幼儿园管理策略“五常法”管理幼儿园
幼儿园“五常法”管理
幼儿园“五常法”管理五常法的定义、目的、做法一、常组织1、定义：判断必须与非必须的物品，并将必需物品的数量降到最低程度，将非必需的物品彻底清除。
2、目的：把“空间”腾出来，让工作环境宽敞舒适。
3、做法：（1）对工作进行彻底的全面检查；（2）制定需要和不需要的判别基准；（3）清除不需要的物品；（4）根据物品的使用频率进行分类存放与分层管理。
二、常整顿：1、定义：要用的东西合理定位、定量，明确标识（贴上标签）摆放整齐。
2、目的：整齐、美观、有序，有标识，不用浪费时间寻找东西，30秒可找到要找的东西（物品）。
3、做法：（1）根据工作场所（教室、办公室）配置的条件，自己设计，合理安排统筹，给物品取名、定位。
（2）将物品在规划好的地方排序并摆放整齐。
（3）贴上标签，易于目视。
整理活动的开展顺序：物品的分类-------决定安排的位置---------决定安排的数目-----决定1安排的方式--------划线定位---------明白标识三、常清洁：1、定义：清除工作场所各区域脏乱，保持环境、物品、设备处于干净状况。
2、目的：环境整洁明亮，包管取出的物品能正常使用。
3、做法：（1）、明白划分干净义务区。
（2）、清洁要领A、对工作彻底全面大清理，地面、墙壁、房顶、桌面、台面、物架等地方都要清理；B、特别注意干净隐蔽的暗角，尽量使物品高地安排，对破坏的物品实时清算。
（3）、履行个人的清洁职责。
谨记：清洁并不是单纯的表面弄干净，而是要用心去做。
四、常规范：1、定义：连续的、反复不断地坚持前面3S活动，一句话就是养成常做和坚持的好惯，并辅以一定的行动。
2、目的：经过全园努力、通过制度落实、规范到位、维持成果。
3、做法：（1）、认真落实前“三常”工作，提高视觉管理透明度。
（2）、将全园的责任区划分好，落实到责任人、检查、评价。
（3）、坚持上班，上班审视五常法一分钟，下班前五常法整理五2分钟，时刻不忘五常法切记：做到不搞突出，贵在坚持。
幼儿园五常化管理制度
一、制度背景为提高幼儿园的管理水平，营造一个安全、卫生、整洁、有序的育人环境，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求，结合本园实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范幼儿园管理工作，提高工作效率；2. 营造优美、舒适的幼儿园环境，保障幼儿身心健康；3. 培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿自我管理能力；4. 增强教职工的团队协作意识，树立良好的师德形象。
三、制度内容1. 常组织（整理）（1）对幼儿园内的物品进行分类，将常用物品放在容易取到的地方，非必需物品及时清理；（2）制定物品存放标准，确保物品摆放整齐有序；（3）对教室、办公室、食堂等场所进行定期检查，确保物品管理规范。
2. 常整顿（1）保持幼儿园环境卫生，做到地面无杂物、墙壁无污渍、设施设备完好；（2）对幼儿活动区域进行合理布局，确保活动场所安全、舒适；（3）对幼儿衣物、玩具等物品进行分类整理，定期消毒，确保幼儿使用安全。
3. 常清洁（1）定期对幼儿园进行清扫、消毒，保持环境整洁；（2）对教室、办公室、食堂等场所的卫生死角进行清理；（3）加强对教职工的卫生教育，提高卫生意识。
4. 常规范（1）制定幼儿园各项规章制度，明确教职工和幼儿的行为规范；（2）加强师德师风建设，提高教职工的职业道德水平；（3）加强幼儿教育，培养幼儿良好的行为习惯。
5. 常自律（1）加强教职工队伍建设，提高教职工的自律意识；（2）开展师德师风建设活动，引导教职工树立正确的价值观；（3）加强幼儿教育，培养幼儿良好的道德品质。
四、制度实施1. 成立幼儿园五常化管理领导小组，负责制度的组织实施和监督；2. 定期对幼儿园五常化管理进行检查，发现问题及时整改；3. 对违反制度的行为进行严肃处理，确保制度落实到位；4. 定期对教职工和幼儿进行五常化管理培训，提高全员素质。
