3.1《世界文化的多样性》导学案
3.1 世界文化的多样性 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修三
3.1 《文化的多样性》教学设计【教学目标】1、必备知识明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。
明确尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。
2、关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。
3、核心素养：理解文化多样性的价值与意义，尊重世界文化的多样性。
树立各民族文化一律平等的态度【教学重点】世界文化多样性；尊重文化多样性。
【教学难点】理解文化是民族的，又是世界的。
【教学过程】温故知新１.文化对人影响的来源２.文化对人影响的表现３.文化对人影响的特点４.文化对人影响的作用文化是如何发展的呢？我们来学习第二单元文化的传承与创新。
导入新课本单元主要阐述文化发展的一般过程，三大主题：文化的传播、继承和创新本单元包括：一、文化的多样性与文化传播（第三课）（中外、空间上）二、文化的继承性与文化发展（第四课）（古今、时间上）三、文化创新（第五课）讲授新课 3.1 世界文化的多样性展示本课学习目标：1.识记民族节日、文化遗产的重要性。
2.理解文化是民族的，又是世界的。
（难点）3.掌握尊重文化多样性的原因、态度和原则。
（重点）自主探究：阅读教材P28--33，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。
）1.什么是文化的多样性？2.文化多样性的地位（作用）是什么？3.文化多样性的表现？4.民族节日的意义？5.文化遗产的地位及意义/重要性？6.民族文化与世界文化的关系？7.为什么要尊重文化多样性？8.怎样尊重文化的多样性？（一）异彩纷呈，交相辉映（文化多样性）不同视角体会文化多样性教师展示图片：不同国家的标志性建筑，中国的故宫、美国的自由女神、埃及的金字塔不同民族的服装、舞蹈-----结论：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化；文化多样性指的是不同民族和国家文化的内容和形各具特色1.文化多样性含义：指的是不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
世界文化的多样性导学案
世界文化的多样性导学案全球范围内，各种文化在不同地区展现出千差万别的特色和风情。
文化的多样性是世界上最宝贵的财富之一，它丰富了人类的生活，促进了不同民族之间的相互理解和交流。
本文将以导学案的形式，探讨世界文化的多样性。
一、文化的定义及特点文化是人类社会发展过程中所积累的一切物质和精神财富的总和，是人类在社会生活中创造、传承和发展的一切物质和精神的产物。
文化的特点包括多样性、包容性、变革性和传承性等。
二、世界各国的文化差异1. 中国文化：中国是一个拥有悠久历史文化的国家，中国文化以尊老爱幼、儒家思想、中医养生等为代表，对中国人民的思维方式、行为习惯和审美情趣产生深远影响。
2. 印度文化：印度文化以多元、宗教性和区域性为特点，印度教、佛教、锡克教、耆那教等宗教与文化融为一体，形成了独特的文化体系。
3. 美国文化：美国是一个移民国家，多元文化在美国得到了充分体现，美国文化以自由、平等、多样性和包容性为核心特征，各种族裔、文化传统在美国融为一体。
4. 日本文化：日本是一个传统与现代相结合的国家，日本文化以和谐、礼仪、传统民俗为特点，和中国文化一样，日本也受到了儒家思想的影响。
三、文化的传承和创新文化的传承是指将文化传统代代相传，保持文化的稳定性和延续性；文化的创新则是指不断吸收外来文化的精华，加以传承和创造，为文化注入新的活力和内涵。
四、文化的交流与互鉴在全球化背景下，各国文化之间的交流和互鉴变得更加频繁和密切，文化之间的相互影响和借鉴促进了文化的多样性和繁荣发展。
只有通过交流和互鉴，各国文化才能更好地融合和发展。
五、文化的保护与传承保护和传承各国文化遗产是每个国家和民族的责任，通过制定相关政策，加强文化遗产的保护和传承工作，让文化从未来得以延续和发展。
同时，也要注重文化的活化利用，使之与时俱进，为当代社会服务。
六、结语世界文化的多样性为我们提供了一个丰富多彩的文化盛宴，让我们共同珍惜、传承和弘扬各民族的文化传统，促进不同文化之间的相互理解和交流，共同推动全球文明的繁荣和发展。
高中政治三 3.1世界文化的多样性 教案
1、民族节日
各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。
说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯， 几乎跟春节平起平坐”这种现象？
教学重、
难点
民族文化的多样性
尊重文化多样性必然性
教学
准备
多媒体、图片
教学
过程
引入：展示各国体育项目、标志性的建筑
以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈,交相辉映的。
（一）异彩纷呈，交相煇映
说一说:故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵?
