幼儿园五常法管理与实践
幼儿园管理练习题附答案
《幼儿园管理》练习题《幼儿园管理》练习题（一）一、判断题1．管理的核心是人与人的行为，管理的实质是追求效率。
（√）2．1802年，蒙台梭利（欧文）在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。
（×）3．幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分保教工作和行政后勤事务。
（√）4．幼儿园组织机构的核心人物是幼儿（园长）。
（×）5．幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。
（√）6．岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
（√）7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是法约尔（代明）。
（×）8．组织实施是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。
（√）9．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。
（√）10．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。
（√）11．幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。
（√）12. 管理的社会属性表现为管理具有合理组织生产力（智慧劳动、协作劳动）的职能。
这是有共同劳动的社会化性质所决定的。
（×）13. 管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能，还表现在它受理事文化传统的影响与制约。
（√）14. 幼儿园管理工作是以育人为中心和目的的。
（√）15. 1949年10月，在教育部初等教育司中设“第二处”，主观幼儿教育。
1950年11月改称“幼教独立处”，直属教育部有关部长领导。
这是我国第一个幼儿园教育中央领导机构，掌管全国幼儿教育。
（√）16. 幼儿园计划制定应具有科学性、客观性、可行性。
（√）17. 从工作性质上看，幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。
（×）18. 实施阶段的组织职能特别重要的是人力的使用安排。
（√）19. 总结是对幼儿园工作的评价结果。
（×）20. 幼儿园的保教工作和总务工作共同组成幼儿园管理的系统工程。
2023年最新幼儿园食品安全工作计划
2023年最新幼儿园食品安全工作计划2023年最新幼儿园食品安全工作计划精选篇1一、严格做好晨检工作。
利用晨间谈话时，再次检查幼儿随身携带的物品有无危险，帮助幼儿保管晚上让家长带回，利用晨间谈话鼓励幼儿自己交出，或者要求小朋友互相“监督”之下让幼儿将藏住的物品拿出，交老师保管一天，傍晚来接时交给家长带回。
二、晨间活动及户外活动前首先检查幼儿着装安全，鞋带是否系好，接着检查运动器械或者玩具是否安全。
幼儿在进行户外活动之前总是很兴奋，这种情况之下，一些细小的环节也能引发大事故，因此户外活动时也要进行检查，避免安全事故的发生。
三、教育教学活动时，教师严格遵守幼儿园规章制度，不闲聊，不离岗，密切注意幼儿的行动。
有些幼儿行为缺乏自觉性，往往喜欢在老师不注意时故意做些危险动作，因此教师应该全身心投入。
四、幼儿盥洗时，分组进行，一个教师在厕所里注意观察，帮助幼儿，一个教师则在活动室里关注其他幼儿，减少安全隐患。
在进行分组盥洗时，往往由于厕所地滑容易出事，教师就会多关注，可是剩下的幼儿又会因为不在教师的视线范围内而起哄，更容易出事，所以这一环节应该两位教师分工合作。
五、注意电器及危险物品(消毒液等)的摆放，不让幼儿接触。
六、幼儿午睡前检查幼儿是否带玩具或者小东西上床，午睡时注意巡视。
