推进院校 促进内涵发展
推进技工院校内涵发展促进“双核人才”培养
53OCCUPATION2019 05TALENT TRAINING人才培养编辑 周 岩推进技工院校内涵发展 促进“双核人才”培养文/李贞惠摘 要：技工院校承担着培养中高级技能型人才的重任，肩负着无可替代的育人使命，在社会稳定，经济的可持续发展中发挥着重要作用。
为此，重庆万州技师学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，以实用够用为原则，全力推进学校内涵建设，促进“双核人才”的培养，确保毕业学生“就业有优势，创业有能力，深造有基础”。
关键词：内涵发展 双核能力 必要性 举措一、内涵发展的基本内容内涵发展是指学校发展的内容和实质，其基本内容包含四个方面：一是质量发展，它强调的是提升学校的“软实力”；二是精细发展，是将教学、德育、师生互动等作为学校改革与发展的关注重点；三是特色发展，是将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个更高的水平；四是创新发展，内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，因而也就有了更大的创新的动力。
二、“双核”的定义“双核”是指一个职业人所具备的职业核心能力（非专业能力）和职业核心技能（专业能力）的总称。
职业核心能力是指从事任何职业都需要的一种综合职业能力，它泛指专业能力以外的能力，或者说是超出某一具体职业技能和知识范畴的能力。
它重在教会学生如何做人，培养学生的沟通能力、表达能力、解决问题能力和创新能力。
职业核心技能是指培养学生具有与职业工种、职业发展直接相关、对职业活动起关键作用的能力，它重在培养学生具有一手好的专业技能。
三、提升学校内涵发展的必要性1.现代职业教育发展的需要2014—2020年现代职业教育体系建设规划明确指出：职业院校要以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才。
如何培养出高级技工和高素质职业人才，是中等职业学校要完成的历史使命。
UGS合作办学推进学校内涵发展的创新实践探索
UGS合作办学推进学校内涵发展的创新实践探索第一篇范文UGS合作办学推进学校内涵发展的创新实践探索在新时代背景下，教育改革不断深化，创新成为引领发展的第一动力。
在这样的趋势下，UGS（University-Government-Schools）合作办学模式应运而生，成为推进学校内涵发展的重要途径。
本文将探讨UGS合作办学如何创新实践，推动学校内涵发展。
1. UGS合作办学的内涵与特点UGS合作办学模式是指高校、政府、中小学三者之间的一种合作模式。
这种模式具有以下特点：- 资源共享： 高校、政府、中小学之间可以共享优质资源，实现教育资源的优化配置。
- 优势互补： 高校可以发挥其在科研、人才培养等方面的优势，政府可以提供政策支持，中小学可以提供实践基地。
- 协同创新： 各方共同参与教育创新，推动教育改革与发展。
2. UGS合作办学的创新实践为了推进学校内涵发展，各方需要积极开展以下创新实践：- 高校引领： 高校应发挥其在科研、人才培养等方面的优势，为中小学提供智力支持。
例如，高校可以组织专家团队，为中小学教师提供培训和指导。
- 政府支持： 政府应出台相关政策，鼓励和支持UGS合作办学。
例如，可以为合作办学提供资金支持，简化审批流程。
- 中小学参与： 中小学校应积极参与UGS合作办学，发挥其在实践教学等方面的优势。
例如，中小学可以为学生提供实践基地，开展产学研一体化的教学活动。
3. UGS合作办学的成效与挑战UGS合作办学模式在推进学校内涵发展方面取得了显著成效，但也面临一些挑战：- 成效： 通过资源共享、优势互补、协同创新，提高了教育质量，推动了学校内涵发展。
- 挑战： 合作过程中，各方利益诉求可能不一致，导致合作难以持续。
同时，缺乏有效的评价机制，可能导致合作效果不佳。
4. 结论UGS合作办学模式是推进学校内涵发展的重要途径。
要充分发挥各方优势，创新实践，以实现教育改革与发展。
