西师大小学语文六上《第20课回家》word教案新部编本 (1)
西师大版六年级语文上册《20 回家》课件
课件PPT
图解结构
20、回家
少年时 老往家跑 想爹娘 成年时 很少回家 舍小家为大家
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概括主题
文章围绕“海子”回家进行叙述，不 仅洋溢着浓郁的亲情，而且表达了海子的 敬业精神和爱国爱家的高尚情怀。
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写法点拨
和中年后很少回家这一鲜明的对比，烘 托出海子“为大家舍小家”的高尚品质； 另一个特点是叙事和抒情紧密结合，在 字里行间饱含着人物的情感。
通过海子少年时无论如何都要回家，
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拓展提升
你还知道哪些类似海子这样的优 秀事迹？说给大家听听。
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拓展提升
焦裕禄，艰苦奋斗、 无私奉献，被誉为“党的 好干部”“人民的好公仆。
孔繁森，以党和人民的 需要为己任，热爱人民、无 私奉献。
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任长霞，她是河南省第 一位女公安局长 。她担 任局长的 3 年多来，嫉恶 如仇，忧民疾苦，顶住 压力，不畏恐吓，连续 端掉了7个涉黑犯罪团伙， 不幸的是年仅40岁。 有力地维护了登封市社 因公殉职。 会治安和稳定的政治大 活着，她是一面 局 ， 被 当 地 百 姓 称 为 旗帜，倒下，她是 “ 女 包 公 ” 、 “ 任 青 天”。 一座丰碑！
课却 很少回家？ “原先天再冷，光着脚跑再远的路，海 子也要回家。可如今生活好了，海子怎么 就不回来了呢？” “你又不是不晓得，海子是警察，工作 忙哩。” 你体会到什么？
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课文理解
海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着 国旗……从这句话中你体会到了什么？ 海子是为了保护人民群众生命财产安 全而光荣牺牲的，他生的伟大，死的光 荣，祖国和人民永远不会忘记他。
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课文理解
海子牺牲后 ，为什么海子爹说海子 再也回不了家了，海子娘却说海子回家 了，再也不走了？ 海子因公殉职当然回不了家了，海子 娘说海子回家了，再也不走了，意思是说 海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永 远铭记在家人心中，海子的精神将永远活 在人们的心中。
《回家》教案
《回家》课堂实录导学目标：1、理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子的高尚品质。
2、理解海子牺牲时海子爹和海子娘所说的那两句含义深刻的话。
3、有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。
导学重点：理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。
导学难点：理解课文中海子牺牲时孩子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。
导学过程：一、入情入境，揭示课题。
师：同学们，说起家，我们会想起许多古诗。
师：举头望明月生：低头思故乡师：李白遥望明月，思乡之情油然而生。
师：春风又绿江南岸生：明月何时照我还师：王安石目睹江南春景，百感交集，遥望天上明月，归心似箭。
师：不仅中国人，外国人对家的感觉也同样如此。
（课件出示）师：罗伯特说生：无论何时何地，家永远向我们敞开大门师：歌德说生：无论是国王还是农夫，家是最幸福的地方。
师：那么你们呢？你对家的感觉还可以用哪些词语来形容？生：幸福，温馨，温暖……师：说得真好。
家是幸福的源泉，家是温暖的港湾，家为我们遮风挡雨，家是遥远的游子深深的牵挂，今天就让我们跟着海子一起回家。
生齐读课题。
师：读了课题，你想知道什么？师：看来孩子们心中的疑问真不少，下面就让我们带着这些问题走进课文。
二、初步感悟，明确目标师：学习想高效，目标不可少。
请齐读本课学习目标。
生：1、理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子的高尚品质。
2、理解海子牺牲时海子爹和海子娘所说的那两句含义深刻的话。
3、有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。
三、品读课文，自主学习师：学习要高效，自学很重要。
请看自学要求：说说课文主要讲了一件什么事？请你们用三分钟时间完成自学内容。
自学完后完成导学单上的自学预检，现在开始吧。
师：孩子们，将你们的学习成果分享给我们吧。
生：这篇课文，记叙了一个叫（海子）的人，在少年时代（无论怎样艰难也要回家），但中年当上警察以后因公务繁忙（很少回家），后来（在处理一起突发案件时光荣牺牲的事）。
最新西师大版小学语文六年级上册课件：回家 优质课件
精 神 永ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ存
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床前明月光，疑是地上霜。 —李白 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —王安石 无论何时何地，家永远向我敞开大门。 —罗伯特 无论是国王还是农夫，家是最幸福的地 方。 —歌德
20、回家
学习目标
• 1、理解文章内容，从海子回家、不回家以 及牺牲的过程中，感悟海子的高尚品质。 • 2、理解海子牺牲时海子爹和孩子娘所说的 那两句话的含义。 • 3、有感情地朗读课文，体会文中表达的思 想感情。
20、回家
少年
思念亲人 风雨无阻
中年
牺牲
周末，海子叔叔（ ）？ 烈日下，海子叔叔（ ）？ 寒风中，海子叔叔（ ）？ 大年三十的夜晚，海子叔叔仍然 （ ）？
20、回家
少年 中年 牺牲
思念亲人 对比 工作繁忙 风雨无阻 舍小家无暇回家 为大家
• 我想回家，看我娘......我三 个多月没回......
