英语任务型教学教案
英语任务型教学法教案模板
一、教学目标1. 认知目标：使学生掌握本节课的词汇、语法知识，提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的实际运用能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇：根据教学目标，挑选与本节课主题相关的词汇。
2. 语法：根据教学目标，挑选与本节课主题相关的语法点。
3. 情境：结合生活实际，设计贴近学生生活的教学情境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、语法知识的掌握和运用，交际能力的培养。
2. 教学难点：语法点的运用，交际情境的创设。
四、学习者特征分析1. 了解学生的学习基础，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学策略与设计1. 任务设计：根据教学内容和目标，设计一系列任务，引导学生完成任务。
2. 活动设计：结合任务，设计丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3. 评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
2. 任务实施（25分钟）- 任务一：词汇学习- 教师展示词汇卡片，引导学生记忆单词。
- 学生通过小组合作，完成词汇接龙、猜词游戏等活动。
- 任务二：语法学习- 教师讲解语法点，学生进行例句分析。
- 学生通过小组合作，完成语法练习。
- 任务三：交际活动- 教师创设交际情境，引导学生运用所学词汇和语法进行对话。
- 学生进行角色扮演、小组讨论等活动。
3. 总结与反馈（10分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生进行自我评价和互评，教师给予反馈。
4. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学评价设计1. 形成性评价：观察学生在课堂上的表现，关注学生的参与度、合作能力和学习能力。
任务型教学法教案英语(3篇)
第1篇一、教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会写与日常生活相关的单词和句子。
2. 学生能够运用所学语言进行简单的日常对话。
3. 培养学生的语言交际能力和合作精神。
二、教学重点：1. 单词：English book, math book, Chinese book, story-book2. 句型：What is this? It is a/an…; What do you like? I like…三、教学难点：1. 单词的拼写和发音。
2. 句型的运用。
四、教学过程：（一）导入1. 教师展示各种书籍，引导学生说出它们的名称。
2. 引导学生观察书籍的封面，发现它们分别属于不同的学科。
（二）新课学习1. 教师展示单词卡片，引导学生认读和拼写。
2. 教师播放与单词相关的图片，让学生说出单词的中文意思。
3. 教师引导学生用所学句型进行对话练习。
（三）巩固练习1. 教师设置情境，让学生运用所学知识进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
（四）拓展延伸1. 教师播放一段与书籍相关的视频，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己喜欢的书籍，并说明原因。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度。
2. 对话能力：评价学生在对话中的语言表达能力和交流能力。
3. 知识掌握情况：通过课堂提问和作业检查，评价学生对知识的掌握程度。
六、教学反思：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神。
第2篇课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够掌握购物场景中的基本词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。
3. 培养学生的实际运用能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 掌握水果店购物场景中的基本词汇和句型。
2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。
英语任务型教学(TASK-based )教案模板
教学设计一、教材分析本课围绕Betty 与Lingling 的对话展开活动。
掌握现在完成时的用法，同时养成关爱他人的情感素质。
根据《新课程标准》，现在完成时为基础时态，其主要功能是现在完成时的应用，起总结作用。
Unit 1 为对话课，对完成学习任务起到工具性的作用。
二、学情分析初二学生已具备一定的捕捉信息的能力，有了表达的欲望,已具备一定的知识基础，这为本节课学习过程的顺利开展创造了较好的条件。
三、学习目标1、知识目标：理解对话（To understand conversations about what Project Hope has done.）2、能力目标：谈论经验（To talk about experiences with how long. ）3、情感态度价值观：（To study hard in order to help others at any necessary time ）四、学习重点难点1、How long… ? 句式及其答语。
2、暂时性动词与延续性动词的相互转换。
五、学习策略第一块为听力训练，完成1、2 两部分；第二块为阅读分析，训练学生实践能力，完成3、4、6 三部分；第三块为口语训练及书面表达，完成7、8、9三部分；第四块为能力训练，适当增加阅读材料并完成5，目的是培养学生自主学习，合作交流，创新探究的学习品质。
六、课前准备 1、教具准备：多媒体录音机自制图片小测试卷2、知识准备：复习现在完成时的有关知识3、能力准备：在对话练习中应注意什么技巧？怎样说话才能吸引人呢?4、情感准备：做一名光荣的青年志愿者。
七、学习过程（一）情景导入、明确任务学习过程：1、以一曲《Heart of Feeling Grateful》开场，然后转为背景音乐至消失。
2、画外音，用一段深情的英语：It’s such a moving song ,we all know there are still somepoor areas in our country .Thank to the Project Hope, many poor children have achance to go to Hope School .Have you ever heard ahout Hope School? Yes,Infact,since 1989 Project Hope has built schools all over China.Our headteacher has studied the Hope School since three years ago.He said thatwe should get on well with the children from the poor areas.I have beenan English teacher for fifteen years.So I’m looking forward to teachingEnglish in one of the Hope Schools. Do you want to do the same thing whenyou grow up ?…介绍Project Hope.把本课的生词、句式等学习目标用自编的一个短文串起来，以故事的形式展示给学生。
