小学科学实验教学计划范文
小学生科学实验探索教学计划(5篇)
小学生科学实验探索教学计划一.指导思想本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：二.学情分析本学期三年级学生二个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三.全册教学分析本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：（一）、科学在我们身边：（1-5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
（二）、我们怎么知道：（6-9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
小学科学教学计划范文(4篇)
小学科学教学计划范文华峰示范小学贾利民一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析本学期我继续担任三年级的科学教学工作，这个班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。
小学五年级科学实验教学计划(3篇)
小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划篇1 一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。
1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。
2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。
2022小学科学实验室教学计划(4篇)
2022小学科学实验室教学计划（4篇）一、实验名称：小球落地实验目的：观察不同高度落下的小球落地时的效果，并探究落地的原因。
实验步骤：1. 将5个小球从不同高度（如20cm、40cm、60cm、80cm、100cm）放置在台子上，使小球从不同高度落下。
2. 用计时器逐个记录不同高度落下的小球落地时的时间，并记录下来。
实验结果：1. 从不同高度落下的金属球落地时，落地的声音大小不同，落地的效果也不同。
2. 金属球从高处落下会使落地时金属球的变形程度更大。
结论：小球从不同高度落下落地时的效果不同。
落地的原因是由于物体的重力作用，重力使小球落下并碰撞地面，产生落地声，同时也使小球发生变形。
二、实验名称：稻草燃烧实验目的：了解稻草在燃烧时会发生的化学变化，和稻草燃烧的原理。
1. 取一小堆干稻草，点燃其中一端。
2. 观察稻草燃烧时产生的火焰、烟雾和气味。
3. 在观察燃烧时，搅动稻草，向稻草上吹气，观察变化。
稻草燃烧是一种化学变化过程，稻草在燃烧时被氧化生成CO2和水，同时散发出特有的气味。
三、实验名称：水变气实验目的：学习和探究水变气的原理和过程。
1. 取一杯热水，搁在桌上放凉。
2. 取一张红外线照相机，对准水杯，拍下水杯的照片。
3. 观察水杯内壁的水滴变化，并记录下来。
1. 取出的热水变为水蒸气。
2. 水杯内壁上的水滴逐渐消失。
水加热后，水分子更加活跃，分子间距缩小，体积扩大，容积增大，成为水蒸气，并且水蒸气可以升华到空气中。
四、实验名称：食盐溶解1. 取两个杯子，一个放入盐，另一个不放。
2. 把同样的水倒入两个杯子里。
3. 观察两个杯子里的水，比较两个杯子里的水的状态。
1. 放盐的杯子里的水变得较为浑浊。
2. 不放盐的杯子里的水依然是透明的。
在水中溶解食盐，会使得水的透明度降低，变为浑浊状态，而不溶于水中的食盐，依然保持原本的状况。
食盐溶解是一种物理变化。
2024年小学生科学实验探索教学计划样本（三篇）
2024年小学生科学实验探索教学计划样本本教材涵盖五个主要部分，具体如下：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个核心单元构成。
每个单元包含若干教学活动，原则上每个教学活动耗时1课时，总计约32课时。
考虑到弹性内容和复习检测的需求，预计本学期授课时间约为52课时。
《生物与环境》单元分为三个部分，第一部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”两个实验，探讨生物与非生物环境之间的关系。
第二部分指导学生观察并分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，研究生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系。
第三部分将上述认识扩展至自然界，通过案例分析，强调保护自然环境和维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先介绍光的传播特性（直线传播和反射）及其在生产和生活中的应用。
随后，引导学生认识光源的发光与发热现象，特别是太阳作为地球上最大的光源和热源。
还通过制作太阳能热水器，综合运用相关科学知识。
《地球表面及其变化》单元主要涉及两方面的内容：一是地球表面的地形概貌及其特点，包括河流、海洋、山脉、高原等地形；二是地形地貌的变化及其成因，探讨地球内部运动和自然力（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）对地表形态的影响。
《运动和力》单元包含四个部分。
第一部分介绍重力、弹力、反冲力等基本概念，并研究这些力对小车运动的影响。
第二部分教授测量力大小的方法，为后续研究摩擦力奠定基础。
第三部分探讨摩擦力的本质及其影响物体运动的因素。
第四部分为动手实践环节，设计并制作一个小车。
二、教学目标：本册教材旨在引导学生经历更为完整的科学探究过程，并在理解探究及培养探究技能方面提出更高要求。
具体目标包括：强调实验前后的推测和解释需要有充分的依据；掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；利用模拟实验探究自然事物的成因、变化及规律。
学生将参与多次长期观察研究活动，学会使用各种方式记录观察现象，处理数据，并认识到重复实验的重要性。
四年级科学实验教学计划范文(精选6篇)
四年级科学实验教学计划范文（精选6篇）四年级科学实验教学计划1实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。
因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。
在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：一、实验内容本册是科学教材的第四册。
全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。
第二单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。
第三单元“食物”包括：面包发霉了。
第四单元“岩石和矿物”包括：观察岩石；岩石的组成。
二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。
我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的'情况。
实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验。
1、指导学生设计实验。
要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。
2、精心指导学生实验。
学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。
3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。
因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。
小学科学实验教学计划
小学科学实验教学计划小学科学实验教学计划「篇一」一、基本状况分析本学期任教五年级二个班的科学。
经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，用心性较高。
但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。
少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析：本册是科学教材的第五册。
全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生明白一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程等。
《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜能够改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。