五、制度考核1. 将五常化管理纳入幼儿园年度考核，对表现优秀的教职工给予表彰和奖励；2. 对违反制度的行为进行通报批评，对严重违反制度的行为进行处罚；3. 定期对五常化管理效果进行评估，不断改进和完善制度。
幼儿园五常班级管理制度
为了加强幼儿园班级管理，提高班级教育教学质量，培养幼儿良好的行为习惯，特制定本班级管理制度。
本制度以“五常法”为核心，旨在营造一个整洁、有序、和谐、安全的班级环境。
二、五常法简介五常法，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
它起源于日本，是一种有效的现场管理方法。
在幼儿园班级管理中，五常法可以帮助教师和幼儿养成良好的行为习惯，提高班级整体素质。
三、班级管理制度1. 常组织（1）教师负责对班级环境进行合理规划，确保幼儿活动区域整洁、安全。
（2）定期对班级物品进行整理，分类存放，便于幼儿取用。
（3）教师引导幼儿参与班级物品的整理，培养幼儿的整理能力。
2. 常整顿（1）教师对班级物品进行整顿，保持桌面、地面、柜子等整洁。
（2）引导幼儿养成物品归位的好习惯，使班级始终保持整洁。
（3）对班级环境进行美化，营造温馨、舒适的氛围。
3. 常清洁（1）教师负责班级卫生工作，保持教室干净、整洁。
（2）引导幼儿参与卫生打扫，培养幼儿的劳动意识。
（3）定期进行班级消毒，确保幼儿身体健康。
4. 常规范（1）制定班级规章制度，规范幼儿行为。
（2）加强幼儿安全教育，提高幼儿安全意识。
（3）开展文明礼仪教育，培养幼儿良好的道德品质。
（1）教师以身作则，树立良好的榜样。
（2）引导幼儿自觉遵守班级规章制度，养成良好的行为习惯。
（3）开展自我管理活动，提高幼儿自我约束能力。
四、实施与监督1. 教师负责制定班级管理计划，组织实施五常法。
2. 班级成立五常管理小组，负责监督班级管理工作的开展。
3. 定期对班级管理进行评估，总结经验，不断改进。
五、总结通过实施五常班级管理制度，有助于提高幼儿园班级管理水平，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿营造一个健康、快乐、和谐的成长环境。
让我们共同努力，为幼儿的全面发展贡献力量。
幼儿园小班五常管理制度
一、制度背景为提高幼儿园小班的教学质量，营造良好的学习环境，培养幼儿良好的生活习惯，特制定本五常管理制度。
五常管理法起源于日本，是一种通过整理、整顿、清扫、清洁和素养五个方面来提高工作效率和环境卫生的管理方法。
本制度旨在通过实施五常管理，使幼儿园小班的环境整洁、有序，提高幼儿的生活自理能力和自我管理能力。
二、管理目标1. 提高幼儿园小班的教学环境，使教室、活动室、寝室等区域保持整洁、舒适。
2. 培养幼儿良好的生活习惯，提高生活自理能力。
3. 增强幼儿的自我管理意识，形成良好的学习氛围。
4. 提高教师工作效率，为幼儿提供优质的教育服务。
三、管理内容1. 整理（Seiri）（1）物品分类：将教室内的物品分为必需品和非必需品，对非必需品进行清理，确保教室内物品整洁有序。
（2）空间优化：根据幼儿年龄特点，合理规划教室空间，确保幼儿活动区域宽敞、舒适。
2. 整顿（Seiton）（1）定位放置：将必需品按照使用频率和重要性进行分类，并明确标识，方便幼儿取用。
（2）数量控制：对物品数量进行严格控制，避免浪费。
3. 清扫（Seiso）（1）日常清洁：教师负责每日对教室进行清扫，保持地面、墙壁、门窗等区域的清洁。
（2）定期大扫除：每学期组织一次大扫除，对教室进行全面清洁。
4. 清洁（Seiketsu）（1）制定清洁标准：明确教室各区域的清洁标准，确保环境整洁。
（2）落实责任：将清洁任务分配到每位教师，确保责任到人。
5. 素养（Shitsuke）（1）养成良好习惯：通过日常教育，培养幼儿良好的卫生习惯。
（2）自我管理：鼓励幼儿参与教室管理，提高自我管理能力。
四、管理措施1. 定期培训：组织教师学习五常管理法，提高教师对五常管理的认识。
2. 评比制度：设立五常管理评比制度，对表现优秀的班级进行表彰。