虽然早上已经将幼儿带来的东西都拿出，可是也应该预见到，上午活动期间，有的幼儿会将活动室的玩具悄悄藏在口袋，等到上床之后拿在被窝里玩，稍不注意也会发生意外，因此教师午睡要不断巡视而且注意观察，就能及时发现。
七、对幼儿及家长进行安全教育，增强幼儿的自我保护意识。
有时有的家长会让幼儿拿些玩具来玩，这是家长缺乏安全防范意识，我们应当面指出并利用家园联系栏提醒其它家长。
八、建立完善的班级常规，减少安全隐患。
教师间互相督促，提高警惕，加强安全意识。
总之，安全工作是我们的一项重要的工作，怎么抓都不过分。
2023年最新幼儿园食品安全工作计划精选篇2一、职责对象：厨房工作人员二、职责要求：1.积极学习《食品卫生法》和预防食物中毒的有关知识，提高卫生意识，强化卫生法制观念。
幼儿园食堂食品安全工作汇报材料(3篇)
幼儿园食堂食品安全工作汇报材料(3篇)幼儿园食堂食品安全工作汇报材料篇一坚持“学习食品安全教育法规知识，提高管理水平，培养学生的自护能力，避免群体性食物中毒事故”的食品安全工作方针，深化校园安全工作责任制，落实“制度保证，重在预防”的工作措施，创建“平安和谐校园”，办人民满意教育。
1、参与并争取通过食品卫生分级量化考核，争取食品卫生达标。
2、全面落实学生食品配送工程和校园放心店建设工作。
3、推行“五常法”食品管理模式，完成饮食放心工程示范学校创建任务4、加大经费投入，改善学校食品安全环境。
5、健全机制，力保学校不发生群体性食物中毒事故。
1、认真贯彻执行上级有关学校食品卫生的法律法规、政策和工作要求，确保学校食品安全工作得到布置和落实，并及时反馈。
2、建立和健全食品卫生安全工作责任制、责任追究制度和各项规章制度，配备相应的食品卫生安全管理机构和人员，加强对学校管理人员、从业人员和全体师生的食品安全培训与安全教育，在校园内形成全员重视、人人讲卫生的良好氛围。
3、配合卫生监督部门开展学校食品卫生量化分级考核。
4、实施“食品配送制度”。
5、加大食品安全设施投入，改善食品环境，降低食品安全风险系数。
6、开展学校食品卫生专项检查，积极配合卫生、工商部门做好专项整治工作，及时整改发现的安全隐患，防止学校饮用水中毒事件的发生。
1、加强领导，明确职责切实加强对学校食品卫生安全工作的领导。
学校成立食品卫生领导小组，明确职责，细化责任，层层抓落实，形成部门协作、上下联动的工作格局，有效预防、控制和消除食品卫生安全事故的危害。
要建立预防应急机制，组织、协调、指导应急处置工作，一旦发生食物中毒事故，能迅速处理，把险情控制在最小范围，并降到最低程度。
2.加大宣传力度，营造氛围，突出教育的长效性。
贯彻落实《学校卫生工作条例》，大力宣传《中华人民共和国食品卫生法》、《学生集体用餐卫生监督办法》、《街头食品管理办法》。
充分利用健康教育课、班会、队会、讲座、板报、广播、电视、网络等形式进行食品卫生安全教育，要加强教育，使学生养成良好的卫生习惯，自觉抵制购买流动摊点食品。
幼儿园管理练习题附答案
《幼儿园管理》练习题《幼儿园管理》练习题（一）一、判断题1．管理的核心是人与人的行为，管理的实质是追求效率。
（√）2．1802年，蒙台梭利（欧文）在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。
（×）3．幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分保教工作和行政后勤事务。
（√）4．幼儿园组织机构的核心人物是幼儿（园长）。
（×）5．幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。
（√）6．岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
（√）7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是法约尔（代明）。
（×）8．组织实施是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。
