美术创意空间活动中幼儿行为观察与反思
中班美工区观察记录与反思(通用5篇)
中班美工区观察记录与反思(通用5篇)观看记录就是平常观看事物时,所做的记录。
观看记录,要对观看的时间,地点和内容作具体的记录。
特殊是内容,肯定要写的清晰明白,甚至是我微小的变化,都要表示出来。
以下是我整理的中班美工区观看记录与反思(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 中班美工区观看记录与反思观看实录於xx小伴侣绘画方面的表现是特别的不错的，构图较好，想象力很丰富，於xx在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的颜色，如绘画我们家乡的房子，，要求白墙黑瓦。
他就要咖啡色的屋顶。
脾气很倔的。
其他操作中这个孩子学的比较仔细的。
分析措施分析：看似斯文不响的於xx，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜爱的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师始终用商议的口气，有急躁的沟通、引导。
针对於xx小伴侣的状况，与父母反馈状况，请父母一起协作进行指导。
在幼儿园中老师对消失的问题准时的引导。
让其他的幼儿邀请他去看作品展。
看看人家的作品。
鼓舞他与同伴进行接触沟通，在教学评价中特殊留意提示於xx，听听大家对作品的评价。
在学习方面多指导他，让同伴也能帮助，给与肯定的关心与带第2篇: 中班美工区观看记录与反思观看时间：xx观看对象：曹xxxx观看地点：美工区观看目的：观看孩子的动手操作力量以及思维力量。
观看记录:今日的区域活动时间，曹xx和xx选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。
曹xx首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，xx将剪出的长条贴在白色卡纸上。
而xx呢，则是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。
xx看了看也拿起笔预备画，这时，她看到站在一旁的我，又看了看贴了波浪形长条的卡纸后，在剩余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物形状当心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。
紧接着，xx拿起一张红色的纸剪成一个太阳的外形，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方形。
美术区幼儿个案观察分析
美术区幼儿个案观察分析（请注意，以下只是一种可能的答案，具体内容与幼儿园实践情况有关，这只是一个示例。
）一、幼儿信息及环境背景本观察对象为美术区的幼儿，为该幼儿园的中班学生，男性，名字为小明，年龄4岁。
该班级共有25名学生，由一名园长和两名老师负责。
该美术区为幼儿提供了多项创作活动及资源，如绘画材料、手工制作材料、美术作品展示墙等。
班级环境整洁，灯光明亮，每个幼儿有足够的空间来进行创作。
二、观察目标本观察主要针对小明的个案进行分析，旨在了解小明在美术区的观察能力、想象力、创作表现等方面的发展情况。
三、观察内容及过程1.观察时间：每天美术课期间，连续观察小明一个月。
2.观察内容：-小明在美术区的观察能力；-小明的创作表现；-小明的自我评价和对他人作品的评价。
3.观察过程：-小明在美术区的观察能力：观察小明是否能准确观察到细节，如颜色、形状、线条等，并能将其运用到自己的作品中。
-小明的创作表现：观察小明的创作内容和方式，是否能表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
-小明的自我评价和对他人作品的评价：观察小明是否能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
四、观察结果与分析1.小明在美术区的观察能力：小明在观察细节方面表现出色，能够准确地观察到颜色、形状、线条等。
在绘画时，能根据自己的想法将观察到的细节运用到作品中。
2.小明的创作表现：小明的创作内容丰富多样，包括涂鸦、手工制作等。
