“课程思政”教学计划编制指南
课程思政教案步骤
课程思政教案步骤标题：课程思政教案步骤步骤一：确定教学目标在撰写课程思政教案之前，首先需要明确教学目标。
思政课程的目标通常包括培养学生的思想道德素养、培养学生的社会责任感和创新精神等。
根据具体的教学内容和学生的特点，确定本节课的教学目标。
步骤二：分析教学内容对于课程思政教案的撰写，需要对教学内容进行深入分析。
这包括理解教材中的思政理论知识，挖掘其中的核心观点和价值观，以及了解相关的现实问题和案例。
通过对教学内容的分析，可以帮助教师更好地设计教学活动和教学资源。
步骤三：设计教学活动在撰写课程思政教案时，需要设计一系列的教学活动，以促进学生的思考和参与。
这些活动可以包括讨论、小组合作、角色扮演、案例分析等。
通过多样化的教学活动，可以激发学生的兴趣，培养他们的思辨能力和创新能力。
步骤四：确定教学方法和手段根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法和手段。
思政课程的教学方法可以包括讲授、讨论、实践等。
同时，还可以利用多媒体技术和互联网资源来支持教学。
确定教学方法和手段时，需要考虑学生的实际情况和教学环境的条件。
步骤五：评估学生学习效果在撰写课程思政教案时，需要考虑如何评估学生的学习效果。
可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，如课堂讨论、小组项目报告、个人写作等。
评估学生学习效果的目的是为了了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
步骤六：完善教学资源和辅助材料在教案撰写的最后一步，需要完善教学资源和辅助材料。
这包括准备教学PPT、教学视频、案例分析材料等。
教学资源和辅助材料的准备可以帮助教师更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
通过以上步骤的设计和准备，可以撰写出一份符合课程思政教学要求的教案。
在实际教学中，教师可以根据具体情况进行适当的调整和改进，以提高教学效果。
教师教学计划编制指南
教师教学计划编制指南导言：教学计划是教师教学的基础工作，它是教师在指导学生学习过程中的有机组织和安排，是实现课程目标、落实教学任务的重要手段。
编制一份合理、科学的教学计划对于帮助学生全面发展，提高教学效果具有重要意义。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面，为教师编制教学计划提供一些指导。
一、教学主题教学主题是教学计划的核心，它是教师对于所教授内容的总体概括。
教学主题应体现课程目标和学生需求，确保教学内容的科学性和可操作性。
1. 明确教学目标教学目标是教学过程中需要达到的预期结果，它与教学主题有着密切的关联。
明确教学目标有助于教师把握教学重点和难点，以及学生需要掌握的知识、技能和情感态度。
2. 掌握教学内容教学主题要求教师明确教学内容的范围和深度。
教师需要对所教授的知识体系进行分析和归纳，将其分解为合理的模块，并确定教学内容的顺序和层次。
只有全面把握教学内容，才能为学生提供有序的学习路径。
3. 引导学生思考教学主题应该引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。
在设计教学主题时，教师可以尝试提出一些引导性问题，通过让学生进行思考和探索，促进他们的自主学习和创新思维能力的培养。
二、活动安排教学计划的活动安排是指教师对于每个教学环节的详细设计和安排，包括教学方法、教学手段和教学资源的选择等。
合理的活动安排有助于激发学生学习兴趣，提高教学效果。
1. 选择适当的教学方法教学方法是教师在教学过程中使用的教学手段和方式。
根据教学主题和学生特点，教师应选择适合的教学方法。
例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法、观察法等，以达到教学目标。
2. 整合多种教学手段活动安排要充分利用各种教学手段，例如多媒体教学、小组合作学习、实践体验等。
多样化的教学手段可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和掌握程度。
3. 创造多样化的学习环境活动安排还需要为学生提供良好的学习环境。
教师可以设置课堂布置、社交交流、实践操作等环节，使学生在积极参与中学习，充分发挥他们的主动性和创造力。
课程教学计划编制指导
课程教学计划编制指导一、背景介绍学校教学计划是教育教学工作的重要组成部分。
编制一份合理、科学的教学计划至关重要，能够有效指导教师的教学活动，提高教学质量。
本文将从制定教学目标、课程设计、教材选择、教学方法、评价方式等方面，对课程教学计划的编制进行指导，以期提高教育教学的效果。
二、确定教学目标教学目标是制定教学计划的基础，也是教师教学的导向。
