中班数学活动《变化的队形》听课反思
变化的队形中班教案.doc
变化的队形中班教案篇一：队列队形教案广西师范大学漓江学院教育实习课时计划篇二：队形沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义授课科目：活动设计授课教师：王文侠沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义授课科目：活动设计授课教师：王文侠沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义授课科目：活动设计授课教师：王文侠篇三：幼儿园《队形队列基本口令训练》活动设计中班《队列队形的基本口令》一、活动目标（一）情感目标：愉悦的身心，让幼儿喜欢参加体育活动, 以达到增强幼儿的体质。
（二）认知目标：培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信的品质。
（三）技能目标：发展幼儿队列队形的基本动作（立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走等），提高身体协调性和灵活性。
二、活动准备哨子、音响、干净无障碍的场地三、活动过程（一）开始部分：1.简短的导入、引发幼儿上课的积极性。
2.热身运动：《》（二）基本部分：1.交待活动的内容；（1）直接方法；工作示范（2）间接方法；运动探索、指导发现。
2.口令的教学；（1）立正口令：“立正！”要求：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾，两肩要平,稍向后张，两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微屈，中指贴于裤缝，头正颈直，口要闭，下敬微收，两眼向前平视。
（2）稍息口令:“稍息！”要求：左脚顺脚尖方向伸出大半脚，两腿自然伸直，上体保持立正姿势。
稍息过久，可自行换脚，但应先恢复立正姿势，再换脚。
稍息时，精神仍不能涣散，也不能随意相互说话。
（3）看齐口令：“向右〈左〉看齐！”要求：基准学生不动，其余学生向右（左〉转头，眼睛看右〈左）邻同学腮部，并通视全线。
后列人员对正、看齐。
队列之间的间隔（两肘之间）约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。
看齐时，身体姿势仍应保持正直。
如发现自己的位置与基准同学不在一条线上,应立即以碎步调整。
如是二列横队向右看齐时，第二列的基准学生，应取一臂之长的距离，向第一列基准学生对正，第二列其余学生动作同第一列。
幼儿园中班教案《变化的队形》
幼儿园中班教案《变化的队形》一、教学目标1. 能够通过察看、仿照、实践等方式动手操作，了解队形变化的基础学问和方法；2. 通过在游戏中感受和体验队形变化的趣味性和应用性，加强小伙伴们对队形指挥的理解和爱好；3. 通过游戏的竞争性和互动性，培育小伙伴们的合作精神和团队意识。
二、教学内容变化的队形。
三、教学准备1. CD、播放器；2. 班旗、鼓；3. 接龙棒、花板；4. 图片、挂图；5. 玩具汽车、麻将牌、人形木块等。
四、教学步骤1. 热身游戏播放音乐，引导孩子们跟着音乐的节奏做简单的肢体活动，如扭腰、摇臀、伸展等，使孩子们身心充分热身。
2. 认知队形（1）老师将班旗插在本身手上，引导孩子们认得班旗的形状、颜色和用途；（2）老师在黑板上画出三种简单的图形（圆形、正方形、三角形），通过图片或挂图引导孩子们认得这些简单的图形，并讲解它们的特点和用途。
3. 训练队列（1）老师将孩子们分成三个小组，让他们排成直线并保持距离；（2）老师通过示范和指挥，让小伙伴们知道如何保持队伍直线，要求他们向前、向后走，打转等，加强队形维持和调整的训练。
