部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
第7课《听听秋的声音》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如“秋天给你什么样的感觉？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《听听秋的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？能告诉我你们印象中的秋天是什么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
本节课将结合课文内容，引导学生感受秋天的声音、色彩和气息，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过学习生字词和朗读课文，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《听听秋的声音》，培养学生对秋天美好景象的感受力，提升阅读理解能力，学会从文学作品中欣赏自然美。
举例解释：
-对于意境体会的难点，教师可以通过播放秋天的声音（如落叶沙沙声、秋风呼呼声）来帮助学生理解“秋天的声音”这一抽象概念。
-在生字词运用方面，教师可以设计情景对话或小短文写作，让学生在实际语境中使用这些词汇。
-对于情感共鸣的培养，教师可以通过讨论和分享的方式，让学生讲述自己与秋天的故事，从而引发学生对秋天的情感体验。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的问题，如“秋天的颜色有哪些？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。比如，观察窗外的秋景，并尝试用语言描述。
7听听,秋的声音(教案)部编版语文三年级上册
7 听听，秋的声音（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握秋天的特点，学会用语言描绘秋天的景象。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，培养学生的语文素养，提高学生的表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学内容1. 课文：《听听，秋的声音》2. 诗歌：《秋天的声音》3. 语文活动：观察秋天的景象，描绘秋天的画面三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会用语言描绘秋天的景象。
2. 教学难点：培养学生对秋天的感受力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等形式，引导学生感受秋天的氛围，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课内容：讲解课文《听听，秋的声音》，分析诗歌《秋天的声音》，引导学生理解秋天的特点。
3. 课堂活动：组织学生观察秋天的景象，描绘秋天的画面，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和描绘秋天的技巧。
5. 作业布置：布置作业，要求学生用语言描绘秋天的景象。
六、板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 内容：课文《听听，秋的声音》和诗歌《秋天的声音》的主要内容和特点。
七、作业设计1. 用语言描绘秋天的景象，写一篇短文。
2. 收集秋天的图片，制作一本秋天的画册。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确理解和掌握秋天的特点，学会用语言描绘秋天的景象。
2. 教学方法：采用多媒体教学、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生实践活动的时间，让学生更多地参与到课堂中来，提高学生的实践能力。
总之，通过本节课的教学，使学生能够正确理解和掌握秋天的特点，学会用语言描绘秋天的景象，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。
统编版小学语文三年级上册第2单元 7 听听,秋的声音(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第2单元 7 听听，秋的声音（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神；通过观察秋天的景象，让学生学会用自己的语言描绘秋天。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的热爱，培养学生积极向上的生活态度；教育学生关爱大自然，珍惜自然资源。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第2单元第7课《听听，秋的声音》。
2. 生字词：学习本课的生字、新词，并能正确地朗读和书写。
3. 课堂活动：观察秋天的景象，用自己的语言描绘秋天；进行小组讨论，分享秋天的趣事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘秋天；如何激发学生对秋天的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示秋天的景象，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 课堂讲解：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享秋天的趣事，用自己的语言描绘秋天。
4. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调秋天的美好和珍惜自然资源的重要性。
5. 作业布置：布置课后的写作任务，要求学生用本课学到的词语写一篇关于秋天的作文。
六、板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 主要内容：课文朗读、生字词学习、秋天描绘、小组讨论3. 教学重点：正确朗读课文、学会生字词、描绘秋天、激发对秋天的热爱七、作业设计1. 课后写作：用本课学到的词语写一篇关于秋天的作文。
统编版小学语文三年级上册7《听听,秋的声音》(教案)2023
统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《听听，秋的声音》，感受诗歌中描绘的秋天景象，识别并运用课文中出现的新词汇。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和创作活动，学生能够培养观察力、想象力和表达能力，学会用语言描绘季节变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发他们对四季变化的敏感性和好奇心。
教学内容1. 诗歌朗读：学生集体朗读课文，个别学生示范朗读。
2. 词汇学习：学习和复习课文中的新词汇，如“金黄”、“落叶”等。
3. 内容理解：讨论诗歌描绘的秋天景象，引导学生分享他们对秋天的感受和经历。
4. 创作活动：学生尝试创作自己的秋天诗歌或绘画，表达对秋天的理解。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解诗歌内容，感受秋天的美，并学会用语言表达。
- 难点：诗歌中一些抽象词汇和句式的理解，以及学生创作能力的培养。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示秋天的图片和视频；实物投影仪，用于展示学生作品。
- 学具：学生自备绘画材料，如彩笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片和视频，引导学生进入秋天的主题。
2. 新课导入：介绍课文《听听，秋的声音》，引导学生关注诗歌的形式和内容。
3. 互动讨论：学生分享对秋天的感受，教师引导学生关注诗歌中的细节。
4. 词汇学习：学习和复习课文中的新词汇，通过实物展示和语境解释帮助学生理解。
5. 创作活动：学生尝试创作自己的秋天诗歌或绘画，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，其他学生和教师给予评价和反馈。
7. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