在编制教学计划时，应明确教学目标是知识、能力还是态度的培养。
教学目标应与学生的实际水平相适应，并能够激发学生的学习兴趣与主动性。
三、设计课程结构课程结构的设计要有层次感，内容要有依次递进的关系，以保证教学内容的连贯性和逻辑性。
在编制教学计划时，要确定每个学期所教授的主题和重点内容，并合理安排教学进度，确保每个学期的教学任务完成。
四、选择教材资源教材是教学计划的重要组成部分，选择合适的教材对教学效果至关重要。
教材要与教学目标相适应，内容要新颖、丰富，能够激发学生的兴趣和思考能力，并且符合学生的年龄、认知水平和学科要求。
五、构建教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段。
在编制教学计划时，应根据学生的特点，选择适当的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种方法，培养学生的分析、解决问题的能力，以及团队合作与沟通能力。
六、确定评价方式评价方式是教学计划中不可忽视的环节，能够客观地反映学生的学习情况和教学效果。
在编制教学计划时，应选取合适的评价方式，如考试、作业、小组讨论等，使其与教学目标相一致，以达到全面评估学生知识、能力和素质的目的。
七、关注学生发展编制教学计划时，教师应关注学生的个体差异，根据学生的需求和兴趣特点，灵活运用不同的教学手段和方法。
同时，要注重培养学生的学习能力和创新精神，引导学生从被动接受知识转变为主动探究、合作学习、自主发展。
八、提供多样化学习资源为了丰富教学内容，教学计划编制中应提供多样化的学习资源。
教师可以引导学生使用教科书、参考书籍、网络资源等，拓宽学生的学习视野，培养学生的自主学习能力。
中学课程计划编制指南
中学课程计划编制指南一、引言中学教育是培养学生全面发展的关键阶段，而课程计划编制是中学教育的基础工作之一。
一个合理科学的课程计划能够为学生提供有序、全面的学习内容，助力他们在中学期间获得高质量的教育。
本文将为你提供中学课程计划编制的指南。
二、课程目标的确定在编制课程计划时，首先要明确课程的目标。
课程目标不仅要贴近国家教育政策、课程大纲要求，还要符合学校实际情况和学生的特点。
课程目标应该是具体明确的，能够指导学生的学习和评价学生的学习成果。
三、课程内容的选择课程内容的选择要与课程目标相协调。
可以根据教材和学生的实际情况，选择适合的教学内容。
同时，课程内容还应该涵盖基础知识、能力培养和价值观引导的方面，以培养学生的综合素质。
四、课程结构的设计课程结构的设计是课程计划编制的关键环节。
课程结构要合理清晰，分为不同的学习模块和学习阶段，以便学生有条不紊地进行学习。
此外，课程结构还要注重知识和技能的渗透性和融通性，以加强学科之间的联系。
五、教学方法和评价方式的确定教学方法和评价方式是课程计划的重要组成部分。
教学方法应该灵活多样、因材施教，适应不同学生的学习特点和需求。
评价方式要公正客观，能够准确反映学生的学习情况，激发学生的学习动力。
六、师资队伍的建设优秀的师资队伍是中学教育的重要支撑。
中学课程计划编制时，要注重教师的培养和发展，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，还要关注教师的教学经验和课程设计能力，以提供优质的教学服务。
七、学生参与的重要性学生是课程计划的实施者和受益者，他们的参与至关重要。
在课程计划编制过程中，可以通过调查问卷、座谈会等方式，了解学生的学习需求和兴趣爱好，将学生的意见与建议纳入课程计划中。
八、与社会需求的对接中学课程计划要与社会需求相结合，关注社会变化的发展趋势和行业要求。
可以通过与相关企业、高校等合作，开展课程的实践性教学和职业指导，为学生提供更好的发展机会。
九、跨学科和综合实践的融合跨学科和综合实践是中学课程计划的重要内容。
思政类教育教学设计方案
一、设计背景随着我国社会经济的快速发展，思政教育在人才培养中的重要性日益凸显。
为了提高学生的思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，本方案旨在设计一套符合新时代要求的思政类教育教学方案。
二、设计目标1. 培养学生的社会主义核心价值观，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 提高学生的道德素养，培养良好的道德品质和社会责任感。
3. 增强学生的法治意识，使其成为遵纪守法的公民。
4. 培养学生的爱国主义情怀，激发民族自豪感和爱国热情。
三、设计内容1. 教学内容（1）马克思主义基本原理：引导学生深入学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本理论，增强理论素养。
（2）中国特色社会主义理论体系：让学生了解我国的发展历程、理论创新和实践成果，坚定“四个自信”。
（3）道德与法治教育：引导学生学习道德规范、法律法规，提高道德素养和法治意识。