同时，政府、高校、中小学应共同努力，克服挑战，确保UGS合作办学模式的可持续发展。
强化内涵建设 助推高职院校可持续发展
当前 高 职 院 校 普 遍 面 临 一 个 具 有竞
争 性和 挑 战性 的问题 即如 何培 养 出 具有 高职 院校 独特 优 势 同时又 是社 会 急需 的合 格人 才７
高 职 教 育 近 几 年 蓬 勃 发 展 ， 经 已
加 强高职 院校 竞争力的重要 举措 。
构建和谐校 园文化
优 美 而 井 然 有序 的 校 园 环 境 是
念 、 养 模式 、 学 内容 和 方 式 等都 培 教 有别于 普通 本科 院校 而呈现 出自己的 特 色 。 与众 多同类 院校 和本 科 院校 在 的竞 争 中 如 何脱 颖 而 出７ 建和 谐 构
校 园文化 的典型 代 表 。 园物质 文化 校 具 有 桃 李 不 言 的特 点 ， 能使 学 生 在不 知不觉 中自然 而然地 受到 熏陶 、 感 染 或 暗 示 。和 谐 校 园 的 物 质 文 化 是 指 校 园物 质 文化 系统 中的各 个 部 分、要素 处于 一种 相 互协 调 、 衡 的 平 状态。 它要求校 园物 质 文化 与 院校 特 色 文化 相 匹配 ， 与教 学 、 研 和人 才 科 培 养相 适应 在 大学 生成 长成 才 的过 程 中发 挥 不可替 代 的作 用。 建和 谐 构
…
…
…
…职 院校 内涵 建 设的最 终 目标 就 是培 养 适 应于生 产、 设 、 理 、 务 第一线 建 管 服 的高技术 应用型人 才。 通过 内涵发展 ， 加快 学校 教学 管理 规范化建 设 的步 伐 ， 使各项 管理工作上台阶、 上水 平， 进而促 进学校 规范 、 续地 发展 。 持
伸 的对生 活无尽 的希 望。 物 质 文 化 是 校 园文 化 的 有 机 组
大力推进地方高校走内涵式发展道路
41
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
关注
2019 年第 4 期 总第 179 期
要真正完成升级 升格工作，需要若 干年不懈努力，甚 至需要几任校长 和全校师生的共 同奋斗。这对于部 分学校领占比25%的要求。这些院校 主要精力用在如何招人挖人，为达到这个 目标，不惜建造博士公寓、高薪招聘、职 称许诺，甚至为抢人、挖人支付高额违约 金 。许 多 地 方 高 校 招 收 一 名 刚 毕 业 的 博 士，包括博士公寓（或住房补贴）、安家 费、博士补贴、科研启动费等，至少需要 花费100多万元。然而，在大批博士来到学 校后，却发现没有相应科学实验条件，缺 乏相关的创新机制和科研团队，学校领导 也不主动解决这些问题。同时，不少博士 因为无法开展科研工作而发愁，其结果不 仅造成学校的人才、资金浪费，而且造成 社会人才和资金浪费。
二、地方高校存在外延式发展的主 要原因
地方高校领导并非不懂内涵式发展的 道理，但是这种外延式发展愈演愈烈，并 形成全国地方高校的普遍现象，究竟是什 么原因造成这种状况，这是问题的关键。 我们认为，这种现象存在的背后，有以下 几方面原因：
1．出自急功近利的心态。地方本科学 校发展与提升，尤其是教师素质的全面提
一、地方高校内涵式发展与现实追 求的矛盾
高等院校的根本任务是为社会培养有 用人才。只有通过内涵式发展方式，实现 教师队伍素质大提升、教学方式大改进， 才能实现高等教育在规模与质量、结构与 效益、供给与需求、继承与创新等方面的 协调发展。高等院校的内涵式发展是以学
校的办学理念、管理制度、师资队伍、课 程体系、教学质量、产教融合、教研结合 等内部因素为动力和资源的发展选择。内 涵式发展关注的是学校长远的发展、合理 的发展、协调和可持续的发展。走内涵式 发展之路，已成为现在高等教育发展的目 标和高校综合实力提升的焦点。
加强学校管理,促进内涵发展
加强学校管理促进和谐发展临泽县新华镇中心小学张保武苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是办学思想的领导”。
一所学校要发展，必然具有适合学校实际的办学理念。
近年来，我们根据教育改革和发展的要求，面对义务教育均衡化的有利时机，依据学校的办学传统，形成了“积累点滴进步，成就幸福梦想”的办学理念。
