五常教学法
学校五常法管理制度
学校五常法管理制度一、引言为了规范学校的管理行为，保障教育教学的正常进行，维护学校内部秩序和校风校纪，促进学生身心健康成长，特制定本《学校五常法管理制度》。
二、总则1. 本制度适用于学校所有师生员工，不分职务、年龄、学历和性别。
2. 学校五常法管理制度的宗旨是依法管理，遵纪守法，培养学生良好的法治意识和法律素养，促进学校和谐稳定发展。
3. 本制度的内容包括学校五常法管理的基本原则、具体规定和实施办法等。
三、基本原则1. 法律是最高准则。
学校在管理中，必须遵循国家法律和学校规章制度，不得违法乱纪。
2. 公平公正。
学校在管理师生时，必须实行公平公正，不得任意歧视或压制他人。
3. 培养和营造良好的法治意识。
学校要通过教育、宣传等方式，培养学生尊法守法的意识，同时树立师生员工遵纪守法的观念。
4. 依法治校。
学校管理师生员工时，必须依法治校，根据实际情况制定具体的管理办法和措施。
5. 教育与惩罚相结合。
学校要注重对违法违纪师生员工的教育引导，同时对不听劝导、屡教不改者要予以合理惩罚。
四、具体规定1. 学生的权利和义务（1）学生享有受教育的权利。
学校必须提供良好的教学环境和优质的教学资源，保障学生的学习权益。
（2）学生要遵纪守法，不得参与任何非法活动或破坏学校正常秩序的行为。
（3）学生要遵守学校的规章制度，尊重师长，尊重他人。
不得打架斗殴，欺凌他人等行为。
（4）学生要爱护公共设施，保护环境，不得损坏学校财产。
（5）学生要尊重教师，听从教师教育管理，积极参加学校的各项教育教学活动。
2. 教师的权利和义务（1）教师有权对学生进行教育管理，要求学生遵守纪律，听从管理。
（2）教师要尊重学生人格，不能对学生进行体罚、侮辱和歧视。
（3）教师在教学和管理过程中，要积极传授知识，不得进行有害的言行教育。
（4）教师要严格遵守国家法律和学校的规章制度，不得违法乱纪。
3. 员工的权利和义务（1）员工享有受教育的权利，学校要提供必要的培训和支持。
幼儿园五常班级管理制度
为了加强幼儿园班级管理，提高班级教育教学质量，培养幼儿良好的行为习惯，特制定本班级管理制度。
本制度以“五常法”为核心，旨在营造一个整洁、有序、和谐、安全的班级环境。
二、五常法简介五常法，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
它起源于日本，是一种有效的现场管理方法。
在幼儿园班级管理中，五常法可以帮助教师和幼儿养成良好的行为习惯，提高班级整体素质。
三、班级管理制度1. 常组织（1）教师负责对班级环境进行合理规划，确保幼儿活动区域整洁、安全。
（2）定期对班级物品进行整理，分类存放，便于幼儿取用。
（3）教师引导幼儿参与班级物品的整理，培养幼儿的整理能力。
2. 常整顿（1）教师对班级物品进行整顿，保持桌面、地面、柜子等整洁。
（2）引导幼儿养成物品归位的好习惯，使班级始终保持整洁。
（3）对班级环境进行美化，营造温馨、舒适的氛围。
3. 常清洁（1）教师负责班级卫生工作，保持教室干净、整洁。
（2）引导幼儿参与卫生打扫，培养幼儿的劳动意识。
（3）定期进行班级消毒，确保幼儿身体健康。
4. 常规范（1）制定班级规章制度，规范幼儿行为。
（2）加强幼儿安全教育，提高幼儿安全意识。
（3）开展文明礼仪教育，培养幼儿良好的道德品质。
（1）教师以身作则，树立良好的榜样。
（2）引导幼儿自觉遵守班级规章制度，养成良好的行为习惯。
（3）开展自我管理活动，提高幼儿自我约束能力。
四、实施与监督1. 教师负责制定班级管理计划，组织实施五常法。
2. 班级成立五常管理小组，负责监督班级管理工作的开展。
3. 定期对班级管理进行评估，总结经验，不断改进。
