全球变暖练习题
全球气候变化限时练
一、原创填空题（先默写，不清楚的下课后查阅课本或资料，用红笔进行修改）
1.气候变化是____________ ___一种反映，主要表现为不同时间尺度的_____和____ 变化
2.不同时间尺度的气候变化(了解)
从19世纪末至今，全球气候虽然有___________，但总趋势是在_______________。全球气温的升高，很可能是人为排放的______________的数量增加。引起近现代全球气温升高的主要温室气体是_______________，它能吸收_________________________，使气温升高。
4海平面上升
由于全球气候变暖，____________和___________引起海平面上升，海平面的上升会改变_________，给沿海地区带来巨大影响，____________ ___________将面临被淹没的危险。
5.影响农业
全球气候变暖预示着________增加，__________延长，对提高作物产量无疑是有利的。同时温度升高往往伴随着_________的加重，造成_______________，这又会使作物减产。位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将________；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能_______。
6.影响水循环
(1)全球变暖会影响整个____________过程，可能使________加大，_________减少,全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
(2)极端天气和气候事件增加，气象灾害频发。_______极端异常事件的发生，导致的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。
7.应对全球变暖的措施（背诵）
(1)控制温室气体排放（减排）
①减少矿物燃料的燃烧，提高能源利用技术和效率；
②开发利用新能源，调整能源消费结构；
③减少浪费，减少废弃物排放，尽可能使用公共交通工具
④控制水田.垃圾场甲烷排放
(2)增加温室气体吸收（增吸）
①如植树造林②防止森林火灾③保护原有植被④采用固碳技术
(3)适应气候变化①培育新品种②调整农业生产结构③建沿海防护堤坝
(4)努力加强国际合作
(5)政府可能采取的政策手段①实行直接控制②应用经济手段③鼓励公众参与等措施
二、选择题
1.除二氧化碳以外，甲烷.氟氯烃.CO等都被称为温室气体，其共同的原因是（）
A．吸收太阳辐射，使大气增温 B．通过光化学反应向大气中释放能量
C．强烈吸收地面放出的红外线长波辐射D．温室气体相互反应放出能量
2. 关于全球气候变化的叙述正确的是（）
A．人们把距今一万年以来的气候变化称为近代气候变化
B．气候变化指冷暖变化，不包括干湿变化
C．气候变化是长时期大气状态变化的一种反映
D．近百年来全球气温在不断下降
3. 目前全球正在变暖，如果21世纪全球气温上升℃，可能出现的地理现象有（）
A.海水蒸发旺盛，水循环更加活跃，海洋面积缩小
B. 随着海平面的上升，我国部分沿海有被淹没的可能
C. 俄罗斯的农田范围将会减小
D.我国橡胶种植面积扩大，粮食普遍增产
4. 目前，全球的气候变化趋势是（）
A.气温是直线上升的
B.气温是直线下降的
C.气候总体上是波动式上升的
D.几乎是不变的
5. 全球气候变暖，除了会引起海平面升高外，还会引起的环境变化有（）
①中纬度温带地区因变暖后蒸发强烈，而变得干旱
②现在农业发达地区将会退化成草原
③高纬度地区会因变暖而降水增加，变得适宜温带作物生长
④由于海水蒸发旺盛，全球降水量将会大量增加
A.①②④
B.③④
C.①②③
D.②③
6.大气中二氧化碳含量与日俱增的原因是：（）
A.海平面上升
B.臭氧层大气破坏
C.湖泊减少
D.大量燃烧煤.石油等
全球气候处在不断变化之中，结合所学知识完成7～8题。
7.据历史资料记载，黄河流域曾有过象.水牛和竹等。据此推断，当时的气候状况可能是( ) A．气温比现在低，降水比现在多 B．气温比现在高，降水比现在少
C．气温比现在高，降水比现在多D．气温比现在低，降水比现在少
8.下列关于减少温室气体排放量的措施，不正确的是（）
A.调整能源消费结构
B.提高能源利用效率
C.加强国际合作
D.全球大量削减工业生产
9.为消除地球的“温室”现象，下列设想，你认为最不可信的（）
A.大规模植树造林，增加植被覆盖率
B.把“温室气体”液化输入深海岩石中
C.使用基因工程培植大量的海藻和海草，来吸收“温室气体”
D.人工降雨，增加大气湿度
10.距今1万年的气候变化：（）
①气候冷暖交替仍十分明显②处于地质时期第四纪冰期最后一次寒冷时期的后期
③气温在波动中呈现上升趋势④与目前相比，气温要高得多
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
英国《每日邮报》2009年9月3日公布了一张挪威北极地区冰川融化的照片(右图)，照片中融化的冰壁内出现了一张可怕的脸，融水成为这张令人恐怖的脸流下的伤心泪。据此完成9～10题。
11.造成北极地区冰川大面积融化的原因是( )
A．排放SO2过多 B．臭氧被大量破坏
C．全球气候变暖 D．以上都不对
12.此现象的发生，产生的后果主要有( )
A．高纬度地区农作物产量减少 B．农作物生长期延长
C．海平面上升 D．臭氧被大量吸收
13.下列关于应对全球气候变暖的措施，合理的是( )
A．沿海地势较低的国家修建拦海大坝，或将居民迁移到地势高处
B．人类应停止发展，避免人为原因导致的全球气候变暖
C．全球变暖会导致蒸发量增大，地球会变得更干旱，因此各地应该及时调整农业结构，大力发展畜牧业
D．加大海水淡化力度，控制海平面上升
国际能源机构(IEA)曾说，中国在2007年或2008年可能超过美国，成为二氧化碳排放量最多的国家。导致地球升温的温室气体，有75%是二氧化碳。据此完成12～13题。
14.下列做法中，既符合该主题又有利于控制全球变暖的是( )
A．毁林开荒 B．发展高耗能产业
C．减少绿地面积D．提高能源的利用率，发展新能源
15.当今全球气候有变暖的趋势，我国将来有可能出现( )
A．1月份0℃等温线在秦岭—淮河一线以南 B．海南省的面积比现在要大
C．天山的雪线要下降D．我国暖温带向北移
小实验：(下图准备装置)在两只烧瓶里分别充满CO2和空气，塞紧带有温度计和胶头滴管的橡皮塞。再把两只烧瓶放在红外线下照射，观察温度升高的情况。结论：两瓶在相同光线照射下，装有CO2的瓶内温度较邻瓶高，最大温差可达4℃。据此完成16～17题。
16.该实验反映的现象是( )
A．酸雨污染B．温室效应C．大气污染 D．臭氧层破坏
17.下列关于大气中二氧化碳作用的叙述，正确的是( )
A．能吸收太阳光中的紫外线，增加大气温度
B．能分解氧分子与氮分子为原子，使大气强烈增温
C．能反射和散射太阳辐射，增加大气温度
D．能吸收并放射长波辐射，对地面起到保温作用
18.全球“温室效应”的形成和下图哪些过程有关（）
A．ab B．ac C．bc D．bd
