(冀教版)八年级生物上册教案与练习全集2
八年级上册生物冀教版【教案】第三单元 植物的生物
一、单元学习主题本单元内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第四个学习主题“植物的生活”,内容主要包括种子的萌发和芽的发育、根的吸收作用、叶的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用以及绿色植物在生物圈中的作用。
二、单元学习内容分析1.内容的课标分析本单元内容属于《标准2022》规定的第四个学习主题“植物的生活”。
通过本单元的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:植物有自己的生命周期,可以制造有机物,直接或间接地为其他生物提供食物,参与生物圈中的水循环,并维持碳氧平衡。
(2)要帮助学生形成3个重要概念:①绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段;①植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动,获取养分,进行物质运输,参与生物圈中的水循环;①植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量,有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
(3)要帮助学生形成11个次位概念:①种子包括种皮和胚等结构;①种子萌发需要完整、有活力的胚,需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件;①根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长;①叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶;①植物根部吸收生活所需的水和无机盐,通过导管向上运输,供植物利用,其中大部分水通过蒸腾作用散失;①叶片产生的有机物通过筛管运输,供植物其他器官利用;①植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环;①植物能利用太阳能(光能),将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,同时释放氧气;①光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用;①植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气;植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能,以及花与果实在发育上的联系,通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点;运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识,解释生产生活中的相关现象;从物质循环与能量变化的角度,阐明植物在生物圈中的作用;设计单一变量的实验,探究关于植物生活的影响因素。
运动的完成-冀少儿版八年级生物上册教案
运动的完成-冀少儿版八年级生物上册教案一、教学目标1.掌握运动的定义和分类。
2.了解人体运动的机制和重要性。
3.能够分析人体运动在不同情况下的表现和效果。
二、教学重点和难点1.运动的分类及运动机制的讲解和理解。
2.探究人体运动对身体健康的影响。
三、教学内容及方法1. 运动的概念和分类教学内容1.运动的定义和分类。
2.不同运动方式对人体的影响。
教学方法通过“口诀+图片+互动答题”法让学生理解知识点： 1. 定义口诀：“人体的各种活动，分为三种运动。
” 2. 分类口诀：“自主、锻炼、反射，三种运动各不同。
” 3. 图片和实例让学生进行互动，巩固分类知识。
2. 人体运动的机制教学内容1.人体运动的机制。
2.运动对身体的影响。
教学方法通过“讲解+互动讨论”法让学生理解知识点： 1. 运动机制讲解：人体运动主要依靠肌肉的收缩和松弛，运动前后饮食和适当休息都是影响运动效果的因素。
2.运动对身体影响讨论：学生按照实际生活场景，就运动对身体的影响进行讨论，并结合图表进行展示。
3. 人体运动的重要性教学内容1.人体运动的重要性。
2.运动中的安全问题和注意事项。
教学方法通过“讲解+案例分析+课堂提问”法让学生理解知识点： 1. 人体运动重要性讲解：人体运动可以增强身体机能和免疫力，预防和治疗疾病，改善心情和生活质量。