4. 学习变换队形（1）老师示范队形变换，如:单排、双排、跳着走、内合队、外合队等。
（2）组织小班进行队形变换练习，如：分一字队、鸟翅队、竖排队、横排队等。
5. 举办队形变幻比赛（1）老师将小伙伴分成两个队伍，训练各自的队形，并且利用练习的队形开始比赛。
（2）每队都要派出一个代表带队队伍变幻，两队交替出示队形，比较两队成功率高处与低处，决议输赢。
6. 结束活动休息、体操、互动环节，结束这次队形变幻活动。
五、教学后记通过本次的队形变化活动，小伙伴们有了更直观和深刻的认得，不仅提高了队形基本操作的技能，而且还加强了小伙伴们的合作精神和团队精神，让他们在轻松快乐中收获丰硕的成果。
中班数学教案变化的队形
中班数学教案变化的队形一、引言数学是幼儿园教育中的重要组成部分，幼儿通过数学活动可以培养思维能力、观察力和逻辑思维等。
而数学教案作为幼儿园教师指导教学的重要工具，也在不断地变化与创新中。
本文将围绕中班数学教案的变化，探讨其中的队形演变。
二、传统中班数学教案在传统中班数学教案中，教师主要采用集体教学的形式，整个班级呈现出统一的队形，如整齐的直线、圆圈或半圆等。
教师通常在黑板前或教室中央讲解，学生们面向教师，围绕教师集中注意力。
这种教学模式主要以教师为中心，学生们被动地接受知识。
三、变化与创新随着教育观念的变化和教育改革的推进，数学教学也呈现出新的变化与创新。
中班数学教案的队形也开始演变，注重学生的主动参与和合作学习。
1. 小组合作队形传统的集体教学队形逐渐向小组合作队形转变。
教师将学生分成若干个小组，每个小组有四至六名学生。
每个小组内的学生可以互相合作，共同解决问题。
而教师则扮演着指导者的角色，给予学生适当的指导和辅助。
这种小组合作队形的优势在于，每个小组内的学生可以相互协作，互相学习。
学生们通过与小组成员的互动，激发出更多的思维火花，提高学习效果。
同时，小组合作队形还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生学会与他人合作，培养出良好的社交能力。
2. 循环站立队形另一种变化是循环站立队形。
教师安排班级成员围成一个圆圈或半圆，每个学生轮流站起来回答问题或展示自己的思路或答案。
通过循环站立队形的方式，每个学生都有机会参与到教学中来，不再被动地接受知识。
这种循环站立队形的好处是，有效地激发了学生的积极性和主动性。
每个学生都能够表达自己的想法和观点，增强了对数学概念的理解和记忆。
同时，学生们也能够从其他同学的思考和讲解中获益，拓展了自己的思维。
循环站立队形还能够培养学生的自信心和表达能力。
3. 自由活动队形除了小组合作和循环站立队形外，中班数学教案队形还可以变为自由活动队形。
在自由活动队形中，学生们可以自由选择站立、坐着或躺着等不同的姿势。
中班数学变化的队形教案
中班数学变化的队形教案教学设计思路：本节课的教学主题是“中班数学变化的队形”，通过一系列活动和游戏，引导幼儿学会观察、发现和描述队形的变化规律，培养幼儿的空间认知能力和数学思维能力。
一、热身活动（10分钟）1.传递物品游戏：让幼儿围成一个圆圈，教师从起点开始传递一件小物品，幼儿在音乐的伴奏下快速传递，当音乐停止时，手中有物品的幼儿将物品交给旁边的幼儿，游戏继续进行。
通过这个活动，幼儿可以感受到队形的变化。
2.双手相搭游戏：幼儿挨个排列站在一起，每个幼儿的双手伸直，相互交叉搭在对方手臂上，形成一个人链。
然后教师迅速地打乱队形，要求幼儿以最快的速度还原初始的队形。
通过这个活动，幼儿可以培养观察力和空间认知能力。
二、引入新知（10分钟）1.教师出示一些图形卡片，如正方形、长方形、三角形等，让幼儿观察图形的形状。
2.教师引导幼儿讨论这些图形的特点，如正方形的四条边长度相等，三角形有三个角等等。
3.教师通过提问，引导幼儿思考：这些图形能组成什么样的队形呢？三、探究活动（30分钟）1.小组竞赛：将幼儿分成若干个小组，每个小组拥有一套图形卡片。