（√）9．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。
（√）10．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。
（√）11．幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。
（√）12. 管理的社会属性表现为管理具有合理组织生产力（智慧劳动、协作劳动）的职能。
这是有共同劳动的社会化性质所决定的。
（×）13. 管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能，还表现在它受理事文化传统的影响与制约。
（√）14. 幼儿园管理工作是以育人为中心和目的的。
（√）15. 1949年10月，在教育部初等教育司中设“第二处”，主观幼儿教育。
1950年11月改称“幼教独立处”，直属教育部有关部长领导。
这是我国第一个幼儿园教育中央领导机构，掌管全国幼儿教育。
（√）16. 幼儿园计划制定应具有科学性、客观性、可行性。
（√）17. 从工作性质上看，幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。
（×）18. 实施阶段的组织职能特别重要的是人力的使用安排。
（√）19. 总结是对幼儿园工作的评价结果。
（×）20. 幼儿园的保教工作和总务工作共同组成幼儿园管理的系统工程。
苏州工业园区中小学幼儿园食堂“五常法(5C)”管理检查表
苏州工业园区中小学幼儿园食堂“五常法（5C）”管理检查表
单位：得分：
环节
节能降耗有计划并实施到位。
①水、电、气及其他资源节能方案实施6项(含)以上
2分
1
②水、电、气及其他资源节能方案实施3项-5项
1分
③水、电、气及其他资源节能方案实施3项以下
0分
6
采用颜色和视觉管理。
①管道颜色标识、物品摆放平面图颜色分区、抹布按用途以颜色分类等
举例五项及以上(2分)，少一项扣一分，扣完为止
一项以上（0分）
8
厨房油烟罩、新风管、排烟管，光亮、无油渍、不粘手。
①目光能涉及的地方，光亮、无油渍、不沾手
2分
2
②无明显油渍，但沾手
1分
③有明显油渍，且超过5%
0分
9
厨房工作台、调料台、灶台，台面清洁，物品摆放符合要求。
台面清洁，物品摆放整齐有序，有标签
全部符合(2分)，每发现一处不符合扣1分，扣完为止
2
10
消灭厨房死角卫生、保持清洁。
检查排水沟、冰箱顶底、炉台底、柜内内侧等；地漏有防护罩
全部合格（2分）
2
11
餐具按规范、标准清洗消毒和保洁。
①一刮、二洗、三过、四消毒的设施，过程齐备
全部合格（2分）
2
二项合格(1分)
其它（0分）
②消毒记录、真实、齐全
③消毒后餐具有密闭的存放厨柜（保洁厨）
12
[幼儿园管理人员工作总结及计划]中层管理人员工作总结
![[幼儿园管理人员工作总结及计划]中层管理人员工作总结](https://img.taocdn.com/s3/m/9da49c7830b765ce0508763231126edb6f1a76e7.png)
幼儿园管理人员工作总结范文一一学期以来，在主管部门的领导下，在全体教师的努力下，我园遵循《幼儿园章程》，全面贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁幼儿发展指南》，进一步提高并巩固了全园教工的服务意识，圆满完成保教任务，使园务管理更加规范化、科学化，整体工作得到了持续改进与提高，下面就本学期的工作总结如下：一、实行科学管理，注重提高教师素质1、完善各项规章制度规章制度是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园的目标，对幼儿园各项工作和全体人员的要求加以系统化、条理化。
对完成幼儿园各项任务，建立正常秩序，提高各类效益有很大的作用。
因此只有建立完善的规章制度才能保证各项目标的实施。
