电磁铁教案.doc

电磁铁

一、教学目标 1、要求学生知道在通电条件下有磁性，也有两极，它的两极是可以改变的。2、培养学生的制作能力（学会制作的方法），试验能力和归纳概括能力。3、培养学生探究的兴趣和态度。二、教学准备 1、大头针，2、带绝缘外皮的导线，3、大号铁钉，4、一号电池，5、指南针，6、磁铁，7、，8、电池盒，9、橡皮筋。三、教学形式采用实际操作试验，教师归纳总结。四、教学活动教学环节教师活动学生活动教学意图1、观察导入3’1、老师手拿一块磁铁吸一些大头针。提问学生，你们看老师手里拿的是什么？2、磁铁都有那些性质呢？ 3、大家看老师手里的这个装置有没有磁性（边演示边说）。4、将这个装置接通电源，提问有磁性了马（边演示边说）。5、这个装置在通电前与通电后有什么不同？这位同学说得很好，所以我们把在通电条件下具有磁性的装置叫。下面就让我们来共同探讨一下有关的指示。吸铁石（磁铁） 1、有两极（南极，北极）2、同级相斥，异级相吸。没有。有了。通电前无磁性，通电后有磁性。启发学生2、制作5’大家想不想制作一块？那好，我们就先来了解一下的制作方法。1．用导线的任意一端从钉子的任意一端顺一个方向缠绕。 2．可以从里向外缠绕，也可以从外向里缠绕。 3．缠绕的线圈要紧密一些。 4．最后用橡皮筋来固定线头。(教师边演示边讲)大家都看明白了没有？老师手里还有一样东西大家看看认识吗？如何使用指南针呢？想。学生认真边听边观看老师演示。明白了。指南针指南针的小指针

有两色红色和白色，红色指北方，因为罗盘上的北是红色的。学习的制作方法。3、动手实验22’大家还有什么问题吗？在开始做实验之前老师提两点要求：1．制作过程中要充分发挥组员间的分工与合作。2．有不明白的问题小组讨论或问老师。能不能做到？开始做实验。教师去各组指导学生做实验。没有了。能。培养学生的动手操作式样能力。

4、汇报试验结果10’请几组同学汇报试验结果。边说边演示。学生汇报培养学生归纳概括总结的能力。

5、填充部分5’提问：一个，钉子帽一端是北极，我们把线圈的缠绕方向改变，再把电池的正负极改变。问这个的钉子帽是什么极？我们制做的，通电电池增加到两节。测试吸起的大头钉的数量与一节电池的数量有多少差别？北极。作为填充用。

一、教学目标 1、要求学生知道在通电条件下有磁性，也有两极，它的两极是可以改变的。2、培养学生的制作能力（学会制作的方法），试验能力和归纳概括能力。3、培养学生探究的兴趣和态度。二、教学准备 1、大头针，2、带绝缘外皮的导线，3、大号铁钉，4、一号电池，5、指南针，6、磁铁，7、，8、电池盒，9、橡皮筋。三、教学形式采用实际操作试验，教师归纳总结。四、教学活动教学环节教师活动学生活动教学意图1、观察导入3’1、老师手拿一块磁铁吸一些大头针。提问学生，你们看老师手里拿的是什么？2、磁铁都有那些性质呢？ 3、大家看老师手里的这个装置有没有磁性（边演示边说）。4、将这个装置接通电源，提问有磁性了马（边演示边说）。5、这个装置在通电前与通电后有什么不同？这位同学说得很好，所以我们把在

通电条件下具有磁性的装置叫。下面就让我们来共同探讨一下有关的指示。吸铁石（磁铁） 1、有两极（南极，北极）2、同级相斥，异级相吸。没有。有了。通电前无磁性，通电后有磁性。启发学生2、制作5’大家想不想制作一块？那好，我们就先来了解一下的制作方法。1．用导线的任意一端从钉子的任意一端顺一个方向缠绕。 2．可以从里向外缠绕，也可以从外向里缠绕。 3．缠绕的线圈要紧密一些。 4．最后用橡皮筋来固定线头。(教师边演示边讲)大家都看明白了没有？老师手里还有一样东西大家看看认识吗？如何使用指南针呢？想。学生认真边听边观看老师演示。明白了。指南针指南针的小指针有两色红色和白色，红色指北方，因为罗盘上的北是红色的。学习的制作方法。3、动手实验22’大家还有什么问题吗？在开始做实验之前老师提两点要求：1．制作过程中要充分发挥组员间的分工与合作。2．有不明白的问题小组讨论或问老师。能不能做到？开始做实验。教师去各组指导学生做实验。没有了。能。培养学生的动手操作式样能力。

4、汇报试验结果10’请几组同学汇报试验结果。边说边演示。学生汇报培养学生归纳概括总结的能力。

5、填充部分5’提问：一个，钉子帽一端是北极，我们把线圈的缠绕方向改变，再把电池的正负极改变。问这个的钉子帽是什么极？我们制做的，通电电池增加到两节。测试吸起的大头钉的数量与一节电池的数量有多少差别？北极。作为填充用。

一、教学目标 1、要求学生知道在通电条件下有磁性，也有两极，它的两极是可以改变的。2、培养学生的制作能力（学会制作的方

法），试验能力和归纳概括能力。3、培养学生探究的兴趣和态度。二、教学准备 1、大头针，2、带绝缘外皮的导线，3、大号铁钉，4、一号电池，5、指南针，6、磁铁，7、，8、电池盒，9、橡皮筋。三、教学形式采用实际操作试验，教师归纳总结。四、教学活动教学环节教师活动学生活动教学意图1、观察导入3’1、老师手拿一块磁铁吸一些大头针。提问学生，你们看老师手里拿的是什么？2、磁铁都有那些性质呢？ 3、大家看老师手里的这个装置有没有磁性（边演示边说）。4、将这个装置接通电源，提问有磁性了马（边演示边说）。5、这个装置在通电前与通电后有什么不同？这位同学说得很好，所以我们把在通电条件下具有磁性的装置叫。下面就让我们来共同探讨一下有关的指示。吸铁石（磁铁） 1、有两极（南极，北极）2、同级相斥，异级相吸。没有。有了。通电前无磁性，通电后有磁性。启发学生2、制作5’大家想不想制作一块？那好，我们就先来了解一下的制作方法。1．用导线的任意一端从钉子的任意一端顺一个方向缠绕。 2．可以从里向外缠绕，也可以从外向里缠绕。 3．缠绕的线圈要紧密一些。 4．最后用橡皮筋来固定线头。(教师边演示边讲)大家都看明白了没有？老师手里还有一样东西大家看看认识吗？如何使用指南针呢？想。学生认真边听边观看老师演示。明白了。指南针指南针的小指针有两色红色和白色，红色指北方，因为罗盘上的北是红色的。学习的制作方法。3、动手实验22’大家还有什么问题吗？在开始做实验之前老师提两点要求：1．制作过程中要充分发挥组员间的分工与合作。2．有不明白的问题小组讨论或问老师。能不能做到？开始做实验。教师去各组指导