教师给出一个队形任务，比如“用三个正方形组成一个三角形队形”，要求幼儿以最快的速度完成任务。
2.教师带领幼儿观察、发现和描述不同队形的特点，并引导幼儿总结出每种队形所需的图形个数和形状特点。
3.教师提问引导，例如：“用几个正方形能够组成一个长方形队形？为什么？”、“用几个三角形能够组成一个正方形队形？为什么？”等等。
四、巩固练习（20分钟）1.幼儿自由游戏：准备一些队形拼图，让幼儿自由进行拼图游戏，培养幼儿的观察力和空间认知能力。
2.数学表演：幼儿可以在舞台上展示自己创造的队形，教师和其他幼儿可以猜猜这是什么队形，需要用多少个图形拼成等等。
五、课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行回顾和总结，强调幼儿学会观察、发现和描述队形的变化规律，并培养幼儿的空间认知能力和数学思维能力。
变化的队形中班数学教案
变化的队形中班数学教案班级里的学生们正在紧张而又充满期待地等待着数学课的开始。
在变化的队形中班数学教案的引领下，他们将迎接一堂不寻常的数学学习之旅。
1. 引入数学老师进入教室，向学生们打招呼后，简单介绍了今天的主题：“变化的队形”。
他给学生们展示了一个图案，上面有一些数字和形状。
学生们好奇地看着图案，期待着老师会带领他们做什么有趣的事情。
2. 探索为了引发学生们的兴趣和思考，老师先对图案进行了讨论。
学生们看到图案中数字和形状的位置在变化，他们开始思考这些变化的规律，并试图找出其中的联系。
有的学生认为数字之间的关系很重要，有的学生则注意到了形状之间的相似性。
3. 推广在学生们的思考和讨论中，老师给出了一个更加复杂的图案，要求学生们自己找出其中的规律，并用一些数学符号和表达方式进行描述。
这个环节旨在培养学生们的观察力和逻辑思维能力，同时也让他们感受到数学的美妙之处。
4. 实践接下来，老师提供了一些实际问题，让学生们通过观察图案和计算找出解决问题的方法。
通过这个环节，学生们更加深入地理解了数学的应用，明白了数学在解决实际问题中的重要性。
一些学生运用所学知识，成功解答了问题，而另一些同学则结合自己的思路提出了不同的解决方案，让整个课堂充满了探索的乐趣。
5. 拓展为了加深学生们对变化队形的理解，老师引入了一些相关的数学概念和定理。
通过简单而有趣的例子，学生们了解了排列组合、平面几何等内容，进一步拓展了他们的数学知识面。
6. 迁移为了将学到的知识与实际生活相结合，老师引导学生们分组进行小组活动。
每个小组都有一个问题需要解决，小组成员之间需要合作讨论，并通过图案和计算找出解决方案。
通过这个活动，学生们不仅巩固了所学的知识，还培养了团队合作和解决问题的能力。
7. 总结课堂即将结束，数学老师向学生们总结了整堂课的内容。
他向学生们强调了数学的重要性和应用价值，并鼓励他们在日常生活中多加思考、发现数学的美妙之处。
学生们纷纷表示，他们在这堂数学课中获得了新的知识和启发，并对数学充满了更大的兴趣和热爱。
中班数学公开课变化的队形教案
中班数学公开课变化的队形教案一、教学目标：1.掌握变化的队形知识。
2.以游戏形式增长孩子们的兴趣，提高他们的注意力、想象力、创造力。
二、教学准备：1.教师准备：灰板、彩色粉笔、纸牌、图标卡片。
2.学生准备：认真听讲、积极参与。
三、教学过程：Step1：课前准备（5分钟）教师将彩色粉笔准备好，利用灰板画出四个图形，比如说：三角形、正方形、长方形、五边形等。
卡片上写上数字，如：1，2，3，4，5等等。
其中有一个数字，在四张纸牌的中间，另外三个数字在其他三个纸牌上。
Step2：游戏的介绍（10分钟）班级分为两队，每队三人。
每个小组分别派出一名代表，由教师抽一张彩色卡片，另外三人则分别拿起牌上的数字。
取得的卡片上显示的数字形成一条线，打成队形后，第一个人左右两侧的人依次交换位置，直到首位上的人回到队尾，然后再往前排，执行相同动作，直到结束。