五、总结通过实施五常班级管理制度，有助于提高幼儿园班级管理水平，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿营造一个健康、快乐、和谐的成长环境。
让我们共同努力，为幼儿的全面发展贡献力量。
五常法培训资料
五常法培训资料在我们的日常生活和工作中，有一种神奇的方法，它能够让我们的环境变得整洁有序，让我们的工作和学习更加高效愉快。
这就是“五常法”！什么是五常法呢？五常法就是常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
这五个“常”字，听起来简单，但是要真正做好，可需要我们下一番功夫呢！先来说说常组织。
这就好比我们的书包，如果我们不经常整理，里面就会乱七八糟，想要找一本书都得翻半天。
有一次，我去一个小朋友家里，看到他的书桌简直就是一个“杂货铺”，铅笔、橡皮、作业本、玩具全都混在一起。
每次写作业，他都要在这堆“杂货”里找来找去，浪费了好多时间。
这就是没有做好常组织呀！所以，常组织就是要把我们需要的和不需要的东西区分开来，把不需要的扔掉或者放到合适的地方，只留下有用的东西。
接下来是常整顿。
当我们把东西区分好了，还得给它们找个固定的“家”。
比如说，我们的厨房，锅碗瓢盆都应该有自己的位置，这样我们做饭的时候就能随手拿到，而不是在柜子里乱翻。
我记得有一次在餐厅吃饭，服务员找个勺子都找了好久，最后还是从别的桌子上借的。
这就是没有做好常整顿，不仅影响了工作效率，还让顾客的体验很不好。
所以，常整顿就是要让每样东西都有固定的位置，并且做好标记，这样就能一目了然。
常清洁就比较好理解啦，就是要保持环境的干净整洁。
想象一下，如果我们的教室总是脏兮兮的，地上有垃圾，黑板也不干净，那我们还有心情学习吗？我曾经看到过一个学校的卫生间，那简直是惨不忍睹，臭气熏天，墙壁上还有很多污渍。
这样的环境，对大家的健康和心情都有很大的影响。
所以，常清洁不仅仅是表面的打扫，还要定期进行深度清洁，让每个角落都一尘不染。
常规范呢，就是要制定一些标准和制度，让大家都知道该怎么做。
比如说，在工厂里，每个工人都要按照操作规范来工作，这样才能保证产品的质量。
有一次，我去一家工厂参观，看到他们的墙上贴满了各种操作流程和质量标准，工人们都严格按照这些规范来做，生产出来的产品质量非常好。
五常法教育孩子自我管理
五常法教育孩子自我管理1、常组织扔掉不需要的物品(例如一年没有用过的物品)，并将保存的物品分层管理，要点在于集中存放及尽量减低存量。
好处：训练小朋友的观察能力，常常检查家居物品是否卫生及完整，并限制物品数量，够用即可。
实行方法：五常法强调“一就是最好”，建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。
让小朋友门自己筛选哪些玩具需要，哪些是不需要的。
父母要和孩子们商量拥有物品的数量，让小朋友从小学会取舍，将不需要的物品转送别人。
2、常整顿首先决定物品的“名”及“家”，以致能在短时间内取得或放好物品，提高效率。
好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名”及“家”，用完放回原处。
实行方法：“五常法”让小朋友学习一个分类的概念，每件物品都有个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。
譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，而玩具放在胶盒内，鞋子则放在鞋架内，让小朋友在30秒内找到对象。
3、常清洁小朋友要保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁。
使其树立“我不会使东西变脏”，而且“我会马上清理东西”的观念。
好处：每天清洁身体及衣服，保持健康卫生的生活习惯。