本学期我们由园领导与全体教职员工共同商议，形成各方共同承认和接受的工作指向，不断完善各项规章制度：重新学习了教职工职业道德规范，明确了岗位责任制度，制定了后勤工作各项职责。
在实施过程中，对照规章制度进行监督、检查、总结、反思，使各项管理工作落到实处。
2、提高教师队伍素质高素质的保教队伍是提高幼儿教育质量的重要保证，在这学期里我们把提高保教人员的业务素质作为教育的根本来抓：(1)鼓励教师通过各种渠道提高自己的学历;(2)开展园内的教学观摩活动评比、取长补短、互相提高、共同进步;(3)外出学习时将学习内容记录回来，在教研活动时学习、讨论，或上汇报课，或写心得体会交流，学习观摩与自我消化并重;(4)定期召开教研会议，组织教师学习幼教新动态，新理念、搜索新消息。
通过各种途径，利用一切机会，用理论武装自己，用制度规范自己，不断提高自身的政治、业务素质和文化知识水平，进一步更新教育观念，提高教育教学技能。
二、提高保教质量，促进幼儿全面发展保教工作是幼儿园的中心工作，为使全园教职工进一步更新观念、提高教育教学质量，本学期我们以《纲要》为指导，开展了一系列的教研实践活动，整个活动过程中以综合教材为主要内容，以主题活动为手段，本着“求实、创新”的原则开展了各类教育教学活动：9月份：1、组织教师对各班级及幼儿园墙壁进行了环境布置;2、组织教师学习《纲要》《3-6岁幼儿发展指南》和综合教材的先进理念来制定教育教学计划，注重学科之间多层次的整合;3、制定良好行为习惯的培养方案。
2024年幼儿园食品安全工作计划（四篇）
2024年幼儿园食品安全工作计划一、指导思想我们坚持“深入学习食品安全教育法规知识，持续提升管理水平，积极培养学生的自我保护能力，以有效避免群体性食物中毒事故的发生”的食品安全工作方针。
同时，我们将进一步深化校园安全工作责任制，坚决落实“制度保障，预防为主”的工作措施，致力于创建“平安和谐校园”，努力办人民满意的教育。
二、工作目标1. 积极参与并力争通过食品卫生分级量化考核，确保食品卫生达标。
2. 全面落实学生食品配送工程和校园放心店建设工作，保障学生饮食安全。
3. 推行“五常法”食品管理模式，完成饮食放心工程示范学校创建任务。
4. 加大经费投入，着力改善学校食品安全环境。
5. 健全机制，确保学校不发生群体性食物中毒事故。
三、工作重点1. 认真贯彻落实上级主管部门关于学校食品卫生工作的法规、政策和工作要求，确保学校食品安全工作有布置、有落实，并及时反馈情况。
2. 建立和完善食品卫生安全工作责任制、责任追究制度和各项规章制度，配备相应的食品卫生安全管理机构和人员。
同时，加强对学校管理人员、从业人员和全体师生的食品安全培训与安全教育，努力在校园内形成全员重视、人人讲卫生的良好氛围。
3. 积极配合卫生监督部门开展学校食品卫生量化分级考核工作。
4. 深入实施“食品配送制度”，确保食品来源的安全可靠。
5. 加大食品安全设施投入，改善食品环境，努力降低食品安全风险系数。
6. 定期开展学校食品卫生专项检查，积极配合卫生、工商等部门做好专项整治工作。
对发现的安全隐患及时整改，坚决防止学校饮食饮水中毒事件的发生。
四、工作措施1. 加强领导，明确职责。
学校将成立食品卫生领导小组，明确职责分工，细化责任落实。
同时，加强部门协作和上下联动，形成工作合力，有效预防、控制和消除食品卫生安全事故的危害。
还将建立预防应急机制，确保一旦发生食物中毒事故能够迅速处理，将险情控制在最小范围并降到最低程度。
2. 加大宣传力度，营造良好氛围。
教师成长宣言
教师成长宣言1、我会坚持每天提早至少10分钟上班，准备好当天的上课与活动事宜，以免一日工作手慌脚乱。
2、我会保证全年全勤，不会让自己以任何理由请假，以免增加同事的负担与不便。
3、我会让我的教师和责任区保持清洁卫生，环境创设体现孩子年龄特点，以便我们的孩子拥有一个良好的学习环境。
4、我会做到每两周同每个孩子家长有一次电话交流，以便家长及时了解孩子在校学习生活情况。
5、我会常常向领导或资深教师请教，工作中做到不耻下问，以便提高我的教育教学技能。
6、我会珍惜一切机会参加各类培训和演讲，积极参加学校组织的各种活动，以便不断增强我的综合素质。