板书设计- 诗歌标题《听听，秋的声音》- 重点词汇列表- 秋天景象的关键词和图片- 学生作品的展示区域作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的秋天景象，用诗歌或绘画的形式表达出来。
2. 课堂延伸：学生收集秋天的树叶或其他自然物品，用于下一节课的观察和讨论。
7《听听,秋的声音》(教案)部编版语文三年级上册
7《听听，秋的声音》教案部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种形式的读，学生能够体会诗歌的韵律美，培养想象力，提高朗读感悟能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美丽和奇妙，增强对大自然、对生活的热爱。
教学内容1. 诗歌理解：理解《听听，秋的声音》的内容，包括秋天的景象、声音和情感。
2. 朗读技巧：通过多种朗读方式，如个别读、齐读、分角色读，培养学生的朗读技巧。
3. 诗歌欣赏：引导学生欣赏诗歌的韵律、节奏和意境，提高审美能力。
教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。
难点：理解诗歌的意境，培养想象力，提高朗读感悟能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、笔、练习本。
教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：播放诗歌的录音，让学生初步感知诗歌的韵律和节奏。
3. 自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容，画出不懂的词句。
4. 合作交流：学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感受。
5. 朗读指导：教师指导学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。
6. 诗歌欣赏：引导学生欣赏诗歌的韵律、节奏和意境，感受秋天的美好。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秋天的美好和诗歌的魅力。
板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 作者：佚名3. 主要内容：秋天的景象、声音和情感4. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。
作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2. 写作作业：写一篇关于秋天的短文，描述秋天的景象、声音和情感。
课后反思1. 教学方法：通过多种形式的读，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读技巧。
2. 学生反馈：学生对秋天的美好有更深的感受，朗读能力有所提高。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案.doc
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案课文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
三年级上册语文教案— 7《听听,秋的声音》 部编版
三年级上册语文教案—7《听听，秋的声音》教学目标- 让学生理解课文内容，感受秋天的美好。
- 培养学生的朗读能力和表达能力。
- 培养学生的观察力和想象力。
教学内容- 学习《听听，秋的声音》这篇课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
- 学习生字词，掌握生字词的写法和用法。
- 进行朗读训练，提高朗读能力。
- 进行观察和想象训练，培养学生的观察力和想象力。
教学重点与难点- 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学习生字词，掌握生字词的写法和用法。
- 教学难点：培养学生的观察力和想象力。
教具与学具准备- 教师准备：PPT，课文朗读录音，生字词卡片。
- 学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程第一课时一、导入- 利用PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
- 提问：你们看到了什么？你们知道这是什么季节吗？二、学习课文- 让学生自读课文，理解课文内容。
- 教师提问，检查学生的理解情况。
- 教师讲解生字词，让学生掌握生字词的写法和用法。
三、朗读训练- 让学生分组进行朗读训练，注意语气、节奏、情感的把握。
- 教师进行点评和指导。
四、观察和想象训练- 让学生观察秋天的图片，发挥想象，用语言描述出来。
- 教师进行点评和指导。
第二课时一、复习- 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握。
二、深入学习- 教师引导学生深入理解课文，感受秋天的美好。
- 学生进行讨论，分享自己的感受和理解。
三、朗读训练- 让学生进行集体朗读，注意语气、节奏、情感的把握。
- 教师进行点评和指导。
四、作业布置- 让学生用自己喜欢的方式，如画画、写作等，表达对秋天的感受。
- 教师进行点评和指导。
板书设计- 课题：听听，秋的声音- 1. 教学目标- 2. 教学内容- 3. 教学重点与难点- 4. 教学过程- 5. 作业布置作业设计- 用自己喜欢的方式，如画画、写作等，表达对秋天的感受。
课后反思- 教师根据学生的表现，反思教学效果，调整教学策略。
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案（精选13篇）
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案（精选13篇）部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、谈话导入。
师：小朋友们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！生：金黄的稻谷，飘落的树叶……师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊？二、欣赏朗读，初步感受诗情。
（师朗诵。
）师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书46页，用自身喜欢的方式读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
三、初读课文。
生：读课文。
（教师关注）师：小朋友们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。
现在，谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？生读。
师：你读得真流利。
谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音？（分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些小朋友愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意的小朋友，咱们一起来！生读课文。
（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，俺们听到了秋的声音。
）师：“听听，俺们听到了秋的声音”，谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。
生再读课文。
找“声音”。
师：找到了吗？谁来告诉俺？生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”板书：黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮咛秋风歌吟四、读、悟、想。
1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。
2、同学展示、朗读交流。
生：好妈妈俺要走了，你珍重啊。
师：那好，喜欢这“刷刷”声的小朋友们，用你们自身的感受来读读一段。
（生自由读课文并配上动作）（2）生：俺喜欢“叮咛”。
俺来读。
（生读）生：大雁会对小树说：“再见，俺亲爱的朋友，好好珍重，明年再相会。
”生：大雁对青蛙说：“青蛙，俺们明年见。