Step3：队形转换（30分钟）1.正方形变三角形：- 第一次：正方形队的第二个人向前迈出一步，第三个人向前迈出两步。
- 第二次：正方形队的第一个人向后退一步，第二个人向前迈出一步，第三个人向前迈出两步。
- 第三次：正方形队的第二个人向前迈出一步，第三个人向前迈出两步。
2.三角形变正方形：- 第一次：三角形队的第一人向左移动两步，第二个人向右移动两步，并向前移一步，第三个人向右移动两步，并向前移动两步。
- 第二次：三角形队的第二个人向右移动两步，并向前移动一步，第三个人向左移动两步，并向前移动一步。
- 第三次：三角形队的第二个人向左移动两步，并向前移两步，第三个人向右移动两步，并向前移两步。
3.长方形变五边形：- 第一次：长方形队的第三个人向右移动一步，第一人向后移动两步。
- 第二次：长方形队的第三个人向右移动一步，第一人向前移动两步，第二个人向后移动一步。
- 第三次：长方形队的第三个人向右移动一步，第一人向前移动两步，第二个人向前移动一步，第三个人向后移动三步。
4.五边形变长方形：- 第一次：五边形队的第四个人向后移动三步，第五个人向右移动两步，并向前移一步。
中班数学公开课变化的队形教案
中班数学公开课变化的队形教案一、教学背景在幼儿园教学中，数学教学作为幼儿园教育的一门重要课程之一，应该得到重视。
中班阶段是幼儿园数学教学的重要时期，培养幼儿对数学的兴趣和认知，提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力，对幼儿的个人发展和未来的学习生涯具有非常重要的作用。
随着教学改革和教育发展，幼儿园数学教学的教学方式和学习方法发生了很多变化，老师在设计公开课的时候，不仅要注重教学内容的丰富性和教学方法的多样性，还需要注意教学形式的多样化，使得幼儿能够更加积极地参与到数学教学活动中来，提高他们的学习兴趣和学习效果。
本次公开课的主题是《变化的队形》，采用多种教学形式，通过互动的方式引导幼儿发现数学中变化的规律和特点，激发他们的数学思维，提高他们的数学能力。
二、教学目标1.认识直线和曲线的基本概念及其特点，了解它们的异同和变化特点。
2.掌握比较大小的方法，能够用简单的语言描述出队形大小的关系。
3.发现数学中的规律和特点，提高观察和解决问题的能力。
4.培养幼儿团队协作的精神，提高他们的合作能力。
三、教学内容直线、曲线的概念及比较大小，队形变化的规律和特点。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括情境教学、游戏教学、合作探究等，以激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
五、教学过程1.情境铺垫老师拿出一些直线和曲线的图形板，让幼儿先观察一下这些图形，然后通过对话的方式，让幼儿讲述一下这些图形的特点和异同点，激发幼儿的观察力和思考力。
2.游戏引导老师布置游戏任务，让幼儿排成不同的队形，如直线、曲线、扭曲、环形等等，然后要求幼儿描述队形的大小和变化关系，并找出其中规律和特点。
3.合作探究老师将幼儿分为若干个小组，每个小组8个幼儿，让他们通过合作游戏来发现队形变化的规律，比如“绕拐角”、“跨越阻碍”等等，激励幼儿团队协作的精神。
4.互动展示老师让每个小组展示一下他们发现的队形变化规律，并让幼儿发表自己的看法和观点，再请其他小组给出各自的见解，激发幼儿的思辨能力和交流能力。
队形教学设计与反思
队形教学设计与反思队形教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标：- 理解队形的概念和意义；- 掌握常见的队形类型和相关指令；- 学会按照指令迅速完成队形变换；- 发展团队合作意识和协调能力。