实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，父母可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查。
此外，父母可鼓励小朋友分担家务，吃完东西要收拾餐具及桌椅，以及定时收拾书桌。
4、常规范经过父母与孩子沟通后，利用透明度、视觉管理及园林式环境，为孩子提供规范化的环境，减少错误并且提高办事效率。
好处：建立小朋友的自信心，乐意与人沟通，能自订或与父母合作制定生活标准，遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助。
实行方法：父母可利用透明胶盒贮存对象，增强物品处理的透明度。
父母亦可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么?”，增强彼此沟通，同时让小朋友感到被尊重。
在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，更可营造一个和谐环境。
五常法在班级管理中的运用
五常法在班级管理中的运用五常法在幼儿养成教育中的运用以“常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律”为工作方法，不但能使工作环境保持整洁和井井有条，更能够不断的提高工作质量和效率，最重要的还可以加强内部组织沟通，让我们建立自律精神，激发积极的工作态度。
在班级推行五常法后我们发现，我们运用五常法中一般性和专业性要求，使我们的班级物品管理工作走向了规范有序。
现在，班级物品摆放规范整齐，拿取方便、标签清楚，定位准确；幼儿能自觉将用品归类和放回原处，也起到培养幼儿常规的作用。
接下来重点谈一谈五常法在我们班幼儿养成教育中的运用。
一、常组织，也叫常整理对于大班幼儿来说，这是每天必须做的事情，比如整理书包，把文具分类摆放，收拾橱子，我们每周三都要检查一下小朋友的小厨子，评出几个最整齐的表扬奖励，同时教师和家长也要注意自己的言行，平时要求孩子做到的，我们首先要做到。
做好榜样示范。
比如：给孩子提出早睡早起、用完的物品放回原处，取放自如等等要求，成人首先要做到，创造一个整洁、有序的生活环境，做好幼儿的表率。
二、常整顿幼儿期是秩序感的敏感期，他们对秩序有了强烈的要求。
我们班除了安排每天的值日生外，还为小朋友设了许多适合他们的岗位，比如：队伍小班长，洗手小班长，区角小班长等等。
每天收拾好区角后，都要请区角小班长检查，是否收拾整齐，分类明确，发现问题，可以提醒小朋友，也可告诉老师；督促幼儿把东西放在它该放的地方。
幼儿园的工作是繁杂而具体的，许多看起来不起眼的细节都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展的前提。
因此认真做好班级的生活常规管理活动，让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
三、常清洁班里老师和幼儿都要自觉执行常清洁的格言，即：我不会使物品变脏；我不会随地倒水；我不会随地乱扔物品；我会马上清洁物品；我会把掉下来的标志再贴上，五常法还强调环境管理，不浪费资源，因此在班级里都设置了自然角，请幼儿分工合作，为植物浇水、进行观察、记录植物的生长等，让孩子透过悉心照料植物，训练其耐性和自信心，培养绿化意识。
幼儿园“五常法管理
幼儿园“五常法管理”嘿，亲爱的幼教同行们，今天咱们就来聊聊幼儿园里的那些事儿。
说到管理，相信大家都不会陌生，但今天我要说的可是“五常法管理”，这可是让幼儿园管理变得更加有序、高效的秘密武器哦！一、常规划幼儿园管理，规划先行。
常规划就是要求我们明确幼儿园的发展目标，制定切实可行的计划。