”生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。
五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。
统编版小学语文三年级上册7. 听听,秋的声音 (教案)
统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握秋天的声音，认识秋天的象征性事物，如落叶、秋风、秋雨等。
2. 过程与方法：通过听力训练和课堂讨论，学生能够提高自己的听觉感知能力和语言表达能力，学会用语言描述季节特征。
3. 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感，激发学生对生活的热爱和积极态度。
教学内容1. 秋天的声音：引导学生关注并识别秋天的声音，如落叶的沙沙声、秋风的声音等。
2. 秋天的象征性事物：通过课文学习，让学生了解秋天的象征性事物，如落叶、秋风、秋雨等。
3. 秋天的情感体验：引导学生体验秋天的情感，如秋天的宁静、丰收的喜悦等。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解并掌握秋天的声音和象征性事物，培养学生对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感。
2. 教学难点：帮助学生用语言准确描述秋天的声音和特征，提高学生的听觉感知能力和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：录音机、多媒体课件、课文挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示秋天的图片，引导学生关注秋天的特征。
2. 新课导入：播放秋天的声音，让学生闭上眼睛聆听，并分享自己的感受。
3. 课文学习：通过阅读课文，让学生了解秋天的声音和象征性事物。
4. 课堂讨论：引导学生用语言描述秋天的声音和特征，提高学生的听觉感知能力和语言表达能力。
5. 课后活动：让学生观察秋天的变化，记录下自己的感受和体验。
板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 关键词：秋天、声音、象征性事物、听觉感知、语言表达3. 板书内容：秋天的声音、秋天的象征性事物、秋天的情感体验作业设计1. 听力训练：让学生在家聆听秋天的声音，记录下自己的感受。
2. 写作练习：让学生写一篇关于秋天的作文，描述秋天的声音和特征。
3. 课后阅读：推荐学生阅读关于秋天的书籍，扩展学生的知识面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“嚁嚁”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听
——秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：
理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：
1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：
一、享受音乐，发挥想象
1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)
二、欣赏朗读，感受诗情
1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3．朗读展示，想象表演。
a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b．开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”
蟋蟀振动翅膀，“_____”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”
(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。
) 4．配乐朗读。
a．老师播放音乐，学生配音试读。
b．指名朗读，当堂展示。
三、想象创作，续写小诗
1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你
听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
四、课外活动
举行小小诗展，感受成功的喜悦。
板书设计：
听听，秋的声音黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
……声音美妙
秋天美好【篇三】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。
3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。
教学难点：
运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。
教法：情境诵读法、迁移引导法。
学法：对比练习法、阅读想象法。
教师准备：教学课件
学生准备：自读课文
课时安排：一课时
学习过程：
一、谈话导入：
同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。
有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节。
你是用什么方式去感受秋天的？
（指名学生发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。
）
是啊，有人喜欢看秋天，看它的五彩斑斓。
今天，让我们来听秋天，听秋的声音。
（板书课题）
谁来读读？（指导朗读，读出停顿，读出静心，读出陶醉，读出号召。
）
今天我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课。
二、学习新课：
1.自己读一读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。
2.同桌互读，每人一节，检查是否做到了正确、流利。
3.检测朗读：
（1）指名分节朗读。
（2）词语认读检测。
4.分节朗读，读出节奏：
出示第一、二节：
老师也想来读，请你仔细听，这样读好吗？
（老师范读第一节，学生点评，指导学生读好象声词，读出秋天的幽静。
学生练读第二节。
）
知道老师为什么把这两节放在一起读吗？
（引导学生发现诗节语句结构的相似性，第一节写秋风吹树叶，第二节写蟋蟀鸣叫。
）
当你找到了规律，就可以把它读得很好。
现在请你在诗中找一找，还有类似的语句吗？
（引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读出节奏和情感。
）
（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
（指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟”。
）
（2）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
（指导读出排比句的起伏变化。
）
（3）听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
（指导读好“远方”“匆匆”。
）
还有一节，谁能来试着读读？其他同学听听他是怎么读的。
再出示：听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
5.想象朗读，读出趣味：
听着大家的朗读，我仿佛也走进了作者眼中的秋天里。
（1）出示第一、二节：老师读，学生闭上眼睛听听，你能看到那幅画吗？
（引导学生想象秋风吹黄叶、蟋蟀擦翅的场景，补充语言训练：黄叶会说什么？蟋蟀会唱什么？）
（2）我们把诗歌变成了图画，你能把图画变成诗歌吗？
（出示秋雨图和诗歌架构，让学生尝试填空式表达。
）（3）出示第三小节，你听到了什么声音？你能用这样的句子再来说说吗？
（尝试用不同的句式表达听到的雨声。
）
（4）试着自己读读，还能读出一幅怎样的画面来？和同桌说一说。
（5）组织全班交流，让秋天的美丽个性化呈现。
6.一咏三叹，读好结尾：
出示：听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆
地去。
听听，我们去听秋的声音。
（声音渐小，秋去秋来。
）
三、小结：
听听，秋的声音——看看，秋的风景
板书：
听听，秋的声音
树叶落蟋蟀唱
大雁叫秋风吹。