八年级物理第九章电与磁 第一节磁现象 导学案

八年级物理第九章磁现象第一节磁现象导学案

班级__________ 姓名 __________ 学号__________

学习目标：

1、知道磁体、磁性、磁极、磁化的概念和磁极间的相互作用规律。

2、知道磁化的方法，可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。

3、养成良好的科学态度和求实精神，培养爱国主义情操。

学习重点:1、磁体、磁极2、磁极间的相互作用规律

学习难点：磁化现象

一、创设情境，导入课题。

演示1猜想：在一条形磁铁的下端放两个大头针，松手后，大头针的下端是靠近、分开，还是不变？

三、推进新课

（一）磁现象

活动1：阅读课本63页完成实验

探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？

探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？（课本63页图甲）

探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。

探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？（课本63页图乙和丙）

四、合作探究：

五、达标测试、反馈提升

课前预习学案

课堂探究学案

课堂检测学案

一．磁现象

填一填：

1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）。

2、磁体：具有的物质。磁体分为天然磁体、人造磁体。

3、磁体上磁性最强的部分叫做。磁体两端最中间最

_____。磁体都有个磁极，分别叫做极和极。（水平面自由

转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N））指南针是我国古

代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南

仪叫司南。

4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。

注意：一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。

二．磁化

活动2：

探究5：人造磁体是根据什么道理制作的？我们如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？

填一填：

1、磁化：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下的

过程。磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异

名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

小资料：钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

合作探究：

1、（1）根据彼此间相互排斥的现象，能否判定两物体都是磁体？能否判定相排斥的一侧是同名磁极？

（2）根据彼此间相互吸引的现象，能否判定两物体都是磁体？能否判定相排斥的一侧是异名磁极？

2、（1）怎样依据磁体的指向性判定磁极？

（2）怎样依据磁极间的相互作用判定磁极？

（3）判定一个钢棒是否具有磁性，可以采取哪些方法？

当堂训练：

1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。

2、下列物质能被磁体吸引的是

A、玻璃铜铁

B、铜铁钢丝

C、大头针镍铁

D、铝铜铁片

3、如图，磁铁A靠近铁棒B，B被磁化并使指针静止，请在图中标出磁针的极性

4、如图两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确的？并说明理由

5、(2005徐州市课改试验区)如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是

思考：给你两根形状相同的铁棒，一根带有磁性，一根不带磁性，试判断哪一根

是磁铁，哪一根是普通铁棒

由于磁铁的两极磁性最强，中间几乎没有磁性。故在鉴别两根铁棒哪一根铁棒有磁性时可

采用如图2所示的方法，将其中一根铁棒A的一端靠近另一根铁棒B的中间。如果铁棒A吸

引铁棒B，则说明铁棒A是磁铁，铁棒B是普通铁棒；若铁棒A不吸引铁棒B，则说明铁棒A是普通铁棒，铁棒B是磁铁。

●物理阅读

磁化的应用

磁铁的周围存在着磁场。在磁场中，有些原来没有磁性的物质能变成有磁性的物质，这叫磁化。如铁在磁场中能被磁化成一个“新磁铁”。磁铁是有极性的，而且同性磁极相斥，异性磁极相吸。由于铁被磁化时，“新磁铁”的N极与原来磁铁的S极相对，所以磁铁能吸铁。

事实上，磁铁并不仅仅吸铁。凡是能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引。但是有些物质，如铜、锡、铝等不具有能被磁化的性质，就不能被磁铁所吸引。

在工业上，人们最初只是用磁场处理少量的锅炉用水，以减少水垢。现在磁化水以被广泛应用各种高温炉的冷却系统，对于提高冷却效率、延长炉子寿命起了很重要的作用。许多化工厂用磁化水加快化学反应速度，提高质量。建筑行业用磁化水搅拌混凝土的强度。纺织厂用磁化水褪浆，印刷厂用磁化水调色，都取得了很好的经济效益。

用磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗的更干净，单用磁化水洗涤效果也很满意。在农业上，用磁化水浸种育秧，能使种子出芽快，发芽率高，幼苗具有株高、茎粗、根长等优点。