他能够表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
除此之外，小明还会从身边的事物中获取灵感，创作出具有独特个性的作品。
3.小明的自我评价和对他人作品的评价：小明能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
在老师的引导下，小明能够以积极的态度参与评价活动，并从中学习和改进。
五、个案观察的启示及建议1.阶段性评估：美术区观察的目的是了解幼儿的发展情况，因此建议定期进行阶段性评估，以更好地了解幼儿的成长和发展。
幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛。
幼儿园美术创意教学案例解析与反思经验
幼儿园美术创意教学案例解析与反思经验在幼儿园的美术教学中，创意是其中一个重要的方面。
幼儿园美术创意教学案例既能帮助幼儿发展他们的艺术技能，又能激发他们的创造力和想象力。
本文将通过解析和反思经验，探讨幼儿园美术创意教学案例的重要性以及实施时需要考虑的因素。
首先，幼儿园美术创意教学案例对幼儿的艺术发展至关重要。
通过案例的引导，幼儿可以学习到不同的艺术技巧和表现形式。
例如，教师可以设计一个以糖果为主题的创意绘画活动，并引导幼儿运用不同的颜色和形状来表达他们对糖果的想法。
通过这样的案例教学，幼儿能够学习到色彩的运用和形状的表现，提升他们的艺术技能。
其次，幼儿园美术创意教学案例能够激发幼儿的创造力和想象力。
在案例中，教师可以鼓励幼儿自由发挥，尝试不同的创意表达方式。
例如，在一个以自然景观为主题的案例中，教师引导幼儿运用纸张、颜料和其他材料进行创作，鼓励他们发挥想象力，创造出独特且个性化的作品。
通过这样的案例教学，幼儿能够培养创造性思维和想象力，从而丰富他们的艺术表达。
然而，在实施幼儿园美术创意教学案例时，我们也需要考虑一些因素。
首先，我们需要确保案例的设计符合幼儿的认知水平和兴趣。
幼儿的认知能力和兴趣是有限的，因此，在设计案例时，我们应该根据幼儿的年龄和发展水平来选择合适的主题和材料。
此外，我们还需要注意在案例中给予幼儿一定的自由度，避免过多的指导和束缚，以便他们能够发挥自己的创造力。
其次，我们还需要在实施幼儿园美术创意教学案例时注重教师的引导和反思。
教师在案例中扮演着重要的角色，他们需要通过适当的引导和示范激发幼儿的兴趣和积极性。
同时，教师还需要及时观察和记录幼儿的表现，并对案例的实施和效果进行反思和评估。
通过反思经验，教师可以不断改进案例的设计和引导方法，提升教学效果。
综上所述，幼儿园美术创意教学案例在幼儿的艺术发展和创造力培养中具有重要的作用。
通过案例的引导，幼儿可以学习到不同的艺术技能和表达方式。
幼儿行为的观察记录与分析措施
幼儿行为的观察记录与分析措施场景一：在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。
我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣，然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。
在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时，我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。
于是，我抓住机遇请他来回答。
虽然他的回答与前一位小朋友类似，但是我还是及时表扬了他。
在绘画时，他好像还是沉浸在刚才的喜悦中，用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。
我及时引导，在我的引导下他用小点装饰了花蕊，用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣，用粗细不同的直线装饰了叶子。
场景二：在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中，我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。
在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣，只是线条分割的时候没有掌握好距离，疏密方面略显欠缺。