这可不是一拍脑门就能决定的，得结合实际情况，充分考虑孩子们的需求、家长的意见以及政策法规的要求。
1.课程设置：根据幼儿年龄特点，合理规划课程内容，注重培养孩子们的全面发展。
2.环境创设：打造温馨、舒适、安全的教育环境，让孩子们在这里快乐成长。
3.教师培训：提高教师队伍的整体素质，定期开展专业培训，提升教育教学水平。
二、常执行制定了规划，就是执行了。
常执行要求我们按照计划，一步一个脚印地去落实。
1.教学活动：严格按照课程表进行，确保每个环节都能顺利进行。
2.安全管理：加强安全教育，提高孩子们的安全意识，确保幼儿园安全无隐患。
三、常检查光执行还不行，还得检查。
常检查就是要求我们对幼儿园的各项管理工作进行监督和检查。
1.教学质量：定期检查教师的教学进度和效果，确保孩子们能够学到东西。
2.安全隐患：定期排查安全隐患，确保孩子们在园内的安全。
3.环境卫生：定期检查环境卫生，保持幼儿园的整洁和美观。
四、常改进发现问题，就要及时改进。
常改进要求我们在检查的基础上，针对问题进行整改。
1.教学方法：根据孩子们的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.管理制度：根据实际情况，不断优化管理制度，提高工作效率。
3.师资队伍：加强师资队伍建设，提高教师待遇，吸引更多优秀人才加入。
幼儿园“五常法管理”嘿，你们知道吗？在幼儿园这片小小的天地里，管理可是门大学问。
这不，我就想和大家分享一下“五常法管理”的那些事儿。
这可是让我们的日常工作变得井井有条的秘密武器哦。
一、常规划规划就像是为幼儿园的未来画一幅蓝图。
记得有一次，我们为了让课程更加丰富多样，专门请来了专家团队进行指导。
1幼儿园五常管理的实施
幼儿园五常管理的实施
一、认识五常法
五常法：常组织、常清洁、常整顿、常规范、常自律。
可以概括为：整理、整顿、清扫、清洁、素养这五个词。
在20世纪90年代中期，香港浸会大学的管理学教授何广明博士又将五常法发扬光大，发展成为一套更易被中国人理解和实施的方法。
具体表现如下：
1、常组织（常整理）
将物品分类，将常用的物品放在容易取到的地方，把不需要的东西弃置。
根据单一的原则分类入置，提倡一分钟电话，一套文具，一张便签。
2、常整顿
30秒内取出和放回所有的物品，所有的物品有明确的分类及名称和数量，所有的通道通畅无杂物。
物品损坏及时修理保证功能。
标明借出物品的时间，归还率，责任到人。
3、常清洁
定期进行清扫活动，包括个人清洁和预防感染。
环境和常用物品保持清洁。
隐蔽的地方，及时纠正小问题，确保人人参与。
4、常规范
保证物品的储藏方法得当，透明度强。
5、常自律
以身作则，互相合作，互相提示，持之以恒，每天运用“五常法”,养成良好地工作习惯。
让自律成为生活态度，达到最高精神境界。
二、实施五常法管理的目的
提高管理质量，运用简洁、有序的科学管理模式，体现现代文明和先进的工作方法，全方位的提高教职工素质，自身文化修养和自律能力。
在遵守园内各项规章制度，明确职责分工，树立文明办公理念的基础上，加强全员各类工作人员、各个不同岗位的沟通与合作，以饱满的精神，主动自觉的态度投入工作。
幼儿园五常法管理制度模板
幼儿园五常法管理制度模板
一、总则
1. 本制度旨在通过实施五常法（常组织、常整顿、常清洁、常规范、
常自律）管理，提升幼儿园的教学质量和管理水平。
2. 本制度适用于幼儿园全体教职工及所有幼儿。
二、常组织
1. 建立以园长为核心的管理团队，明确各岗位的职责和权限。
2. 定期召开园务会议，讨论和解决幼儿园运营中的问题。
三、常整顿
1. 对幼儿园的物资、设备进行定期检查和维护，确保其良好运行。
2. 保持幼儿园环境整洁有序，物品摆放规范，便于取用。
四、常清洁
1. 制定清洁计划，包括日常清洁和定期大扫除，确保幼儿园环境卫生。