2. 运动中的安全隐患案例分析：结合实际案例，让学生了解运动中的一些安全问题，如缺乏热身、不注意环境安全等。
3. 课堂提问：让学生回答运动中的安全问题和注意事项，以及该如何避免运动中潜在的隐患。
四、课堂练习及作业1.运动的分类：学生自行整理一份运动分类表格。
2.运动的机制：学生完成一道与运动机制相关的选择题。
3.运动的重要性：学生思考自己平时的运动情况，总结出自己的运动计划，并书面提交。
五、教学后记通过本节课的教学实践，学生基本掌握了运动的定义、分类、机制和重要性，并且能够在不同的运动情况下合理运用所学知识。
冀教版八年级生物上册第四单元第二章优秀教学案例：4.2.3先天性行为和学习行为
（一）导入新课
1.利用多媒体展示动物行为的真实场景，如鸟类的迁徙、小狗的学习等，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。
2.提出问题：“你们认为动物的行为是天生的还是通过学习获得的？”引发学生的思考和讨论。
3.引导学生回顾已学的生物知识，如遗传和环境对生物的影响，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍先天性行为和学习行为的定义和区别。
2.通过示例和案例，讲解先天性行为和学习行为的特点和表现。
3.讲解探究动物行为的方法和技巧，如观察、实验、分析等。
4.引导学生运用比较、分类、归纳等科学方法，理解和区分先天性行为和学习行为。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生就身边的动物行为进行观察和分析，探讨其是先天性行为还是学习行为。
1.生活实例导入，激发学生兴趣：教师以生动有趣的动物行为实例作为导入，如鸟类的迁徙、小狗的学习等，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心，为后续教学内容的展开奠定基础。
2.问题导向，培养学生的批判性思维：教师设计了一系列问题，引导学生从不同角度思考和探究动物行为的原因和机制。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2.鼓励学生提出自己的观点和理由，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.引导学生进行小组分享和汇报，培养学生的表达能力和公众演讲能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，加深学生对先天性行为和学习行为的理解和记忆。
八年级生物上册 3.1.3 芽的发育教案 (新版)冀教版-(新版)冀教版初中八年级上册生物教案
芽的发育教学目标知识目标：1、描述芽的类型和叶芽的结构，识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽2、阐明芽和枝条之间的发育关系3、举例例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用能力目标：1、尝试整枝打杈的一般方法2、运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝、打杈等问题情感目标:参加农业生产中的摘心、除芽练习，养成热爱劳动的良好习惯教学重难点重点：叶芽的结构难点：叶芽与枝条的关系三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件，枝条五、教学过程（一）情境导入教师：出示古诗【咏柳】，万千枝条是由什么发育而来的？学生：思考回答。
新授教师：展示植物的枝条，讲述侧芽和顶芽。
学生：观察枝条侧芽和顶芽的位置。
教师：展示叶芽、花芽和混合芽的图片，讲述三者的区别。
学生：观看图片。
教师：出示三种不同类型的芽，让学生区分。
学生：观察图片，区分芽的类型。
教师强调：顶芽和侧芽是根据芽的位置来区分的，叶芽、花芽和混合芽是根据芽的发育来区分的。
教师：展示叶芽的结构图，学生：观看图片，识记叶芽的结构。
观察教材图3-1-7，识记叶芽的发育。
教师：播放叶芽的发育视频。
学生：观看视频，巩固所学知识。
教师：展示雪松、水杉的图片，提问：它们为什么会出现这样的树形？讲解顶端优势。
学生：观察图片，了解顶端优势。
教师：出示图片，顶端优势原理的应用。
学生：观察图片，了解顶端优势原理在生活中的应用。
（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
（四）达标训练教师：通过多媒体出示达标练习。
学生：独立完成练习教师：反馈、释疑六、板书设计第三节芽的发育一、芽的分类叶芽的结构及发育三、顶端优势七、课下作业完成教材P614【试试看】教学反思叶芽发育的内容，在这节课中是稍难一些的知识，因为芽的发育是动态的连续的过程。