高中英语任务型教学教案5篇
高中英语任务型教学教案5篇高中英语任务型教学教案1一. 总述课题：运动与奥林匹克(高一上册第八单元)内容：热身，听力，口语课型：听说课二. 说教材1. 教材的地位和作用本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在未来，北京举办2008奥运会，(志愿者)。
2. 教材重点的确立重点为-----热身热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。
②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。
从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。
3. 教材难点的确立难点为----听力听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈原因：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习机会较少本课：体育赛事新闻原因：语速较快;个人兴趣影响(背景知识的限制)4. 通过本课教材要达到的教学目标(与新课标结合文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息;灵活运用所学知识加强口语表达能力情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣;通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感二. 说教学1. 学法的指导以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。
在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。
英语TBLT模式的教案
英语TBLT模式的教案教案标题：英语TBLT模式的教案教案目标：1. 学生能够通过任务型教学学习英语语言知识和技能。
2. 学生能够在语言学习中应用所学的知识和技能，解决实际问题。
3. 学生能够在合作学习环境中发展沟通和合作能力。
教案步骤：步骤一：导入 (10分钟)1. 创造一个引起学生兴趣的情境，例如通过展示一张图片或引述一个相关的问题。
2. 引导学生思考并讨论与主题相关的问题，激发学生对话的兴趣。
步骤二：任务介绍 (10分钟)1. 简要介绍任务的背景和目标。
2. 解释任务的要求和学生需要完成的任务。
3. 提供相关的材料和资源，以帮助学生完成任务。
步骤三：任务执行 (30分钟)1. 学生分组合作完成任务，鼓励学生通过合作解决问题。
2. 教师在学生合作过程中提供必要的指导和支持。
3. 鼓励学生使用所学的英语知识和技能进行交流和讨论。
步骤四：任务反思 (10分钟)1. 学生分享他们在任务中的发现和经验。
2. 教师引导学生思考任务中遇到的困难和解决方法。
3. 教师提供反馈和指导，帮助学生进一步巩固所学的知识和技能。
步骤五：知识总结 (10分钟)1. 教师总结任务中学生所学的知识和技能。
2. 教师提供相关的语言知识和技能的概念解释和归纳。
3. 学生与教师一起总结并记录所学的知识和技能。
步骤六：任务评估 (10分钟)1. 教师设计评估任务，以检查学生对所学知识和技能的掌握程度。
2. 学生完成评估任务，教师进行评估并提供反馈。
步骤七：拓展活动 (10分钟)1. 教师提供一些拓展活动，以帮助学生进一步巩固和扩展所学的知识和技能。
2. 学生可以选择参与拓展活动，以个人或小组形式完成。
教案特点和指导：1. TBLT模式的教案强调任务导向，注重学生的实际应用能力和合作能力的培养。
2. 在任务执行过程中，教师应充当指导者和支持者的角色，鼓励学生主动参与和合作。
3. 教师应提供适当的资源和材料，以帮助学生完成任务，同时鼓励学生使用英语进行交流和讨论。
任务型教学法英语教案
任务型教学法英语教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常生活中的常用词汇和表达方式。
学生能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够运用日常英语进行交流。
学生能够通过任务型活动提高自己的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够通过与他人的交流，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握日常生活中的常用词汇和表达方式。
学生能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和语法知识进行交流。
学生能够通过任务型活动提高自己的合作能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情景教学法：通过设定各种生活场景，让学生在情景中学习英语，增强学习兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、任务单、实物等。
2. 教学环境：教室、音响设备、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段日常交流的视频，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现：教师通过展示实物、图片或多媒体课件，呈现本课的主要词汇和表达方式。
3. practice：学生进行听力练习，听懂并能够模仿所学的词汇和表达方式。
4. 任务型活动：学生分组，根据任务单的要求，完成各种真实的任务，如购物、问路等。
5. 反馈：教师对学生的任务完成情况进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
6. 总结：教师对本课的主要内容进行总结，强调学生的学习目标。
7. 作业：学生根据本课所学，完成相应的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、回答问题的情况等，了解学生的学习进度，及时给予鼓励和指导。
任务型教学法教案模板英语
### 英语任务型教学法教案模板#### 一、教案基本信息1. 课程名称：英语2. 课时：1课时3. 年级：[请填写年级]4. 教材版本：[请填写教材版本]5. 教学对象：[请填写学生群体，如：初一年级（1）班]#### 二、教学目标1. 认知目标：- 学生能够理解并掌握[具体词汇或语法点]。
- 学生能够识别并运用[具体词汇或语法点]。
2. 技能目标：- 学生能够运用[具体词汇或语法点]进行简单的对话或写作。
- 学生能够通过合作完成任务，提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
- 学生能够体验团队合作，培养团队精神。
#### 三、教学内容1. 教学重点：- [具体词汇或语法点]2. 教学难点：- [具体词汇或语法点]#### 四、教学过程1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容。
- 通过游戏、图片等引入本节课主题。
2. 任务设计（20分钟）- 设计与主题相关的任务，如角色扮演、小组讨论、信息差活动等。
- 分组进行任务，教师巡回指导。