在这一理念的引领下，我们以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，加强学校管理，立足于教育内涵的发展，不断深化课程改革，着力提高教育质量。
一、求真务实，领导班子以身示范办好学校，校长要建设一个强有力的和谐的班子团队，使班子团队思想上合心、工作上合力、行为上合拍，增强工作的执行力。
1.注重理论学习。
根据教育主管部门加强学校班子建设的要求，我们利用周行政例会，学习教育理论，推荐班子成员阅读书目或开展主题交流活动，如“我心目中的教务(政教、总务)主任”等，从不同角度来理解、认识学校的中层岗位，提高班子成员的思想力、行动力。
2.注重工作反思。
我们倡导班子成员在筹划任何一件事情以前，都要设计好几个方案，思考好几个问题：我要做什么，怎么做更有效，解决的方案有哪些，理由是什么，我认为哪种解决方式最科学，我这样做，他人有何建议……。
你最近的发现是什么，发现问题是怎样改变的。
通过这种方式，提高领导对工作的思考力、问题的发现力、制度的执行力，引领教师以良好的精神状态去做应该做的事情。
3.注重服务意识。
在班子成员中通过“管理即服务”的交流，提高班子成员的服务意识。
要求班子成员工作主动热情、团结协作，既有吃亏思想，也讲吃苦精神。
尽力在第一时间解决教职工工作、生活上的问题，满足他们的合理需求。
4.注重工作作风。
班子成员实行“一岗双责”，即履行岗位职责与分管年级组、教研组工作职责，落实“谁分管，谁负责,谁落实”，全面负责所分管年级师生管理和教研组教学目标的完成。
倡导一个班子成员就是一面旗帜，做到教好一门课，管好一个班，带好一个组（年级组、教研组）。
深化校园文化建设,推进地方本科院校内涵发展
建 设对 促 进地 方 本科 院校 内涵 发 展起 着 至 关 重要
特 色 社 会主 义 理 想 信念 。但在 部 分 同学 中还 存 在
合格 的基础 上 ，夯 实文 化建 设 ，发挥 文化对 学风 、
校风 的积 极引领作 用 ， 推动 内涵 建设更上 一个 新 台 阶具 有迫在 眉睫 的紧迫 性和重 要意 义 。 结合 部分本
科 院校 实 际情况和 十八 大对青 年学 生 的要 求 ， 建议
通过 开展 以下活动 ，营造 良好 的校 园文化氛 围。
一
“ 没有 信仰 ” 、“ 信仰 混乱” 等非 主流意 识形态 。针 对
这些实 际情 况 ， 一 要在 学生入 学之初 ， 在 军训期 间开 展几 次大型 的讲座 ，帮助 学生澄清 什么是佛 教 、天
、
开展“ 我 的主义观” 大 型主题 教 育活动
旗帜上写着：‘ 各尽所能，按需分配 ！ 【 ３ Ｊ 根据相关
的调查 显示 ， 当代大 学 生的劳动 观念存 在价值 取 向
收稿 日期 ：２ ０ １ ３ —０ １ —１ ９
作者简介：赵红妍 （ １ ９ ７ ８ 一） ，女 ，河北高阳人 ，邢 台学院国际教育交流部 ，讲师。
３ ６
邢台职业技术学院学报
本 身成为 生活 的第 一需要之 后 ； 在 随着 个人 的全面 发展， 他 们 的生产 力也增 长起 来 ， 而集 体财 富 的一 切源 泉都 充分 涌流 之后 ……只有 在那个 时候 ， 才 能 完 全超 出资产 阶级 的狭 隘眼界 ， 社会 才 能在 自己的
加强校园文化建设促进高职院校内涵发展
加强校园文化建设促进高职院校内涵发展◆孔凡菊【摘要】高职院校校园文化建设是学校加强内涵建设，提高综合办学水平的重要措施。
高职院校校园文化建设应根据办学宗旨和培养目标的要求，进行大胆的探索和创新，为社会培养出具有创新能力和实践能力的高素质高技能人才。
【关键词】高职院校校园文化内涵建设高职院校校园文化建设是学校所有各项建设的最高境界．是一所优秀院校必须做强、做硬、做特的建设性工作。
高职院校的校园文化，是指发生在高职院校校园内，以教师为主导，以学生为主体所共同创造的文化现象。
高职院校的校园文化与普通高校校园文化相比，有其自身特征：其一是文化的社会性，高职院校的办学方向和办学性质决定了校园文化的社会性，因为高职院校培养的学生是面向社会基层面向社会生产第一线的高技能专门人才，同时高职院校的校园文化需要行业拉动、社会参与，其本身的开放性决定了校园文化不可能脱离社会和社会文化孤立地生存和发展。