（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
2、文化多样性的内容
多种多样的语言文字；深邃超世的宗教信仰；形形色色的礼仪禁忌；异彩纷呈的文学艺术；鲜明独特的思想理论
展示不同国家比较典型的歌曲
3、文化多样性的原因
政治、经济、历史、地理
思考1：
如何理解文化既是民族的，又是世界的？
（从文化具有共性与个性的角度分析）
思考2：
有人认为,当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深，世界各国文化应该趋向统一，而不应再保留什么多样性。请分析这一观点。
3.1《世界文化的多样性》教案
项目
内容
课题
世界文化的多样性
修改与创新
教学
目标
知识目标：
了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
能力目标：
（1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
3.1文化多样性
高二级政治科导学稿班级：姓名：学号：课题：《世界文化的多样性》（第三课第一框）执笔:吕银珍日期:2011-9-13 一、教学目标：知识目标：了解民族文化的差异性；阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义；理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
能力目标：通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及其表现，培养学生分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的观念。
二、教学重点与难点：重点：民族文化的多样性难点：尊重文化多样性的必然性三、课前预习：一、异彩纷呈，交相辉映1、世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。
从民族节日和文化遗产中，能深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
2、民族节日：（1）形成：一个民族历史文化的长期积淀。
（2）作用和功能：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是的民族情感的集中表达。
3、文化遗产：（1）意义和价值：A、对一个国家和民族来说：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
B、对世界文化说：对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用。
（2）保护文化遗产二、透视文化的多样性1、文化多样性的界定：不同民族和国家文化的和各具特色。
2、文化是民族的（个性）：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。
所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；3、文化是世界的（共性）：世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。
所以，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
4、文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
三、尊重文化的多样性1、对待文化多样性的正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
高中政治必修教学设计22：3.1世界文化的多样性
世界文化的多样性一、教学目标：1．知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：认同本民族文化，尊重其他民族文化。
二、教学重难点【教学重点】世界文化多样性的表现，尊重文化的多样性【教学难点】民族文化与世界文化的关系三、教学设计【知识体系】【知识要点】1、文化多样性的含义：主要是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、文化多样性的意义（地位）：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。
民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
3、文化多样性的表现：（1）民族节日：①形成：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②作用：是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。
③功能：是领略不同民族文化韵味的平台。
（2）文化遗产：①含义：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着世界意义的纪念文物、建筑群、遗址等。
②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富。
③作用：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。
4、文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
5、文化是民族的，又是世界的：（1）文化的世界性（共性）：由于世界各民族的社会实践有共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。
（2）文化的民族性（个性）：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。
（3）结论：文化是共性与个性的统一文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
3.1文化的多样性 学案
3.1 世界文化的多样性NO.05【学习目标】1.知识目标（1）识记文化多样性的表现、涵义；理解尊重文化多样性的态度及原因。
（2）理解文化是民族的，又事世界的，理解尊重文化多样性的意义。
（3）结合绚丽多姿的民族节日分析传统节日的现实意义；联系实例，说明文化多样性的现实意义。
2.能力目标培养学生运用比较分析法，体会不同文化的丰富内涵和独特魅力，正确对待文化的多样性的能力。
运用所学的道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。
【重点难点】1.重点：世界文化多样性；尊重文化多样性2.难点：世界文化多样性【学法指导】1、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识；学会抓住关键词进而掌握关键句。
2、认真填写、记忆预习案的基本概念、基本原理，并思考探究案中的问题。
3、将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。
请构建本框的知识体系（要体现知识的内在联系）【课堂巩固】1．古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
因此，我们应该（）A．坚持民族平等的原则 B．尊重本民族的文化C．尊重和保护不同的民族文化 D．实现不同民族文化的融合2．世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化。
从民族节日和_______中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（）A.文化遗产 B．自然遗产 C.春节 D.体育项目3.文化是民族的，又是世界的。
这说明（）A.世界文化有人类文化的共性和普遍规律B.各民族文化都有自己的个性和特征C.各民族文化都有自己的个性和特征，都是世界文化中不可缺少的色彩D.文化的多样性，是世界的基本特征4.在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。
在这种情况下，人们对待文化的多样性的正确态度是（）A.尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求 B．尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求C.把自己的价值观强加于另一个民族或国家 D．既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化5. “—枝独放不是春，百花齐放春满园。
3.1世界文化多样性
中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。春节源于原始社会的腊祭。春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。
12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。
2.(1)比较奥运会会徽的异同，你能理解它们的文化印记吗?