（4）爱国主义教育：开展爱国主义主题教育活动，激发学生的爱国热情。
2. 教学方法（1）讲授法：系统讲解思政理论，帮助学生建立正确的思想观念。
（2）案例分析法：通过分析典型案例，让学生在实践中体会思政理论。
（3）小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作能力。
（4）实践教学法：组织学生参观爱国主义教育基地、红色旅游景点等，让学生在实践中感受思政教育。
3. 教学评价（1）过程评价：关注学生在课堂上的参与度、讨论质量等。
（2）结果评价：通过考试、论文、社会实践等方式，评价学生的理论掌握程度和实践能力。
四、教学实施1. 制定教学计划：根据课程大纲，制定详细的教学计划，确保教学内容有序开展。
2. 教学资源准备：收集整理相关教材、案例、视频等教学资源，丰富教学内容。
3. 教师培训：组织教师参加思政教育培训，提高教师的思政教育教学水平。
4. 教学组织：按照教学计划，开展课堂教学、实践活动等教学环节。
5. 教学反思：定期进行教学反思，总结经验，改进教学方法。
教师教学计划编制指南与经验分享
教师教学计划编制指南与经验分享一、确定教学目标教学计划编制的第一步是确定教学目标。
教师应该清楚地知道想要学生在本次教学中学到什么知识、掌握什么技能，并将这些目标具体化和明确化。
教学目标的确定应该结合学生的实际情况、学习能力和教育要求，以及教材的内容和教学大纲。
二、分析学生需求在编制教学计划之前，教师需要对学生的需求进行充分的分析。
通过了解学生的背景、学习情况和兴趣爱好，教师能够更好地调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生的实际需求，提高学习效果。
三、选择适当的教学资源在编制教学计划时，教师应该选择适当的教学资源，包括教材、学习资料和教学辅助工具。
教材是教学的重要依据，教师应该对教材进行仔细研读，把握教材的主旨和重点，结合学生的实际情况进行调整和补充。
四、确定教学方法教学方法对于教学计划的实施非常重要。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，灵活选择教学方法。
常用的教学方法包括讲授法、示范法、讨论法、操练法等。
教师还可以利用多媒体和信息技术手段，创设多种情境，提供多种学习体验，激发学生的学习兴趣。
五、合理组织教学内容教学计划编制时，教师应该合理组织教学内容，使之逻辑严密、连贯流畅。
教师可以按照知识点的难易程度、重要程度和学习循序渐进的原则，安排教学内容的次序和进度。
同时，教师还应该注意教学内容的前后呼应，使学生能够形成系统的知识结构。
六、注重评价和反馈教学计划的实施需要不断进行评价和反馈。
教师应该制定合适的评价方法和标准，及时对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现和纠正错误。
教师还应该及时给予学生反馈，鼓励和激励学生，提高学生的学习积极性。
七、灵活运用教学时间教学计划编制需要合理安排教学时间。
教师应该根据课程的内容和学生的学习进度，合理安排教学时间的分配。
同时，教师还应该灵活运用课堂时间，结合学生的反应和教学进度，及时调整教学步骤和教学方法，让学生在有限的时间内获得最大的学习效果。
八、关注学生的学习动态在教学计划的实施过程中，教师应该关注学生的学习动态。
幼儿园课程计划编制指南
幼儿园课程计划编制指南一、前言幼儿园是儿童成长的重要环节，也是儿童心智成长的关键时期。
在幼儿园，幼儿接受启蒙教育，全面发展自己的能力和潜力。
课程计划编制是幼儿园教育活动的重要组成部分，它的质量关系到幼儿园教育的成效，也直接关系到幼儿的未来。
因此，制订一份科学合理的幼儿园课程计划至关重要。
二、计划目标本计划的目标是制定一份幼儿园课程计划编制指南，帮助教师们全面了解幼儿园课程计划的编制流程及要点，提高幼儿园教育的专业化水平，更好地开展幼儿园教育工作。
三、计划内容1. 制定课程计划的背景教育目标、学生群体、学科要求、学科重点等因素2. 制定课程计划的依据国家有关法规、学科目标和教育大纲3. 课程计划的编制流程A. 确定课程计划内容B. 设计课程计划结构C. 制定教学活动方案D. 将教学活动方案纳入课程计划E. 审定并完善课程计划F. 实施课程G. 评估课程效果4. 课程计划的设计要点A. 明确教育目标B. 合理有效地进行评估C. 选择教学策略和方法D. 安排课程的内容和任务E. 管理课程的质量F. 确保教学资源G. 平衡发展5. 课程计划编制的实施和管理A. 教师的职业素养和技能要求B. 完成课程计划的时间表和任务要求C. 师生关系的维护D. 评估课程计划的效果E. 更新课程计划的内容和方法F. 与家长的沟通G. 课程计划管理的过程与方法四、计划执行方法针对以上要点，进行讲解、演示和讨论；通过分组的方式来进行小组讨论，以分享实践经验，推广好的方案。