读表，结合所学知识．回答19～21题。
19.表中所列四种温室气体中，CO2对全球气候变暖“贡献”最大，主要原因是（） A．CO2的年增长率大于其他温室气体 B．CO2在大气中的存留时间比其他温室气体短C．CO2的浓度远高于其他温室气体D．CO2的温室效应强度比其他温室气体大20.有利于我国减少二氧化碳排放的最合理措施是（）
A．大量进口石油，减少煤炭使用量B．禁止乱砍滥伐，积极植树造林
C．严格限制钢铁.核工业的发展D．改善能源结构，开发新能源
21.随着全球变暖，我国可能出现的现象( )
A．喜马拉雅山的雪线逐年下降B．一月0℃等温线向淮河以北移动
C．南海诸岛的面积迅速增大 D．高纬地区比原来的气温更低
读下图，回答22～23题。
22.图中所表达的全球性环境问题是 ( )
A．洪涝灾害 B．酸雨C．全球变暖D．臭氧层破坏
23.引起该环境问题的主要人为原因是( )
A．过度开采矿产资源 B．过度排放酸性气体
C．大量使用化肥农药D．大量使用矿物燃料
24.该环境问题对地球自然环境产生的影响有( )
A．全球极端天气出现频率增加B．全球热带雨林的面积缩小
C．全球各纬度河流径流量增加 D．全球火山地震进入频发期
25.有关气候变化的叙述，正确的是：（）
A.气候变化是大气状况变化的一种反映，可以是长时期的，也可以是短时期的
B.气候变化主要表现为不同尺度的冷暖变化
C.距今1万年至近一二百年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化
D.距今1000年以来的有气象观测记录时期的气候变化为近代气候变化
树木年轮是气候变化的历史证据。读某地树木年轮示意图(温暖降水多的年份，树木生长的速度快，年轮宽,反之年轮窄），回答26～28题。
26. 该地近百年气候的变化是 ( )
A．寒冷—温暖—寒冷交替变化B．温暖—寒冷—温暖交替变化
C．暖干—暖湿—暖干交替变化 D．湿冷—干冷—湿冷交替变化27.在M时期，该地最可能出现的自然现象是 ( )
A．雪线上升 B．暖冬频繁
C．河流水灾常年发生 D．海平面下降
读二氧化碳在自然界主要循环示意图,回答28～29题。
28.使空气中CO2含量增加的主要原因是( )
A．动植物的呼吸作用
B．植物的光合作用
C．动植物的遗体分解
D．燃烧化石燃料
29.大面积砍伐森林有可能引发的环境问题是( )
①造成臭氧层空洞②空气中二氧化碳浓度增加
③水土流失严重,环境恶化④许多物种灭绝
A．②③④B．①②③
C．①②③④D．①③④
《河北省应对气候变化方案》提出，河北省应对气候变化面临巨大挑战，必须加快推进产业结构优化升级，转变经济发展方式。下图表示1962年～2007年安徽省年平均气温变化。完成下题。
年～2007年，河北省年平均气温变化的总体趋势是（）
A.降幅超过升幅
B.逐年上升
C.升高约℃
D.波动上升
31.大气中二氧化碳含量增多导致全球气候变化，已成为全球关注的热点问题。全球气候变化会对粮食生产产生较大影响，其主要原因是（）
①作物的生长发育受到影响②旱涝灾害增多③某些物种灭绝④土壤肥力下降
A.①② B．②③ C.③④ D．①④
32.在节能减排中，公众可参与的有利于抑制全球变暖的行动是（）
A.充分利用太阳能；尽量使用公共交通工具
B.采用节水措施；开发利用无污染能源
C.多种水稻；充分利用风能
D.维持能源消费结构现状；自备购物袋
意大利“水城”威尼斯人口多年来持续减少。最新统计结果显示，威尼斯全市人口不足6万人。当地居民14日为这座“垂死”城市举行“葬礼”。据此回答下题。
33.导致威尼斯人口持续减少的原因不包括（）
A.冰川融化
B.全球变暖
C.海水膨胀
D.地面下沉
34.人类因素是造成海平面上升的最主要原因，为控制海平面上升，发达国家应该（）
A.禁止使用氟氯烃
B.减缓工业化进程
C.减少温室气体排放
D.减少酸性气体排放
35.气候变暖对我国农业的影响最可能是（）
A甜菜种植区域南移 B小麦种植海拔降低C水稻种植北界北移 D油菜开花期滞后36.减少二氧化碳等气体的主要措施是：（）
①提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源②禁止燃烧矿物燃料
③禁止滥伐森林，坚持采伐与更新相结合④加强国际间的合作
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
37.全球变暖造成的影响有：（）
A．目前,全球各处气温都在上升
B．空气中二氧化碳增多导致气温升高,因为它能吸收更多的太阳短波辐射
C．全球变暖会增加降水极端异常事件的发生
D．科学家预测,全球变暖会使得低纬度地区农作物增产
38.过去1万年的气候变化称为：（）
A.地质时期的气候变化
B.历史时期的气候变化
C.近代气候变化
D.介于地质和历史时期之间的气候变化
39.过去1万年的至近一二百年的气候变化称为：（）
A.地质时期的气候变化
B.历史时期的气候变化
C.近代气候变化
D.介于地质和历史时期之间的气候变化
三、综合题
1.将下列选项的代号填在适当的方框内： A.全球海平面上升 B.海洋表面出现膨胀 C.极地冰雪融化 D.沿海低地.良田.城市被淹没 E.大气中温室气体浓度增高 F.大量燃烧矿物化石燃料 G.全球平均气温上升 H.大量森林植被遭到破坏
2.完成地理填充地图册P16—P17相关题目。
全球变暖的研究意义
全球变暖的研究意义 全球变暖导致的或者将要导致的极端天气发生，海平面上升等问题一直困扰着人类。给社会，经济，人类等方面带来了很多的不利影响。进一步加强研究造成全球变暖的因素，揭示全球变暖的规律以及变化，可以为人类面临全球变暖提供一些建议和保障。本文利用1951年到2010年美国国家环境预测/国家大气研究中心（NCEP/NVAR）的2.5°*2.5°的温度场和比湿度场等月平均分析资料。研究了水汽含量和全球温度变化的关系，结果表明： 1）全球变暖和水汽的变化有着密切的联系，这种联系在研究全球变暖的过程中不可忽视。 2）水汽对大气辐射的吸收作用很强，一般来说，水汽的含量增加，温度也会相应的增加。 3）全球气温虽然每年都有变化，但是目前整体是处于上升阶段。 4）全球变暖依然是个这个时代的一个主题。 关键词：全球变暖；水汽含量；温室气体；影响
全球气温变化研究是从上世纪八十年代发展起来的一个新兴的学科领域，全球平均气温变化是全球变化研究非常重要的核心内容。自上世纪八十年代使用仪器进行气候观测以来，近百年来( 1906—2005 年) 地球平均温度升高了0.74 ℃( 0. 56 ～0. 92 ℃)［1］。全球变暖主要原因是工业革命以来，人类活动排放大量二氧化碳造成，其中1970—2004 年期间增加了70%［1］．而只是这个小小的变温就会带来一些意想不到的灾害，例如愈演愈烈的冰川消融，海平面升高，以及一些珍稀动植物的消亡。还有的是南极洲和格陵兰岛几乎拥有全球98%-99%的淡水。假如南极洲和格陵兰岛冰盖全部融化，地球的海平面估计将上升大约7m。即使南极洲和格陵兰岛冰川只融化20%，南极洲冰盖融化5%，海平面也将上升大约4m到5m。但是依据世界上现有的人口规模及分布情况，假如海洋海平面每上升1m，地球上就有就将有1．45亿人的家园被上升的海水吞没。[2]可能无家可归，从而引起战乱等灾害。例如人间天堂马尔代夫将变成水下地狱,水城威尼斯将变成水下城市，泰国首都曼谷则将不复存在。 而中国地域辽阔，受地理位置和区域内独特地形和地貌因素的共同影响，气候条件时空差异大，总体上可以划分为东部湿润区、中部的半湿润和半干旱区、西部干旱区。由于人均耕地面积少、自然生态环境恶劣、经济基础相对薄弱，加之作为主要产业的农业易受气候变化的影响，中国相当一部分地区是气候变化的敏感和脆弱区域。[3] 经研究分析得出来的结论，地球在过去的一千年中，上个世纪特别有可能是近一千年温度增加最显著的一百年。现在的主流观点认为，人为因素人类排放过量二氧化碳等温室气体导致的温室效应大大增强是全球气候增暖的重要原因［4］。自20世纪50年代至今，白天日平均最高气温增加率是地球表面夜间