(2)用文化的眼光看，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界?
(3)从奥运会会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值?
【当堂检测】
1.(2009江苏卷19)2008年10月，第31届世界戏剧节在南京举行，来自五大洲16个国家和地区的近40个剧目登台亮相，赢得了广泛好评。这表明（）
文化遗产：是一个国家和民族历史成就的。对于研究人类文明的演进具有重要意义，对于展现具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
文化多样性：是指不同民族和国家文化的各具特色。文化多样性是人类社会的，也是人类文明进步的。
文化的个性与共性：文化是，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
世界文化的多样性 学案
第三课第一框《世界文化的多样性》【学习目标】学习不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系、文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
【预习导学案】一、1、民族节日和文化遗产有何文化价值和意义？（1）民族节日：（2）文化遗产：2、如何理解文化既是民族的，又是世界的？（1）文化是民族的（个性）：原因：表现：（2）文化是世界的（共性）：原因：表现：（3）关系3、对待文化多样性的态度4、为什么要尊重文化的多样性？5、如何尊重文化的多样性？二、回归课本自己动手列出本课知识框架三、合作探究探究1：《沈阳日报》载文《今天，我们应该怎样过端午节？》指出，今天我们在家还包粽子吗？门上还挂菖艾吗？孩子腰间还别香袋吗？我们还诵《离骚》吗？谁又划龙舟？……记得在几十年前，沈城民间还有浓厚的庆端午节习俗。
可是现在，当一些洋节热得不得了，端午节却在我们眼里逐渐淡化。
对此，有人主张“抵制洋节”，有人则主张“引进洋节”。
请谈谈你对这一现象的认识。
探究2：费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，谈谈你对这句话的理解。
四、当堂检测一、单项选择题：1、“一花独放不是春，百花齐放春满园”形象地说明（）A、尊重文化的多样性是实现世界文化繁荣的必然要求B、世界必须形成统一的文化C、尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求D、尊重文化的多样性首先要尊重自己民族的文化2、中华文化与世界其他国家或民族的文化是相通的，这是因为（）A、文化具有多样性B、各民族文化都有自己的个性和特征C、各民族文化之间存在着差异D、不同民族的文化有其共性和普遍规律3、我国城市建设中“南方北方一个样，大城小城一个样，城里城外一个样”，这种“千城一面”现象（）A、体现了当代世界建筑文化的发展趋势 B、是批判继承中国传统建筑文化的结果C、不符合人们对城市建筑文化多样化的需求D、符合城市建设统一规划的需要4、2010年广州亚运会会徽是“一只火凤凰顶着一个火红的太阳”。
3.1世界文化的多样性优秀教学案例高中政治人教版必修三文化生活
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生深入思考文化现象背后的内涵。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、善于提问的能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际生活中的文化问题，提高他们的实践能力。
4.注重培养学生的批判性思维，让他们能够独立思考，形成自己的观点。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养合作能力和团队精神。
4.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我不仅关注学生的知识与技能掌握，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过引导学生正确对待文化现象，树立正确的文化观念，培养具有道德品质和公民意识的新时代青年。
5.总结归纳与作业小结，巩固所学知识：在课堂最后，我进行了总结归纳，强调文化多样性的重要性和正确对待文化现象的态度。同时，布置了一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，举例说明文化多样性的表现，并谈谈自己如何正确对待文化差异。这样既能让学生在实践中运用所学知识，又能培养他们的思考能力。
（三）学生小组讨论
在讲授新知的基础上，我会组织学生进行小组讨论。我会提出以下几个问题引导学生深入思考：
1.你认为文化多样性对个人有何影响？
2.如何正确对待文化差异？
3.请举例说明文化交融在现实生活中的应用。
让学生在小组内充分发表自己的看法，互相交流，培养他们的合作能力和批判性思维。同时，教师要关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。