2. 教育幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。
五、常规范
1. 制定和完善幼儿园的各项规章制度，包括教学、安全、卫生等方面。
2. 定期对教职工进行规章制度的培训，确保制度的执行。
六、常自律
1. 鼓励教职工和幼儿自我管理，自我提升，形成良好的自我约束习惯。
2. 建立激励机制，对遵守制度、表现优秀的个人或团队给予表彰和奖励。
七、监督检查
1. 设立监督机制，定期对五常法管理制度的执行情况进行监督检查。
2. 对违反制度的行为进行记录，并根据情节轻重采取相应的纠正措施。
八、附则
1. 本制度自发布之日起实施，由幼儿园园务办公室负责解释。
2. 对本制度的修改和完善，需经过园务会议讨论通过。
请注意，以上内容是一个基本的模板，具体实施时应根据幼儿园的实
际情况进行调整和补充。
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晶晶幼儿园“五常”管理法资料收集
“工作”自测：
1、工作环境凌乱，影响工作者的情绪；
2、教室或办公室拜访零乱，要找的东西没办法找到，影响工作思路；
3、仓库或功能室内的空气不流畅，又美味，物品无明确的分类和登记，没有用的东
西堆了很多，要处理却舍不得，不处理又占用空间；
4、总有一些地方的卫生和安全成为无人管理的死角，让人担忧；
5、分配工作时，员工相互推诿，不愿意承担应负的责任，是工作标准无法落实到位;
6、有些岗位的工作流程没有明确的操作要求，每个人的版本不一样，无法进行有效
的检查与监管；
7、总有员工着装不得体，不规范，甚至精神不振；
8、员工对自己的岗位职责不关心，工作态度马虎，流于应对；
9、开会总有员工迟到、溜号、玩手机、纪律性差；
10、很少有员工能积极主动提出建议，来使自己工作岗位得到有效的改进；
11、常有员工不按规范的操作流程处理工作，以至于引起安全问题，不利于幼儿健
康成长，引发家长不满，影响工作品质；
12、面对突发事件，慌乱无头绪，不知道怎样处理；
13、团队意识不强，认为管理只是幼儿园园长们的事，跟自己无法；
或许，还有更多……
走进五常法，寻求改善
武昌管理法，可以切实地解决上述问题，帮助工作环境里的每一个人，理清思路，明确职责，自律自觉。
它像一面镜子一样反映出我们的态度和行为，让每一个人为自我的美丽而改变。
一、晶晶教育推行五常法的简介
（一）企业文化与教育兴业，发展需要碰撞
——2001年引进，推广
——7年实践，10年沉淀
——2011年《晶晶五常法实施标准》成册
（二）晶晶幼儿园基础管理体系建构完成
《幼儿园岗位工作标准》、《幼儿园五常法实施标准》、《晶晶文化》成为晶晶幼儿园基础管理体系的理论指导。
二、五常法的基本概念和意义
（一）五常法的基本概念
五常法——品质管理技术
目的——改善工作环境，提高工作效率
内容——工作常整理、天天常整顿、环境常情节、事物常规范、人人常自律（二）五常法在幼儿园实施的意义
1、创设安全、整洁、有条理的工作环境
2、提高工作效率，保障保教服务品质
3、潜移默化中带给幼儿良好的养成教育
4、增强工作责任感，提升原工作素质
5、塑造良好企业（园所）形象
（二）五常印象
干净整洁，井然有序
制度健全，职责分明
规范操作，安全第一
提升素质，确保品质
（三）五常法到底是什么
幼儿园如何推行五常法
定义————做法————要点
三、明确“正常”概念
（一）常整理：判断必须与非必须物品，及时清除掉非必须物品，将必须物品的数量降到最低程度。
做法：
1、对工作场所进行全面的检查。
列出必须倾力的物品和地点;
2、制定必须和非必须物品的判断标准；
3、根据物品使用的频率，决定日常用量；
4、坚决清除不必要的物品；
5、坚持“意识最好”的物品管理思想。
（一页纸通告、一套文具、一
小时会议、一站式服务）
所有场地：
1、存物间的柜、架上，箱、柜、抽屉内；
