辽宁省丹东七中九年级历史下册第3课凡尔赛_华盛顿体系教案北师大版
历史：第3课《凡尔赛—华盛顿体系》讲义课件(北师大版九年级下)
中国政府代 表顾维钧
带领同学思考：
这样一些大国主持召开的和会，能否成 为真正意义上的“和平会议”？这些野心勃 勃的争霸计划能否都如愿以偿地得到兑现？
经过长时期的激烈争吵，会议最终确定 对德《凡尔赛和约》。
《凡尔赛和约》
关于领土问题。和约重新划定德国疆界，法 国收回阿尔萨斯和洛林；莱茵河西岸的德国 领土分别由协约国军队占领5年、10年、15 年，东岸50千米以内为不设防的非军事区； 承认波兰独立，把原属波兰的领土基本归还 波兰。总之，德国丧失了约1／8的领土。
母 鸡
带领学生分析《凡尔赛条约》的内容，这一 条约对德国有何影响？
领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧 洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近 1/8的领土和1/10的人口。
军事方面，请同学们联系德国十一月革命这 个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项 规定的双重目的——既防止德国军事力量威 胁协约国，又为德国保留镇压国内革命力量 的相当兵力。
影 激起了帝 响 国主义之间的
新矛盾,埋下了 新世界大战的 3.美日冲突,埋下太平洋 祸根。 战争祸根。
却为下 1.激起德国的复仇情绪。 一轮冲 2.战胜国内部因分赃不 突创造 了条件。 均,矛盾重重。
凡尔赛—华盛顿体系的影响
由于这一体系是建立在掠夺和奴役战败国及 被压迫民族的基础上，它并没有解决列强在 欧洲和亚太地区的矛盾。随着各国实力对比 的变化和被压迫民族的民族解放运动的蓬勃 发展，必然导致帝国主义争夺世界霸权的新 战争，凡尔赛—华盛顿体系因而不可能长久 存在下去。
最后带领学生分析凡尔赛—华盛顿 体系的影响
凡尔赛—华盛顿体系的形成过程
巴黎 和会
1.1919年协约国集团在巴黎召开分赃会议。 2.会议签订了以《凡尔赛和约》为主的一系列 和约。
北师大版-历史-九下册-3课 凡尔赛—华盛顿体系
巴黎 和会
《凡尔赛 和约》
凡尔赛 体系
欧洲、西 亚、非洲
凡尔赛— 华盛顿
华盛顿 《九国 会议 公约》
华盛顿 东亚、 体系 太平洋
体系
《凡尔赛和约》 《九国公约》 都与中国有关
中国代表在巴黎和会上
慷慨陈词，据理力争,但 外交努力还是失败了！ 华盛顿会议上中国被列 强看成是交易对象。中 国在巴黎和会和华盛顿 会议上受到的凌辱说明
什么？弱！国无外交，外交 是综合国力的较量。
1、操纵巴黎和会的主要帝国主义国家（ B ）
A.英日美 B.英法美 C.英美意 D.英法德
2、又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面的条约是（ A ）
A.《九国公约》 B.《凡尔赛和约》C.《辛丑条约》D.《五国条约》
3、一战后建立了世界新秩序，形成了新的国际关系，它被成为（ B ）
法国元帅福煦在听到《凡尔赛和 约》签字的消息后说 ：“这不是和平， 这是20年的休战！”
二、华盛顿会议
1、华盛顿会议的召开
时间： 1921—1922 地点： 华盛顿
与会国： 美英日中等九国 主要条约：《九国公约》
2、《九国公约》 1922年
第一条 除中国外，缔约各国协定： (一）尊重中国之主权与独立，及领土行政之完整； （二）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在 中国全境之商务实业机会均等之原则； （三）不得因中国状况，乘机营谋取特别权利，而减 少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动 。
非洲和中东部地区分归英法，太平 洋上岛屿多被日占有
1920年7月赔款委员会 确定的各国应得的赔款比例
法 英 意 比 希、罗、南 日
葡
52% 22% 10% 8% 6.5% 0.75% 0.75%
历史九年级下北师大版第3课凡尔赛—华盛顿体系课件(29张)
军事 废除德国的普遍义务兵役制；
当德国了解到条约内容后，愤怒和屈辱感迅速
在德赔国款国内德蔓延国，应起支初付德大国量政战府争拒赔绝接款受。条约，
德国海军以自沉舰艇的方式表达对条约的不满 。
“把条约撕成碎片！ 重新获得德国失去的 一切！”
“屈辱的和约象一把利剑刺 伤了德国人民的民族情感，也埋 下了下一次战争的伏笔”
3.凡尔赛体系：
1919年6月《凡尔赛和约》（德国）
1919年9月《圣日耳曼条约》（奥地利）
凡 尔
1919年11月《纳依条约》（保加利亚）
赛 体
1920年2月《特里亚农条约》（匈牙利） 系
1920年8月《色佛尔条约》（土耳其）
重建了帝国主义在欧洲、西亚和 非洲的国际新秩序。
拓展提高
法国元帅福煦说：这不是和平， 这是20年的休战。 列宁指出：靠《凡尔赛和约》 来维持的整个国际体系、国际 秩序是建立在火山口上的。 你是如何理解两段话的?