娘和爹有些惊喜，又有些生气。
娘思虑许久，终于对海子说：“海子，这 样还是不行啊。你看你的鞋，过去半年一 双，现在两个月就得一双......”
赤脚回家
那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老 远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上， 裹着一身寒气跑回来。
娘愣住了，爹也愣住了。
娘猛地搂住海子，紧紧搂住， 默默流泪。爹却转身走出屋去， 站在院里一动不动......
自学：说说课文主要讲了一件什么事情？
少年
中年
牺牲
合作探究 • 1、海子几次回家？分别是在怎样的情 形下回家的？父母有何表现？ • 2、小时候再大的困难也挡不住海子回 家的路，为什么长大后的海子却很少 回家？ • 3、海子牺牲时，海子爹和海子娘所说 的那两句话是什么意思？
《回家》教案
《回家》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元《回家》。
该文主要讲述了作者在回家的路上，遇到了各种各样的事情，从而引发了对回家的思考。
详细内容包括：1. 回家的路2. 遇到的问题3. 对回家的思考二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确地朗读课文。
2. 通过课文学习，培养学生独立思考问题的能力，激发他们对回家的感悟。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的写作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对回家的思考，以及如何运用课文中的句子表达自己的观点。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们最喜欢的时刻是什么？”引发学生对回家的思考，进而引入课文。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文结构。
3. 内容分析：讲解课文内容，引导学生关注作者在回家过程中遇到的问题及思考。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话：“回家的路，总是那么漫长。
”让学生尝试用类似句子表达自己的感受。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，用“回家的路上，我……，我觉得……”的句式进行练习。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的感受，进一步理解课文。
六、板书设计1. 回家的路2. 遇到的问题3. 对回家的思考七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“回家的感悟”为主题，写一篇作文。
答案示例：回家的感悟今天，我们学习了《回家》这篇课文，让我对回家有了更深的感悟。
回家的路上，我看到了美丽的风景，遇到了熟悉的朋友，也感受到了家人的关爱。
我觉得，回家的路虽然漫长，但充满了温馨和快乐。
2. 课后练习：根据板书，复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让学生观察自己的生活，发现回家路上的美好事物，以写作或绘画的形式记录下来，下节课分享。
六年级语文上册 第20课 回家课件2 西师大版
探究3Байду номын сангаас
• 通过文章的学习，你认为海子身上具有哪 些优秀品质？ • 海子具有爱岗敬业、爱国爱家、为大家舍 小家的高尚品质。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
又一个星期六，天已经很晚，风刮得很大，海 子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子 气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没有坐 车，我是跑着回来的。” ⑺ 爹和娘一时无语。 ⑻ 娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉 米面糊糊，想想，又狠狠心多放了点荤油，很幸福地 看着海子稀里呼噜地大口喝，喝得很香。 ⑼就这样，日子划过很长一段。 ⑽后来，娘思虑很久，终于对海子说：“海子， 这样还是不行啊。你看看你的鞋，过去半年一双，现 在两个月就得一双……” ⑾海子不语。 ⑿ 海子又是好几个星期没有回家。
《回家》教案
级
六年级
科目 备课人员语文来自课型新授执笔人 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 《回家》
授课时数
1
执教者