2、厨房的冷柜，冰箱内、消毒柜里；
3、仓库、办公场所、公共场所的玩具；
4、班级的区域柜、框、卫生间里；
5、原车的车箱里、储物架上；
6、各楼层下的通道，楼梯间、地下室、顶层；
7、幼儿园门面、橱窗、横幅、班级的公示栏，通讯录
8、地面上：不能或是不再使用的机械设备、基建遗留杂物及边角料、破损的户外体育器械，满气的皮球、羊角球、破烂的图板、纸箱，塑料箱、垃圾桶，留滞的或过期的教材用书、教玩具，枯萎的植物、破损的地板、瓷砖。
踢脚线，门沿等；
9、平面的：办公桌，工作台或架子上，过期的文件、书报杂志、作废的表单、手册，多余的物品或材料、已损坏确定无法再使用的工具，不变袒露出来的私人用品，破损的桌椅、不能进班的玻璃器皿等；
10、墙壁上：过期的海报，展板；破烂的信箱、指示牌；需要维修的风扇，开关、电线、网线，过时的挂历，损坏的时钟、没用的挂钉，布满灰尘的吊饰、蜘蛛网等。
物品分类储存的方法：
（1）抽屉理论：把整个抽屉的东西全部倒出来，然后把要用的捡出来，不用的倒掉。
（2）樱桃理论：把已经开始烂掉，不能在吃的樱桃及时清除出去，否则会影响其他樱桃。
（二）常整顿：让物品有“名”有“家”定位、定量，明确标签，视觉管理，能三十秒取物。
做法：
1、坚持三易，三定的原则：
三易：易取、易放、易管理
三定：定位、定量、定容器
2、存储定位有讲究：
（1）位置的选择——做好三防措施防潮、防尘、防锈
（2）存放器皿——透明、适宜（架、箱、框、篮、盘……）
（3）存储的方法——尽量立体存放，充分利用空间，便于取用
（4）存放高度——幼儿生活区域内不超过米员工工作区域内部超过米。
（三）常清洁：发动每一个人，对工作场所进行彻底的情清理、清洁，保持环境卫生洁净、无死角、删除安全隐患。
做法：
1、统一思想：
（1）清除“死”人——没有行动力的人！
（2）清除“死”角——所有隐蔽的地方！
——充分发挥集体、团队的力量，明确每一个人都是院所的主人的思想，担负起“我要让环境干净起来”的责任，就能做到彻底的清洁，剔除安全隐患。
2、具体步骤：
（1）划分责任区，从天道地，从里到外，从上到下，从师到幼
（2）明确清洁要领，因地制宜，找对方法
（3）认真履行个人范围内的清洁责任
（4）建立封闭式清洁管理机制：检查——督导——整顿——限时复命
（四）常规范：明确任务和标准，建立监督措施和管理机制，督导员工连续、反复不断的坚持前三项五常行为，知道养成习惯！
做法：
1、成立五常管理委员会，建立武昌管理体系
(1)武昌管理委员会组员由幼儿园行政人员、医生、教师代表、后勤代表等人员组
织。
(2)每年度推选“五常领袖”，带动全体员工学五常、用五常。
（3）一学期为单位，按计划开展五常培训，如入职五常培训、新员工五常培训、分岗位五常培训、行政五常培训、架轻型五常培训等》
（4）运用表单，落实武昌巡检制度，结合幼儿园一日工作流程，开展五常巡检，如每日有行政管理、保教管理、后勤安全等专项巡查；每周五有五常安全与卫生专项巡查；每月有结合幼儿园绩效管理的五常例会，通报问题，奖励优秀。
（五）常自律：全面提高员工素质，彻底改变每个员工的精神面貌，这是五常法追求的最高境界！
目的：改变“人质”，养成工作规范认真的习惯。
做法：
1、持续推动前四常至习惯化；
2、制定共同遵守的有关规则、规定；
3、持之以恒：坚持每天应用五常法，使五常法成为日常工作的一部分;
4、加强五常法管理：每季度一周为“五S加强周”，纳入质量检查的内容。
四、下班前五分钟的五常法：
整理：抛掉不需要的东西回仓库；
整顿：把所有用过的文件、工具、仪器以及私人物品都放在应该放的位置；
清洁：抹净自己用过的工具、物品、仪器和工作台面并清扫地面；
规范：固定可能脱落的标签、检查在整体是否保持规范、不符合的及时纠正；
自律：今天的事今天做，检查当天工作是否完成，检查服装状况和清洁度，预备明天的工作。