于是，我走过去及时表扬了他，并告诉他画线的时候要看好边上一条线条，两根线条之间的距离要掌握好，他笑着点点头。
但当我问他知道自己所用的线条名称时，他摇摇头。
分析与措施分析：1.手眼能力较差，特别是对于某形分割，距离的把握是他的弱项，导致他不敢下笔。
2.想象力教差，缺少线描画点、线、面结合的经验。
对于自主搭配方面的能力较弱，而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。
措施：1.多花时间给他欣赏一些线描画范例，教他认识一些简单的线条和某案，帮助他了解绘画方面的知识。
2.在调动幼儿学画积极性的同时，加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如：(1)利用区域活动及早晨来园时间，鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。
(2)提供各种范画，引导其发现教师在装饰时使用的点、线、面的丰富性，鼓励其在自己绘画时能够结合运用。
(3)提供各种轮廓某，鼓励其进行线描画活动，教师给与指导。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的观察力和创造力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的观察力和创造力？引言美术创作是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过美术创作，可以培养幼儿的观察力和创造力，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
本文将介绍我们幼儿园最近的一次教研活动，探讨如何在美术创作中有效地培养幼儿的观察力和创造力。
活动背景日期：2022年5月10日地点：幼儿园美术教室参与人员：全体教师和幼儿活动过程第一步：观察和欣赏我们首先组织幼儿观看了一些优秀的美术作品，如名画《蒙娜丽莎》、《星空》等。
老师引导幼儿仔细观察这些作品中的细节，如颜色、形状、线条等，并让幼儿表达对这些作品的感受。
第二步：创作准备在观察和欣赏的过程中，我们引导幼儿关注细节，并激发他们的创作灵感。
接着，我们向幼儿介绍了创作所需的材料和工具，如色彩笔、画笔、彩纸等，并让幼儿自由选择自己喜欢的材料。
第三步：创作实践在获得必要的准备之后，我们让幼儿开始创作。
为了培养幼儿的观察力和创造力，我们提供了一些主题，如《好朋友》、《我的家》等，供幼儿选择和创作。
同时，我们鼓励幼儿尝试不同的表现方式，如绘画、剪纸、拼贴等，以展现他们的想法和创意。
第四步：展示和分享在活动结束后，我们组织了一个小型的展览，在教室中展示幼儿们的作品。
同时，我们鼓励幼儿互相欣赏和分享自己的作品，并用简单的语言表达对其他作品的观察和感受。
活动总结通过这次教研活动，我们发现在美术创作中培养幼儿的观察力和创造力是非常有效的。
观察和欣赏优秀的作品可以帮助幼儿培养对细节的敏感性，学习如何运用不同的颜色和线条表达自己的想法和情感。
同时，创作实践鼓励幼儿大胆尝试，培养他们的独立思考和创新能力。
我们将持续开展类似的教研活动，通过不断的观察、创作和分享，帮助幼儿在美术创作中培养他们的观察力和创造力，为他们的综合发展奠定坚实的基础。
最后，我们要感谢所有参与活动的教师和幼儿的努力和支持，正是因为你们的热情参与，这次教研活动才得以圆满成功！注：本文采用Markdown文本格式编写。
幼儿园美术活动总结与反思【五篇】
幼儿园美术活动总结与反思【五篇】1.幼儿园美术活动总结与反思为进一步突显美术教育特色, 营造健康和谐的幼儿园艺术氛围, 利用美术手段促进农村幼儿的全面发展, XX幼儿园开设了每周一次“童心与画笔”美术活动。
此活动由该园xxx老师负责指导, 确定了“每周一主题, 每期一作品”的培训形式。
并计划将不同的美术形式如版画、拓印、线描画、折纸、撕贴画、手指点画等贯穿于一学期的培训中。
在该园近日的“动物”主题绘画活动中, 党余刚先用诙谐幽默的语言引发小朋友对动物的好奇, 随后细致的给孩子们讲述了绘画动物时需要的美术技巧与要点。
在随后的绘画活动中, 党余刚巡回对幼儿手把手指导, 最终孩子们用稚嫩的小手创作出了一幅幅生动的美术作品。
该园负责人表示, 通过开展此类美术活动, 不仅能开发幼儿智慧潜能, 拓展幼儿的创造能力, 同时也很好的提升了农村幼儿园的保教质量, 为办好群众家门口满意教育奠定了基础。