全球气候变暖研究综述
全球气候变暖研究综述 地理学院2009级2班 黄晴（2009100210） 以气候变化为核心的全球变化是当今人类面临的最严峻的挑战之一，也是人类最伟大的成就——以人类历史上前所未有的规模大量创造物质财富的直接结果。人类的工业、摩纳哥也等各种活动既排放CO2和其他温室气体，又改变着人类生活的环境，由此改变了大气对太阳辐射能得吸收状况，从而破坏了气候的脆弱平衡，继而威胁着全人类的生存与发展，其后果是灾难性的。在人类意识到之一严重的后果后，世界各国开展行动研究气候变暖的原因及防止气候变暖的措施。 1、全球气候变暖的证据 英国科学家首先找到证据，证明全球在变暖。他们首先分析了赤道以南和以北从1850年到1985年的气温变化趋势，发现南北两个半球的气温都大约上升了0.5摄氏度，其中尤以1920年到1940年和近几年升高的最为明显。80年代初的3年间里是南北两个半球最暖的年份。 2、全球气候变暖成因分析 2.1太阳辐射：太阳辐射是大气及海陆增温的主要能量来源，也是大气中物理及天气气候过程和现象的基本动力。全球气候地区差异、季节及年际变化不同，主要是太阳辐射地球表面分布不均及其变化的结果。 2.2大气环流：由于地球表面冷热不均，导致地表大气的流动。 2.3地表状况：主要包括地理纬度、海陆分布、洋流、地形、植被等环境因素。地表状况不同，大气温度也随之迥异。 2.4人类活动 2.4.1人类活动二氧化碳浓度持续升高，“温室效应”持续增强 2.4.2人口激增，森林锐减，平衡大气中二氧化碳与延期的生态功能急剧下降，大大增强了二氧化塘的“温室效应” 3、国内外研究现状 3.1世界各国采取的措施：为了阻止全球变暖趋势，1992年联合国专门制定了《联合国气候变化框架公约》，该公约于同年在巴西城市里约热内卢签署生效。依据该公约，发达国家统一在2000年之前将他们释放到大气层的二氧化碳及其他温室气体的排放量降至1990年时的水平。另外，这些每年的二氧化碳合计排放量占到全球二氧化碳总排放量的60%的国家还同意将相关技术和信息转让给发展中国家。发达国家转让给发展中国家的这些技术和信息有助于后者积极应对气候变化带来的各种挑战。截止2004年5月，已有189个国家正式批准了上述公约。 1997年，作为《公约》的补充，《京都议定书》在日本东京签订。它与《公约》的主要区别是《公约》鼓励发达国家减排，而议定书是强制要求发达国家减排，具有法律约束力。 3.2我国采取的措施：在全球气候变暖的大背景下，为了适应和减缓气候变化影响，避免气候变化给经济和生态环境造成不良影响，我国采取了一系列综合对策和措施： ①我国政府把实现可持续发展作为一个重大战略。 ②我国各部门初步建立了气候系统观测网络。
温室效应及其影响研究
浅析温室效应及其影响 摘要温室效应是目前全球性的环境问题。本文介绍了温室效应的机理和温室气体的来源，分析了温室效应的主要生态影响，并探讨了减缓温室效应的措施。温室效应的控制除了要提高能效、减少使用化石燃料、开发利用无污染能源、保护森林资源、增加植被面积、减少沙漠化、控制人口增长和加强国际合作之外，还要推广应用燃料电池，减少二氧化碳排放；积极研究开发二氧化碳的新应用技术，达到变废为宝的目的。 关键词温室气体温室效应二氧化碳控制对策 导言当今，环境问题已经成为一个世界性的问题，不论是发展中国家还是发达国家，都已意识到了其重要性，并且几乎都开展了这方面的研究工作。在诸多的环境问题中，气候变暖问题是显著的问题之一。由于人类大量使用煤、石油、天然气等矿物燃料，大量砍伐森林，开垦荒地，使大气中温室气体的含量不断增加，温室效应对气候的影响日益增强。相对于水污染，放射性元素污染和土壤污染，温室效应对全球环境的影响是缓慢的，不易明显察觉的，但是它将对世界社会政治稳定及生态环境产生巨大的影响。气候学者向近日聚会海牙的世界各国政要、科学家、工业家和环保主义者发出警告：在未来一百年内全球气温将升高1. 5—6屯，海平面将升高15?95em,沙漠将更干燥，气候将更恶劣，厄尔尼诺现象将更严重，全球变暖将直接或间接影响数以亿计人们的生活。 1.温室效应与全球变暖 1.1 温室效应概念 自然界中的一切物体都以电磁波的形式向周围辐射能量，通常高温物体向外发出短波辐射，而低温物体则发射长波辐射，地球表面的大气层，允许太阳辐射的短波部分通过，但是却阻挡地面的长波辐射，地球表面的大气层和地表组成的这一系统就好像一个巨大的“玻璃温室” ，使地表始终维持着一定的温度，产生了适于人类和其他生物生存的环境。我们将大气对地面的这种保护作用称为大气的温室效应。温室效应的存在保存了地球的热量，使地球温度适宜人类生活。人 们通常把正常情况下的温室效应称为自然的温室效应。
引起全球变暖的原因及处理方法
引起全球变暖的原因及对策 全球气候变暖是一种“自然现象”。由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。近100多年来，全球平均气温经历了冷－暖－冷－暖两次波动，总的看为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。 一、引起全球变暖的因素 （一）人为因素 1.人口剧增因素。近年来人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。同时，这也严重地威胁着自然生态环境间的平衡。这样多的人口，每年仅自身排放的二氧化碳就将是一惊人的数字，其结果就将直接导制大气中二氧化碳的含量不断地增加，这样形成的二氧化碳“温室效应”将直接影响着地球表面气候变化。 2.大气环境污染因素。目前，环境污染的日趋严重已构成一全球性重大问题，同时也是导致全球变暖的主要因素之一。现在，关于全球气候变化的研究已经明确指出了自上个世纪末起地球表面的温度就已经开始上升。 3.海洋生态环境恶化因素。目前，海平面的变化是呈不断地上升趋势，根据有关专家的预测到下个世纪中叶，海平面可能升高50cm。如不采取及对措施，将直接导致淡水资源的破坏和污染等不良后果。另外，陆地活动场所产生的大量有毒性化学废料和固体废物等不断地排入海洋；发生在海水中的重大泄(漏)油事件等以及由人类活动而引发的沿海地区生态环境的破坏等都是导致海水生态环境遭破坏的主要因素。 4.土地遭侵蚀、盐碱化、沙化等破坏因素。造成土壤侵蚀和沙漠化的主要原
人类活动与气候变化文献综述