《电和磁》本单元主要使学生明白电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；明白有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；明白电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。
《呼吸和血液循环》透过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。
《解释与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，个性是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
小学科学实验教学计划【优秀4篇】
小学科学实验教学计划【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学科学实验教学计划【优秀4篇】科学实验是指在合理设定的条件下，验证或质疑科学假说的活动。
2024教科版小学科学三年级实验教学计划范文（二篇）
第 1 页 共 9 页 2024教科版小学科学三年级实验教学计划范文 教学目标： 1. 培养学生动手能力和实验思维能力； 2. 培养学生观察和记录实验现象的能力； 3. 培养学生对实验结果进行分析和总结的能力； 4. 培养学生合作与分享的精神。 教学内容： 1. 实验名称：比较水的流动性能 实验目的：观察不同材料的吸水性能，并比较它们的流动性。 实验步骤： a. 用纸巾、海绵、棉花等材料做实验材料； b. 将这些材料分别放在水中，观察它们吸水的速度； c. 将吸水后的材料放在斜面上，比较它们流动的速度； d. 结果分析和总结。 2. 实验名称：观察植物的生长 实验目的：观察不同条件下植物的生长情况，并分析导致不同生长结果的原因。 实验步骤： a. 准备几盆相同的植物，并分别放在不同的条件下（阳光、阴暗、水浇灌不同等）； b. 每天观察和记录植物的生长情况； 第 2 页 共 9 页
c. 分析和比较不同条件下植物的生长情况； d. 结果分析和总结。 3. 实验名称：探索物体的密度 实验目的：观察不同物体的密度，并探索密度对物体的浮沉现象的影响。 实验步骤： a. 准备两种不同密度的材料，如石块和木块； b. 将它们分别放在水中观察它们的浮沉情况； c. 用天平称量这两种物体的质量； d. 对比石块和木块的质量和浮沉情况，分析结果； e. 结果分析和总结。 4. 实验名称：观察气体的性质 实验目的：观察并比较不同气体的性质，如颜色、味道和燃烧性等。 实验步骤： a. 准备数种气体样品，如氧气、二氧化碳等； b. 用试管收集不同气体，并观察它们的颜色、味道等特征； c. 进行燃烧实验，观察不同气体的燃烧性质； d. 分析和总结不同气体的性质。 教学过程： 1. 实验名称：比较水的流动性能 第 3 页 共 9 页
实验步骤： a. 教师向学生介绍实验的目的和步骤，并示范如何进行实验； b. 学生分组进行实验，并用观察表记录实验过程和观察到的现象； c. 学生汇报实验结果，并进行讨论； d. 教师对实验结果进行总结和解释，巩固学生的学习成果。 2. 实验名称：观察植物的生长 实验步骤： a. 教师向学生介绍实验的目的和步骤，并示范如何进行实验； b. 学生分组进行实验，并用观察表记录植物的生长情况； c. 学生汇报实验结果，并进行讨论； d. 教师对实验结果进行分析和总结，帮助学生理解植物生长的原因。 3. 实验名称：探索物体的密度 实验步骤： a. 教师向学生介绍实验的目的和步骤，并示范如何进行实验； b. 学生分组进行实验，并用观察表记录实验过程和观察到的现象； c. 学生汇报实验结果，并进行讨论； d. 教师对实验结果进行分析和总结，帮助学生理解物体浮沉的原理。 第 4 页 共 9 页
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划范文(二篇)
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划范文一、学情分析本学年，我负责三年级两个班级的科学教学。
这个年龄段的学生对自然现象的掌握是具体而直观的，他们善于运用感官观察并识别物体的基本特性。
教学策略将侧重于提升他们比较、分类物体的能力，以此为基础发展其他相关技能。
班级中男生比例较高，学生思维活跃，对科学抱有浓厚的兴趣，预期能迅速营造出积极的科学学习环境，进而促进全体学生科学素养的提升。
学生在科学课程方面已有一定的接触和理解，如植物、动物、常见材料、水和空气等主题，这些内容与他们的日常生活紧密相关，因此，他们的科学学习具有坚实的基础。
学生们对科学学习表现出强烈的兴趣和求知欲，具备良好的学习习惯，但在动手操作能力方面有待加强，需要通过适当的训练来提升。
二、教材分析根据九年义务教育课程标准，小学三年级下册的《科学》教材旨在以学生兴趣为导向，提供易懂的教学内容，同时为未来的学习打下基础。
本册教材特别强调培养学生的实践能力和探究精神。
三、教学目标1. 使学生掌握与周围常见事物相关的基础科学知识，并能将其应用到日常生活中，逐渐形成科学的行为习惯和生活习惯。
2. 让学生了解科学探究的过程和方法，学会在科学探究活动中运用，逐步培养科学的思维方式。
3. 培养学生对周围世界的好奇心，培养他们尊重事实、勇于创新的科学态度，以及热爱科学、家乡和祖国的情感。
四、教学策略1. 充分利用学校科学实验室资源，尽可能在实验室环境中进行教学，注重“精讲多练”，通过实验让学生自我发现和解决问题，以获得实际的学习成果。
2. 注重课外的拓展学习，鼓励学生走出教室，接触大自然和社会，将科学学习延伸到课堂之外，融入到活动课程、家庭和社会实践中。
2024年教科版小学科学三年级实验教学计划范文（二）一、学年学生基本状况评估本学年，三年级学生展现出较宽广的视野，然而在基础知识的掌握和听课技巧上仍有待提升。
课堂活动看似活跃，但学生在深入思考问题方面存在明显不足，进行动手实验时往往流于玩耍，而非有计划、有目标地探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学实验教学计划范文
科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，科学学
科的教师要积极进行实验教学。下面是小编整理的小学科学实验
教学计划范文，希望对大家有所帮助!
小学科学实验教学计划范文(一)
本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作
方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功
能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深
入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，
探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业
水平和中小学课程建设与管理能力。
一、本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加
强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理
念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基
本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。
把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、
发展的共同体。
二、工作重点
(一)加强学习，提高教育教学理论水平
1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。
(1) 认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，
既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态
性研究。
(2) 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和
经验。
(3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进
校本教研的理论和经验。
(4) 认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
(1) 继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学
理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研
讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不
同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途
径和方式提供条件和机会。
(二)加强指导和管理，提升课程实施水平
1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课
程计划，杜绝违规行为。
2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、