理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟人物的精神品质 理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。 理解文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那句含义深刻的话。 文字课件；学生搜集警察的一些平凡中见伟大的英雄事迹；歌曲《常回家看看》 教学过程 第 课 时 学生活动 教学随笔
讨论怎样写人记事 学习写人记事的写作方法
三 运用 拓展 谈谈自己对生活中警察的认识 学生自由发言
《回家》 四 板书 设计 成年 五 教学 反思 很少回家 舍小家为大家 少年 老往家跑 想爹娘
年级组长签字
教导处签字
序号环节
教师活动
一 尝试 导入 播放音频：歌曲《常回家看看》导入新课。 学生读课题，释题
学生听课文朗读后， 小组讨 论课文分段并小结段意。
整体感知，理清顺序
学生讨论： 海子为什么经常 回家
二 合作探究，解答疑难 主 却不常回家了 体 学 讨论： 为什么海子牺牲后海 习 人物评价 子爹和娘的说法不一样？ 讨论： 为什么长大后的海子
西师版六上20回家导学案
平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”年级：六年级主备课：谢丽执教者：审核：课题20、回家（第 1 课时）教学目标1.知识与能力：（1）理解课文内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中。
感悟人物的精神品质。
（2）能有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2.过程与方法：以读为主，以读促思，合作探究，体会感情。
3.情感态度与价值观：（1）体会海子爱国爱家，“为大家舍小家”的高尚品质。
（2）引导学生理解家对每个人的重要意义，学会做一个有孝心的人。
重点难点解析教学重点：理解海子回家与不回家的经过，体会其中所蕴含的情感。
教学难点：理解海子爹娘在海子牺牲时所说的两句话的深刻含义。
课前准备教师：文字课件。
学生：搜集一些平凡中见伟大的英雄事迹。
环节学案导案一、激趣导入揭示课题我觉得家是避风的港湾，家是我们温暖的依靠，家是我们心灵的归宿……1、同学们，一说起家，我们会想起许多古诗（出示）举头望明月，低头思故乡。
——李白（那是一片思乡之情。
）春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石（那是一片似箭的归心。
）不仅中国人，外国人对家的感觉也同样如此：罗伯特说：无论何时何地，家永远向我们敞开大门。
歌德说：无论是国王还是农夫，家是最幸福的地方。
那么你呢？你对家的感觉可以用那些词语来形容？2、今天，我们就一起来学习一篇有关回家的故事。
（板书）二、初读课文整体感知1、我知道课文记叙了一个叫海子的人，在少年时代无论怎样艰难也要回家，但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家，后来在处理一起案件时光荣牺牲。
2、我知道课文先写海子少年时经常回家，再写中年时很少回家，最后写海子牺牲了。
3、我心中有这样的疑问：为什么他少年时期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？1、请同学们自读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？2、刚才这位同学在概括课文主要内容的时候围绕回家提到了三个情节。
我们一起来说说。
课文先写了——，再写了——，最后写了——（板书：少年常常回家；中年很少回家；牺牲。
西师版语文教材六年级上册《回家》说课稿
《回家》说课稿一、说教材《回家》是西师版语文教材六年级上册第五单元的略读课文。
这篇课文讲述了一个叫海子的人，在少年时代无论怎样艰难也要回家。
但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家，后来在处理一起案件时光荣牺牲而未能回家的故事。
通过写海子“回家”来表现海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质，使人深受感动。
文章层次清楚，情感真挚，在表达方式上采用“鲜明的对比，叙事与抒情相结合”等。
同这单元其他几篇课文一样，它反映了“人间真情”这一主题，是一篇很好的人文熏陶和语文能力训练的范本。
二、说学情六年级学生有一定的语言基础和独立阅读能力，基本能归纳课文的主要内容。
经过前几篇精读文的学习，学生初步具有抓住文中重点词句体会内容的能力，对运用比较表现人物品质的写法有初步认识。
三、教学目标根据以上分析，结合《课程标准》要求和学生实际，我为本课确定了以下教学目标：1、理解课文内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟人物的精神品质。