内容：
尊重中国主权和独立及领土和行政的完整； 保证各国在华“机会均等”，对外“门户
开放”。
后果 ：打掠击夺了中日国本提独 供占 了中 条国 件的 。计划，为列强共同
3.华盛顿体系：华盛顿会议上签署的一系 Nhomakorabea条约 构成了华盛顿体系，调整了战胜 国在远东和太平洋地区的关系。
课堂小结 凡尔赛——华盛顿体系的形成图示
探究二：《九国公约》 亚太地区的国际秩序
探究一：《凡尔赛和约》
1、巴黎和会的召开：
召开时间 1919年1月~6月 参会国家 协约国集团27国 操纵国家 英国、法国、美国 四大巨头 劳合·乔治、克里孟梭、威尔逊、奥兰多 签订条约 《凡尔赛和约》等 会议性质 帝国主义重新瓜分世界的分赃会议
九年级世界历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教案
第3课《凡尔赛--华盛顿体系的建立》教案【教学目标】知识与能力：巴黎和会召开的背景；美、英、法等国参加和会的目的；对德《凡尔赛和约》；凡尔赛体系的影响；华盛顿会议的背景；《九国公约》；华盛顿体系的影响。
通过学习凡尔赛—华盛顿体系的建立和实质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。
过程与方法：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割德国的掠夺性条约。
华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
情感态度与价值观：凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义战胜国在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所达成的暂时妥协。
两会中的中国均是被宰割者，从而培养学生为中华民族的强盛而发愤学习的民族情感。
随着各国实力的发展变化，战胜国之间、战败国和战胜国之间的矛盾日趋尖锐，凡尔赛—华盛顿体系不能长久。
【教学重点】巴黎和会和《凡尔赛和约》；华盛顿会议和《九国公约》。
【教学难点】正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。
【教学方法】阅读、分析、讲解、讨论等综合教学法【教学过程】【导入新课】第一次世界大战打垮了四大帝国，改变了帝国主义国家之间的力量对比，世界格局发生了重大变化。
战后初期，帝国主义战胜国为重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。
【新知建构】第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立课件展示“凡尔赛宫美丽照片”提出问题“在这美丽的地方却召开了肮脏的会议”，吸引学生注意力和探究心理，同时培养学生“论从史出”的基本历史认知。
一．巴黎和会和《凡尔赛和约》1、学生阅读教材内容，自己解决基本的问题，和会召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》的主要内容和巴黎和会的影响等。
2、教师在学生解决这些基本问题的基础上强调英、法、美三国操纵会议，多媒体展示三国之间的矛盾，为后面分析列强之间的矛盾作铺垫。
北师大版-历史-九年级下册-第3课 凡尔赛—华盛顿体系
第3课凡尔赛—华盛顿体系预习学案A级基础训练(小试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1.1919年，协约国集团瓜分战败国的分赃会议召开地点在A.伦敦B.巴黎C.华盛顿D.东京2.巴黎和会上，协约国与德国签订的和约是A.《凡尔赛和约》B.《四国条约》C.《五国条约》D.《九国公约》3.国际联盟成立于A.1918年B.1919年C、1920年 D.1921年4.一战后在东亚、太平洋地区竞争最激烈的是哪两国A.英日B. 美日C. 英美D. 英法5.使帝国主义国家在欧洲、西亚、北非关系暂时得到调整的会议是A. 巴黎和会B.华盛顿会议C. 雅尔塔会议D.开罗会议6.巴黎和会的“三巨头”是指①克里孟梭②威尔逊③劳合•乔治④希特勒A. ①②③B.②③④C. ①②④D.①③④7.华盛顿会议上签订的哪个条约使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”A. 《凡尔赛和约》B.《四国条约》C.《五国条约》D.《九国公约》8.