2. 教学内容：- 队形的概念和意义；- 常见的队形类型：直线队形、椭圆队形、菱形队形等；- 相关指令：前进、后退、转向、齐步走等；- 队形变换练习。
3. 教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师通过图片或实物展示不同的队形，引起学生对队形的兴趣，并提问学生对队形的认识和了解。
步骤二：概念讲授（10分钟）老师简单介绍队形的概念和意义，向学生解释队形的作用和效果，培养他们对队形的重视和积极参与。
步骤三：队形类型和指令介绍（15分钟）老师通过图片、视频或实际演示展示不同类型的队形，并详细解释队形变换时需要遵循的指令，例如前进、后退、转向等。
同时，老师还可以邀请学生模拟指挥员的身份，向其他同学发出指令，培养他们的领导能力和团队协作能力。
步骤四：队形变换练习（20分钟）学生根据老师的指令，集体完成队形的变换。
开始时可以选择较简单的直线队形，待学生熟练掌握后，逐渐增加难度，引导学生完成更复杂的队形变换。
步骤五：团队合作和总结（10分钟）学生分组进行队形训练，培养他们的团队合作和协调能力。
每个小组完成训练后，进行及时的总结和反思，分享经验和体会，进一步提高队形变换的效果和速度。
步骤六：巩固与拓展（10分钟）老师可以设计一些游戏或活动，如接力比赛、角色扮演等，结合队形训练，巩固学生的学习成果，并进一步拓展他们的团队合作和领导能力。
4. 教学评价：- 观察学生的参与程度和积极性；- 考察学生对队形概念和指令的理解；- 分析队形变换的完成效果和速度；- 通过小组讨论和总结，评价学生的团队合作和协调能力。
二、教学反思1. 教学过程设计合理，开展了一系列有针对性的活动，培养了学生对队形的兴趣和重视。
2. 教学目标明确，指导学生掌握队形的基本概念、类型和变换指令。
中班数学公开课变化的队形教案
中班数学公开课变化的队形教案一、教学目标：1.理解变化的队形数学概念；2.掌握变化的队形的基本方法；3.提高学生观察能力；4.加深学生的数学思维。
二、教学准备：1. 教师：课件、物品摆放的位置图。
2. 学生：数学练习册。
三、教学过程：1.引入（10分钟）：（1）教师提问：大家经常会看到什么队形？为什么会出现队形？（2）板书出队形的概念，以及变化的队形的概念。
（3）教师介绍变化的队形的分类和基本方法。
给出两个分类和三个基本方法。
2.讲授（15分钟）：（1）第一个分类：基于方向的分类。
（2）第二个分类：基于队员的位置分类。
（3）第一个基本方法：前后、左右交换。
（4）第二个基本方法：随机交换两名成员。
（5）第三个基本方法：撤换。
3.练习（20分钟）：（1）教师为学生出示一组队形的图片，请学生观察，然后操作，让其变化成对应的新队形。
（2）教师提供口算题目，鼓励学生用队形来解决问题。
4.归纳（5分钟）：（1）教师带领学生回顾今天所学习的知识。
（2）板书出今天学生的收获和需要提高的方面。
5.作业（5分钟）：（1）教师布置关于变化的队形的课后习题。
（2）鼓励学生自己创造队形并记录下来。
四、教学心得本节中班数学公开课设计了引入、讲授、练习、归纳和作业这五个环节。
引入环节通过提问的方法，让学生了解队形的概念及变化队形的基本方法；注重练习环节中学生的操作，发挥学生的学习兴趣；归纳环节及时总结今天的学习内容，帮助学生梳理知识框架；作业环节为学生复习巩固提供了机会。
设计合理，环节齐全，使学生的学习得到了全面提高。
本节课还应该注重以下几点：1. 适应学生的年龄与能力特点中班学生的记忆力、操作能力与耐心都处于较低水平，所以在设计教学内容时需要考虑到学生的特点，注重让学生在活动中获得有趣才能避免学生疲惫或无趣。
2. 鼓励交流与互动教师应注重营造良好的班级氛围，鼓励学生间相互合作，通过合作与交流方式加深学生对知识的理解。
在讲解过程中，可以借助教学卡片、贴画、拼图等教学工具来调动学生的积极性和思考能力。
幼儿园中班教案《变化的队形》