其二是高职院校本身的文化底蕴和文化氛围相对于历史较长的本科院校来说要差一些，因此不但要重视学生专业知识技能的培养，而且要重视学生全面素质培养，创新意识的教育，人文素养的教育。
一、高职院校校园文化建设的理念校园文化建设的指导思想与理念要适应主导文化与新时代的发展，同时也要与学校的办学理念、办学定位相一致。
我们认为，高职院校校园文化建设应构建。
以社会理性文化为主导，以实践理性文化为核心，以实用感性文化为补充”的文化理念。
社会理性文化是一种社会参与意识和人生反思意识，是社会政治文化和人生哲学文化的结合。
这种文化实质上是一种培养的目标。
培养社会主义现代化建设的“四有”新人，其指导思想是对学生进行世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义的教育，因此，在校园文化建设上我们必须要以社会理性文化为主导。
确立“以德治校”的思想，建立起适合自身发展的先进办学理念，否则将会与我国的教育目标相悖。
作为高职院校．我们培养的人才是直接面向社会、面向企业、面向基层的，学生的社会理性文化的受教育程度如何，直接在他们的工作岗位中体现出来，关系到单位的团队精神和整体效益，它影响并制约着社会经济的稳定和发展。
南平市人民政府关于改革完善高等教育治理方式推动高等学校内涵发展的实施意见
南平市人民政府关于改革完善高等教育治理方式推动高等学校内涵发展的实施意见文章属性•【制定机关】南平市人民政府•【公布日期】2014.11.20•【字号】南政综〔2014〕239号•【施行日期】2014.11.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文南平市人民政府关于改革完善高等教育治理方式推动高等学校内涵发展的实施意见南政综〔2014〕239号各县（市、区）人民政府，武夷新区管委会，市人民政府各部门、各直属机构，各大中专院校：为贯彻落实党的十八届三中全会和《福建省人民政府关于改革完善高等教育治理方式推动高等学校内涵发展的若干意见》（闽政文〔2014〕229号）文件精神，改革完善高等教育治理方式，探索具有闽北特色的现代应用型高技能人才培养模式，促进高等学校内涵发展，提高服务经济社会发展能力，特提出以下意见：一、统一思想认识，增强改革完善高等教育治理方式促进内涵发展的责任感（一）深刻认识改革治理方式促进内涵发展的重大意义。
党的十八届三中全会要求推进国家治理体系和治理能力现代化，这对高等教育改革发展提出了新的要求。
市政府及其有关部门、市辖高等学校要抓住全面深化改革的有利时机，进一步改革完善高等教育治理方式，切实把发展重心转移到内涵建设上来，不断提高办学质量和水平。
（二）准确把握改革治理方式促进内涵发展的总体要求。
深入推进管办评分离，改革完善高等教育治理方式，按照“稳定规模、优化结构、提升质量、服务需求、加强监控”的工作要求，推动高校着力提高办学质量，走内涵式发展道路。
通过科学规划、分类指导、加强办学质量和办学行为监控，促进高校加快转变发展方式；通过完善内部治理结构、落实办学自主权，加快建立现代大学制度，激发高校加强内涵建设的内生动力；通过加强政府统筹、完善拨款体制、建立高校办学绩效评价考核体系，为高等教育加快内涵发展提供强有力保障，全面提高办学质量和服务能力。
二、加强科学规划，推动高等教育稳定规模优化结构（三）科学调控发展规模。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
推进院校研究促进内涵发展
□李巧玲
【摘要】面临日益严峻的国际国内竞争形势，高等学校由外延式发展模式开始转向内涵式发展模式，更加注重规模与速度，质量与效益的协调发展，强调办学特色，走多样化的发展道路。
新建本科院校作为高等教育体系中一支不可忽视的力量，必须要加快内涵发展，通过积极推进院校研究保证人才培养质量并办出特色。
【关键词】院校研究；内涵发展；新建本科院校
【作者简介】李巧玲（1981 ），女，陕西延安人；西安文理学院高等教育研究与评估中心