下列国家中没参加华盛顿会议的是A.中国B.日本C.德国D.美国B级能力检测(登高望远)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1.操纵巴黎和会的三大国争夺的根本点是A.地区和世界霸权B.赔款和殖民地C.对德国的控制D.国际联盟的领导权2.既是一战的战胜国，又参加了巴黎和会，但未在《凡尔赛和约》上签字的国家有①中国②美国③日本④法国A.①②B.②③C.③④D.①④3.下列不属于《凡尔赛和约》内容的是A.法国收回阿尔萨斯和洛林B.德国的殖民地被英、法、日等国瓜分C.禁止德国实行义务兵役制D.美国取得与英国同等的制海权4.控制国际联盟的国家是A.英美B.英法C.美日D.法俄5.华盛顿会议上获利最多的国家是A. 中国B. 日本C. 美国D. 英国6.在华盛顿会议上，英美支持中国收回山东主权的要求，其用意是A.维护中国主权B.扶植中国亲英美势力C.遏制日本独霸中国D.受五四运动的影响二、.材料解析题7. 阅读下列材料为适用在中国之门户开放，或各国商务实业机会均等之原则，更为有效起见，缔约各国除中国外，协定不得谋取或赞助其本国人民谋取——(1)任何办法，为自己利益起见，欲在中国任何指定区域内，获取关于商务或经济发展之一般优越权利；(2)任何专利或优越权，可剥夺他国人民在华从事商务实业之权利……抑或因其范围之扩张，期限之长久，地域之广阔，致有破坏机会均等原则之实行者。
初中九年级下册历史精品教案第3课 凡尔赛—华盛顿体系 教案1
第3课凡尔赛——华盛顿体系【教学目标】1．知识与能力通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
2．过程与方法通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
3．情感态度价值观通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。
【教学重难点】重点：本课的重点是《凡尔赛和约》。
本课的另一个重点是华盛顿会议签订的主要条约。
难点：本课的难点是凡尔赛—华盛顿体系。
【教学点拨】本课的主题是“凡尔赛—华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。
第一次世界大战结束后，战胜的帝国主义国家，利用这个机会，建立了战后的所谓“凡尔赛—华盛顿体系”，在压迫众多弱小国家的基础之上，以此来达到自己的野心。
这个体系就是众多帝国主义国家的一个分赃体系。
指导学生读懂教材中展示的历史地图，帮助学生从中获取有效信息，加深对《凡尔赛和约》内容和凡尔赛体系实质的理解。
通过指导学生对“凡尔赛—华盛顿体系”进行简要评价，帮助学生学会运用历史唯物主义的基本理论分析、评价重要历史概念的一般方法。
【教学过程】【导入新课】（讲述）上册书的历史，我们进行到第一次世界大战结束。
上一个单元我们讲到的是社会主义国家——苏联的发展。
今天我们继续学习帝国主义国家，在一战后的历史。
首先，我们回顾一下第一次世界大战，如此大的一场战争，给我们整个世界带来了什么？它的性质和结果，以及它带给我们的结果是什么呢？（学生回忆之前学到的知识，回答）（讲述）德国、奥匈等成为战败国，英法虽为欧洲强国，但实力已大不如前，美日两国的经济实力则得到大幅度增长。
北师大版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》讲义课件
1914—1923年1美元所 能兑换的德国马克
1914.7 1919.7 1920.7 1922.7 1923.1 1923.7 1923.9 1923.11.15 4.2 14.0 39.5 493.2 17972.0 353412.0 98860000.0 420000000000.0
德国经济成为下金蛋的
教学难点
凡尔赛—华盛顿体系的实质。
三、学情分析
1.
2.
3.
在知识和能力上：初三学生已学过第一次世界大战的 历史，比如说一战的性质和结果等。还有的学生看过 《我的1919》这部电影，通过影片的直观描述及对一 战的了解，同学们对巴黎和会的性质有了初步了解。 在历史学习方法上：初三学生已掌握了一些基本的历 史技能和历史学习方法。但在具体分析一些问题时， 有的学生还是不会灵活运用这些方法。 在情感态度与价值观上：初三学生要比初一初二的学 生在心理上稍微成熟些，但在认识一些问题上仍存在 偏激的想法，不能理性地看待问题，要正确分析事物 的本质，还需要教师的正确指导。
情感态度与价值观
1.
2.