在进行教学的时候，我充分利用多媒体来辅助教学，较好地演示芽的发育连续过程。
并通过自制一幅叶芽和枝条对照的幻灯片，即用横线把叶芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，从而说明叶芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分，这样对照起来进行教学容易把这部分内容讲清楚。
八年级生物上册 第三单元 第三章 第1节《光合作用的产物》说课课件 (新版)冀教版 (2)_OK
知识拓展二：
绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以 气体的形式排放到大气中。一个人一天平 均消耗1㎏的氧，而1k㎡树林每天约放出 60～400㎏的氧。
植树造林、爱护植被
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走进智慧园
1.绿叶在光下制造的有机物是（ A）
A.淀粉 B.蛋白质 C. 脂肪 D.无机盐 2.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放
现象：使熄灭的火柴复燃。 说明：植物的光合作用释放出氧气
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知识总结
光合作用的产物是——淀粉、氧气。 光合作用的条件是——绿色植物、光照。
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光合作用的意义:
光能是生物界一切活动的不竭动力，人类 和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都 需要靠光合作用来提供。
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实际用
提高农作物的产量： 1、延长光合作用的时间（地膜覆盖、塑料大棚） 2、增加光合作用的有效面积可以使作物增产 （合理密植、立体种植）
天竺葵(或银边天竺葵)、遮光纸、曲别针、酒 精、烧杯(大、小各1个)、酒精灯、三脚架、石棉网、 碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的广口瓶、带 有两根导管的瓶塞、火柴棍。
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教学过程
一、情境激疑 二、实验探究 三、光合作用 四、谈谈收获 五、板书设计
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情景激疑
故事： 一天，一个三岁的孩子把手中的面包揉碎撒到了
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暗处理
目的：把植物体内的有 机物运走或耗尽。
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遮光
目的：设置对 照实验
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水浴加热
目的： 1.脱去叶片的色素。 2.以防酒精过热，引 燃，爆炸。
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暗处理
遮光
滴加碘液
水浴加热
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实验总结
现象:被光照射的部位加碘后变成蓝色，没
八年级生物上册 3.4.2 蒸腾作用教案 (新版)冀教版
3.4.2蒸腾作用一、教学目标知识方面：1、描述绿色植物蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
能力方面：1、能够通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔实验，培养学生的分析、综合、探究和解决问题的能力。
2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
感情态度方面：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
二、教学重难点重点：蒸腾作用的概念、过程及意义。
难点：蒸腾作用的过程及意义、气孔的开闭原理。