2.讲授新知与小组讨论相结合，提高学生参与度：在讲授新知的基础上，我组织了学生小组讨论。通过提出具有针对性的问题，引导学生深入思考文化多样性对个人影响、正确对待文化差异等方面，让学生充分参与到课堂讨论中，提高他们的合作能力和批判性思维。
3.实践性强的教学活动，培养学生的综合素质：本节课设计了具有实践性的教学活动，如邀请外国学生进行交流、举办文化展览等，让学生亲身体验文化交融的过程，培养他们的实践能力，提高跨文化沟通能力。
3.1 世界文化的多样性 学案(含答案)
第 1 页 共 7 页 3.1 世界文化的多样性 学案（含答案） 第三课文化的多样性与文化传播学案1世界文化的多样性课标要求感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值。 一.世界文化多样性的表现.民族文化与世界文化的关系知识梳理1文化多样性的主要表现1民族身份的重要标志世界上每个民族.每个国家都有自己独特的文化。民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。2文化多样性的主要表现从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。2民族节日和文化遗产的地位和意义1民族节日地位民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情.宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。意义庆祝民族节日，是民族文化的集中展示。2文化遗产地位文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。意义文化遗产，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。试判断文化遗产是民族文化的集中展示。提示错误。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示。文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。3文化多样性的含义.地位1含义世界文化是由不同民族.不同国家的文化共同构成的。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。2地位文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。试判断文化多样性是人类社会赖以存在和发展的基础，是人类文明第 2 页 共 7 页
进步的根本动力。提示错误。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。人类社会赖以存在和发展的基础是物质资料的生产，人类文明进步的根本动力是社会实践。4世界文化与各民族文化的关系1共性由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。2个性各民族间经济的和政治的.历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。3关系文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。世界文化与各民族文化是共性与个性的关系。请思考世界文化与各民族文化是整体与部分的关系吗提示不是。世界文化与各民族文化是共性与个性的关系，不是整体与部分的关系。重点突破1民族节日与文化遗产的区别和联系民族节日文化遗产区别地位蕴含着民族生活中的风土人情.宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀是一个国家和民族历史文化成就的重要标志意义庆祝民族节日，是民族文化的集中展示对于研究人类文明的演进具有重要意义，对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富态度要挖掘民族节日的文化内涵要保护民族优秀文化遗产免遭破坏联系从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力2文化的民族性与世界性的关系文化是民族的文化是世界的含义各民族文化之间存在着差异，有自己的文化个性和特征不同民族文化之间存在共性第 3 页 共 7 页
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高二政治学案 3.1 世界文化的多样性 主备人：邓仁霞 审核：高二政治组 日 期：2014-2-10
1 3.1世界文化的多样性
【学习目标】 1、记忆：文化多样性，文化多样性的重要性，文化多样性的原因。运用：知道文化是民族的又是世界的，尊重文化多样性的意义，对待文化多样性的正确态度和应遵循的原则。 2、通过分析文化多样性的含义及其表现，提高分析问题的能力。 3、树立尊重不同民族文化，促进文化的多样性的观念。 【学习重点】 了解文化多样性的原因、尊重文化多样性的意义及正确态度。 【学习难点】 文化多样性的原因及尊重文化多样性的意义。 【使用说明】 1、 独立研读教材P28-P33，做好标记和勾画，标注关键词。 2、 依据预习指导，进行二次研读教材，自主探究导学案问题。 3、 完成预习检测，将预习中不能解决的问题标示出来，填写到“我的疑问”处。