人类活动与气候变化文献综述 国土资源学院学科教学（地理）谢丽萍314045110006摘要：当前全球气候变暖的问题给人类带来了严峻的挑战，它越来越被更多的人们所关注。笔者主要采用文献分析法，通过对相关期刊文献的阅读，重要从研究的尺度、研究的对象和研究的方法三个方面来对期刊文献进行分析，对其研究的主要内容与研究目的进行归纳。 关键词：人类活动；气候变化；全球气候变暖 据国家气候中心发布数据显示，2014年全球平均气温为14.6℃，成为自1880 年有气温记录以来最暖的一年。同年，全球各地旱灾、洪水、飓风等自然灾害频发，极端气候事件增多，已严重影响到了人们的生活甚至生命，人们对全球气候变暖空前关注。实际上，各国学者对气候变化及其与人类活动之间的关系的研究在上个世纪七八十年代就开始了，这些对气候变化的研究主要集中在气候变暖上，具体可从以下方面进行归纳， 1、研究的尺度 对气候变化及其与人类活动关系的研究从研究尺度上来说其研究的主要内容可分为两类：第一，从全球尺度范围出发，论述整体气候发生的变化；第二，从区域尺度范围出发，具体论述某一区域较长一段时间内气候所发生的变化。如上海市近数十年的城市发展对气候的影响一文中，主要论述了随着上海城市发展的加速进行，城市的人口密度、能源消耗及城市建筑物密度的增长，使得上海市的城市气候发生了一定的变化，其突出表现为热岛效应显著，并从城区风速和湿度、雾日数和晴天日数、太阳直接辐射和总辐射等方面的变化对它进行了论述。 2、研究的对象 2.1以全球变暖的原因为研究对象 以全球气候变暖的原因为出发点进行分析研究，该类文章主要从地球气候形成的基本因素，即太阳辐射、大气环流、地表情况出发，认为气候变暖的影响因素分为自然因素和人为因素，其中自然因素包括太阳活动、火山活动及地球轨道参数变化等；人为因素指人类通过对地球生物量、地面状况、大气成分所施加的影响造成下垫面的变化等。科学家也把这类因素称作影响气候变化的第四类因子，认为近百年来的全球气候变暖是由第四类因子影响造成的，其中，主导因素是人类活动，它对气候的影响表现在其活动使得大气中二氧化碳浓度持续上升，“温室效应”持续增强、人口激增，森林锐减使得其对大气中二氧化碳和氧气的平衡功能下降，增强了“温室效应”。 2.2以气候变化与人类活动的相互作用为研究对象 自第一次工业革命以来，城市化、森林砍伐、人类对自然环境的改造等引起大气中二氧化碳及其它痕量气体浓度增加，造成“温室效应”，全球气候变暖；全球气候的变暖造成极端天气增多，各种自然灾害频发，它对人类活动的影响具体表现在一下方面：第一，对农业的影响。农业对气候变化的影响及其敏感，天气和气候的变化对农业影响是多方面的，使得一些农作物减产，进而引起农作物产品价格的波动；第二，对水资源的影响，气候的变化特别是极端气候会引起洪灾、干旱等灾害；第三，对海产渔业的影响，体现在不同的鱼种对气候的反映不同；第四，对地球动植物的影响。如森林和热带生物，它主要受制于气候中的两
地表气温变化研究的现状和问题
综合评述地表气温变化研究的现状和问题① 任国玉 (国家气候中心,北京 100081) 提 要 对全球和中国地区平均地表气温变化趋势研究进行了简要评述,对当前研究中需要加强的工作提出了初步建议。 关键词: 气候变化 地表气温 中国地区 全球或区域平均地表气温是描述气候系统状态的最常用变量之一。地表气温变化在本文特指仪器记录时期全球或区域平均的近地面年平均气温变化。 1 全球的变化 仪器记录时期的平均地表气温变化趋势是全球气候变化检测研究中的关键问题,历来受到气候学家的重视。IPCC第三次评估报告指出,自从1860年以来,全球平均地表气温上升了014～018℃,并认为其增暖速度很可能是过去1000年内所没有的;近50年全球变暖尤其明显,而且这种变暖可能主要是由大气中CO 2 等温室气体浓度增加引起的[1]。对于这些结论,科学界还存在着不同看法。就资料及其分析而言,目前争论的焦点主要集中在仪器记录时期近地面气温资料的代表性、近1000年左右古气候代用资料的可靠性、以及近地面和高空气温记录的差异性等几个方面。 从仪器记录时期近地面气温资料分析来看,目前还存在以下突出问题:(a)全球许多区域缺乏观测,在20世纪中以前和海洋上尤其如此;(b)由于仪器变换、台站迁移、观测规范变化等引起的资料非均一性;(c由于城市发展和土地利用变化造成的局地或区域性温度变化。Jones等[2,3]、Hansen等[4]和美国国家气候资料中心(NCDC)[5～8]在建立全球平均地表气温序列时对这些问题多数均有所考虑,特别是对陆地上资料的非均一性问题,解决得也比较好。 但是,对于海洋上和早期记录的空缺以及城市热岛效应增强的影响,目前还没有给予很好的解决,对于区域土地利用变化对温度序列可能产生的影响更没有考虑。这些问题不解决好,就无法得到代表大区域或全球平均的气温序列,对气候变化的检测和预测研究也就很难得出坚实的结论。 2 中国的变化 在过去的10多年,中国气候学家对于在全球变暖的背景下,近50～100年来中国地区平均地表气温的变化规律进行了很多研究。这些研究发现,近百年或近50年来温度变化趋势与北半球的情况大致相似,但在时空变化的细节上又与全球变化存在明显差异;大部分地区,特别是北方年平均和冬季气温明显增暖,但夏季气温增暖不很显著,一些 — 3 — ①国家“十五”科技攻关项目课题“全球与中国气候变化的检测和预测(2001BA611B201)”资助。
从全球变暖谈起教案
4.1从全球变暖谈起 实验中学八年级物理教师：秦国红一、教学目标 ◆知识与技能 （1）学生能记住概念、单位、原理、规定各一个（100%） （2）学生能从三方面（结构、量程、分度）认出并辨别常用温度计和体温计（90%）。 （3）学生会正确读出温度（100%），会做11道练习题目（85%）。 （4）学生会正确使用常用温度计和体温计（85%） ◆过程与方法 （1）通过情景视频、图片、动画演示等过程，感知体会温度概念含义规定及温度计 原理。 （2）经历温度计和体温计的观察、活动练习过程，注重培养学生的知识形成过程方法和动手能力。 ◆情感态度与价值观 （1）通过学习，让学生关注全球变暖，关心保护环境，逐步增强环保意识。二、教学重难点 ◆重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。 ◆难点：摄氏温度计的分度方法，温度计测温原理中的"转换法"和"放大法" 三、教学方法 情景导入、活动探究、视频动画展示、观察分析、交流合作、 归纳总结、巩固训练等方法相结合。 四、教学器材准备 烧杯、水、温度计、体温表、多媒体课件等． 五、教学活动及过程设计 1、新课导入 看一看，想一想，观察图片播放视频。 【板书课题】从全球变暖谈起 2、实验探究 【活动一】 凭感觉能判断“冷”和“热”吗?单凭感觉判断冷热可靠吗? 让学生积极参与活动感知冷热得出温度概念含义，进一步感知冷热可靠吗？引出温度计。 【过渡】要判断冷热必须进行准确测量物体的温度，必须使用测量仪器—【活动2】观察温度计 通过观察分析，认识温度计，让学生归纳得出并说出温度计的原理、种类、