2.幼儿园美术活动总结与反思活动设计中, 我以情景游戏为载体, 贴近幼儿实际生活, 以帮助海洋宝宝制作魔法衣为活动主线串联起了各活动环节及作面步骤, 让幼儿在玩中画, 在玩中学。
初步体验在湿画法中用盐进行创作, 感知盐在融化时将颜色化开, 干后产生雪花的肌理效果。
同时更希望能在绘画中体验到运动带来的快乐情绪, 和撒盐画的新奇有趣, 在绘画中获得成功的喜悦。
活动以“参观海底世界”导入, 提高幼儿兴致, 吸引幼儿兴趣点关注到各种海洋动物中来。
考虑到中班幼儿还是以具体形象思维为主如果只是单纯的语言描述海洋动物, 部分幼儿可能难以想象进行绘面。
为使活动更有趣, 能力较弱的孩子也能跟的上, 参与其中, 活动中又添加了“步行参观”的环节, 加深幼儿对各种海洋动物的记忆。
如: 整鱼、海龟、水母、小丑鱼等, 即便能力较弱的孩子也能够清楚的进行绘画。
之后通过海精灵求救, 极大地激发了幼儿进行创作的积极性, 在音乐结束后他们也能非常迅速的回到位置, 在简单交流后再次播放海精灵的求助音频, 在通话的世界中孩子们积极思考、大胆发言, 个个摩拳擦掌, 迫不及待想要帮助海洋宝宝们, 于是我利用“魔法口诀”重点示范了湿画法与撒盐法, 儿歌的使用是幼儿非常迅速的掌握了作画的基本步骤。
幼儿园美术活动的反思
幼儿园美术活动的反思幼儿园美术活动的反思（精选10篇）在社会发展不断提速的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
反思要怎么写呢？以下是店铺为大家整理的幼儿园美术活动的反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园美术活动的反思篇1在培训中，我们观摩了大班的美术绘画活动《花儿朵朵》，受益匪浅，在观摩中学习、在参与小组讨论中评析、在聆听讲座后反思，学习观评活动的过程中，从以下几方面谈谈自己对该活动的思考。
一、目标制定体现适宜性目标是活动的起点与归宿。
它的科学性十分重要，老师在说课时呈现的目标设定充分考虑大班孩子的年龄特点、发展方向、最近发展区，体现了适宜性。
重难点的定位恰当。
如，重点：大胆用水粉颜料表现花的特点。
难点：学习组织画面，表现花的形状、色彩美。
二、教师提问体现有效性通常，教师在活动中运动得最多的引导方式就是提问，提问是否有效直接关系到孩子的学习是否有效。
老师的预设提问与追问都充分考虑到这一点。
1、在欣赏花的图片的环节，老师问：“你喜欢哪朵？说说它的形状、颜色。
” 分析：这是老师在活动前经过精心思考设计的预设提问，这样的提问紧紧围绕本次活动的目标进行，意在让幼儿在观察花的形状、颜色时，把握画花的关键要素：形状、颜色。
为后面绘画环节起到很好的铺垫作用。
2、欣赏名画《向日葵》时，老师问：“看看这朵花像什么？”有孩子回答：“花心像洗脚盆、花瓣像辣椒”。
在充分观察《向日葵》后，老师及时追问：“你准备画一朵什么形状的花？”分析：老师启发幼儿将花与生活中的事物联系起来。
为后面部分幼儿创想花的形状作铺垫。
教师的追问：“你准备画什么形状的花？”即是在前一问题的基础上及时引导幼儿发散思维，大胆将生活中看到的形状设计成花的形状，如，有孩子的回答：“心形、梯形等等”孩子的回答充分体现了老师层层深入的递进性提问的有效性。
三、绘画工具的使用体现合理性美术绘画活动注重幼儿使用绘画工具的良好操作习惯、卫生习惯的培养。
创意美术教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高美术教学质量，丰富美术课程内容，激发学生的创意潜能，我校于近期开展了一次创意美术教研活动。
本次活动以“激发创意，快乐成长”为主题，旨在通过美术教学，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动过程1.活动前期准备活动前，我们成立了教研小组，制定了详细的活动方案。
首先，我们对全体美术教师进行了创意美术教学理念、教学方法等方面的培训，使老师们对创意美术有了更深入的了解。
其次，我们收集了大量的创意美术教学资源，包括图片、视频、教材等，为活动提供了丰富的素材。
2.活动实施（1）观摩示范课活动当天，我们邀请了市内知名美术教师进行示范课展示。
在示范课中，教师们运用创意美术教学理念，通过丰富的教学手段，激发了学生的创作热情。
课后，我们对示范课进行了深入剖析，总结经验，查找不足。