通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认 识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃 会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础 上，宰割战败国的掠夺性条约。 通过华盛顿会议和《九国公约》的讲述，让学生认识 华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基 础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地 区，特别是在中国的利益冲突。
中国政府代 表顾维钧
带领同学思考：
这样一些大国主持召开的和会，能否成 为真正意义上的“和平会议”？这些野心勃 勃的争霸计划能否都如愿以偿地得到兑现？
经过长时期的激烈争吵，会议最终确定 对德《凡尔赛和约》。
北师大版九年级历史下册第3课凡尔赛-华盛顿体系的建立学案
（二）国际联盟：年1月，世界上第一个全球性的普遍性国际组织成立，总部设在，其宗旨是。国联的成立，表明人类开始以建立的形式来防止战争和维护世界和平。
（三）《九国公约》：巴黎和会后，在美国的发起下，1921年，等九国举行了会议。九国代表签署了，这一公约打破了的企图，从而为列强提供了条件。
A.是通过巴黎和会和华盛顿会议建立起来的
B.这一体系建立说明“弱国无外交”
C.这一体系不能消除帝国主义之间的矛盾
D.这一体系能长久维持下去
6、巴黎和会和华盛顿会议的共同点有（）
①少数帝国主义国家操纵会议
②是帝国主义重新瓜分世界的分赃会议
③会议暂调整了列强之间的矛盾,但又埋下了新的矛盾
④两个会议均损害了中国的权益
2、参加此次会议的国家中矛盾最为激烈的国家是哪些？
3、该条约的签署对中国有什么影响？
五、课后小结及展示
六、课后作业（巩固练习）
课后自我测评
七、下节课预学指导
1、读：P20—25页2、忆：第一次世界大战的结果和影响
3、思：彼得格勒武装起义的背景、时间、经过及意义；新经济政策的内容及影响；社会主义工业化和农业集体化的措施及影响
A.①②③B.①②③④C.①②D.①③
四、拓展提升及展示
材料：
（一）尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；
（二）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则；
（三）不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。
1、该材料反映出哪一次会议签订的什么条约的内容？
A.①②④B.②③④C.①④D.②③
4、下列说法正确的是（）
【配套K12】九年级历史下册第一单元动荡与变革3凡尔赛_华盛顿体系教案北师大版
《凡尔赛—华盛顿体系》初中九年级学生已具一定的分析，归纳，概括和综合能力.此外九年级学生具有极强的求知欲和好奇心，迫切希望通过自己的努力获取新的知识，展现自己；学习积极性主动性极强。
因此在教学中应充分尊重学生的识知发展规律，因材施教。
根据新课标、教材和学生的实际，采用情景导入法，结合教师讲授法、启发式、讨论等方法生动活泼地教学。
【知识与能力目标】通过本课学习，使学生了解巴黎和会上签订的《凡尔赛合约》和华盛顿会议上签订的《九个公约》的基本内容，掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
【过程与方法目标】1.通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学生综合辨证分析问题的能力。
2.揭示美国通过《九国公约，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
【情感态度价值观目标】使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
同时了解“弱国无外交”的道理。
《凡尔赛和约》和《九国公约》。
【教学难点】对凡尔赛-华盛顿体系的理解。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
教师导入：一战后各帝国主义国家实力的变化，提出问题来复习一战的有关内容：2略教师强调：一战是帝国主义的掠夺性战争，以同盟国的失败而告终。
那么，一战后帝国主义列强是如何对世界安排的呢?通过本课的学习了解一下。
讲授新课：一、战后的“新秩序”1.巴黎和会召开的背景及目的2.巴黎和会的召开1918年11月，德国为首的同盟国战败投降，成为战胜国宰割的对象。
但战争的结束并没有使帝国主义的矛盾得到解决，只不过是由战场而转到谈判桌上。
而战胜的协约国之间，实力对比也发生了新的变化。
第一次世界大战严重削弱了英法等国力量;美国大发战争横财，经济实力急剧膨胀，妄图支配世界。
1919年初，在法国巴黎附近的凡尔赛宫，召开了27个战胜国的代表参加的会议。
北师大版-历史-九年级下册-第3课 凡尔赛——华盛顿体系 名校学案
第3课凡尔赛——华盛顿体系课型：新授课时： 1课时九年级历史教研组 2009-10—11【学习目标】1、了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。
2、了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响。
3、让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议。