3. 任务实施（15分钟）- 学生完成任务，教师观察并给予适当指导。
- 学生展示任务成果，教师点评。
4. 巩固与拓展（10分钟）- 对任务进行总结，强调重点和难点。
- 设计相关练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容。
- 鼓励学生在课后进行相关练习。
#### 五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力等。
2. 任务完成情况：评价学生在任务中的表现，如口语表达、合作能力等。
3. 课后作业完成情况：检查学生在课后对所学知识的掌握程度。
#### 六、课后反思1. 教学效果：反思教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习需求。
3. 教学改进：针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
#### 七、参考资料1. 教材相关内容。
英语任务型教学教案初中
英语任务型教学教案初中Introduction:Task-Based Language Teaching (TBLL) is an effective approach to language learning that focuses on the completion of meaningful tasks by learners. This lesson plan is designed for intermediate-level students and aims to develop their speaking, listening, reading, and writing skills through a task-based approach.Objectives:1. To engage students in a task-based activity that promotes communication and collaboration.2. To develop students' ability to listen, speak, read, and write effectively in a real-life context.3. To enhance students' vocabulary and grammar skills through meaningful tasks.4. To foster students' confidence in using the target language and encourage autonomous learning.Materials:1. Task sheet with pictures or illustrations2. Realia (e.g., maps, tickets, brochures)3. Handouts with example sentences or dialogues4. Audio recording or video clip (optional)5. Writing materials (pens, paper, or laptops)Procedure:1. Warm-up (5 minutes)a. Start the class with a short conversation or question-and-answer session to engage students and assess their prior knowledge.b. Introduce the topic of the lesson and create interest by showing pictures or realia related to the task.2. Task Introduction (10 minutes)a. Explain the task to the students, making sure they understand the objective and the steps involved.b. Provide clear instructions and examples, if necessary, to help students grasp the task requirements.c. Encourage students to ask questions and clarify any doubts they may have.3. Task Execution (25 minutes)a. Divide students into small groups or pairs and provide them with the necessary materials (e.g., task sheet, realia).b. Allow students to work on the task, guiding and supporting them as needed. Encourage active participation and collaboration.c. Monitor students' progress and provide individualized feedback, correcting errors without disrupting the flow of the task.d. If using audio or video materials, play them during this phase to provide additional context or examples.4. Feedback and Error Correction (10 minutes)a. Bring the class together and discuss the results of the task. Encourage students to share their experiences and observations.b. Provide feedback on the task, highlighting successful aspects and areas that need improvement.c. Correct any common errors or misunderstandings, and provide clarification on grammar or vocabulary usage.5. Language Practice (10 minutes)a. Conduct a controlled practice activity, such as a role-play or a gap-fill exercise, to reinforce the target language structures and vocabulary.b. Provide clear instructions and models, if necessary, and allow students to practice in pairs or small groups.c. Encourage students to use the target language actively and correct their errors constructively.6. Summarize and Homework (5 minutes)a. Summarize the main points of