量程、分度值。 【设疑】摄氏温标是怎样规定的呢？（或1℃怎么来的呢？） 【动画演示】演示温度计的分度方法，让学生说出规定。 【总结】教师引导学生观察动画演示分析，并思考规律，得出结论。 单位：摄氏度符号：℃ 规定：在1个标准大气压下，纯净冰水混合物为0℃，纯水沸腾时100℃ 读法：摄氏度是一个整体， 不能简读，不能拆开读， 负数即可读为负值，也可读为零下。 例：10 ℃读作：10摄氏度 —10 ℃读作：负10摄氏度或零下10摄氏度。 【训练练习】 【小试身手】 【活动3A】使用温度计 比一比：看谁估测的温度更接近实测温度？视频演示温度计使用方法，学生能通过交流合作概念分析表述出正确使用温度计的方法。 【小试身手】 【活动3B】认识使用体温计 让学生首先能说出体温计的量程和分度值，通过演示观察分析得出体温计在结构和用法上有什么特殊之处。 【巩固训练】 六、课堂小结 采用学生自主问答的方式进行课堂总结，这样既有利于对于本节知识的巩固和强化，又有利于调动学生学习的积极性。 七、布置作业 八、说板书设计 4.1从全球变暖谈起 一、概念、单位、原理、规定各一个 二、能从三方面（结构、量程、分度）认出并 辨别常用温度计和体温计 三、学生会正确使用常用温度计和体温计 九、说教学反思
全球变暖带给我们的思考
全球暖化问题的反思 摘要：借纪录片《An Inconvenient Truth》阐述了全球变暖的严峻现实，提出全球变暖这一课题。指出近年全球变暖的现状，提出了影响全球变暖的两大原因，进一步探讨人类活动对全球变暖的影响。列出全球变暖的十大灾害及可能对人类造成的危害。特别针对中国依凭发展现状提出应对全球变暖的对策。同时认为全球变暖应对不仅仅是政府职责，每个人都应有保护环境的意识。 关键词：全球暖化；温室气体；节能环保 前言 《An Inconvenient Truth》。这部获得奥斯卡最佳纪录片奖的电影用铁一样冰冷坚硬的事实带给人们震撼。这不是一部电影，而是一部警示录。无需任何高深的理解力，每一个人都能被它唤起最深层的担忧和恐惧。这部获得奥斯卡最佳纪录片奖的电影使用的是最单调老土的手法——戈尔的学术性演讲，其中戈尔提到很多内容——比如温度曲线和二氧化碳浓度曲线的关系，对二氧化碳浓度变化及灾变临界点的模拟预测，以及冰川融化海平面上升。电影中戈尔像一个执著的传道者，向世人警示人类末日的危险。 正文 近年来,全球气温普遍升高, 原本凉爽的秋天现在几乎要到10月下旬才开始，8月份最热的天居然达到了40度以上，这正是全球变暖带给人们最直观的感受。 随着人类高科技发展进程越来越快，科学随之产生的副作用逐渐体现出来，全球变暖就是一个例子。 自从全球变暖这一现象被观测到，就不断有人怀着各种目的提出置疑或者淡化它的严重性。如果说以前的争论还算学术之争，到现在就几乎全是出于学术之外的目的，就像基督教反对进化论一样，可以理解，这种言论在美国一向都不缺市场。更何况，美国的民主政治，不过就是政客们玩的游戏，他们拿着国家甚至人类的利益作为竞选的筹码。而从来没有被意识到全球变暖已经是人类命运的问题。
全球气候变暖的原因和应对措施
全球气候变暖的原因和应对措施 全球气候变暖已经成为世界上的重大问题之一。那么是什么造成的，如何应对呢?以下是小编整理的关于全球气候变暖的相关内容，欢迎阅读和参考! 全球气候变暖的原因和应对措施 自西方工业化以来，世界人口在 (1)人口剧增因素：近年来人口急剧地增长，人类在日益强大的大规的剧增是导致全球变暖的主要因素之模生产和经济活动中，大量开垦耕地、一。同时，这也严重地威胁着自然生掠夺与毁坏森林资源，大量地燃烧化态环境间的平衡。这样多的人口，每工原料，释放了大量的温室气体，致年仅自身排放的二氧化碳就将是一惊使大气成分发生变化，导致了全球气人的数字，其结果就将直接导致大气候日趋变暖。中二氧化碳的含量不断地增加，这样 全球变暖将给地球和人类带来复形成的二氧化碳“温室效应”将直接影杂的潜在的影响，既有正面的，也有响着地球表面气候变化。 负面的。例如随着温度的升高，副极(2)大气环境污染因素：目前，地地区也许将更适合人类居住;在适环境污染的日趋严重已构成一个全球当的条件下，较高的二氧化碳浓度能性重大问题，同时也是导致全球变暖够促进光合作用，从而使植物具有更的主要因素之一。现在，关于全球气高的
固碳速率，导致植物生长的增候变化的研究已经明确指出了自上个加，即二氧化碳的增产效应，这是全世纪末起地球表面的温度就已经开始球变暖的正面影响。但是与正面影响上升。 相比，全球变暖对人类活动的负面影(3)海洋生态环境恶化因素：目响将更为巨大和深远。今年8月份前，海平面的变化是呈不断地上升趋CCTV报道，由于气候变暖的影响，势，根据有关专家的预测到下个世纪珠穆朗玛峰的顶峰下降了米。祁中叶，海平面可能升高50cm。如不采连山冰川缩减危及河西走廊：近年来，取及对措施，将直接导致淡水资源的祁连山冰川融化比上个世纪70年代减破坏和污染等不良后果。另外，陆地少了大约10亿立方米，冰川局部地区活动场所产生的大量有毒性化学废料的雪线正以年均米的速度上升。和固体废物等不断地排入海洋;发生专家分析，冰川退缩，雪线上升除自在海水中的重大泄(漏)油事件等以及然气候因素外，另一个主要原因是人由人类活动而引发的沿海地区生态环口膨胀，超载超牧，过度开垦，乱砍境的破坏等都是导致海水生态环境遭 破坏的主要因素。 滥伐，滥采地下水有关。 (4)土地遭侵蚀、沙化等破坏因 素。造成土壤侵蚀和沙漠化的主要原因是不适当的农业
全球气候变化概论
全球气候变化概论 全球气候变化含义： 全球气候变化是指在全球范围内,气候平均状态统计学意义上的巨大改变或者持续较长一段时间（典型的为10年或更长）的气候变动。气候变化的原因可能是自然的内部进程，或是外部强迫，或者是人为地持续对大气组成成分和土地利用的改变。 全球气候变化趋势： 在地质历史上，地球的气候发生过显著的变化。一万年前，最后一次冰河期结束，地球的气候相对稳定在当前人类习以为常的状态。地球的温度是由太阳辐射照到地球表面的速率和吸热后的地球将红外辐射线散发到空间的速率决定的。从长期来看，地球从太阳吸收的能量必须同地球及大气层向外散发的辐射能相平衡。大气中的水蒸气、二氧化碳和其他微量气体，如甲烷、臭氧、氟利昂等，可以使太阳的短波辐射几乎无衰减地通过，但却可以吸收地球的长波辐射。因此，这类气体有类似温室的效应，被称为“温室气体”。温室气体吸收长波辐射并再反射回地球，从而减少向外层空间的能量净排放，大气层和地球表面将变得热起来，这就是"温室效应"。大气中能产生温室效应的气体已经发现近30种，其中二氧化碳起重要的作用，甲烷、氟利昂和氧化亚氮也起相当重要的作用。从长期气候数据比较来看，在气温和二氧化碳之间存在显著的相关关系）。目前国际社会所讨论的气候变化问题，主要是指温室气体增加产生的气候变暖问题。 影响气候变化的因素： 自然界本身排放着各种温室气体，也在吸收或分解它们。在地球的长期演化过程中，大气中温室气体的变化是很缓慢的，处于一种循环过程。碳循环就是一个非常重要的化学元素的自然循环过程，大气和陆生植被，大气和海洋表层植物及浮游生物每年都发生大量的碳交换。从天然森林来看，二氧化碳的吸收和排放基本是平衡的。人类活动极大地改变了土地利用形态，特别是工业革命后，大量森林植被迅速砍伐一空，化石燃料使用量也以惊人的速度增长，人为的温室气体排放量相应不断增加。 从全球来看，从1975年到1995年，能源生产就增长了50％，二氧化碳排放量相应有了巨大增长。迄今为止，发达国家消耗了全世界所生产的大部分化石燃料，其二氧化碳累积排放量达到了惊人的水平，如到90年代初，美国累积排放量达到近1700亿吨，欧盟达到近1200亿吨，前苏联达到近1100亿吨。目前，发达国家仍然是二氧化碳等温室气体的主要排放国，美国是世界上头号排放大国，包括中国在内的一些发展中国家的排放总量也在迅速增长，前苏联解体后，中国的排放量位居世界第二，成为发达国家关注的一个国家。但从人均排放量和累计排放量而言，发展中国家还远远低于发达国家。 人为的温室气体排放的未来趋势，主要取决于人口增长、经济增长、技术进步、能效提高、节能、各种能源相对价格等众多因素的变化趋势。几个国际著名能源机构--国际能源局、美国能源部和世界能源理事会，根据经济增长和能源需求的不同情景，提出了人为二氧化碳排放的各种可能趋势。到下一世纪中叶，发达国家仍将是大气中累积排放的二氧化碳的主要责任者。当然，如果世界各国采取更加适合环境要求的经济和能源发展战略，二氧化碳排放