【预 习 案】
一、知识梳理（课前通读教材，在教材上做好勾画，初步掌握课本重点知识。）
自主学习 自主探究 3、尊重文化的多样性 ⑴正确态度：既要认同 ，又要尊重 。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的 。 ⑵原则：必须遵循各国文化 的原则。在文化交流中，要尊重 ，理解个性， ，共同促进世界文化的繁荣。 （3）尊重文化多样性的意义： ①文化多样性是人类社会的 ，也是人类文明进步的 。 ②尊重文化多样性是发展 的内在要求。民族文化起着维系 ，维持 的重要作用。是本民族生存与发展的 。尊重文化多样性，首先要尊重 的文化，培育好、发展好本民族文化。 ③尊重文化化多样，是实现 繁荣的必然要求。一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于 。都以其鲜明的民族特色丰富了 ，共同推动了 的发展和繁荣。 ④只有民族平等的基础上,才能做到世界各国人民
、 ；只有保持世界文化的 ，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
判断： 1、尊重文化多样性就是要承认和保护一切文化。( )
2、尊重文化多样性就是要尊重差异、互不往来。（ ）
3、尊重文化多样性首先要尊重其他民族的文化。( )
二、预习检测（自主检测、小组互查、老师抽查） 1、文化多样性的表现？ 2、文化多样性的原因及重要性？ 3、尊重文化多样性的正确态度和意义？ 三、我的疑问：
【课堂探究】 探究一： 2007年开始，国家法定节假日调整方案开始实施。将国家法定节假日由10天增加为11天，三个“黄金周”保留两个，取消五一长假，同时将清明、端午和仲秋三个民族传统节日纳入国家法定节假日，各放假1天。2014年将法定节假日具体放假时间和双休日适当调整，更加人性化。 问题一：国家把我国的民族传统节日作为法定节假日，其文化意义是什么？ 民族节日是一个民族历史文化的长期积淀，其中蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，国家把民族传统节日纳入国家法定节假日，有利于继承和发扬中华传统文化，有利于中华传统文化的传承与发展，有利于培养民族精神，发展社会主义先进文化。 （2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表达。透过民族节日与习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味，传
自主学习 自主探究 1、文化的多样性的表现 (1) 民族节日： ①形成：蕴涵着民族生活中的__________、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族____________的长期积淀。 ②意义：庆祝民族节日，是 的集中展示，也是 的集中表达。 （2）文化遗产： ①地位：是一个国家和民族历史文化成就的 。 ②意义：不仅对于研究____________的演进具有重要意义，而且对于展现_______________具有独特作用，它们是人类共同的 。 2、透视文化的多样性 （1）文化多样性的含义：不同民族和国家文化的_________和________各具特色。 （2）重要性：文化多样性是人类社会的 ，也是人类文明进步的 。 （3）文化多样性的原因： 由于世界各民族的社会实践有其 ，有普遍的 ，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律（即文化的世界性）。各民族间 的和 的、历史的和________的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着 （即文化的民族性）。 (4)世界文化与民族文化的关系：（共性和个性的统一） ①文化是民族的。各民族都有自己的文化 和 。 ②文化又是世界的。各民族文化都是___________中不可缺少的色彩。
辨析： 民族文化具有多样性，因此各民族文化没有共性。
判断：一个民族的文化遗产就是世界遗产。（ ） 高二政治学案 3.1 世界文化的多样性 主备人：邓仁霞 审核：高二政治组 日 期：2014-2-10
2 统民族节日作为法定节假日，有利于有充裕的时间挖掘民族传统节日的文化内涵，增强民族文化的认同，可以增强中华民族的凝聚力，有利于构建和谐社会。
问题二：我国是一个多民族的文明古国，有很多传统节日习俗。比如汉族有春节、清明节、中秋节、端午节、元宵节等；蒙古族有那达慕大会，傣族有泼水节，彝族、白族和纳西族等火把节„„近年来，当春节遇上圣诞节，当元宵节遇上情人节，春节和元宵节的味道越来越淡，圣诞节和情人节越过越火。针对上述现象，同学们组织了一次辩论赛，正方主张“抵制洋节”，反方主张“引进洋节”。 假如你参与其中一方进行辩论，请运用文化生活知识简要说明你的理由。 2、正方：抵制洋节 理由：文化是民族的，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，民族传统节日是本民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。洋节日是西方文化的集中表达。大规模过洋节，会影响本民族文化的继承，不利于形成和保持中华民族的凝聚力。 反方：引进洋节 理由：文化是世界的，各民族文化包括西方的洋节都是世界文化中不可缺少的色彩，引进洋节是尊重世界文化多样性的要求。引进洋节有利于促进不同文化之间的交流，吸收西方文化中合理内核，发展本民族文化，促进世界文化繁荣。