the lesson and highlight key vocabulary or grammar points.b. Assign homework that reinforces the skills and knowledge acquired during the lesson, such as a writing assignment or a language-learning task.Conclusion:Task-Based Language Teaching is an engaging and effective approach to language learning that promotes communication, collaboration, and autonomous learning. By following this lesson plan, teachers can create meaningful tasks that develop students' speaking, listening, reading, and writing skills while fostering their confidence in using the target language.。
大学英语任务型教学教案
课时：2课时教学对象：大学英语一年级教学目标：1. 知识目标：掌握与未来职业相关的词汇和表达，如job, career, opportunity, etc.2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是在口语交流中运用英语的能力。
3. 情感目标：激发学生对未来职业规划的思考，培养学生的自信心和规划能力。
教学内容：1. 词汇：job, career, opportunity, passion, ambition, etc.2. 句型：What are your future career plans? I want to be a teacher because I have a passion for teaching.3. 文化背景：不同国家的职业选择和职业规划。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 利用图片或视频展示不同职业，引导学生讨论自己对未来职业的期待和想法。
2. 提问：What do you want to be in the future? Why?二、新课导入1. 引导学生回顾已学词汇，如job, career, opportunity等，并解释其含义。
2. 通过小组讨论，让学生分享自己的职业规划。
三、任务一：听音填空1. 播放一段关于未来职业规划的听力材料，让学生边听边填空。
2. 学生互相检查答案，教师讲解正确答案。
四、任务二：角色扮演1. 将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、家长、老师等。
2. 每组根据角色进行对话，讨论职业规划问题。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调职业规划的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续思考和规划自己的未来职业。
第二课时：一、复习1. 复习上节课所学词汇和句型。
2. 让学生用所学词汇和句型进行简短的自我介绍。
二、任务三：阅读理解1. 分发一篇关于职业规划的文章，让学生阅读并回答相关问题。
2. 学生互相讨论，教师讲解文章中的重点内容。
三、任务四：小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 你最喜欢的职业是什么？为什么？b. 你认为哪些因素会影响你的职业选择？c. 你如何为自己的未来职业做准备？2. 每组选派代表进行汇报，其他小组进行评价。
小学英语任务教学教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确使用英语描述自己最喜欢的动物，包括动物的名称、特征和喜好。
2. 能力目标：学生能够通过小组合作完成任务，提高听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 动词的过去式和现在式。
2. 询问和回答问题的能力。
教学难点：1. 动物名称的准确记忆和使用。
2. 学生在小组合作中能够有效沟通和表达。
教学准备：1. 多媒体课件，包括动物图片、单词卡片等。
2. 任务卡片，每个卡片上有一个动物的名字。
3. 小组合作任务表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示各种动物图片，引导学生说出动物的英文名称。
2. 提问：“Do you have a favorite animal? What is it?”让学生用英语回答。
二、新课学习（20分钟）1. 教师讲解动物名称的发音和拼写，并带领学生朗读。
2. 引导学生思考：自己喜欢的动物有哪些特征？喜欢做什么？3. 分组任务：将学生分成小组，每个小组选择一张任务卡片，卡片上有一个动物的名字。
4. 小组讨论：根据任务卡片上的动物，讨论该动物的特征和喜好。
5. 小组汇报：每组派一名代表用英语描述自己小组选择的动物。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师展示一组动物图片，学生用英语描述图片中的动物。
2. 教师提问：“Which animal do you like best? Why?”让学生用英语回答。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调动物名称的发音和拼写。
2. 作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并询问家人的喜好。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的听说读写能力。
2. 检查学生的作业完成情况，评价学生的知识掌握程度。
教学反思：1. 本节课通过任务型教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语实际应用能力。
2. 在小组合作环节，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能得到锻炼。
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英语任务型教学教案英语的基础就是从单词起步到句子，所谓的句子练习，它包含了你对单词的认知，包含了你对语法知识点的认知，包含了你口语能力的认知，句子练习可以让你知道，用英语思维说话是什么样的。
下面是我给大家整理的英语任务型教学教案5篇，希望对大家能有所帮助!英语任务型教学教案1课时教学内容：Storytime教学目标：能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.教学重点、难点能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.教具、学具准备：单词卡片，PPT教学过程：step 1. Greeting and warm upT: …, please close the door.…, please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。