7、我会知道感恩，感谢孩子们给我的挑战和成长机会，感谢同事给我的帮助，感谢举办者为我提供成长环境。
8、我会维护和谐，不会因为个人情绪影响工作，杜绝伤害孩子、伤害同事、伤害领导和学校声誉的行为。
9、我会顾全大局，不会以任何理由在任何情况下不辞而别，即使离开也要站好最后一班岗。
办·学·承·诺1、我们的教育思想：一日活动皆课程，孩子是主体，教师是主导，教师永远是孩子的支持者、引导者、合作者和推动者，让孩子享有健康和谐的发展环境、平等民主的生存空间、博爱真诚的情感体验、自主创新的成长尝试。
2、我们的教师心声：您的孩子，我的宝贝。
我们的爱就是尊重与倾听，我们的爱就是关心与陪伴，我们的爱就是信任与鼓励，我们的爱就是保护与教育。
3、我们的工作口号：蹲下去讲话，抱起来交流，牵着手教育。
团结团结再团结，努力努力齐努力，无违规、无是非、无歧视、无惩罚、无投诉、无事故，做好自己的事，站好自己的岗，教育好孩子，服务好家长。
4、我们的校训：博爱、诚信、感恩、健康；我们的学风：乐学、会学、勤学、善学；我们的教风：厚德、严谨、善诱、挚爱；我们的校风：敬业、创新、和谐、奉献。
5、我们的办学理念：为孩子终身发展奠基，为农村和谐建设服务；我们的办学宗旨：让农村孩子享有城市教育，让留守儿童学会自主发展。
幼儿园各项规章制度的核心是什么
9.幼儿园管理的（D）是指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。
A.方向性原则B.整体性原则C.民主管理原则D.有效性原则
10.（A）是指幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员工产生影响的管理手段。
9．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。（√）
10．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。（√）
11．幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。（√）
12.管理的社会属性表现为管理具有合理组织生产力（智慧劳动、协作劳动）的职能。这是有共同劳动的社会化性质所决定的。（×）
A.行政方法B.经济方法C.思想政治教育方法D.法律方法
13.幼儿园公共关系建构的特征有（ABCD）。
A.情感性B.双向性C.广泛性D.整体性
14.幼儿园公共关系是一种管理职能，在幼儿园工作中发挥着内促团结、外求发展的重要作用，幼儿园公共关系的核心是幼儿园与（B）的关系。
A.与教职工B.与家长C.与社区D.与姊妹园
二、填空题：（每小题2分，共20分）
1、领导者的影响力由两部分组成_________________、与__________________。
2、幼儿园园长领导方式一般有______________、____________、______________、____________。
3、幼儿园公共关系活动的原则: __________、__________、__________、__________。
幼儿园园长工作总结参考范文（4篇）
幼儿园园长工作总结参考范文____年是我工作生涯中的一个转折点，我走上了幼儿园园长的工作岗位，我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，积极开展各项工作。
本学期，在全体员工的大力配合下，在不断的实践与探索中，我园在各方面都取得了较好成绩。
一、以身作则，严于律已，做好榜样。
园长是一个幼儿园的核心，用我的话来说也是幼儿园的"婆婆"。
自从我接手管理幼儿园以来，我认为、积极与员工沟通，做员工的知心人。
自从我走上这个岗位后，我一直把自己定位首先是员工的朋友，其次才是管理者。
工作中，我从来不独断专行，事事不忘征求员工的想法意见，与员工交流采用对话式而非命令式。
我努力营造健康温馨的文化氛围，我园每月都会组织职工开展各种形式的活动以增强员工的凝聚力。