并根据实际情况，设置不同的讨论活动内容，如经验交流、意见收集和集体研讨等。
借助相关的信息技术平台，进行线上辅导、群聊讨论和实时会议。
在日后的教育活动中指导、监督和评估教师的课程计划编制。
五、计划执行效果本计划执行后，教师能够全面了解幼儿园课程计划编制的方法，从而制定出符合国家教育大纲的、科学合理的、具有可操作性的幼儿园课程计划。
这将进一步提高幼儿园的教育质量，促进幼儿综合素质的全面发展，也将为我国幼儿教育的发展作出贡献。
教师教学计划编制实操指南
教师教学计划编制实操指南【引言】在教学工作过程中，教师教学计划的编制是一项非常关键的任务。
它可以帮助教师明确教学目标、合理安排教学内容和方法，为课堂教学提供系统性指导。
然而，对于新手教师来说，编制教学计划可能是一项具有挑战性的任务。
本文将为大家提供一份实操指南，以帮助教师们有效地编制教学计划。
【确定教学目标】教学计划编制的首要步骤是确定教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量。
教师可以根据教材要求和学生的实际情况，确定所要达到的知识、技能和情感目标。
【分析学生需求】在确定教学目标之后，教师还需要根据学生的实际需求进行需求分析。
这一步骤可以帮助教师了解学生的学习水平、学习风格和学习兴趣，从而更好地调整和安排教学内容和方法。
【设计教学内容】在教学计划中，教师需要设计教学内容。
根据教学目标和学生需求，教师可以选择合适的教材和参考资料，并结合具体教学主题，设计相关的教学活动和教学材料。
【选择教学方法】在教学计划的编制过程中，教师需要选择合适的教学方法。
教学方法应该根据教学目标和学生需求来选择，可以包括讲授法、讨论法、实验法等不同的教学方法。
教师可以根据自己的教学经验和教学素养，灵活运用这些教学方法。
【设计评估方式】在教学计划中，教师还需设计评估方式，以帮助评价学生的学习成果。
评估方式可以包括平时作业、课堂测验、小组讨论等形式，教师需要根据教学目标和学生需求来选择合适的评估方式。
【编制教学进度表】在教学计划编制的过程中，教师还需要编制教学进度表。
教学进度表可以帮助教师合理安排课程内容和时间，确保教学进度的顺利进行。
教师需要根据教学目标、学生需求和学校规定，制定出一个合理的教学进度。
【制定教学活动】教学计划还需要包含具体的教学活动。
教学活动可以包括讲授课件、课堂讨论、小组合作等多种形式。
教师需要根据教学目标和学生需求，制定相应的教学活动，以帮助学生实现教学目标。
【提前准备教学材料】在教学计划编制的过程中，教师还需提前准备教学材料。
课程思政目标计划方案模板
一、方案名称《[学校名称]课程思政目标计划方案》二、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，充分发挥课程思政在人才培养中的重要作用，以提升学生思想政治素质为核心，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。
三、总体目标1. 建立健全课程思政工作体系，形成全员、全过程、全方位育人格局。
2. 深入挖掘课程思政资源，创新教学方法，提升课程思政教学质量。
3. 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、具体目标1. 教师层面：（1）提高教师课程思政意识，强化教师育人责任。
（2）提升教师教育教学能力，实现知识传授与价值引领的有机结合。
（3）鼓励教师开展课程思政教学研究，形成一批优秀教学案例。
2. 学生层面：（1）增强学生思想政治素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）提高学生道德品质，培养良好的行为习惯和社会责任感。
（3）激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
3. 课程层面：（1）优化课程设置，确保课程思政内容的科学性、系统性和针对性。
（2）丰富课程思政形式，创新教学方法，提高课程思政的吸引力。
（3）加强课程思政评价，确保课程思政目标的实现。
五、实施步骤1. 组织培训，提高认识。
对全体教师进行课程思政培训，明确课程思政的目标、任务和方法。
2. 深入调研，挖掘资源。
组织教师开展课程思政资源调研，挖掘课程思政元素。
3. 制定方案，明确任务。
结合学校实际情况，制定课程思政实施方案，明确各阶段任务。
4. 实施教学，跟踪反馈。
开展课程思政教学实践，跟踪教学效果，及时反馈问题。
5. 评价总结，持续改进。
对课程思政工作进行评价总结，查找不足，持续改进。
六、保障措施1. 加强组织领导，成立课程思政工作领导小组，统筹协调课程思政工作。
2. 完善激励机制，对在课程思政工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
