体运动,如果物体在空中具有一定的初速度,且初速度的方向与重力的方向垂直,那么它将做平抛运动,牛顿曾设想过:从高山上用不同的水平速度抛出物体,速度一次比一次大,落地点也一次比一次离山脚远,如果没有空气阻力,当速度足够大时,物体就永远不会落到地面上来,它将围绕地球旋转,成为一颗绕地球运动的人造地球卫星,简称人造卫星。
2.人造地球卫星(1)人造地球卫星从地面抛出的物体,在地球引力的作用下绕地球旋转,就成为绕地球运动的人造卫星。
(2)人造地球卫星必须满足的条件地球对卫星的万有引力恰好提供卫星作匀速圆周运动所需的向心力。
(3)描述卫星运动的物理量设地球的质量为M ,卫星的质量为m ,地球的半径为R ,卫星离地面的高度为h ,则卫星的轨道半径r =R +h ,设卫星在轨道上运动的向心加速度为a ,线速度为v ,角速度为ω,周期为T ,根据万有引力提供人造卫星做圆周运动的向心力这一基本力学关系,得:222224Mm v πF G ma m ωr m mr r r T=====①卫星的向心加速度2GMa r=,r ↑→a ↓。
②卫星运动的角速度ω=r ↑→ω↓。
③卫星运动的线速度v =r ↑→v ↓。
④卫星运动的周期2T =r ↑→T ↑。
当人造卫星环绕地球表面运动时,r min =R ,T min =5060s 。
所以不可能在地球上发射一颗周期是80min 的卫星。
强调卫星的轨道与相关各量的一一对应性。
二、宇宙速度设一颗人造卫星沿圆形轨道绕地球运转,卫星绕地球运转的向心力由地球的万有引力来提供。
由v =【思考讨论】是向高轨道发射困难,还是向低轨道发射卫星困难呢? 向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星要困难,因为向高轨道发射卫星,火箭要克服地球对它的引力做更多的功。
1.第一宇宙速度物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度,叫做第一宇宙速度(first cosmetic velocity ),也叫做地面附近的环绕速度。
对于靠近地面运行的人造卫星,可以认为此时的r 近似等于地球的半径R ,则212v MmF G m mg R R ===1v ==7.9km/s 2.第二宇宙速度如果卫星进入地面附近的轨道速度大于7.9km/s ,此时卫星的运行轨道又如何呢?①当人造卫星进入地面附近的轨道速度大于7.9km/s ,而小于11.2 km/s ,它绕地球运动的轨迹就不是圆形,而是椭圆。
②当物体的速度等于或大于11.2km/s 时,卫星就会脱离地球的引力,不再绕地球运行。
(此时轨道为抛物线)从地面上发射人造天体,要使它脱离地球的引力,不再绕地球运行,所需要的最小发射速度,叫第二宇宙速度。
也叫做地面附近的脱离速度。
21v ==11.2 km/s3.第三宇宙速度达到第二宇宙速度的物体还受到太阳的引力。
在地面附近发射一个物体,要使物体挣脱太阳引力的束缚,飞到太阳系外,必须使它的速度等于或大于16.7 km/s ,这个速度叫做第三宇宙速度。
(以大于第三宇宙速度发射的人造天体,其轨道为双曲线)从地面上发射人造天体,使它不仅能脱离地球的引力,而且还能脱离太阳系的引力束缚,这时所需要的最小发射速度,叫第三宇宙速度,也称为逃逸速度。
v 3=16.7km/s三、同步卫星简介(向学生介绍有关卫星的轨道问题:让学生画出他认为可能的轨道,逐一分析,得出卫星的轨道要想稳定,轨道必须在通过地球球心的大圆轨道内。
介绍轨道平面、轨道倾角等概念;介绍极地轨道、赤道轨道等轨道类型)同步卫星是指相对于地球静止,即始终在地球某一位置的正上方。
因而,同步卫星必须有一定的条件。
首先,卫星的运动方向必须与地球的自转方向一致,且和地球自转的角速度要相同。
如图所示,假定卫星m 在赤道上空以外的某空间随地球转动,其受力为地球对它的万有引力F ,将F 分解为指向地轴的分力F 1,该力作为卫星随地球转动的向心力,另一分力为F 2,实际中找不到与F 2相平衡的力,所以卫星将落向赤道平面,此时地球对卫星的万有引力全部作为向心力,所以同步卫星只能定点在赤道上空。
1.地球同步卫星的特点(1)卫星的轨道平面与地球赤道平面重合,卫星位于地球赤道的正上方,运动方向与地球自转方向一致。
(2)卫星的周期与地球自转的周期相同,或角速度与地球自转的角速度相同。
【例题】已知地球半径R =6400km ,运转周期T =24h =24×3600s ,地球质量M =5.98×1024kg ,求同步卫星的轨道高度h ?解析:同步卫星作匀速圆周运动所需的向心力同万有引力提供,根据向心力公式有:22224()()()Mm πG m R h ωm R h R h T=+=++h R R == 代入数值解得:h =3.6×107m 。