三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件，收集相关资料，观察叶表皮气孔的分组实验学生准备：每小组按教材要求，利用气球制作气孔开闭模型一个。
五、教学过程（一）情境导入教师：俗话说：“大树底下好乘凉”，“人往高处走，水往低处流”，为什么说大树底下好乘凉?水一定是往低处流吗？这就是我们今天要共同探究的问题学生：思考问题（二）新授教师：请同学们仔细观察课前准备的实验，看两个塑料袋的内壁上是否有水珠形成，判断水珠是从哪里来的。
学生：以小组形式观察课前准备的实验以及它所产生的现象，针对教师所提的问题在小组内讨论分析，回答问题。
教师：在学生回答的基础上，归纳蒸腾作用的概念。
学生：2人一组，制作蚕豆叶的下表皮临时装片，观察保卫细胞及气孔。
教师：巡视指导。
学生：一个同学到讲台上演示自制的气孔开闭模型，并谈制作经验和体会，其他同学补充。
学生看完动画，进行归纳影响气孔开闭的因素。
教师：多媒体展示气孔的开闭动画教师：从叶片气孔散失的水分，追根到底是根从土壤中吸收来的，那么根吸收的水分是怎样通过茎、到达叶片再从叶片气孔中散发出去的呢？引导同学回忆根吸水的过程，叶片的结构等知识[多媒体展示]植物蒸腾作用的过程动画。
学生：要求学生边看动画边思考水的流动路径。
一个学生对着动画表述蒸腾作用的过程教师：展示资料：一株玉米从出苗到结实一生中，大约需要200千克以上的水，这200千克水的用途如下：作为组成成分的水：1872克维持生理过程的水：250克蒸腾作用消耗的水：202106克生长期中总用水量：204228克[小结]由此可见，植物体吸入体内的水只有1%左右真正用于各种生命活动和保留在植物体内；99%左右的水却被蒸腾掉了。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》优秀教学案例
3. 组织课堂讨论，让学生在互动中解决问题，提高思维能力。
（三）小组合作
1. 划分学习小组，让学生在小组内分工合作，共同完成实验和任务。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进成员间的相互学习。
3. 组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。
（四）反思与评价
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示一颗植物的生长过程，引导学生关注植物的根部。
2. 提出问题：“你们知道植物的根是如何生长的吗？”激发学生的思考。
3. 简要介绍本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
1. 讲解根的基本结构和功能，如根尖、根毛等。
2. 阐述根的生长原因，如细胞分裂、细胞伸长等。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》优秀教学案例
一、案例背景
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》是一节理论与实践相结合的课程。在教学过程中，我通过设计丰富的教学活动，旨在帮助学生理解根的生长原理和过程，培养他们的观察力、思考力和实践能力。
本节课的主要内容是探究根的生长原因和生长过程。为了让学生更好地理解根的生长，我准备了各种植物的根部标本，并通过多媒体展示了根的生长过程。同时，我还设计了实验，让学生亲自操作，观察根的生长情况，从而深入了解根的生长原理。
1. 教师要对自己的教学进行反思，了解学生的学习需求，调整教学方法。
2. 学生要对自己的学习进行反思，总结经验教训，提高学习效果。
3. 采用多种评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
4. 对学生的优点给予充分肯定，对不足之处给予耐心指导，激发他们的自信心。
冀少儿版八年级生物上册《运动的基础》教案及教学反思
冀少儿版八年级生物上册《运动的基础》教案及教学反思一、教学目标•了解运动的种类与运动方式；•掌握不同种类的运动对人体的影响；•学会运动的相关名称和运动方法；•激发兴趣，提高参与运动的意识。
二、教学准备•教材：冀少儿版八年级生物上册《运动的基础》；•工具：黑板、白板、笔、尺子、计时器、筹码。
三、教学内容与过程设计1. 了解运动的种类与运动方式（10分钟）1.引入：通过互动游戏“猜数游戏”开展教学活动，让学生猜出下一步要进行的运动方式，并解释运动的种类及方法。
例如：–跳绳：手握双跳绳，两脚交替跃过跳绳。
–踢毽子：踢动毽子，使毽子在空中不断飞行。
–跑步：在规定的跑道上进行快速的奔跑。
2.讲解：结合教材内容讲解不同种类的运动种类及运动方式，使学生对运动有更加深入的认识。