2、有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。
3、关注语言文字，体会文章的表达方法。
教学重点：其中理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感是本课的教学重点。
教学难点：而理解文中海子牺牲时爹与娘所说的那两句含义深刻的话则是本课的教学难点。
四、说教法和学法叶圣陶指出：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”“应用”要强调学生的主体地位，所以，我将采用谈话法、质疑法、导学反馈法、情境教学法、多媒体辅助教学法等。
学法上强化学生自读自悟，独立思考，讨论交流。
五、说教学程序我通过多年的教学钻研，认为行之有效的略读课文教学的大体步骤是：先由学生独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。
就本课我从内容上选取了理解人物思想感情，从表达上选取了关键词的理解和省略号的表意作用进行表达方法的训练。
六年级语文上册第20课回家PPT课件3西师大版
导学归纳：
乘车回
少年时代 跑着回
浪费车费，不许常回 风雨无阻
浪费鞋子，不让常回 爱家
爱岗敬业
爱国爱家
舍小 家顾
回家
中年时代
赤脚回 心疼愧疚 工作忙，难回家
大 家
海子牺牲
导学训练
1.《回家》一课以---------------为线索，记叙了少年海子-----------------，中 年海子-----------------，从而赞美了海子-----------------------------------------的精神。 2.我知道的具有舍小家顾大家精神的人还有---------，------------，------------。 3.关于表现“舍小家顾大家”精神的名言警句有------------------------------------。 4.我知道的关于家的俗语有-----------------------------。 5.省略号的用法有：A表示话语的省略。B．表示说话断断续续。Ｃ．表 示说话迟疑。Ｄ．表示含义深刻意犹未尽。 试判断下列语句中的省略号各属于那种用法： ａ．“我想回家，看我 娘……我三个多月……” ｂ．娘却说：“海子回家了，再也不走了……” ｃ．爹呜咽:“海子是好样的！可海子再也回不了家了……” ｄ．一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就 不要回来了。”
走 路 回 家
坐车回家
赤脚回家
• 焦裕禄，艰苦奋斗、无私奉献，被 誉为“党的好干部”、“人民的好 公仆。
•
孔繁森，以党和人民的需要为 己任，热爱人民、无私奉献。
• 任长霞，她是河南省公安系统有 史以来的第一位女公安局长。她 始终把人民群众的疾苦和安危放 在心上。被当地百姓称为“女包 公”、“任青天”。
西师大六年级语文上册《 回家》课件
如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？ 娘就忍不住对爹说：“原先天再冷，光着脚跑 再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子 怎么就不回来了呢？” 爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是 警察，工作忙哩。”
“我想回家，看我娘…… 我三个多月……”
小时候再大的困难也挡不住海子回家的路， 长大后海子却很少回家，这是为什么？
爹呜咽:“海子是好样的！ 可海子再也回不了家了……” 娘却说：“海子回家了， 再也不走了……”
海子牺牲后，为什么海子娘说海子回 家了，再也不走了？
海子牺牲了，但是他对 家人的热爱之情却永远铭记 在家人的心中，所以他娘说： “海子回家了，再也不走 了 .”
……
说一说
你想对海子说点什么？
活着，她是一 面旗帜，倒下， 她是一座丰碑！
因为他是警察，工作忙。他 不是不想回家，是为了保一方平 安无暇回家，只能把对父母的思 念深深埋在心里。
是啊，警察不仅工作繁忙，而且 常常面临着危险。可是，再忙也得回 家看看老父亲、老母亲，尽一份孝道！ 这是为什么？
因为海子热爱工作，热爱 祖国，他顾不上回家，这充分 体现了海子舍小家为大家的美 好品质。
再见！
第三部分（第晚，风刮得很大，海子突然回 来了。 …… 海子气喘吁吁地说： “爹，娘，你们别不高兴，我 没坐车，我是跑着回来的。”
那一次，孩子回家时，天 寒地冻。娘老远就看见海子赤 着双脚，一双鞋套在手上，裹 一身寒气跑回来 。
你体会到什么？
我体会到再大的 困难也挡不住海子回 家的路。因为家里有 父母，他爱自己的父 母。
六年级语文上册
课文讲了一件什么事?
