四则混合运算复习

《四则混合运算复习》

教学内容：

北师大版六年级下册第70页。

知识与能力目标：培养学生基本的计算技能，养成良好的计算行为习惯。

过程与方法目标：要求学生养成认真审题、提倡简算、选择灵活方法进行计算的习惯，在计算中发展学生的思维能力。

情感与态度目标：注重学生回顾和反思能力的提高。

教学重点和难点：要求学生养成认真审题、提倡简算、选择灵活方法进行计算的习惯。

教具和学具准备：小黑板，卡纸。

教学过程：

一、开门见山，出示课题。

1、今天老师要给大家上一节四则混合运算复习课，大家有信心上好吗？

2、板书：四则混合运算复习

二、回顾与交流。

1、那我们做计算题时的首要目标是什么？（做对）板书：正确

2、在做对的基础上还要做到什么呀？（快）板书：熟练

[设计意图：直接让学生明白，这节课的教学目的。]

3、那看来同学们的目的都非常明确，老师这有几道题，大家能做得又对又快吗？

4、计算：

学生做完后，提问个别学生来回答结果。并进一步说明。

5、你在做这些题的时候，哪一道题你觉得选择的方法特别巧妙，能和大家分享吗？学生个别说。

6、同学生们都说得很好，那我们把刚才同学们说的作一个简单的梳理好吗？大家是不是拿到题就直接算的呢？也就是我们先要认真审题对吧。板书：认真审题。同时有的同学能很认真地观察题目能不能运用运算定律进行简算？板书：提倡简算。不能运用运算定律的题还能选择合理、灵活的方法？板书：选择方法。同学们做完后不要忘记检查。板书：检查验算。

7、这是我们做计算题时的四个基本要素，如果这四个要素能成为我们做计算题时的解题习惯，那我们做计算题时才能做得又对又快了。

[设计意图：通过学生完成10道计算题，让学生在做题后有个交流，怎么才能把这些题做得又对又快。让学生在交流中小结出做计算题的四要素，同时积累计算经验。]

8、那我们加大难度，再做几题好吗？

9、大家先看题，这些题中有整数、小数、分数的多步计算，叫四则混合计算，大家还记得四则混合运算的运算顺序吗？但我们计算时，还是要抓住这计算四要素来做。

10、学生先独立完成。然后请四人小组互相交流：1）你做哪题时用的方法特别巧妙。2）你做哪题时应该要注意什么，不然容易出错？

11、学生板演，并介绍交流成果。

[设计意图：这是本节课的重点，也是难点。四人小组互相交流时，给予充分的时间让学生讨论。让学生说出哪些题能简算，哪些题容易出错，哪些题应先合理算法。]

12、四人小组每人出一题给另外三人做，完成后再由出题人说出题意图。

三、巩固练习。

[设计意图：练习设计简练，不追求过多题量，针对本节课学生所学，让学生在养成良好计算习惯的同时，能运用计算经验解题。其中练习第2题6道题的答案数字连起来恰好是教师的身份证号，学生觉得很奇妙。]

四、总结。这节课你的收获是什么？

五、作业：课本第71至72页，第1-2题。