2. 掌握不同种类的运动对人体的影响（20分钟）1.实践操作：让学生分成小组，进行接力赛等竞技运动，引导学生认识不同种类的运动对人体的影响。
例如：–体能运动可以提高人体的耐力和应激能力；–符合身体成长规律的运动可以促进生长发育；–可以帮助心理调节、缓解压力的运动可以改善情绪。
2.巩固知识：背诵并总结不同种类的运动对人体的影响，让学生对知识有更加清晰的了解。
3. 学会运动的相关名称和运动方法（20分钟）1.手动操作：让学生自由发挥，创造健身操等自由组合动作，引导学生在实践中学会运动的相关名称和运动方法。
2.教材讲解：结合教材讲解有关运动相关的名称和方法，同时让学生进行诵读和模仿练习，以加深学生对知识点的记忆。
4. 激发兴趣，提高参与运动的意识（10分钟）1.奖励制度：设计小组间竞赛的游戏，让学生在游戏中参与运动，激发学生的兴趣。
2.学生反馈：开展学生反馈环节，让学生发表对此次运动教学活动的感受和心得。
四、教学反思本次运动教学活动是以促进学生全面发展为出发点，通过实践和理论相结合的方法，最终达到了预期目标。
虽然教学收获颇多，但也存在不足之处，如：•活动设计：活动设计可以更加丰富多彩，让学生更具体地体验不同种类的运动。
冀教版生物八年级上册 第三单元第一章《种子萌发的过程》同步练习2
《种子萌发的过程》同步练习一、选择题1、孙悟同学为探究光照对菜豆种子萌发的影响，设计了如下表所示实验。
10天后，两组种子均未萌发，最可能的原因是( )温度光照水分空气甲组25℃有适量充足乙组25℃无适理充足A．温度太低 B．实验时间过短C．种子储存时间过长，胚已死亡 D．光照不适宜2、如图菜豆种子示意图，下列判断正确的是( )A．菜豆是双子叶植物B．完整地胚由1、2、4组成C．将来发育成叶的结构是图中的[3]种皮D．在种子萌发过程中，提供营养物质的是图中[5]子叶3、下表是小芳探究“种子萌发的环境条件”的实验情况，请判断其探究的环境条件是什么？( )实验材料处理温度培养皿①干燥的种子+浸清水的棉花将培养皿放在培养箱10℃②干燥的种子+浸清水的棉花将培养皿放在培养皿35℃A．温度 B．湿度 C．氧气 D．阳光4、将大米播种到地里，不能萌发的主要原因是( )A．温度太低 B．没有胚乳 C．胚被破坏 D．水分不足5、大豆、玉米种子萌发时所需要的养料分别来自( )A．子叶，胚乳B．胚芽，胚根C．胚根，子叶D．胚轴，胚芽6、为了探究子叶对菜豆种子生长发育的影响，小明选取了60粒大小和质量都相同的成熟菜豆种子随机平均分为3组。
经水浸泡后，作出了如下处理：甲组切除子叶的1/2，乙组切除子叶的1/3，丙组子叶保持完整。
在条件适宜的情况下，一周后三组菜豆苗的平均株高从高到低依次为( )A．丙＞乙＞甲B．乙＞丙＞甲C．丙＞甲＞乙D．甲＞乙＞丙7、下列哪项不是菜豆种子萌发所必需的条件？( )A．适宜的温度B．适宜的阳光C．充足的空气D．一定的水分8、无土栽培能让花卉、蔬菜及粮食生产实现工厂化、自动化无土栽培能更合理满足植物对下列哪一种物质的需要( )A．二氧化碳 B．无机盐C．水D．有机物9、水稻和小麦等农作物在生长过程中需要含量多的无机盐有( )A．氮、磷、钾B．氮、铁、硼C．磷、锌、钾D．磷、锌、铁10、植物的根生长最快的部位是( )A．根冠 B．分生区C．伸长区D．成熟区二、非选择题11、我市某校生物兴趣小组的同学做探究影响种子萌发的环境条件实验时，选取四个干净的锥形瓶，编号为甲、乙、丙、丁，分别放入20粒完整有活力的种子，①甲置于25℃条件下；②乙加入适量的水，置于25℃条件下；③丙加入适量的水，置于5℃的条件下；④丁加满水，置于25℃的条件下。
冀教版初中八年级上册生物精品教案《第五单元 第1章 第2节 病毒》(1)
课题：第五单元第三章病毒的控制和利用第周第课时教学目标：1描述病毒的形态结构和生命活动特点。
2列举病毒对动物植物人体的危害，以及在生物防止和基因工程中的应用。
教学重点难点：列举病毒对动物植物人体的危害，以及在生物防止和基因工程中的应用。
教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事1.从艾滋病、乙肝、非典、禽流感、口蹄疫等实例，说出病毒的威力和危害探究竟1.通过比较不同的病毒，从相似中找到共性，从不同中找到不同的分类。
2.模型的制作可以安排在课下做，对材质也不作要求，鼓励学生积极利用生活中廉价的物品作出美丽的模型，体会生物的美感。
知识链1、病毒的形态结构2、病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物____________________的细胞中。
根据寄主不同，病毒可分为____________病毒、___________病毒、____________病毒，其中____________病毒又称为噬菌体。
2、利用绿浓杆菌治疗效果很好。