这篇课文记叙了一个叫海 子的人，少年时代无论怎样也 要回家，但中年当上警察后却 因公务繁忙而很少回家，后来 在处理一起案件时光荣牺牲的 事。
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
20 回家
教学目标
1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子
爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。
2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。
教学重点
理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。
教学难点
理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。
课时安排：一课时
教学过程
一、创设情境，揭示课题。
1、同学们，一说起家，我们会想起许多古诗（出示）
举头望明月，低头思故乡。——李白（那是一片思乡之情。）
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石（那是一片似箭的归
心。）
不仅中国人，外国人对家的感觉也同样如此：
罗伯特说：无论何时何地，家永远向我们敞开大门。
歌德说：无论是国王还是农夫，家是最幸福的地方。
那么你呢？你对家的感觉可以用那些词语来形容？
2、今天，我们就一起来学习一篇有关回家的故事。（板书）
二、初读课文，整体感知。
1、课文大家已经预习过了，请同学们再次浏览课文，想一想课文主要谢了
一件什么事？
2、刚才这位同学在概括课文主要内容的时候围绕回家提到了三个情节。我
们一起来说说。课文先写了——，再写了——，最后写了——（板书：少年常
常回家；中年很少回家；牺牲。）
3、同学们看着老师的板书，你心中有什么样的疑问吗？（为什么他少年时
期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？）
三、合作探究，理解课文
1．那么海子少年是怎样常常回家呢？请同学们仔细默读课文的1-17自然
段。
出示：①边读边思考刚才提出的问题。找一找共写了海子几次回家？②边
读边画出文中最让你感动的地方。一段话、一句话、一个词、一个字、甚至一
个标点都可以，并想一想为什么他让你感动？
2、勾画词句，教师巡视。
3、汇报交流。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
4、这一部分写了海子几次回家？第一次是——第二次是——第三次是——
5、让我们先来看他第一次回家时的情景，（出示），谁来谈谈这一部分中
哪些地方最让你感动？
爹说话时的语气是——，这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。
引导学生抓住爹说话时的语气和神态，体会他的无奈。
7、爹不让回，海子真的就不回来了吗？第二次回家中哪些地方让你感动
呢？（出示）
⑤预设：“爹和娘有些惊喜，又有些生气。”爹和娘喜的是什么？生气的
又是什么？当得知海子是跑着回家的，“爹和娘一时无语”，从中你又体会到
了什么呢？
（这最为简单的饭里，却是一家人最好的，这热腾腾的饭里包含的是深深
的爱啊！）
“思虑许久”，妈妈在思虑什么呢？妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。
8、家里太穷，妈也不让回，海子还是回来了。（出示：）
9、那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋
套在手上，裹一身寒气跑回来。
在这段话中，还有哪些字让你感动？谈谈你的理解。（这段细节描写，让
我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、
严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，
血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样
翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。）从这个裹
字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面？是啊！再大的困难也挡不住海子回家的
路，你感受到了什么？
娘的泪水里包含的是什么呢？哪个父母不疼儿？对儿子的心疼和深深的愧
疚，以及面对当时的困境又是那样的无可奈何。
10、相机指导朗读。
四、重点理解，感悟形象。
1、如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？请同学们快速默读课文的
18-22段，边读边思考。
2、海子真的不想回家了吗？从哪儿看出来？那他为什么不回家了？
3、是啊！答案就在爹娘的对话中，让我们一起来读一读吧。
A、“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，
海子怎么就不回来了呢？”
B、“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”
4、爹说海子工作忙，可现在生活条件好了！一会儿就到家了！那你连这一
会儿工夫也抽不出来吗？
工作忙，这可是周末，不是该休息了吗？你在忙什么？
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
同学们，从简单的一个忙字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？你从这
些字中体会到了什么？
5、面对这样一个不回家的海子，爹娘的话里包含的是什么呢？
6、（出示）然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次
执行任务时壮烈牺牲，请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触
动了你的心灵呢？你还有什么地方没读懂？等一下我们一起交流交流。（师
读）
6、哪些地方让你感动？谈谈感受再读。
在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘……
我三个多月没回……”话没说完，就闭上了双眼。
在这句话中，还有没有哪些词语、哪些标点一下子跳进了你的眼中呢？
（“我想回家，看我娘” 海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是
英雄内心世界情感与理智的统一。这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死
的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象
更加光彩照人。）（哪些地方不理解。）
7、讨论：海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？（海子
牺牲后，海子娘说海子回家了，再也不走了。意思是说海子虽然死了，可他对
家的热爱之情却永远铭记在家人心中。）汇报、交流。
四、拓展、延伸
（1）学了本文，你想说些什么？
（2）你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。
五、板书设计
20回家
舍小家为大家