探究二： 不同民族的饮食文化各具特色。以餐具为例，目前世界上人类进食的工具主要分为三类：欧洲和北美国家的人们用刀、叉、匙，中国、日本、越南、韩国和朝鲜等国的人们用筷，非洲、中东、印度尼西亚及印度等国的人们以手指抓食。在使用不同餐具的问题上，有人说“用两根筷子夹住东西太困难了，也可能会把嘴捅破”，“用手抓饭吃，多不卫生啊”，“刀又是饭桌上微缩的武器，影响食欲”。 问题一：作为中国人，你是如何看待使用筷子、刀叉和用手抓食的呢? 由于历史、地理等原因造成了各民族文化的差异，不同的民族都有保持各自不同生活方式的权利。中国人的农业结构以种植业为主，馒头米饭、蔬菜作为主副食都可以用筷子解决；欧洲和北美的农业结构以畜牧业为主，主食肉类用刀切最方便，面包可以直接用手拿，许多用手抓饭的民族则与他们的宗教信仰有关。
问题二：如果有外国客人到你家做客，你会拒绝他使用刀叉或用手抓饭吗? 对待不同民族的进食方式，正确的态度是“既要认同本民族的饮食文化，又要尊重其他民族的饮食文化”因此不会拒绝他使用刀叉或用手抓饭。
【当堂检测】 1、 联合国教科文组织以名录的方式确定世界文化与自然遗产并给予保护，是因为( ) ①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 ②各国政府正在大规模破坏文化遗产 ③各种文化遗产对于研究人类文明的演进具有重要意义 ④各种文化遗产对于展现世界文化的多样性具有独特作用⑤各国文化遗产是人类共同的文化遗产 A、①②③④ B、②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②③⑤ 2、尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。这是因为( ) ①每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶 ②民族文化在民族的发展中起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用 ③尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求 ④民族文化是一个民族生存和发展的精神根基 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 3、“一花独放不是春，百花齐放春满园”形象地说明了( ) A、尊重文化的多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 B、世界必须形成统一的文化 C、尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求 D、尊重文化的多样性首先要尊重自己民族的文化 4、要实现世界文化繁荣，则必须：①尊重文化的多样性②遵循各国文化一律平等的原则③促进不同民族文化的相互交流④用欧美文化来同化落后民族的文化( ) A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③ 5、“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。这类现象表明( ) A．各地的文化几乎没有共同性 B．一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景 C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的 D．同一行为在不同的文化中会有不同的含义 6、 “公期”是海南的传统民俗节目。以前每逢“公期”，人们都要拜祭“公祖”，举行“过火山”、“上刀梯”、“贯铁杖”等仪式。今天，人们移风易俗，利用这一民俗节日“赛红歌”、“赛书法”、“赛技能”，建设和谐文化，倡导文明新风。这表明民俗节日 ①体现了民族心理和情感，富有民族文化韵味 ②是传统文化的组成部分，具有相对稳定性 ③集中展示了本区域文化，是民族文明程度的重要标志 ④是长期社会实践的产物，是文化创新的重要动力 A．①② B．①④ c．②③、 D．③④ 7、截至2009年10月，我国已有昆曲、端午节等29个项目被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，跃居世界第一。重视文化遗产的保护是因为 ①文华遗产是维系人类生存和发展的基础②文化遗产是人类历史文化成就的重要标志③保护文化遗产有利于研究人类文明的演进④保护文化遗产有利于实现人类文明的趋同 A．①② B ②③ C ③④ D ①④ 1-7 C D A D D A B
【总结反思 构建体系】