实际用1.提供给学生大量病毒危害的例子（视频、图片、文本），说明病毒的危害和防治。
2.启发学生用一分为二的观点看待病毒，它在基因工程中的重要作用。
测一测1．下列生物中不具有细胞结构的是 ( )Ａ．细菌Ｂ．霉菌Ｃ．病毒Ｄ．真菌2．病毒不能独立生存，因此，病毒生活的条件是 ( )Ａ．水中Ｂ．空气中Ｃ．土壤中Ｄ．活细胞内3．下列关于病毒的叙述错误的是 ( )Ａ．有寄生的也有腐生的Ｂ．只能寄生在寄主细胞内Ｃ．没有细胞结构Ｄ．身体由外壳和核心组成4．寄生是微生物一种常见的营养方式，下列生物中必须进行寄生生活的是( )Ａ．细菌Ｂ．真菌Ｃ．病毒Ｄ．以上三种5．据科学家统计，人类的传染病大约有80%是由病毒引起的，下列由病毒引起的疾病是 ( )Ａ．痢疾Ｂ．肺炎Ｃ．艾滋病Ｄ．脚癣6．春，全国大部分地区发生非典型性肺炎，经研究发现它的病原体是病毒，那么这种病毒最可能是 ( )Ａ．细菌病毒Ｂ．动物病毒Ｃ．植物病毒Ｄ．以上三种都有7．春季流感是一种常见的传染病，引起此病的是 ( )Ａ．致病细菌Ｂ．病毒Ｃ．真菌Ｄ．噬菌体8．在控制病毒时，我们可以利用病毒为人类造福，下列不能利用病毒来防治的病虫害是 ( )Ａ．稻瘟病Ｂ．棉铃虫Ｃ．松毛虫Ｄ．地老虎9．下列生物中个体最小只有借助电子显微镜才能看到的生物是( )Ａ．细菌Ｂ．真菌Ｃ．病毒Ｄ．单细胞藻类10．下列叙述中能说明病毒属于生物的是 ( )Ａ．具有细胞结构Ｂ．能使生物致病Ｃ．能繁殖后代Ｄ．由蛋白质和核酸组成。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题：第三单元第一章第一节种子萌发的过程 第1周第1 课时 教学目标： 1举例说出种子的结构。 2说出种子的各结构在种子萌发中的作用。 3描述种子萌发的过程。 4认同“人与自然和谐发展”观点。通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感 重点：种子的各结构在种子萌发中的作用 难点：描述种子萌发的过程 教学过程 预习检测：各种植物的种子，尽管形状、大小、颜色不一样，但是却有大致相同的结构，都有 和 ，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，它由 、 、 、 构成。
知识点拨： 种皮：保护 菜豆种子的结构 胚芽：发育成茎和叶 双子叶植物的种子 胚 胚轴：连接根和茎的部分 胚根：发育成根 子叶：提供营养 2片 果皮和种皮 胚芽
玉米粒的结构 胚 胚轴 单子叶植物的种子 胚根 子叶 1片 胚乳:贮存养料 测一测 1、播种时要选取粒大饱满的种子，由于种子的 或 是储存营养的结构，只有发育完全、 的种子能发育成健壮的幼苗。
2．已被虫蛀过的种子，一般不能萌发，其主要原因是( ) Ａ．种皮破损，无保护作用 Ｂ．胚被虫蛀破损，无生活力 Ｃ．外界条件不适宜 Ｄ．种子因感染病毒而失去生活力 4．粮仓中存放了十年的小麦种子虽给予适宜条件，一般也不能萌发，其原因是( ) A． 种子仍处于休眠期 B．种子已过寿命期而死亡 C．种子的种皮太厚 D．种子因受抑制而不能萌发 5．保存种子的适宜条件是( ) A． 低温干燥 B．高温干燥 C．高温潮湿 D．低温潮湿 6．在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 ( ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 7．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 8．在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是 ( ) 2
A．子叶和胚乳 B．胚乳和子叶 C．子叶和子叶 D．胚乳和胚乳 9．种子的休眠有利于 ( ) A．营养物质的积累 B．吸收各种营养 C．渡过恶劣的环境 D．营养物质的制造 能力提高 10、解剖种子的结构，发现子叶是连接在 结构上的。 11、一位农民撒种后，只盖了很薄的一层土，他播种的可能是什么种子（ ） A大豆 B玉米 C小麦 D白菜 12、食用的豆腐主要是那种植物的种子的哪部分加工成的（ ） A小麦的子叶 B小麦的胚乳 C大豆的子叶 D大豆的胚乳 13、我们食用的面粉主要是小麦种子的那部分加工成的（）A胚 B子叶 C种皮 D胚乳 14、播种前有些种子为什么用药剂浸种？答：防止 或打破 促早萌发 15、小麦种子萌发时，具有甜味的物质是胚乳中的 转变成的 。 课题：第三单元第一章第二节种子萌发的条件 第 2 周第1课时 教学目标： 1简述种子萌发的外界和内部条件 2会测种子发芽率。 3会应用变量单一，设计对比实验。 重点：种子萌发的内、外界条件。 难点：探究各种外界条件影响种子萌发的途径的过程 教学过程 复习检测： 1. 