3. 家园合作：加强与家长的沟通，共同培养幼儿良好的生活习惯。
4. 持续改进：定期检查五常管理制度的执行情况，不断优化管理措施。
幼儿园的五常法管理的优点和缺点
幼儿园的五常法管理的优点和缺点1、五常法—常组织扔掉不需要的物品(例如一年没有用过的物品)，并将保存的物品分层管理，要点在于集中存放及尽量减低存量。
好处：训练小朋友的观察能力，常常检查家居物品是否卫生及完整，并限制物品数量，够用即可。
实行方法：五常法强调“一就是最好”，建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。
让小朋友门自己筛选哪些玩具需要，哪些是不需要的。
父母要和孩子们商量拥有物品的数量，让小朋友从小学会取舍，将不需要的物品转送别人。
2、五常法—常整顿首先决定物品的“名”及“家”，以致能在短时间内取得或放好物品，提高效率。
好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名”及“家”，用完放回原处。
实行方法：“五常法”让小朋友学习一个分类的概念，每件物品都有个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。
譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，而玩具放在胶盒内，鞋子则放在鞋架内，让小朋友在30秒内找到对象。
3、五常法—常清洁小朋友要保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁。
使其树立“我不会使东西变脏”，而且“我会马上清理东西”的观念。
好处：每天清洁身体及衣服，保持健康卫生的生活习惯。
实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，父母可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查。
此外，父母可鼓励小朋友分担家务，吃完东西要收拾餐具及桌椅，以及定时收拾书桌。
4、五常法—常规范经过父母与孩子沟通后，利用透明度、视觉管理及园林式环境，为孩子提供规范化的环境，减少错误并且提高办事效率。
好处：建立小朋友的自信心，乐意与人沟通，能自订或与父母合作制定生活标准，遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助。
实行方法：父母可利用透明胶盒贮存对象，增强物品处理的透明度。
父母亦可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么？”，增强彼此沟通，同时让小朋友感到被尊重。
在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，更可营造一个和谐环境。
幼儿园五常法管理工作计划
一、前言为提升幼儿园管理效率，优化工作环境，提高教育教学质量，结合我国幼儿园实际情况，特制定本管理工作计划。
五常法作为一种高效的管理方法，旨在通过常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律五个方面，实现幼儿园管理工作的规范化、科学化。
二、工作目标1. 提高幼儿园整体管理水平，确保幼儿园教育教学工作的顺利开展。
2. 营造整洁、舒适、安全的幼儿园环境，为幼儿提供良好的成长空间。
3. 增强教职工的责任意识，提高工作效率，促进幼儿园可持续发展。
三、工作内容1. 常组织（1）对幼儿园各个区域进行彻底整理，确保物品摆放有序，便于查找。
（2）对幼儿园固定资产进行盘点，建立健全资产管理制度。
（3）制定幼儿园各项工作流程，明确各部门职责，提高工作效率。
2. 常整顿（1）对幼儿园教室、办公室、活动室等场所进行合理布局，确保空间利用率。
（2）对幼儿园各类物品进行分类、标识，提高物品管理效率。
（3）定期检查幼儿园设施设备，确保其正常运行。
3. 常清洁（1）制定幼儿园环境卫生管理制度，明确卫生责任区域。