幼儿园中班教学计划《变化的队形》中班教学计划《变化的队形》适合中班数学主题教学活动，让孩子们探索使用动物块来排出各种形态，体验成功的喜悦，不会干扰物体的形状和大小，并且正确感知10以内的数字。
注意听取同伴的讲话，并用言语表达您的想法。
过来看看幼儿园中的《变化的队形》课程计划。
活动目标：1.它会干扰对象的形状和队列的大小，并正确地感知10以内的数字。
2.探索使用动物块驱逐各种形态并体验成功的喜悦。
3.注意倾听同龄人并用语言表达您的想法。
4.发展视觉和判断力。
5.让孩子知道简单的数学。
活动准备：教具：有源PPT，数字卡。
学习工具：几个动物块，多个记录卡；每个小组都有一个大的记录表。
活动程序：首先，保持感情的数量。
1.老师：一场音乐会将在森林中举行，小动物正忙着准备自己的节目。
看，它们有多美！（在PPT中，演示小动物的形成。
）老师：大狮子排的形成是什么，我们使用磁铁放置摆并将其记录下来。
（引导幼儿用圆圈和圆圈记录）依次记录兔子和小鸭的形成。
2.老师展示以三种形式排列的动物图片。
老师：舞台上有什么动物？排出了什么样的地层？您最认为哪一组动物？最少的动物是哪一种？为什么？（孩子们的讨论）3.使用孩子的方法进行验证。
（请让孩子们选择正确的数字匹配。
）老师：原始数字可以让我们知道数量，并且让我们知道最小和最少的是谁，这是一种好而正确的方法！其次，引导孩子运用已知经验正确判断10岁以内的数字。
1.动物的形态发生了变化，即紧密的形态被扩大并张开，疏松的形态被集中，引导孩子们重新判断。
老师：这次动物已经改变了它们的形态。
这次最多的是谁？（演示PPT）孩子们互相交流和表达。
2.老师指导孩子找出答案：要计算比较的次数。
在相同数量的情况下，无论地层如何变化，其数量都不会增加或减少。
第三，幼儿的操作。
老师：今天我们必须把小动物排好队。
请根据操作卡的编号取出相同数量的小动物，给它们喜欢的形状，并记录下来。
然后将其粘贴到相应的编号中。
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中班数学活动《变化的队形》听课反思
中班数学活动《变化的队形》听课反思
数学活动《变化的队形》主要是让幼儿能够不受物体形状、大小排列形式的干扰，
正确感知10以内的数量。本次活动吕老师首先利用情境导入“今天森林里的小动物要
举行舞会，看有哪些小动物来表演，首先登场的是谁？”引起幼儿对活动的兴趣。然后，
出示大小不同排列的两组猫，让幼儿说一说，“这些猫有哪些不同？”“大猫有几只？
小猫有几只？”大猫小猫是一样多的，如此来让幼儿了解数量的多少与大小无关。
活动第二部分是出示大小一样的10只燕子，分别请幼儿来说一说，第一组、第二
组、第三组燕子是怎样排列的？“一字形”、“弧形”“三角形”它们的数量一样吗？
（一样）从而老师得出结论，“在数量不变的情况下，不管队形怎么变，它的数量都不
会增多或减少”。
活动的第三部分最难，教师出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以
及“三角形”排列的蚂蚁（既有大小不同、又有排列不同），让幼儿看一看哪个小动物
最多、哪个小动物最少？小朋友是怎么知道的？用什么方法最好？从而教师小结“感知
数量的多少，不能受大小、排列的干扰，要用数的方法才能正确得出结论”。
活动的第四部分是操作，教师首先讲解操作要求，然后幼儿操作。在操作过程中教
师注重个别指导，特别是对能力差的小朋友进行一对一引导，让幼儿掌握今天所学内容。
最后教师评讲幼儿操作。此次活动小朋友们的操作正确率很高，基本可以掌握今天所学
内容。
数学活动本来是枯燥无味的，但是教师加入了有趣的故事情境，然后还有PPT动画，
紧紧地抓住了幼儿的注意力，而且整个活动由浅入深，结构合理，重点突出，在整个教
学过程中，师幼互动良好。充分体现了教师的主导作用，发挥了幼儿的主体作用。