我以务实的工作作风、满腔的工作热忱影响着身边的每一个人。
一件件细致入微的小事，充分体现了我对教职工的关心。
我情感化、弹性化的管理凝聚了全园教师的真心，激发了广大教职工工作的积极性、主动性、创造性。
我们在幼儿园就是孩子的家长，和员工共同营造出家的气氛，这利于工作，利于学习，利于孩子的健康发展。
二、丰富幼儿在园生活，学与娱乐充分结合家长把孩子送到幼儿园的目的是让幼儿在园接受良好的教育，更希望在幼儿园开心、快乐地成。
本学期来，我带领员工除完成正常的集体教学和区域活动外，还积极开展各种活动，让孩子在园体验快乐和快乐学习;半年一次的安全教育周活动让孩子们知道了怎样保护自己;火灾演练让幼儿知道遇到危险怎样逃生;教师节、中秋节、国庆节等节日教育对幼儿进行了传统教育，让幼儿学会了心里要有爱，学会感恩和了解传统文化......三、积极开展家长工作，做取得家长对幼儿园工作理解半年的工作实践让我深深的体会到，幼儿园的生存与发展既要用过硬的教育质量赢得良好的社会信誉，更要用优质的服务羸得家长的满意和支持。
家长是幼儿园的____，它既可载舟又可覆舟，有了广大家长的满意，才有可能形成良好的社会声誉;有了良好的社会声誉，幼儿园才能不段发展壮大。
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幼儿园五常法管理与实践五常法管理理念五常法起源于20世纪50年代的日本，20世纪90年代中期已发展成为一套更易被中国人理解和实施的管理方法，五常法可以概括为：常组织、常整顿、常清洁、常规范和常自律。
五常法是一个良性循环的统一体，而且是层层递进、相互联系、相互作用的。
五常法倡导从小事做起，力求使每一名员工都养成事事都规范、事事都“讲究”的良好行为习惯。
常组织：将有用和无用的东西分开，并将无用的物品降低到最低程度或彻底清除。
意义：把“空间”腾出来，让工作环境更加宽敞舒适。
延展性意义：把自己应该做的最基本的事情做好了，就可以腾出更多的时间去做更重要的事情。
常整顿：将要用的东西合理定位、定量，明确标识，摆放整齐。
并经常检查，经常整理。
意义：是提高效率的最佳方法。
它告诉我们如何以最快的时间拿到物品，以及如何以最短的时间把它放好。
延展性意义：让生活、工作有条理，减少时间浪费，可以多做事情或做好事情。
常清洁：清除工作场所或区域的脏乱，保持环境物品、设备处于清洁状态。
意义：拥有干净、整齐、优雅的工作环境。
延展性意义：清洁自己心灵上的“积尘”，使自己保持纯洁、阳光、饱满的工作心态。
常规范：就是连续地、反复不断地坚持常组织、常整顿、常清洁。
意义：事事都规范，事事都“讲究”。
延展性意义：就是养成“坚持”或“常做”的好习惯。
常自律：就是要求人人按照规定自觉地去做事，并养成好习惯。
意义：自觉主动地去做好每一件事情，并将正确的做事方法“内化”为自己的习惯。
延展性意义：让每一名教职工在工作或生活中成为一名高素质的人。
五常法管理使工作走向高效精细让工作走向高效精细，是五常法管理的目的。
如果每一个人能够养成对任何一项工作都能有正确的思维模式、高效的工作方法、规范化的工作行为，自觉主动地达到所要的目的，试想一下，这个企业或这个单位能不成功吗？如果经常要求我们的教师坚持做好一日各环节的常规，并成为一种习惯，那么我们的幼儿园肯定是一所成功的幼儿园。
没有什么目标和规划实现不了的，但是如果没有经常性地组织、整顿、坚持不懈的规范，就不可能有自觉主动的好习惯，也就是没有常自律。
所以常自律是五常法的最高境界，但它是离不开常组织、常整顿、常清洁及常规范的。
★麦当劳的五常管理是麦当劳不败的重要原因。
①麦当劳的员工擦桌：每人手中三根毛巾，第一根、第二根、第三根亮白的，擦的过程不重复②麦当劳卫生管理：清洁从服务人员的双手开始频繁的洗手和周密的消毒是清洁的基本出发点。
麦当劳规定：工作人员必须每小时至少彻底洗一次手、杀一次菌。
麦当劳也制定了规范的洗手方法：先用肥皂和刷子将指甲缝中的污垢彻底清除。
麦当劳还制定了规范的消毒方法：将手洗净并用水将肥皂洗涤干净后，撮取一小剂麦当劳特制的清洁消毒剂，放在手心，双手揉擦20秒钟，然后再用清水冲净。