（2）定期组织教职工进行环境卫生清洁，确保幼儿园环境整洁。
（3）加强对食堂、宿舍等生活区域的卫生管理，确保幼儿健康。
4. 常规范（1）建立健全幼儿园各项规章制度，明确教职工职责。
（2）加强教职工培训，提高其业务素质和服务意识。
（3）开展幼儿园安全教育活动，提高幼儿安全防范意识。
5. 常自律（1）加强教职工职业道德建设，树立良好的师德形象。
（2）开展文明礼仪教育，培养幼儿良好的行为习惯。
（3）倡导绿色环保理念，提高幼儿园可持续发展能力。
四、实施步骤1. 制定本计划，明确工作目标和内容。
2. 对全体教职工进行五常法培训，提高其认识。
3. 制定具体实施措施，明确责任人和完成时限。
4. 定期检查工作进展，确保各项工作落到实处。
5. 总结经验，不断完善五常法管理工作。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保五常法管理工作顺利开展。
幼儿园五常法管理
五常法的定义、目的、做法一、常组织1、定义：判断必须与非必须的物品，并将必需物品的数量降到最低程度，将非必需的物品彻底清除。
2、目的：把“空间”腾出来，让工作环境宽敞舒适。
3、做法：（1）对工作进行彻底的全面检查；（2）制定需要和不需要的判别基准；（3）清除不需要的物品；（4）根据物品的使用频率进行分类存放与分层管理。
二、常整顿：1、定义：要用的东西合理定位、定量，明确标识（贴上标签）摆放整齐。
2、目的：整齐、美观、有序，有标识，不用浪费时间寻找东西，30秒可找到要找的东西（物品）。
3、做法：（1）根据工作场所（教室、办公室）配置的条件，自己设计，合理安排统筹，给物品取名、定位。
（2）将物品在规划好的地方排序并摆放整齐。
（3）贴上标签，易于目视。
整理活动的开展顺序：物品的分类-------决定放置的位置---------决定放置的数量-----决定放置的方式--------划线定位---------明确标识三、常清洁：1、定义：清除工作场所各区域脏乱，保持环境、物品、设备处于清洁状态。
2、目的：环境整洁明亮，保证取出的物品能正常使用。
3、做法：（1）、明确划分清洁责任区。
（2）、清洁要领A、对工作彻底全面大清理，地面、墙壁、房顶、桌面、台面、物架等地方都要清理；B、特别注意清洁隐蔽的暗角，尽量使物品高地放置，对破损的物品及时清理。
（3）、履行个人的清洁职责。
谨记：清洁并不是单纯的表面弄干净，而是要用心去做。
四、常规范：1、定义：连续的、反复不断地坚持前面3S活动，一句话就是养成常做和坚持的好习惯，并辅以一定的行动。
2、目的：经过全园努力、通过制度落实、规范到位、维持成果。
3、做法：（1）、认真落实前“三常”工作，提高视觉管理透明度。
（2）、将全园的责任区划分好，落实到责任人、检查、评价。
（3）、坚持上班，上班审视五常法一分钟，下班前五常法整理五分钟，时刻不忘五常法切记：做到不搞突出，贵在坚持。
常规范技巧：视觉管理增加透明度制定标准五、常自律：1、定义：要求人人依照规定行事，养成好习惯。
幼儿园“五常法”管理
五常法的定义、目的、做法一、常组织1、定义：判断必须与非必须的物品，并将必需物品的数量降到最低程度，将非必需的物品彻底清除。
2、目的：把空间”腾出来，让工作环境宽敞舒适。
3、做法：（1）对工作进行彻底的全面检查；（2）制定需要和不需要的判别基准；（3）清除不需要的物品；（4）根据物品的使用频率进行分类存放与分层管理。
二、常整顿：1、定义：要用的东西合理定位、定量，明确标识（贴上标签）摆放整齐。
2、目的：整齐、美观、有序，有标识，不用浪费时间寻找东西，30秒可找到要找的东西（物品）。
3、做法：（1）根据工作场所（教室、办公室）配置的条件，自己设计，合理安排统筹，给物品取名、定位。
（2）将物品在规划好的地方排序并摆放整齐。
（3）贴上标签，易于目视。
整理活动的开展顺序：物品的分类——决定放置的位置------------- 决定放置的数量-----决定放置的方式 ------ 划线定位 -------- 明确标识三、常清洁：1、定义：清除工作场所各区域脏乱，保持环境、物品、设备处于清洁状态。