（2）分组讨论观摩示范课后，我们将全体美术教师分为若干小组，针对创意美术教学中的问题进行讨论。
在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了各自在教学实践中积累的经验和教训。
（3）创意美术教学设计在分组讨论的基础上，我们要求老师们结合自身教学实际，设计一节创意美术课程。
在课程设计中，老师们充分运用创意美术教学理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3.活动总结活动结束后，我们对本次教研活动进行了总结。
首先，肯定了本次活动的成果，认为本次活动对提高美术教学质量、激发学生创意潜能具有积极意义。
其次，针对活动中存在的问题，提出了改进措施。
三、活动反思1.创意美术教学理念需深入人心通过本次教研活动，我们发现部分教师对创意美术教学理念的认识还不够深入。
在今后的工作中，我们将加大对创意美术教学理念的宣传力度，使全体教师充分认识到创意美术教学的重要性。
2.创新教学方法，提高教学质量在创意美术教学中，教师应注重创新教学方法，激发学生的创作热情。
本次活动中，部分教师的示范课效果较好，值得我们借鉴和推广。
幼儿园美术活动观摩记录与反思
幼儿园美术活动观摩记录与反思第一篇：幼儿园美术活动观摩记录与反思幼儿园美术活动观摩记录与反思关于大班美术欣赏活动《梦》的反思：1.在课程进行的过程中，因为画面有些抽象，孩子会将注意力过多的停留在人物面部的裂缝。
教师可以稍加引导，帮助孩子了解。
2.孩子说不清楚坐在沙发上的具体感觉，只能用“舒服”来表达。
3.应道孩子用身体来表现线条的柔软和圆滑时，可以让孩子多表达，而不仅仅是停留在手部动作，整个肢体都可以运用。
4.在教师所提供的画纸中主人公的比重占据太多，留给孩子的发挥空间较少。
可以适当将空白部分留的多一些。
关于小班美术活动《小绵羊穿衣服》的反思：1.教师出示的卡纸是紫色的，颜色比较深。
这就导致了孩子看不清小羊的五官。
教师可以采用浅色的卡纸，便于孩子进行观察。
2.教师所出示的图片，有实物图也有卡通图。
可以统一一下。
3.在孩子的操作过程中，很多孩子只粘了一面。
教师应该在活动之前说明清楚小羊的背面也是需要穿衣服的。
4.教师投放的材料不够丰富，材料可以再开放一点。
关于中班绘画活动《美丽的藤蔓》的反思：1.大多数孩子将绘画的中心放在了点画上，而没有画出藤蔓的粗细和浓淡。
教师可以在孩子开始绘画前明确要求。
2.教师明确告诉了幼儿，线条不要打架，但是藤蔓还是有交织的，可以让孩子多加观察，再画出来。
通过这次的观摩活动给了我很多的启示。
在教育活动中，有时会出现事先未想到的问题，孩子们所关注的问题并不是教师所能预料的。
作为幼儿探究活动的参与者、支持者、观察者，就必须善于发现并及时调整，使活动得以不断生成发展。
教师只是活动中的一员，要以发展的眼光看待孩子。
幼儿对于活动兴趣很高，大多数都可以积极的参与到活动中来。
幼儿自己也可以积极地后进行创造和想象。
我发现幼儿有的时候不一定什么都需要教师的引导，在他遇见自己很喜欢或者很意的活动或事情时，就会很积极、主动地把自己的想法或以往的知识经验加到活动中来，教师只要在适当时给予及时的支持和引导，那么幼儿的创造意识、主动参与意识等，就会不断地被激发出来。
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美术创意空间活动中幼儿行为观察与反思
作者：张人方
来源：《知识文库》2018年第13期
新世纪以来，中国的幼儿园事业飞速的发展，质量也在不断的提高。其中有一种新型的空
间用来丰富幼儿的学习，它就是美术创意空间，它是由东府幼儿园首创的，这个整合改革过
程，充分的结合了一些室内室外的空间，大大的增加了幼儿活动的空间，如设计有专门的木工
坊等纯手工学习活动空间。整套设计中，不仅开设了幼儿学习的空间，而且在一些其他的活动
区，幼儿可以自主选择自己喜欢的空间，进行有兴趣的学习。这种开放的学习环境，可以充分
的调动幼儿的积极性和活跃性，对幼儿在艺术方面兴趣的培养，意义非常大。
1 前言
幼儿在学习绘画的过程中，不只是简单的写写画画，而是一个充分的理解，描述世界的过
程，幼儿通过绘画的方式，表达出来自己眼中的世界，更好的认识自然世界，净化心灵。在每
次活动中，幼儿都会从多个角度进行思考，以富有个性的手段，表达自己内心的想法。在日本
的幼儿教育中，就非常重视培养幼儿的个性。因为他们认为，学习绘画不是简单的学习过程，