各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新
教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分析、教案设计、
教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教
材，全面把握新教材编写意图。
3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中
的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究
的重点是：中法合作“做中学” 项目的深入研究与适度推广共进;
二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课
堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智
慧。
4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建
优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。
5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课
程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文
化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富
德育的内涵。
6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基
地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。
(三)改善教研方式，提高教研质量
充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心
功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，
切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。
1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师
共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教
科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，
提高教研质量。
2.以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导
功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。
3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有
本地特色的科学课堂教学新模式。
4.切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施
的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，
在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模
仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。 全面提高教师深度挖掘课程资
源的能力以及课堂教学实践创新的技能。
5.加强对学校教研组工作的指导，根据“**市中小学教研组建
设章程”，定期检查学校教研组的工作。
6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术
氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探
讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评
析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
(四)重视教育科研，深化课题研究
1.探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究
的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、
微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题
为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的
行动理念。
2.系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实
践与研究”的结题工作。
(五)改革评价方式，完善评价体系
1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、
教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。
2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录
袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。
3.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，
对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究
引向深入。
4.探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价
体系重点需要加强的环节。
(六)组织各类研训活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证
的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要
求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织
必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍
的发展。
1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一
核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式
的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，
提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。
2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导
科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，
攻克难关，提高课程理解能力。
3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学
质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教
学水平。
4.加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长
的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入
口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度;
通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头
人、骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促
进青年教师健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作，引导
青年教师开展小型课题研究工作。
5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞
赛、学科评优活动。
(七)加强自身建设，提高研究能力
1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专
题，提高专业研究水平。
2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教
研水平的均衡发展。
3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努
力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究