种子的胚具有的结构是 、 、 、 。 2．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 3．种子萌发应具备的内在条件是（ ） A.适宜的温度 B.一定的水分 C.充足的空气 D.完整的活的胚 预习检测： 1、种子萌发应具备的外界条件是 、 、 。 知识点拨： 一、种子萌发的内在条件：完整的活胚，通过休眠期 二、种子萌发的外界条 三、实际用：1、满足种子萌发的条件，方式：松土、浇水、覆膜等 2、测定种子萌发率：发芽率＝萌发种子数全部被测种子数×100% 发芽率在 以上才可播种 测一测 （1）要确定某一因素是不是种子萌发所必须的外界条件，可以通过 实验来证明。 （2）种子萌发必须有适当的外界条件，即 、 和 。三者同等重要，缺一不可。此外，有些种子的萌发还受着光的影响。
（3）大多数农作物在春天播种，是为了满足 这一萌发条件，在播种之前要松土，是为了使种子得到 ，如果长期不下雨，还要 。 3
2.子叶或胚乳里贮存的营养物质，能分解为小分子物质的必需条件是（ ） A.种子含水分多 B.空气干燥 C.温度适宜 D.阳光充足 3.种子萌发时需要空气，其根本原因是（ ） A. 种子在不停地吸收水分 B.种子在不停地提供养料 B. C.种子在不停地进行呼吸 D.种子在不停地运送养料 4.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（ ） A. 去掉胚乳的玉米种子 B.虫蛀空了的水稻 B. C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子 5．在测定种子的发芽率时，随机选出了1000粒小麦种子，在适宜的条件下，有40粒种子未发芽，则这批种子的发芽率为 ( ) A．9.6％ B．96％ C．4％ D．90.6％ 6．下列四项是已经测得的某种子的发芽率，最适宜播种的是( ) A．60％ B．70％ C．75％ D．94％ 7．我国北方在早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面（俗称地膜覆盖）的方法来促进提早出苗的原因是 ( ) Ａ．种子萌发需要避光 Ｂ．防止虫害破坏 Ｃ．保温、保湿、有利萌发 Ｄ．防止风沙 8.大米和豆瓣在肥沃的土壤中不能长出幼苗的原因是( ) A.没有种皮 B.土壤肥料不足 C.没有胚根 D.没有完整的胚 能力提高 9.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（ ） A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收发育成幼苗D.土壤动物吃掉 10.分别咀嚼几粒萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，你会发现萌发的小麦种子有甜味，这是因为（ ） A.种子中的淀粉是有甜味的糖分 B.种子中的淀粉分解成有甜味的糖分 C.幼苗光合作用产生了糖分 D.萌发过程中制造出了糖分 第二章第一节根的生长 第2周第2 课时 教学目标 1.总结根生长的主要部位。2.描述根尖的各部分结构和功能。 3.说明在农业中保护根的措施。 教学重、难点：探究根生长的伸长实验 （一）导入： 同学们，我们在上一节课中讲述了种子的萌发的过程，你还记得根是从何发育而来的吗？你观察过哪些植物的根？根的形态是怎样的？根是怎样生长的？根有怎样的作用？
（二）自学指导：根据下列文字及13页图填写课本11页表格 根尖的结构和特点总结为：根尖结构分四部，根冠在前来保护；胞小核大生长点，分裂细胞多无数；停止分裂伸长区，细胞伸长增长没；表皮突起根毛区，主要吸收无机物。
（三）课堂练习 1 根尖各部分细胞伸长最快的是（ ） A根冠 B 分生区 C伸长区 D成熟区 2下列有关根毛的叙述正确的是（ ） 4
A根毛布满整个根部 B根毛是非常小的根 C根毛的存在有利于增大根的吸收面积 D根毛是成熟区表皮细胞上长出的不定根 3给农作物进行深层施肥，可以促使根系向土壤深处生长，这是依据根的什么特性（ ） A向水生长 B向肥生长 C向地生长 D固定植物体 4根的生长主要在 进行 5在显微镜下观察根的结构，自下而上是 、 、 和 。 