两手彻底清洗后，再用烘干机烘干双手，不能用毛巾擦干；③麦当劳员工的执行力服务员必须经常相互提醒：“你不是刚刚做了清洁打扫工作吗？手洗干净了吗？”“请不要用手触摸头发，快去洗手。
”“你刚刚把炸薯条从地上捡起来，赶快去洗个手。
”“洗过抹布后，请记住洗手。
”“只要离开过厨房，回来一定要先洗手消毒。
”④麦当劳员工的良好行为习惯为保证服务人员的整洁，麦当劳对员工日常行为还规定：男士必须每天刮胡子，修指甲，随时保持口腔清洁，经常洗澡，不留长发；女士要带发网，只能化淡妆。
顾客一进入这样的就餐环境，也都习惯于自觉清除垃圾，同服务人员一起保持一个幽雅清洁的环境。
养成随时清理的习惯在餐饮行业，每天都有某些时段餐厅内的客人都会很少，员工几乎没什么事可做，大部分餐厅的人员都坐下或靠着墙休息。
但麦当劳规定“与其背靠墙休息，不如起身打扫”，要求服务员利用这段无事可做的时间，迅速清扫内部卫生，维持整洁、幽雅的环境，使顾客看得舒心，吃得开心。
员工逐渐对这些规定形成认同，并养成自觉的卫生习惯，手脚也特别勤快。
只需几名服务员就可以使店面保持常新，做到了窗明、地洁、桌面净。
在麦当劳的大堂区顾客可以看到一般会有六七个服务员，他们负责扫地、拖地、收拾餐盘和擦桌椅等工作，一刻也不闲着，桌椅、地面总是保持十分干净。
玻璃门窗也每天按时清洁，让人心情愉快。
五常法管理让工作更加精细化，从而也使企业走向辉煌。
★希尔顿大酒店希尔顿饭店是世界著名大酒店，遍布世界各地。
希尔顿饭店的创始人，世界旅馆之王廉尼·希尔顿曾这样要求他的员工：做到这样一个细节，无论何时何地何事，万万不可把我们心里的愁云摆在脸上！所以，无论饭店本身遭到何等的困难，希尔顿服务员脸上的微笑永远是顾客的阳光。
它们的管理可以说是世界上最为精细和高效的。
凡是住过他们酒店的客人，永生都是酒店的客人，当你时隔多年再次踏入酒店，你的房间中会有你喜欢的床单、被罩、鲜花及你所特有的温馨物品，这就是五常法管理所要达到的。
只有不断地去整顿、组织，使之成为良好的、规范化的东西，它才具有生命力。
从五常法的管理理念可以看出：五常法就是让人们养成做事的良好习惯，如果每一个人都能养成规范有序、自觉主动做事的好品质。
那么，我们的工作就可以实现高效精细。
五常法管理的终极目标就是让管理走向高效、精致、卓越。
幼儿园实施五常法管理的意义幼儿健康成长的需要《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，要注意通过环境去影响、感染幼儿的学习。
可见环境对幼儿成长的重要性。
幼儿年龄小，不懂得去注意保护自己，所以特别需要干净整洁有序的生活、学习环境，这对于他们的健康成长有着十分重要的意义。
幼儿园特殊环境的需要幼儿园是所有学校教室内物品最多、种类也最多的地方，像蒙氏教室玩具几乎达1000件之多。
有时一些玩具在某个角落沉积几年都不曾使用，每个教室期末清理时，搜集出很多肥皂、洗洁精等。
但都不曾被发现，仍然月月去领。
班级物品品种繁多，造成摆放杂乱；仓库内物品种类繁多，有序摆放才能有效利用，仅从物品管理的角度出发，我们感到急需去常组织、常整顿、常规范。
培养优质团队的需要幼儿园的工作一日环节多，且比较琐碎，极易让教师产生厌倦感或养成“粗枝大叶”的工作习惯，这将制约着幼儿园的发展。
为此，让每名教职工规范化工作，并使之成为一种习惯、一种工作品质势在必行。
而五常法管理就可以促使教职工逐渐从约束型走向自律，从被动走向自觉，从而打造出高效、规范的优质教师团队。
教师素质的提高是摆在我们每个园长面前最为重要的内容，大家要认识到：每们教师的素质提高一小步，整个幼儿园素质前进一大步，教师不成长，学校是不会成长的。
（园长要把更多的钱花在教师的学习成长上）高效工作的需要现在我们是否有这样的感受，你每天在办公室里都要花上一定的时间找东西，不仅浪费时间，且“破坏心情”。
在家里我们为找一些衣物，每天也要花一定的时间，原因就在于物品摆放没有条理，缺乏五常管理。
鉴于多种原因，我们认为，幼儿园实施五常法管理很有必要。