(说明:可以用GM =R 2g 来计算) 2.地球同步卫星的“五定”定周期(运转周期与地球自转周期相同);定轨道平面(轨道平面与赤道平面重合);定高度(离地高度为36000km),定速度(线速度均为3.1×103m/s);定点(每颗同步卫星都定点在世界卫星组织规定的位置上)。
四、梦想成真探索宇宙的奥秘,奔向广阔而遥远的太空,是人类自古以来的梦想。
真正为人类迈向太空提供科学思想的,是生于19世纪中叶的俄罗斯学者齐奥尔科夫斯基。
他指出,利用喷气推进的多级火箭,是实现太空飞行最有效的工具。
地球是人类的摇篮,但是人类不会永远生活在摇篮里。
——齐奥尔科夫斯基1957年10月4日,世界上第一颗人造地球卫星在苏联发射成功。
卫星重83.6 kg,每96min绕地球飞行一圈。
几年之后,1961年4月12日,苏联空军少校加加林进入了东方一号载人飞船。
火箭点火起飞,飞船绕地球飞行一圈,历时108 min,然后重返大气层,安全降落在地面,铸就了人类进入太空的丰碑。
1969年7月16日9时32分,阿波罗11号飞船在美国卡纳维拉尔角点火升空,拉开人类登月这一伟大历史事件的帷幕。
7月19日,飞船进入月球轨道。
7月20日,指挥长阿姆斯特朗和驾驶员奥尔德林进入登月舱,与母船分离后于下午4时17分在月面着陆。
10时56分,阿姆斯特朗小心翼翼地踏上月面,并说出了那句载入史册的名言:“对个人来说,这不过是小小的一步,但对人类而言,却是巨大的飞跃。
”人们祝贺说:“由于你们的成功,天空已成为人类世界的一部分。
”1992年,中国载人航天工程正式启动。
2003年10月15日9时,我国神舟五号宇宙飞船在酒泉卫星发射中心成功发射,把中国第一位航天员杨利伟送入太空。
飞船绕地球飞行14圈后,于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。
这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想,标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载入航天活动的国家,为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。
尽管人类已经跨入太空,登上月球,但是,相对于宇宙之宏大,地球和月亮不过是茫茫宇宙中的两粒尘埃;相对于宇宙之久长,人类历史不过是宇宙年轮上一道小小的刻痕……宇宙留给人们的思考和疑问深邃而广阔。
宇宙有没有边界?有没有起始和终结?地外文明在哪里?……爱因斯坦曾经说过:“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜。
”你想加入破解它的行列吗?[小结]通过本节课的学习,我们学习了绕地球飞行的卫星情况,了解了描述卫星的物理量的特点。
知道了第一宇宙速度(环绕速度)v1=7.9km/s;第二宇宙速度(脱离速度)v2=11.2km/s;第三宇宙速度(逃逸速度)v3=16.7km/s。
要区分卫星的发射速度与卫星进入轨道后的环绕速度。
[布置作业]教材第44页“问题与练习”。
板书设计5.宇宙航行一、人造地球卫星1.牛顿的设想2.人造地球卫星(1)人造地球卫星从地面抛出的物体,在地球引力的作用下绕地球旋转,就成为绕地球运动的人造卫星。
(2)人造地球卫星必须满足的条件地球对卫星的万有引力恰好提供卫星作匀速圆周运动所需的向心力。
(3)描述卫星运动的物理量222224Mm v πF G ma m ωr m mr r r T=====①卫星的向心加速度2GMa r=,r ↑→a ↓。
②卫星运动的角速度ω=r ↑→ω↓。
③卫星运动的线速度v =r ↑→v ↓。
④卫星运动的周期2T =r ↑→T ↑。
二、宇宙速度 1.第一宇宙速度物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度,叫做第一宇宙速度(first cosmetic velocity ),也叫做地面附近的环绕速度。
对于靠近地面运行的人造卫星,可以认为此时的r 近似等于地球的半径R ,则212v MmF G m mg R R ===1v ==7.9km/s 2.第二宇宙速度从地面上发射人造天体,要使它脱离地球的引力,不再绕地球运行,所需要的最小发射速度,叫第二宇宙速度。
也叫做地面附近的脱离速度。
21v ==11.2 km/s3.第三宇宙速度从地面上发射人造天体,使它不仅能脱离地球的引力,而且还能脱离太阳系的引力束缚,这时所需要的最小发射速度,叫第三宇宙速度,也称为逃逸速度。
v 3=16.7km/s三、同步卫星简介1.地球同步卫星的特点(1)卫星的轨道平面与地球赤道平面重合,卫星位于地球赤道的正上方,运动方向与地球自转方向一致。
(2)卫星的周期与地球自转的周期相同,或角速度与地球自转的角速度相同。