6根毛在根尖上的位置 （ ） A随根的生长位置不变 B 随根的生长而畏缩 C随根的生长而向前移动 D随根的生长而落在后面 7植物的根之所以能不断的伸长，是因为（ ） A根冠不断的增加新细胞，分生区也不断的增加新细胞 B 伸长区细胞不断伸长，成熟区形成了大量根毛 C根冠不断的增加新细胞，伸长区细胞不断伸长 D分生区细胞不断的分裂增加新细胞，伸长区细胞不断伸长 8当蚕豆种子萌发出2厘米幼根时，用绘图墨水从离根的尖端处开始画八条等距离线，继续将其置于适宜条件下生长，第二天看到幼根又长出几厘米，横线距离现为（ ） A横线之间的距离保持不变 B成熟区部分间距明显增大 C分生区部分间距明显增大 D伸长区部分间距明显增大 9根尖的表面被称为根冠的结构保护着，随着根在土壤里不断伸长根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会磨损而消失，原因是（ ） A分生区细胞能分裂和分化B伸长区细胞伸长生长C根冠细胞特别耐磨D根能够长出根毛 （四）堂堂清 1下列不是根生长特性的是（ ） A向地性 B向水性 C向光性 D向肥性 2分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分化成（ ） A根冠和分生区 B根冠和伸长区 C根冠和成熟区 D伸长区和成熟区 3分生区细胞的特点是（ ） A细胞小，排列紧密细胞壁薄，细胞核大 B细胞伸长，液泡增大 C细胞大，排列疏松，细胞质浓厚 D细胞排列紧密整齐，细胞较小 4下列叙述中，不是根尖成熟区特点是（ ） A细胞停止生长并开始分化 B表皮细胞向外突出形成根毛 C是吸收水分和无机盐的主要部位 D细胞中液泡小，细胞核大 5判断题：伸长区的细胞演变成成熟区细胞的过程属于细胞衰老 （ ） 6移栽植物时，最好带土移栽，这是为了 。移栽大型树木一般要剪掉大部分枝叶，并且常选择阴天或傍晚时移栽；移栽菜苗和花草之后常要进行遮阴处理，这样做的目的均是为了 。
课题：第二章 第二节 根对水分的吸收 第3周第1课时 一 学习目标 5
1 说出植物吸水的主要器官和部位。 2 掌握细胞吸水和失水的原因，并在日常生活中加以应用。 二 重点、 难点:根吸水的主要部位的结构特征。 三 教学过程 1 复习检测 （1） 根尖的结构，自上而下依次是 、 、 、 。 （2） 在根的结构中，对根尖有保护作用的是 ，有很强分裂能力且能不断增加新细胞的是 使根伸长最快的部位是 。 （3） 根具有 、 、 的特性 2 自学指导 （1） 植物吸水的主要器官 ，根吸收水分的主要部位 ，其中吸水能力最强的是 。 （2） 同样的萝卜条，放在浓盐水中的变 了，清水中的变 ，植物细胞吸水或失水主要取决于 的浓度和 的浓度的大小，当细胞液的浓度 周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水。 （3） 不同的植物一生中消耗的水量是 ，同一种植物在不同的生长期消耗的水量 ． 3 知识点拨 在根尖中，根毛区的根毛细胞扩大了根的吸收面积 （1）根毛区吸水能力最强 根毛的细胞壁薄，细胞质少，液泡大 根毛区的上部形成了中空的运输水分的导管 （2）细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞吸水 细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞失水 （烧苗） 4 自我检测 （1）观察根毛时的材料应是 （ ） A长的粗大幼根 B长的细小幼根 C有白色“绒毛”的幼根 D 无白色“绒毛”的幼根 （2）细胞吸收水分时，吸收进来的水分进入细胞的 （ ） A 细胞壁中 B 细胞壁中 C 细胞壁中 D 液泡中 （3）土壤溶液中的水分进入根毛细胞，要依次经过 （ ） A细胞膜 细胞壁 液泡 细胞质 B细胞壁 细胞膜 液泡 细胞膜 C细胞膜 细胞壁 细胞质 液泡 D细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡 （4）我们在实验中观察到的现象，当植物细胞处于周围溶液浓度大于细胞液浓度的环境中时，液泡将会出现的变化是 （ ） A缩小 B变大 C消失 D正常 （5）造成植物烧苗现象的主要原因是 （ ） A土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度 B化肥过多，土壤温度升高 C土壤溶液浓度小于植物细胞液浓度 D土壤溶液浓度等于植物细胞液浓度 （6）给植物浇水的最好方式是 （ ） A挖水泵灌溉 B 架水管喷灌 C将带孔的水管埋于地下滴灌 D 将水引到农田中漫灌 （7）把新鲜的菜用盐淹几个小时后，菜将发生什么变化 （ ） A细胞吸水，菜硬挺 B细胞失水，菜硬挺 C细胞吸水，菜软缩 D 细胞失水，菜软缩 （8）观察豌豆幼苗的根，发现根尖部分有很多白色的“毛”，这就是根毛，根毛的存在对植物的意义是 （ ） A增加根的牢固性 B保护根尖 C增加吸收面积 D加快营养的运输 （9）下列水对植物生长意义的说法错误的是 （ ） A随自然条件，水的多少对生命力旺盛的野生植物影响不大 B不同的植物所需的水量不同 C同一植物的不同时期，需水量各有差异 D植物灌溉 的水量和频率应随当地气候„„，土质的不同而定