更是一个增强孩子多方面认识的过程，意义重大。在幼儿绘画的过程中，会有不少父母埋怨，
孩子的绘画技术很低，画的不好，没有欣赏意义。这样做会严重的打击孩子的积极性，因为家
长的不支持，孩子内心会有很大的压力，发展下去，兴趣也会越来越淡。所以在幼儿教育指导
《纲要》中就明确指出“重视孩子个性化和创造性的表达”。所以，就要求家长，在看待孩子的
作品时，不要太多的说不好，要尽可能的鼓励孩子，用欣赏宽容的态度去面对孩子的作品，对
于孩子有特色的地方，多加的支持。当然了，通过自己的不断支持，孩子也会变的越来越好，
绘画水平也会变得更好。
2 重视观察力的培养
每个人在幼儿时期，因为没有太多的经历，或者说因为年龄的限制，看待事情的角度总是
片面的。当然了，用到绘画方面的学习中，幼儿绘画就会出现很多画面不完善的情况。如在画
一些动物画面的时候，有些孩子就注重动物的鼻子，而忽略了动物的四肢，但是有些孩子却重
视动物的眼睛，而忽略了动物的表情。综合起来分析，就是说孩子的绘画作品，不是特别的完
美。但是家长千万不要求全责备，因为每一个人在幼儿时期，都要经历这种充满不成熟思想的
阶段，所以家长们要加强孩子在这一时期的特色培养，多多的支持，不断的带领孩子观察生活
的各个角落，慢慢的提高孩子观察事物，分析的能力。
3 采取多元化的方法，培养兴趣
3.1 运用故事：
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在对幼儿的一些特殊的教学中，也许甚至老师都会觉得枯燥无味，这样我们可以通过故事
的情节，带动小孩子的学习兴趣，通过故事的情节，将需要学习的东西呈现给孩子，孩子不仅
兴趣提高了，而且学习的效率也会大大提高。
3.2 运用儿歌：
自古以来，中国在对幼儿的教学中，就创造出了很多歌曲，通过儿歌的教学，孩子读起来
朗朗上口，老师教起来也方便简单，孩子们非常开心的不断重复，既可以减轻记忆压力，更是
充满了童趣的味道。
3.3 运用谜语：
通过一个小小的谜语，孩子不断的思考，在不断思索的过程中，注意力当然也会非常的集
中，兴趣满满，激情昂扬，动作非常的迅速，在绘画中思维更是快速飞转。
4 教学中采取多样的绘画材料
4.1 画笔：
在幼儿教学中，也就是几种普遍使用的工具笔，除了这些油画棒外，其实还可以考虑增加
其他材质的笔，例如粉笔，毛笔。
4.2 画纸：
在孩子学习画画的使用工具中，除了一些必用的工具外，还可以有一些树枝，沙子等的用
品，这样多种材料的使用，可以大大的增加孩子们学习的兴趣。当然了，孩子们的画画技术也
会大大提高。
4.3 废旧用品：
在学习画画的过程中，可以充分的使用一些回收利用的用品，这样的使用，不仅可以丰富
孩子平时画画的材料，也可以充分的调动孩子们的兴趣积极性，通过他们的设计与绘画，甚至
可能出现非常有创意的作品。最重要的是，在这个过程，孩子可以随心所欲，大胆的去设计，
非常有利于孩子的身心健康发展。
5 将学习的东西立足于游玩的过程中
对待幼儿这个特殊的群体，他们的学习更加侧重于玩耍，所以我们要尽可能将学习的内容
立足于玩耍的过程中，只有这样才可以收获到不一样的效果，因为游戏的过程中，孩子们处于
轻松愉快的环境，他们可以尽情的想象，然后尽可能的将自己看到的，想到的呈现在自己的作
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品中，通过对游戏中一些愉快动作的模仿，他们之间既可以增强团结合作的精神，又可以通过
玩耍，轻松愉快的完成自己的任务。
6 尽可能的将孩子置身于大自然中，充分的感受自然
将孩子们置身于大自然中，通过与自然的接触，不断的净化心灵，陶冶情操。《纲要》中
非常重视孩子们对身边人、事、物的感受与审美。所以在日常的学习中，要加强对孩子课外活
动的教育，尽可能多的带孩子去野外，郊游等，通过与自然的零距离接触，投身怀抱于自然，
充分的调动孩子的创新思维。加强孩子作品中，情感的流露。
除了以上的一些方法外，为了更好的提高孩子的审美能力，在平时的生活中，有意向的引
导孩子，多关注一些艺术作品，通过对这些作品的欣赏，不断的进行模仿，尽可能的多学习这
些作品中的精华。
当然了，读书百遍，不如实地一战，在学习绘画的过程中，要鼓励孩子多角度的的创新，
激发孩子的积极性和兴趣。通过不断的理论联系实践，通过不断的反复练习，立足基础，勇于
创新，真正的实现自己的绘画梦想。
（作者单位：威海市环翠区机关幼儿园）