【学习重点】《凡尔赛和约》和《九国公约》【学习难点】凡尔赛—华盛顿体系的实质。
【学法指导】指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。
【学习过程】（一）导入新课（二）阅读课文，完成导学一《凡尔赛和约》——巴黎和会1919年1月，巴黎和会召开。
会议有、、三国操纵。
战胜国怀着的企图参加会议。
这次会议的“四巨头”是英国首相意大利总理、法国总理、美国总统。
《凡尔赛和约》——对德和约主要内容：（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
二《九国公约》1 时间：年到年2 国家：、、、、、、、、九国。
3 内容：尊重中国和及的完整；保证各国在华，对外。
公约打击了日本独占中国的计划，从而为列强共同掠夺中国提供了条件。
4 从到会议，列强建立起“”体系，确立了战后世界新秩序。
（三）小组合作探究:凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响实质——是一战后帝国主义重新瓜分世界的体系。
影响——暂时调整了一战后帝国主义之间的关系,却为下一轮冲突创造了条件。
同学们仔细阅读两个条约的内容，找一找哪里埋下了新的矛盾？（四）教师精讲点拨（五）反馈练习1．签订《凡尔赛和约》的会议是（）A巴黎和会 B华盛顿会议 C慕尼黑会议 D雅尔塔会议2．帝国主义协约国集团召开巴黎和会的真正目的是（）A缔结和约，重建和平 B重新瓜分世界C处理战胜国与战败国之间的关系 D建立凡尔赛体系3．一战后建立了世界新秩序，形成了新的国际关系格局被称为（）A维也纳体系 B凡尔赛-华盛顿体系 C雅尔塔体系 D布雷顿森林体系4．1919年巴黎和会的中心内容是（）A成立国际联盟 B签订《限制海军军备条约》C签署《九国公约》 D签订《凡尔赛和约》5．参加巴黎和会并对会议起操纵作用的是（）；在华盛顿会议上起主要作用的是（）。
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1
凡尔赛-华盛顿体系
【教学目标】
知识与能力
巴黎和会召开的背景；美、英、法等国参加和会的目的；对德《凡尔赛和约》；凡尔赛体
系的影响和矛盾；华盛顿会议的背景；《九国公约》；华盛顿体系的影响。通过学习凡尔赛—
华盛顿体系的建立和实质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价
历史问题的能力。
过程与方法
巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利
益的基础上宰割德国的掠夺性条约。华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区
特别是在中国的利益冲突。
情感态度与价值观
凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义战胜国在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革
命的过程中所达成的暂时妥协。随着各国实力的发展变化，战胜国之间、战败国和战胜国之
间的矛盾日趋尖锐，凡尔赛—华盛顿体系不能长久。
【教学重难点】
重点 巴黎和会和《凡尔赛和约》；华盛顿会议和《九国公约》。
难点 正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。
【教学课时】：一课时
【教学方法】： 讲述法、讲解法
【教学过程】
复习提问，导入新课
1、由第一次世界大战导入新课的学习。 2、学生自读课文，了解大意。 3、指导理解记忆
《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容。 4、指导学生正确认识凡尔赛——华盛顿体系。教
具准备 世界地图，与课文相关的资料导学设计过程教师导学活动 学生学习活动 个性化设
计
一、导入新课 由第一次世界大战导入新课的学习。
二、 布置学生字读课文，了解大意。
三、导学课文 （一）巴黎和会 1、巴黎和会的召开简介会议召开前的状况。 2、《凡尔赛和
约》巴黎和会的中心问题是对德和约问题，经过长时期激烈的争吵，1919年6月28日，对
德的《凡尔赛和约》正式签订。强调：和会无视中国的主权和战胜国的地位，把德国原在中
国山东攫取的一切特权让给日本，引发了中国“五四”反帝爱国运动，中国代表最终拒绝在
和约上签字。（二）华盛顿会议 1、华盛顿会议的召开简介背景 2、华盛顿会议的主要内容
1922年2月6日，与会九国签订了《九国公约》。公约在形式上宣称“尊重中国之主权与独
立，及领土与行政之完整”，但实际上公约再次确认了美国的“门户开放”政策， “又使
中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。 3、华盛顿会议的影响调整了帝国主义
2
列强在东亚和太平洋地区特别是在中国的利益冲突，构成了“华盛顿体系”。从而形成了帝
国主义战后国际关系的新格局，即凡尔赛—华盛顿体系。
【本课小结】
巩固提高：回顾第一次世界大战的结局，进入新课的学习。
板书设计：
教学反思
初读课文，了解大意。 学生依据小字内容，说出各国的参会目的 学生阅读、讨论教材内容，
然后归纳《凡尔赛和约》的主要内容。看书，弄清什么是凡尔赛体系。 了解背景，记住时
间、地点和操纵国。 正确理解《九国公约》的内容 评价凡尔赛——华盛顿体系的实质。
由于这一体系并没有解决列强在欧洲和亚太地区的矛盾。随着各国实力对比的变化和被压
迫民族的民族解放运动的发展，必然导致帝国主义争夺世界霸权的新战争，凡尔赛—华盛顿
体系因而不可能长久存在下去。