2、目的：环境整洁明亮，保证取出的物品能正常使用。
3、做法：（1）、明确划分清洁责任区。
（2）、清洁要领A 、对工作彻底全面大清理，地面、墙壁、房顶、桌面、台面、物架等地方都要清理；B 、特别注意清洁隐蔽的暗角，尽量使物品高地放置，对破损的物品及时清理。
（3）、履行个人的清洁职责。
谨记：清洁并不是单纯的表面弄干净，而是要用心去做。
四、常规范：1、定义：连续的、反复不断地坚持前面3S活动，一句话就是养成常做和坚持的好习惯，并辅以一定的行动。
2、目的：经过全园努力、通过制度落实、规范到位、维持成果。
3、做法：（1）、认真落实前三常”工作，提高视觉管理透明度。
（2）、将全园的责任区划分好，落实到责任人、检查、评价。
（3）、坚持上班，上班审视五常法一分钟，下班前五常法整理五分钟，时刻不忘五常法切记：做到不搞突出，贵在坚持。
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园长之窗管理策略《“五常法”管理幼儿园》
初进幼儿园常会被色彩绚丽、活泼快乐的视觉效果所感染，觉得环境整洁、美观，但如果仔细观察，就会发现一些问题，如玩具摆放凌乱无序，操作材料杂乱无章；教师平时非常节省，经常利用一些废旧物品，但进入仓库看看，则会发现几年前采购的纸张或印制的表格等被束之高阁；平时园长最关注孩子的安全问题，检查一下厨房和医务室，那些过期的食品和药品潜在的安全隐患足以让人心惊肉跳；走进资料一室，看似已经分门别类、摆放整齐的资料中，并不容易找到想要的资料……
近两年，我们引进了一套适用于幼儿园日常管理的方法"五常法"，在这里，我想把该方法的一些基本理念与实施技巧介绍给大家。
五常法起源于20世纪50年代的日本，直至目前，仍有90%以上的日本跨国公司以及许多像海尔一样的国内著名上市公司运用此法进行日常管理。
五常法可以概括为：整理、整顿、清扫、清
洁和素养这五个词。
20世纪90年代中期，香港浸会大学的管理学教授何广明博士又将五常法发扬光大，发展成为一套更易被中国人理解和实施的方法，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
虽然名称有所变化，但是其理念、实施步骤、实施技巧是一致的。
具体可划分为五个步骤：
第一步：常组织（常整理），就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，这一步是节约空间的技术。
第二步：常整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，这一项是节约时间的技术。
第三步：常清洁，就是彻底清除污垢和隐患，确保人人参与。
第四步：常规范，就是坚持上述三个步骤，建立起规范化和制度化的标准，确保人人有责，这一项是该方法成败的关键。
第五步：常自津，全面提高员工素质，彻底改变每个工作人员的
精神面貌，这是五常法追求的最高境界。
概括起来说，五常法就是改善工作环境，排除安全隐患，建立人
人有资的规范，彻底改变人们不良的思维定势、习惯及工作方法，从而提高工作效率，塑造幼儿园新形象，增强幼儿园的凝聚力和
竞争力的一种优质基础管理法。
同时，五常法也是一种行之有效
的实施幼儿环境教育的手段，对贯彻落实新《纲要》中提出的环
境教育及合理安排组织一日生活的精神，培养幼儿重视环境调治
和自我管理的良好习惯甚有帮助。
五常法看似简单的五个步骤，实则涵盖了管理学、人体工程学、
组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华，更有诸如视觉
管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持运行。
实施
过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和
配合，以真正落实"安全、优质、规范化、现代化"的办园精神。
它
不仅带领幼儿园走进一个全新的管理境界，也有利于幼儿的环境
教育和行为养成，最终使孩子成为一个具有责任感的自我管理者。