《从全球变暖谈起》教案
《4.1 从全球变暖谈起》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。 2、知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。 （二）过程与方法 观察温度计的构造。练习用温度计测量水的温度。 （三）情感态度与价值观 尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。二、教学重、难点 重点： 温度计的使用。 难点： 温度计的使用。 三、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。 四、教学过程 （一）新课引入 温度是物理学的一个重要物理量，它跟人类的生活息息相关。那么，什么是温度？怎么才能准确测量物体的温度呢？ （二）新课教学 1、温度和温度计 关于“温度是表示物体冷热程度的物理量”，学生对这种说法并不陌生，这与学生头脑中的前概念也基本相吻合，因此，教师可直接给出，不必作进一步解释。 具体教学中还可这样灵活处理：以问题的形式让学生交流对温度的想法，即启发学生回答“生活中你是怎样表述物体温度的高低的”，再从“冷、凉、温、热、烫”等描述中引导学生总结出：温度是表示物体冷热程度的物理量。
活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗 “活动1”的目的是：通过具体实验使学生认识到——仅凭感觉判断冷热是不可靠的，应使用温度计来准确测量温度，应鼓励所有的学生都参与到其中去。 在该活动中，为使实验效果更为明显，两手分别插入热水和冷水中的时间应稍长一些，还应加大水的温度差，但同时要考虑安全性，防止烫伤学生，所以热水的温度应控制在70℃左右，温水温度在40℃左右，冷水的温度保持在室温即可，也可加冰块使温度更低。通过感性体验，让学生分别说出左、右手的感觉，讨论哪个手的感觉是正确的?为什么?直到学生自己发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。 在这个活动的基础上，可以直接引出温度计的教学。 为了让学生领会液体温度计的原理，建议在教师的示范下，让学生以小组为单位，动手自制一只温度计模型（如图4-1.1所示）。 制作材料：带有橡皮盖的小药瓶、两种不同粗细的的饮料吸管、大铁钉、红墨水。 制作方法：小药瓶的橡皮盖上用大铁钉扎一个小孔，将饮料吸管穿过小孔，由于橡皮本身的弹性，扎孔处会和吸管接合紧密。将小药瓶内灌满红墨水，再把盖子紧盖在小药瓶上，会有部分红墨水上升到吸管中，形成液柱。 使用方法：让学生将自制的温度计模型先放入热水中，再放入冷水中， 描述所图4-1.1
全球气候变暖研究
全球气候变暖研究 1、全球气候变暖理论的最早提出 全球变暖的概念是美国气象学家詹姆士·韩森于1988年6月在参众两院的听证会上最早提出的，当时他预测未来10年内全球气温会上升0.35℃，但是实际上只上升0.11℃。气候变暖的确是被越来越多的观测、研究所证实，但并非全球所有地区都在变暖。确切地说，北半球变暖明显，南半球变化较小。即使是北半球，在某些地区创下高温纪录的时候，也有不少地区正在经历创纪录的暴风雪侵袭。在澳大利亚甚至出现罕见的12月（盛夏）下雪现象。 2、全球变暖研究收获体会？ 就人体感知而言，在变暖背景下，一次极端冷事件将给人们留下深刻印象。譬如去年的寒潮，若要把它放在历史同期相比较，强度和频率其实都比往年要弱。”孙颖告诉记者，在全球变暖的背景下，不论是气候模式还是观测结果都能清楚看到极端暖事件的增加、冷事件的减少，但这并不意味着冷事件不会出现，只是它的发生强度和频率有所减少。 可以显见，由气候变暖引发的暴雨、高温、干旱等各种极端天气事件正在增多。2017年，我国暴雨洪涝灾害比较突出，年平均降水量比常年偏多1.8%；而就在不久前，北京刚刚结束145天无有效降水日数的历史最长纪录。今年3月，全国共有38个气象观测站点发生极端现象 3、全球气候变暖论文要求有参考文献！回答好追50分！ 全球变暖的后果: 1. 气候变得更暖和,冰川消融，海平面将升高，引起海岸滩涂湿地、红树林和珊瑚礁等生态群丧失，海岸侵蚀，海水入侵沿海地下淡水层，沿海土地盐渍化等，从而造成海岸、河口、海湾自然生态环境失衡，给海岸带生态环境系统带来灾难。
2.水域面积增大。水分蒸发也更多了,雨季延长,水灾正变得越来越频繁。遭受洪水泛滥的机会增大、遭受风暴影响的程度和严重性加大，水库大坝寿命缩短。 3.水温升高可能会给南极半岛和北冰洋的冰雪融化。北极熊和海象将灭绝。 4.许多小岛将无影无踪；将感染疟疾等传染病…… 5.因为还有热力惯性的作用，现有的温室气体还将继续影响我们的生活。” 6.温度升高，会影响人的生育，精子的活性随温度升高而降低……. 为控制温度升高，人们设想了一些方法： 1. 撑起“太阳伞” 研究表明，在空间支起一把“太阳伞”，把太阳光遮挡掉即可。伞需要依靠太阳光压和星球引力维持在空间规定的位置上，这个空间位置也不是任意选择的。据研究，这个位置位于从地球至太阳距离的1%处的某点上。在这个点上，任何物体相对于太阳、地球和月球的距离始终是保持不变的。 2. 竖起“反射镜” 在空间安置一面反射镜，把部分太阳光集中反射到某个局部区域，就能改变这个局部区域的气候状况。例如，由于高空云层能阻挡地球向空间散发热量，会使地球表面越来越热。人们利用空间反射镜，就把太阳光集中反射到高空云层上，让云层逐渐受热而散开，加快地表热量的散失，降低地球温度。 制造和安装空间反射镜，在技术上已不再是天方夜谭。1993年2月4日，俄罗斯科学家在“进步”号宇宙飞船上，成功地进行了代号为“旗帜”的人造月亮试验，首次将太阳光反射到地球背阳的一面。这为空间反射镜的利用提供了很大启发。 3.制造“尘埃云” 4.编织“激光网” 科学家提出建议，在人造卫星上配置激光发射装置和巨大的反射镜，形成“激光网”。据此设想，美国科学家提出了一个具体的
关于全球变暖的原因和危害解析