幼儿园五常法管理与实施一、幼儿园物品管理五常法前边我们已经说过，幼儿园不同于中小学，室内物品种类繁多，室外器械丰富，如果不能有序管理，那么环境将非常的乱、杂。
因此，我们首先从环境五常法做起。
●物品分类第一步：将所有的物品，无论大小，先全部进行分类。
分为三个类型：有用的，常用的，无用的。
第二步：将分类后的物品进行编号、入盘或入框，贴上编号、名称，统一排序，给一个固定的存放地点，就像每个人都有一个家一样。
第三步：将室内有用的物品，用一个蓝色标记说明，常用的物品用一个红色标记说明；不常用的物品用黄色标记说明，并设置一个角落。
第四步：建立室内总目录表，张贴于最醒目的区域，以便查找方便。
●目标要求1、熟记各类物品的位置，取拿任何一件物品时间不超过30秒。
2、日日清理“黄”色区角，每周清空一次。
3、各室物品（资料）都有编号、名称，不留“死角”。
4、新增物品随时编号，设置“新家”，登记入册。
5、确保自己的工作区域或室内干净、整齐、无死角。
五常法评价小组每周一下午集体评价一次，其它时间为抽查，每月评出星级班级、星级部门予以表彰。
二、幼儿园环境区域管理五常法☻环境承包：将全园大的环境划分成很多小区域，然后根据每一块区域设施的内容、场地的具体材质、幼儿活动的频率、是否在园中心位置等内容给以恰当的工作量，并对各区域提出不同的管理要求，期初公示，然后采用承包制。
☻每个区域一块标牌：承包人，承包内容☻承包人建立日管理记录☻评价人每周评价工作情况幼儿园的环境变化1、教室内：物品摆放有序，地面、墙壁各类物品干净、整齐、无死角。
教师的水杯为了不被孩子看到，都会放置到一个合适的地方。
原来都是随意乱放。
孩子们的梳子有序放置。
2、办公室内：各类资料存放按有用、常用、无用放置，每个人都能在30秒内找出自己所需物品。
3、区角：孩子们的区角也非常整齐，且孩子在区角活动时学会取拿、放非常有序。
4、仓库内：各类物品有序摆放。
5、幼儿园三十多亩大，能够做到天天干净、整齐、无死角。
幼儿园环境及物品管理五常法的实施，不仅使我们拥有了良好的育人环境，更让我们的教职工和孩子养成了正确的、规范的、良好的做事习惯。
为此，在2009年总结五常法管理的同时，我们又进一步将五常法管理延伸到幼儿园一日工作各个环节，幼儿园课程管理、幼儿园评价等各个方面的管理中。
收到了显著的效果。
三、幼儿园一日活动五常法针对一日活动各个环节，提出五常法管理的目标要求，并突出三个特点：♣各个环节分工明确♣环节目标简单易记♣反复培训、重在养成●早晨入园五常法管理部门：保教处接待时间：7：30-8：10参与教师：三位教师具体要求：主班教师：1、负责设计并实施早晨“快乐圈”活动，充分调动幼儿活动的积极性，让孩子从早晨开始快乐的一天。
2、每周根据天气情况，室外三次，室内二次。
3、对入园情绪不稳定或有病的孩子予以充分关注。
配班教师：（门口接待孩子、家长）1、站姿端正（礼仪站姿、不靠、不斜）、站位正确；2、以热情、亲切的态度接待每一名入园的幼儿与家长，并拥抱每一名幼儿，主动问候幼儿和家长；3、认真履行晨检职责（一摸、二看、三问、四查）；【具体内容：一摸：摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。
二看：看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。
三问：问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。
四查：是否携带不安全物品。
】4、做好交接手续（接送卡），与家长进行简单、必要的交流；5、指导家长清楚准确地做好晨检记录（体温登记、服药记录等）6、指导幼儿将自己的衣、帽等放在固定位置；（中大班独立完成，小班家长协助）保育教师：1、开窗通风，根据季节做好防寒保暖、防温降暑工作；2、室内外清洁工作；3、准备好幼儿用水；4、指导值日生（中大班孩子）做力所能及的劳动（叠餐巾、放杯子、整理玩具）；5、早餐前准备工作（桌面消毒、餐具摆放等）目标评价：1、95%以上的孩子拥有好心情。