扩招以来，学生人数急剧增长，教育规模迅速扩大，高等教育出现了跨越式的发展劲头。
随着教育规模的持续扩张，提高教学质量，促进教育公平，实现高等教育国际化，逐渐成为社会关注的焦点。
面临日益严峻的竞争形势，高等学校也由外延式发展模式开始转向内涵式发展模式，更加注重规模与速度，质量与效益的协调发展，强调办学特色，走多样化的发展道路。
一、高等教育的时代背景及形势
从国际背景看，人才是政治、经济、军事竞争的核心因素，各国都把教育作为投资的重点。
作为人才培养机构，高等学校不仅要迎接国际国内竞争，还要守卫民族教育，防止民族文化的同化，在互相学习借鉴的同时，创新型人才成为重点培养目标。
随着全球经济一体化发展趋势的加强，竞争也渗入到教育的各个领域。
国际化的办学趋势要求教学、科研、服务更具有开放性、交流性和通用性的特点。
从教学到管理每个环节都要逐步与国际接轨，科研方面也表现出跨国交流与合作逐步加强的趋势。
从国内背景看，高等教育从规模上已经进入了大众化发展时期，但是办学条件还远远不能满足发展的需要，师资、经费方面的问题尤为突出。
我国是典型的穷国办大教育，国家投资难以走出教育经费不足的困境，因此经费不足将是我们面临的一个现实和迫切需要解决的难题。
加入WTO以后形势更加严峻，高等学校在自主办学、特色办学方面都较前有了更高的要求。
在社会急剧变革和转型时期，高等学校要做好充分地准备，承担起肩负的历史使命，在机遇和挑战中发展自我、完善自我。
二、新建本科院校概况与现状分析
新建本科院校是伴随高等教育大众化时期发展起来的一批地方普通高校，办学历史短，底子薄，问题多，建设任务繁重。
从1999年至今，据不完全统计，新建本科院校的数量已经超过300所，占全国普通本科院校近1/3，可见新建本科院校已经成为我国高等教育体系中一支不可忽视的力量。
这类学校大多数地处非省会城市，主要依靠地方政府投资，由政府直接管理，肩负服务地方的使命。
高等教育大众化发展阶段为新建本科院校提供了前所未有的发展机遇，但是历史经验证明，高等教育在数量规模扩张的同时，数量与质量的矛盾必然会日益突出。
目前，我国高等教育的主要矛盾就是大众接受高质量高等教育的迫切需求与优质高等教育资源严重短缺之间的矛盾，并由此引发了教育教学质量、教育公平、毕业生就业、政府宏观调控和高等学校自主办学等一系列热点和难点问题。
受经济因素的影响，大部分新建本科院校没有真正理解扩招的涵义，也没有对此进行冷静地思考，盲目的追求数量与规模，忽视了现有条件，导致有限的教育资源再次被稀释。
这种短视行为加剧了扩招对教育质量的消极影响，使我国高等教育在大众化进程中遭遇质量瓶颈，导致自身深陷囹圄。
教学经费投入不足、双师型教师短缺、教学管理不规范、质量保障措施不得力、应用型体现不充分等问题都直接反映了新建本科院校的管理体制和运行机制还有待于进一步加强，迫切需要从规模发展转变到内涵发展的轨道上来。
三、推进院校研究是促进内涵发展的必然选择
新建本科院校在高等教育大众化阶段发挥了重要的作用，这一批学校如何发展、质量如何保障等问题的解决已经不单单是学校自身的事情，同时还是我国整个高等教育领域迫切需要解决的问题，如果解决不好将直接影响到地方经济和社会的快速发展。
院校研究作为国外一种已经比较成熟的研究范式，可以有效提高高校自身决策的科学性和合理性，对于迫切需要解决自身发展难题的新建本科院校而言，可谓雪中送炭。
（一）新建本科院校实现内涵发展的客观需要。
在计划经济管理体制下，我国的高等教育还处于精英教育阶段，大学可以通过“等、靠、要”获得发展，对于发展过程中出现的各种问题，依靠传统的经验管理模式就能解决，解决不了的基本也都是由政府部门及教育管理部门进行决策，高校大多数时间在扮演执行角色。
进入市场经济时代，高等学校的办学自主权扩大了，学校不得不面临独立思考解决发展中遇到的难题。
尤其是扩招以后，学生人数急剧增加，办学资源短缺、师资乏力等各种问题层出不穷，高等学校面临的问题是越来越多，越来越复杂。
由此引起的教育教学质量问题更是引起社会各界的广泛关注，质量问责与办学效益逐渐形成一对新
·
351
·
高校学生团干部的素质要求与培养路径探索
□赵凤郑少雄