关于全球变暖的原因和危害解析 全球变暖指的是在一段时间中，地球大气和海洋温度上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。目前世界范围内认为主要原因很可能是因为由于温室气体（代表气体二氧化碳）排放过多造成。 全球变暖的几大原因 1.人口剧增因素 近年来人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。同时，这也严重地威胁着自然生态环境间的平衡。这样多的人口，每年仅自身排放的二氧化碳就将是一惊人的数字，其结果就将直接导制大气中二氧化碳的含量不断地增加，这样形成的二氧化碳“温室效应”将直接影响着地球表面气候变化。 2.大气环境污染因素 目前，环境污染的日趋严重已构成一全球性重大问题，同时也是导致全球变暖的主要因素之一。现在，关于全球气候变化的研究已经明确指出了自上个世纪末起地球表面的温度就已经开始上升。 3.海洋生态环境恶化因素 目前，海平面的变化是呈不断地上升趋势，根据有关专家的预测到下个世纪中叶，海平面可能升高50cm。如不采取及对措施，将直接导致淡水资源的破坏和污染等不良后果。另外，陆地活动场所产生的大量有毒性化学废料和固体废物等不断地排入海洋；发生在海水中的重大泄(漏)油事件等以及由人类活动而引发的沿海地区生态环境的破坏等都是导致海水生态环境遭破坏的主要因素。 4.土地遭侵蚀、沙化等破坏因素 造成土壤侵蚀和沙漠化的主要原因是不适当的农业生产。众所周知良好的植被能保持水土流失。但到目前为止，人类活动如为获取木材而过度砍伐森林、开垦土地用于农业生产以及过度放牧等原因，仍在对植被进行着严重的破坏。目前全世界平均每分钟有20公顷森林被破坏，10公顷土地沙化，4.7万吨土壤被侵蚀。土壤侵蚀使土壤肥力和保水性下降，从而降低土壤的生物生产力及其保持生产力的能力；并可能造成大范围洪涝灾害和沙尘暴，给社会造成重大经济损失，并恶化生态环境。 5.森林资源锐减因素 在世界范围内，由于受自然或人为的因素而造成森林面积正在大幅度地锐减。 6.地球周期性公转轨迹的变动 地球周期性公转轨迹由椭圆形变为圆形轨迹，距离太阳更近。根据某科学家的研究地球的温度曾经出现过高温和低温的交替，是有一定的规律性的。 全球变暖可能造成的影响 全球变暖将给地球和人类带来复杂的潜在的影响，既有正面的，也有负面的。 例如随着温度的升高，副极地地区也许将更适合人类居住；在适当的条件下，较高的二氧化碳浓度能够促进光合作用，从而使植物具有更高的固碳速率，导致植物生长的增加，即二氧化碳的增产效应，这是全球变暖的正面影响。但是与正
全球变暖得公益广告文案
全球变暖得公益广告文案 篇一：最全的公益广告文案 公益广告文案的写作 一、公益广告的含义 关于公益广告的含义目前还没有达成一个统一的见解，不同的学者从公益广告的不同要素出发提出不同的意见。比较典型的有以下几种： 1．公益广告是为公众利益服务的非商业性广告。旨在以倡导或警示等方式来传播某种公益观念，促进社会精神文明建设。 2．公益广告是面向社会广大公众，针对现实时弊和不良风尚，通过短小轻便的广告形式及其特殊的表现手法，激起公众的欣赏兴趣，进行善意的规劝和引导，匡正过失，树立新风，影响舆论，疏导社会心理，规范人们的社会行为，以维护社会道德和正常秩序，促进社会健康、和谐、有序运转，实现人与自然和谐永续发展为目的的广告宣传。 3．公益广告是指不以赢利为目的而为社会提供服务的广告，具有社会的效益性、主题的现实性和表现的号召性三大特点。 4．所谓公益广告，是指不以营利为直接目的，采用艺术性的表现手法，向社会公众传播对其有益的社会观念的广告活动，以促使其态度和行为上的改变。公益广告的形式活
泼短小、表现手法多样，易为受众所接受。 在充分借鉴以上观点基础上，我对公益广告的理解如下： 公益广告是不以营利为直接目的，以示范的形式向公众输送某种文明道德观念、价值规范、行为取向，以提高公众的文明程度，获取良好的社会效益的广告。 二、公益广告的特点 （1）非盈利性。公益广告以人与社会、人与自然和谐发展为宗旨，以社会保护与群体素养提升为目的，促进社会的发展。注重社会效益。与商业广告完全以盈利为出发点相比，公益广告则是非盈利性的。凡是从事公益广告的单位或个人，他的终极目标是公众的利益，而不是以盈利为目的。 有一点要说明的是，不以盈利为目的并不等于说从事公益广告是亏本的，而应是持平或有盈余的。只是从事公益广告的单位或个人对于盈余不得在所有者和管理者中分配，必须用于提高公益广告的质量和数量上。 （2）观念性。公益广告诉求的是观念，以某一观念的传播，促使公众启迪、自省、关注某一社会性问题，以符合公德的社会行为为准则，规范行为并身体力行以形成社会良好风尚，或支持某种社会事业。它传播的是精神形态的观念，而不是物质形态的商品。 （3）受众的广泛性。公益广告面对的是社会公众。这
碳循环与全球气候变暖研究综述
碳循环与全球气候变暖研究综述 李镜尧* （华东师范大学资源与环境科学学院地理系，上海200062） 摘要：九十年代以来，大量观测和研究表明全球气候逐渐变暖，并同时导致其他一系列的全球变化问题。CO2作为主要的温室气体之一，越来越受到人们的重视，碳循环也成为了国际全球变化研究的重要主题。笔者总结了当前国际上有关碳循环与全球气候变暖研究的主要内容和研究方法。主要包括：(1)人类活动对碳排放的影响；(2)森林生态系统的碳循环与管理；(3)河流碳循环对全球变化的影响；(4)土壤呼吸作用和全球碳循环。在总结了碳循环与全球气候变化研究动态的同时，提出了今后研究中应该重视的问题。 关键词：碳循环；全球变化；人类活动 0 引言 气候变暖近年来一直是全球变化领域研究热点和国际环境谈判的焦点[1]。IPCC第四次评估报告表明：1906～2005年，地表平均温度已经上升了0.74℃[2]；世界气象组织评估认为，2010年为全球有记录以来最热年份，比1961～1990年间平均气温高了0.53℃，中国2010年平均气温较常年偏高0.7℃，是1961年以来第十个最暖年，也是第十四个连续气温偏高年[3]。全球气候变暖的主要原因有人为因素也有自然因素，虽然究竟哪类因素起主导作用任然存在争议，但这不属于本文讨论范围，笔者认为人类活动与温室效应的影响是导致气候变暖的主要原因。 地球温室效应是由于人类在长期生产和生活叶，不断向大气层大量排放各种各样有害气体而造成的。在这些有害气体中，最主要的是二氧化碳。此外，还有氟、氯化碳、臭氧、甲烷、氢氧化物、氯化物等40多种微量气体。二氧化碳等有害气体不能吸收太阳短波辐射，而让太阳热辐射顺利通过大气层到达地而，而且它们能够吸收大部分地面长波辐射，而使地面辐射热无法散发到外层间去，像温室的作用一样，从而导致地面和低层大气温度逐渐升高[4]。这就是地球温室效应。因气温效应的气体称为温室效应气体。 人类活动通过化石燃料的燃烧以及将森林、草原转换成农业或其它低生物量的生态系统，将岩石、有机体以及土壤中的有机碳以CO2的形式释放到大气中从而增加大气中CO2的含量。从上世纪70年代后期开始全球碳循环研究受到人类的普遍关注，特别是几十年到几百年尺度上的人类活动如化石燃料(煤、石油和天然气等) 的燃烧和非持续土地利用(砍伐森林、开垦草地、改造沼泽等) 对碳排放的影响。进入20世纪90年代以来，全球变化研究领域日益加强了对全球碳循环的研究[5]。在大气中，二氧化碳是含碳的主要气体，也是碳参与物质循环的主要形式。在生物库中，森林是碳的主要吸收者，它固定的碳相当于其他植被类型的2倍。森林又是生物库中碳的主要贮存者，贮存量大约为4.82×1011 t,相当于目前大气含碳量的2/3。在水圈中以多种形式存在生物库中则存在着几百种被生物合成的有机物。这些物质的存在形式受到各种因素的调节。河流连接陆地生态系统和海洋两大活动碳库，构成全球碳循环的一个关键环节。河流碳的输出及循环过程与近岸水域环境、海洋碳库变动及全球气候系统紧密相关。有机碳在全球碳循环系统中处于核心地位。了解河流有机碳通量及性质变化是目前河流碳循环研究的重要内容之一。土壤呼吸作用是全球碳循环中一_____________________________________ *作者简介：李镜尧，男，1989—，在读硕士（学号51110801052），地图学与地理信息系统专业温室气体反演方向。E-mail：kuntaljy@https://www.360docs.net/doc/ce18491745.html,