What’s this number? (呈现数字8)Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)Step 2.Presentation and practice .T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?Ss: I’m eight/nine /ten .新授句型，引导学生问答。
T: Good. And how old is Helen? Guess! (引导学生猜测Helen的年龄)Step 3. Learn to say .出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.T: Yes, and what are they going to do ? Let’s havea look.1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?Find the sentence: Look!How lovely!2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen?How old is Tim?学生操练：How old are you ? I’m nine/eight/two.仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?出图片3 ：This is for you. Thank you.出图片4 ：Here you are . Thank you.4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。
Read together. 注意人物的表情和动作。
Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
Retell. 出示图片，让学生回忆出气泡里的内容Act in roles. 4人小组进行表演。
Step 4 ConsolidationMake a dialogue.引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .Ss: How lovely!T: Hello! How old are you?S: I’m … .T: This …is for you./Here you are.学生在小组内开展对话练习与创编。
课堂作业：家庭作业：1.听录音跟读对话。
2. 抄写四会单词。
3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号英语任务型教学教案2unit 3 my friends一、教材分析:本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。
其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。
在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。
把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
二、教学目标;1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
三、教学重难点;1、能熟悉所学字母。
2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。
3、能熟练应用所学句型。
4、能将句型应用到实际生活中。
四、教学准备字母卡片、PPT、动画课件五、教学过程。
Setp1: class opening and revisionFree talkT: Good morning, class.Ss: Good morning , Miss Tang.T: Hello, Are you …?S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.(出示字母卡片，复习旧知。
)Setp2：Presentation1、let’s enjoy a song2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling T: Yes, she is Yang Ling. (板书she’s …她是…。
) 同桌反复操练句型。
(同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。
)同桌反复操练句型。
纠正读音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s …She’s my friend.Pair worklet’s introduce your friendshe’s ….he’s my friend.She’s…she’s my friend.Setp3: story time1. Watch and answerQ1who’s Mike’s friend?Q2How does Mike introduce his friend?2. Listen and underline3. watch again重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。
4、read in different ways5、play in rolesStep4:interesting practice根据课文内容填空Step5：homeworktry to retell the story板书设计Unit 3 My friends我的朋友们Friend/friendsHe’s __x. 他是__x。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s __x. 她是__x。
She’s my friend.她是我的朋友。
英语任务型教学教案3教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。
能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
(二)语言技能目标1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。
2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
(三)情感态度目标1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。
2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。
(四)学习策略目标1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。
(五)文化意识目标1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
(六)教学重点1、单词capital about beautiful 达到四会。
(七)教学难点1、单词beautiful 的说、读、写。
2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
英语任务型教学教案4教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子These are……Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。