【摘要】高校共青团的根本职责是不断巩固和扩大青年群众基础，团结带领青年学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
高校学生团干部作为高校共青团工作的第一生力军，其素质和能力直接影响着共青团工作的开展与成效。
分析高校团干部的素质构成，研究高校共青团学生干部的培养路径，对于促进共青团学生干部勇于承担改革开放新形势下的大任，适应时代的发展，开拓进取，具有重要意义。
【关键词】学生团干部；素质能力；干部培养
【作者简介】赵凤（1973 ），女，华南农业大学园艺学院副教授；郑少雄（1990 ），男，华南农业大学工程学院在校本科生
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话上提到“青年是民族的希望、国家的未来，青年学生是国家的宝贵人才资源”。
胡总书记的讲话，在新的历史条件下，对高校共青团工作、对团干部的培养育人工作提出更高的要求。
对此，本文将从高校学生团干部的素质、能力要求入手，探讨新时代高校学生团干部人才培养的有效路径。
一、高校学生团干部素质、能力要求
（一）较高的思想政治素质。
高校学生团干部是学生的骨干分子，必须要有较强的政治敏锐性和鉴别力，在当今社会各种不良思潮的冲击下，仍要保持清晰的头脑，善于分辨、抵御各种社会不良思潮的干扰。
以先进的马列主义思想武装自己，明确自己的重任，在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。
高校学生团干部正是风华正茂的时候，都希望到社会展示才华，干出一番成绩，只有具备较高的思想政治素质，才能把树立远大志向与选择正确的路径结合起来，才能深刻思考中国特色社会主义道路的根本性问题，形成对中国特色社会主义道路的正确认识提供看问题的角度、视野、理论框架和方法，同时，通过结合自身的实践经历和社会观
的矛盾，新建本科院校已经陷入了进退两难的境地。
加入WTO以后，我国的教育资源面临更加严峻的挑战。
高等教育国际化、市场化、大众化的发展趋势背景下，高等学校的办学也要求教学、科研、服务更具有开放性、交流性和通用性的特点。
新建本科院校只有紧密结合地方社会发展趋势、人口增长趋势、经济发展趋势等问题对国际、国内教育形势进行研究分析，及时掌握各类信息的发展变化趋势，经过大量的调查研究，才能为自身的发展提供咨询、寻找出路。
（二）新建本科院校实现内涵发展的主观需求。
新建本科院校大多由几所专科学校合并发展而来，升本后怎样建设合格本科学校成为首先要解决的难题。
在没有开展本科教学评估之前大多数学校都是摸索着前进，有了本科教学评估方案，新建本科院校就以此作为教科书，扎扎实实进行各项建设工作。
虽然第一轮评估中出现了许多不尽人意的地方，但是对于新建本科院校而言，及时提供了一个办学的标准和奋斗目标，大大缩短了从专科转变到本科的时间。
随着教学评估工作的推进，在经历了水平评估、合格评估之后，新建本科院校已经完全能达到国家的要求与标准，下来就是怎么发展，如何办出特色，更好地实现学校的办学定位，做好服务地方经济社会发展的人才培养工作。
面对诸多问题，新建本科院校对自身存在问题的症结具有其他组织无法超越的清醒认识。
如何合理规划、科学发展已经不是某个职能部门就能解决的事情，必须全校一盘棋，整体规划，统一协调，加强合作，才能实现预定目标。
因此，推进院校研究，积极对自身进行剖析，深化改革，大胆创新，彻底解决问题，才有可能在高校林立的环境中争得一席之地，才有可能办学特色。
新建本科院校在大众化教育阶段发挥了重要的作用，同时也抓住了历史发展的机遇，规模得以迅速扩张，成为高等教育普及率的中坚力量。
面对日益严峻的国际国内竞争形势，这一类高校必须迅速转变办学思路，通过院校研究工作的开展，独立解决生存与发展问题，探索出一条符合学校定位，适合自身的管理标准和模式。
努力提升行政管理水平，做好教育教学质量的保障工作，不断完善自我，超越自我，不盲目攀比，潜心办好本科教育。
争取在在未来的竞争中站稳脚跟，办出特色。
【参考文献】
1．何振海．高等教育系统化发展的策略选择———美国加州公立高等教育系统的特征及启示［J］．比较教育研究，2008
·
451
·。