4.1___从全球变暖谈起
4.1 从世界变暖谈起 教学目标 1. 体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念。 2. 知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。 3.知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。 重、难点 教学重点：温度概念建立和学会准确使用温度计。 教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。 器材准备 烧杯、水、自制的温度计、温度计、体温表等 教学过程 一、新课引入： 利用多媒体展示相关“温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发学生对“环境温度”的注重，并进一步激发学习的兴趣。 提出：温室效应会引起哪些后果？如何治理？ 进一步讨论：温度与我们的生活还有哪些关系？逐步引导学生对“温度”发生兴趣。 二、新课教学： （一）温度和温度计 生活中你是怎样表述物体温度的高低的？ 从“冷、凉、温、热、烫”等描述中总结出温度的的概念。 1．温度：是表示物体冷热水准的物理量。 2．活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗 （1）在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热水准。 （2）现在请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手同时插进温水中，感知温水的冷热水准。 通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。 发现：单凭感觉判断物体的冷热水准是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。 3．温度计 让学生将自制的温度计模型先放入热水中，再放入冷水中，描述所观察到的现象。 思考： （1）液柱为什么会有这样的变化？ （2）液体温度计的测温原理是什么？ 液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。 讨论：有什么办法让液柱变化更明显一些。 联系这个自制的温度计，引导学生思考：列举此温度计的优点和不足，如何把它改进为方便携带，又可读数的温度计？ 4．观察温度计 （1）观察液体温度计的构造和刻度。
应对全球变暖的措施
自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。为应对全球变暖为应对全球变暖，科学家们想了许多方法，在此向大家介绍十种最疯狂的解决方案： 1、为地球建造太阳镜 一些科学家提议可以为地球建造太阳镜以应对全球变暖：在赤道附近放置一圈散射太阳光的微粒，以减少太阳对地球的辐射，抵消温室效应产生的热量。这一疯狂想法可能需要花费数万亿美元。 2、在海洋中投入大量铁 进行光合作用的浮游生物利用二氧化碳制造食物，随着这些生物的死亡，二氧化碳也沉入海底。铁元素能够刺激浮游生物的生长，有人建议在海中投入大量铁以刺激大量浮游生物的成长，从而吸收过量二氧化碳。 3、延长飞机航程，降低飞行高度 飞机产生的飞行云隔离了地球热量的蒸发。一些科学家建议飞机降低飞行高度，这样就不可能形成飞行云。飞行高度降低意味着飞行距离增加，但科学家认为飞行云减少产生的效应将抵消燃油增加带来的损害。 4、在海洋表面种植水藻 环境保护者詹姆斯提出利用抽水管道将海洋深处富氧化水引到海洋表面，养殖大量海藻用于吸收空气中的二氧化碳，然后二氧化碳会随着海藻死后沉入海底。 5、种植假树 科学家提议种植10万棵假树用于吸收排放的二氧化碳，这些假树可以通过过滤器吸收二氧化碳并储存起来。这种假树的模型可能和集装箱一样大，但吸收的二氧化碳将是真正树木能力的数千倍。 6、在空气中注入气雾剂 空中悬浮的某些气雾对大气有降温效果，这些小分子可以拦截一部分太阳辐射，并反射到太空。科学家提议可以模拟火山喷发，向大气中注入大量气雾来应对全球变暖。 7、禁止使用塑料袋和灯泡 为了应对白色污染，利用可回收纸袋或循环使用的环保布袋。更加节能的荧光灯取代白炽灯可以减少温室气体的排放和家庭用电。
关于全球变暖问题的理论研究
关于全球变暖问题的理论研究 尹能文和郑棉海 2012-4-3 关于研究全球变暖的问题主要有以下几个方面，从对可以控制的几个主要因素的假设而得到一个基础模型，如下： 1、全球气温变暖的模型 全球气温主要研究的是对流层，也是CO2等温室气体集中的地方，假设全球大气圈对流层体积不变。 全球气温升高，是一个平均值，局部地区可能出现升高后降低的趋势。 假设某一年（设为0年），全球CO2浓度是B，全球气温是正常的（设为S℃），即全球高中低维度环流和温度增加呈现一个平衡。 实际上，当CO2浓度不变、环境吸收量不变的情况下，即总排放量不变，CO2吸收和储存温度的量是一定的，假设吸收量为X℃。 极地和高原冰川的融化是有一个临界温度的，假设为A℃。 每一次极地和中低纬度洋流和大气循环都会导致热量等量消耗，消耗量为G℃。 第一年，假设全球总CO2浓度为B+Y，全球平均增加X℃，假设每个角落均是增加X℃，那么极低冰川将会融化，从而吸收大量的热量，融化的冰川水将往低纬度地区流动；导致极低温度降低，冷气团压力增大，从而吹向低纬度地区；而低纬度地区暖空气则必须向极地移动，从而导致一年内极地温度再次升高（高于冰川融化的临界温度），从而极地冰川再次融化，又向低纬度环流，一直延续，直到因环流和散发消耗掉温度（姑且命名为“温度代谢”）之后，增高的温度达到冰川融化的临界温度，为止，此时有效环流次数为W次、全球气温变为S+A℃。 第二年，假设CO2浓度仍突然为B+Y，那么温度增加量仍然为X℃，即此时总温度为S+A+X℃，环流相同次数后，温度减少X—A℃，那么剩余温度为S+A+X+X—A℃,比第一年升高2X-A℃。但是实际上，一年内有效环流数量在上升，即极低冰川融化速度加快（假设增加了J个环流），比第一年温度升高量将低于2X-A℃。 第三年、第四年。。。。第N年，如此循环下去，环流量逐渐增多，但增加量的加速度会减慢，终于达到环流临界点，此时温度将增加到新的平衡点（D℃），散失的热量等于D℃- A℃，那么全球气温不在增加，但极低冰川融化速度已经极大。 那么理想状态下将出现以下趋势图：