3. 加强经费保障，为课程思政工作提供必要的经费支持。
4. 加强宣传推广，营造良好的课程思政氛围。
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“课程思政”教学计划编制指南
为深入贯彻落实全国和全省高校思想政治工作会议精神,围绕
立德树人这一中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,推动
“课程思政”建设,挖掘梳理各门课程的德育元素,完善思想政治教
育的课程体系建设,充分发挥各门课程的育人功能,实现学校全员、
全课程育人的思政格局,特制定本指南。
一、“课程思政”的含义
“课程思政”,指的是学校所有教学科目和教育活动,以课程为
载体,以立德树人为根本,充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素,
实现通识课、公共基础课、专业教育课与德育的有机融合,将德育渗
透、贯穿教育和教学的全过程,助力学生的全面发展。
“课程思政”既是一种教育理念,表明任何课程教学的第一要务
是立德树人,也是一种思维方法,表明任何课程教学都肩负德育的责
任。
“课程思政”不是增开ー门课,也不是増设一项活动,而是将高
校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树
人润物无声。围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,强化
显性思政,细化隐性思政,构建全员、全课程育人格局。
二、“课程思政”的目标
以马克思主义理论为指导,坚持知识传授与价值引领相结合,运
用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题
材与内容,进一步融入社会主义核心价值观,全面提高大学生缘事析
理、明辨是非的能力,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、“课程思政”的原则
“课程思政”不是体系化、系统化地进行德育教育活动,而是结
合各门课程内容,寻找德育元素,进行非体系化、系统化的教育。在
此应坚持如下原则：
1.实事求是原则
2.创新思维原则
3.突出重点原则
4.注重实效原则
四、“课程思政”的要求
“课程思政”教学设计,不仅应遵循一般社会科学研究的原则,
而且也应适合于思想政治教育学科的特殊性原则。根据“课程思政”
的内容和原则,提出如下基本要求：
1.灌输与渗透相结合
灌输应注重启发,是能动的认知、认同、内化,而非被动的注入、
移植、楔入,更非填鸭式的宣传教育。渗透应注重贴近实际、贴近生
活、贴近学生,注重向社会环境、心理环境和网络环境等方向渗透。
灌输与渗透相结合就是坚持春风化雨的方式,通过不同的选择,从被
动、自发的学习转向主动、自觉的学习,主动将之付诸实践。
2.理论与实际相结合
“课程思政”教育元素,不是从抽象的理论概念中逻辑地推论出
来的,而是应从社会实际中寻找,从各学科的知识与社会实践结合度
中去寻找,不是从理论逻辑出发来解释实践,而是从社会实践出发来
解释理论的形成,依据实际来修正理论逻辑。坚持理论与实际相结合
并，因事而化、因时而进、因势而新。
3.历史与现实相结合
历史是过去的现实,是现实的前身,现实是历史的延伸,是未来
的历史。“课程思政”的教学设计,从纵向历史与横向现实的维度出
发,通过认识世界与中国发展的大势比较、中国特色与国际的比较、
历史使命与时代责任的比较,使思政教育元素既源于历史又基于现
实，既传承历史血脉又体现与时俱进。
4.显性教育与隐性教育相结合
“课程思政”教学设计,应坚持显性教育与隐性教育的结合。
显性教育和隐性教育二者不是一种具体、单个方法的名称,而是一种
类型的方法称谓。其中,前者指的是教师组织实施的,直接对学生进
行公开的道德教育的正规工作方式的总和。后者指的是引导学生在
教育性环境中,直接体现和潜移默化地获取有益学生个体身心健康
和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程。在此,通过隐性渗
透、寓道德教育于各门专业课程之中,通过润物细无声、滴水穿石的
方式，实现显性教育与隐性教育的有机结合。
5.共性与个性相结合
任何事物的发展都是共性与个性的结合、统一性与差异性的融
洽。就思想政治教育而言,教育目的的价值取向是一种共性、统一性,
个体的独特体验则是事物的个性、差异性。“课程思政”教学设计,
必须遵循共性与个性相结合的原则,既注重教学内容的价值取向,也
应遵循学生在学习过程中的独特体验。
6.正面教育与纪律约束相结合
正面说服教育是指通过摆事实、讲道理,使学生明辨是非、善
恶,提高认识,形成正确观念和道德评价能力的一种教育方法。“课
程思政”教育和教学,必须坚持以正面引导、说服教育为主,积极疏
导,启发教育,同时辅之以必要的纪律约束,引导学生品德向正确、健
康方向发展。