文言文阅读专题回顾
专题25:文言文阅读之文言基础知识【精品课件】-备战2023年中考语文一轮复习考点帮(全国通用)

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重点考向
(2)谓语省略 谓语是对主语加以就明,是句子中的重要成分,一般不省略,但在有些情况
下谓语也可以省略。 如,一鼓作气 再( )而衰,三( )而竭。
“择其善者而从之,其不善者而改之。”(《论语》六则)后一分句省略了谓 语“择”。在译成现代汉语时,被省略的谓语一定要补充出来。 (3)宾语省略
趣》),其中主动者“癞蛤蟆”没有出现。 (2)用介词“于”放在动词后,并引出施动者 如《孟子三章》“百里溪举于市”说“百里溪从市场上被提拔起来,”属于被动意
义,而“介”词于则介绍处所(名词)“又留蚊于素帐中”。其中的“于”表示被动 的意思。
如“而君幸于赵王,故燕王欲结于君。”可译为:而您被赵王所看重,所以燕王想 和您结好。
重点考向
考向三:文言常用句式 文言常用句式和现代汉语的常用句式基本是相对应的,主要要求同学们
掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句等五种句式。
1.判断句 现代汉语的判断句,一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。古代通常不用 “是”来联系,而是采用以下方式表示。 (1)用语气助词来表示判断 采用“……者,……也”“……,……也”“……,……者也”“…… 者……”“……者……者也”等词语用在谓语后面帮助判断。
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重点考向
(3)定语后置句 定语:定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。 现代汉语的定语一般都放在它所修饰的中心词前,古文中有时为强调定语所表
示的意义或使句子节奏短而鲜明,可以把较长的修饰语放在中心词之后。 如:遂率子孙荷担者三夫;马之千里者。 定语后置句的翻译,可在译文中后置定语提到中心词之前,使之合乎现代汉语
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2018年 中考语文 文言文阅读 专题复习(含答案)

2018年中考语文文言文阅读专题复习1.阅读《三人成虎》一文阅,回答后面的问题:庞恭与太子将质于邯郸①,谓魏王曰:“今一人言市有虎,王信之乎?”曰:“不信。
”“二人言市有虎,王信之乎?”曰“寡人疑矣。
”“三人言市有虎,王信之乎?”曰:“寡人信之。
”庞恭曰:“夫②市之无虎也明矣,然而三人言而成虎;今邯郸之去③魏也远于市,议臣者④过于三人,愿⑤王察之。
”王曰:“寡人自为知。
”于是辞行,而谗言⑥先至。
后太子罢质,庞恭从邯郸反,竟不得见⑦。
(《韩非子•内储说上》)【注解】①庞恭与太子将质于邯郸:魏国大臣庞恭,将要陪魏太子到赵国去作人质。
庞恭:魏国大臣。
质:做人质。
邯郸:赵国国都,在今河北邯郸市。
②夫:语气词,用于句首,表示下文要发表议论。
③去:距离。
④议臣者:议论我的人。
议:议论。
这里是非议,说人坏话。
臣:庞恭自称。
⑤愿:希望。
⑥谗言:坏话。
⑦竟不得见:庞恭再也没有见到魏王。
竟:最终。
1.根据要求,完成下列两小题。
⑴解释下列句中加点词的意思。
①王信之乎()②愿王察之()③庞恭从邯郸反()④后太子罢质()⑵与例句中“之”的用法不相同的一项是()例句:今一人言市有虎,王信之乎?A.何不试之以足(《郑人买履》)B.从其所契者入水求之(《刻舟求剑》)C.观之正浓(《幼时记趣》)D.故时有物外之趣(《幼时记趣》)2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
三人言市有虎3.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴夫市之无虎也明矣,然而三人言而成虎。
⑵昂首观之,项为之强。
(《幼时记趣》)4.成语“三人成虎”就是来源本篇,请根据你对文章内容的理解,谈谈你对这个成语的理解?①崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
文言文复习专题

• 2019年-----《报任安书》
2020年《廉颇蔺相如列传》
• 2021年-----《五人墓碑记》
2022年
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• 解释加点字(文言实词)
• 解释加点词的意义和用法(文言虚词)
• 文言特殊句式
• 理解文段
高分秘诀三个字:背、译、刷
• 背:背课文
• 第一册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《报任安书》《劝学》 《石钟山记》
莫----暮
• 至莫夜月明
莫----暮
• 鼓瑟希,铿尔
希----稀
• 孙子膑脚
膑----髌
• 思垂空文以自见
见----现
• 古者富贵而名摩灭
摩----磨
• 大底圣贤发愤之所为作也
底----抵
• 网罗天下放失旧闻
失----佚
• 则仆偿前辱之责
责----债
• 与尔同销万古愁
销----消
• 玉盘珍羞直万钱 • 輮以为轮 • 虽有槁暴 • 君子博学而日参省乎己 • 则知明而行无过矣 • 君子生非异也 • 南声函胡 • 爱而不见,搔首踟蹰 • 说怿女美 • 自牧归荑 • 匪女之为美 • 师者,所以传道受业解惑也
• (二)用作介词,相当于“于”,在文中有不同的翻译。 • ①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(《岳阳楼记》)(乎:于) • ②今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》)(乎:在)
• ③生乎吾前,其闻道也固先乎吾?(《师说》)(前一个“乎”:在; 后一个“乎”:比。)
• (三)可作词尾,译为“……的样子”“……地”。 • ①以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》) • ②浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙
语文中考专题一文言文阅读(文体知识、考点讲解)课件

4.古今比照法(以古今构词特点比照推断词义):汉语词汇中一 部分词,古为今用,可根据具体语境确定词语是否可以古今通用。 这里要特别注意古今构词特点,古汉语以单音节词为主,双音节词 往往有其固定义项。
当于“可要”
⑥表选择
⑥其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)
①介词,在 ②介词,到 ③介词,从
④介词,在 于
⑤介词,向 ⑥介词,给 ⑦介词,对、对于 ⑧介词,表比较,比 ⑨连词,表示另提一事
①尝射于家圃(《卖油翁》) ②三顾臣于草庐之中(《出师表》) ③受地于先王(《唐雎不辱使命》) ④然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患, 死于安乐》) ⑤每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) ⑥欲报之于陛下也(《出师表》) ⑦万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) ⑧所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) ⑨至于夏水襄陵(《三峡》)
⑩表时间或方位的界限或范围
⑩自康乐以来(《答谢中书书》)
①连词,表并列 ②连词,表承接
①溪深而鱼肥(《醉翁亭记》) ②余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)
③连词,表递进,而且, ③而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)
并且
而 ④连词,表修饰
④隶而从者(《小石潭记》)
⑤连词,表转折,然而, ⑤学而不思则罔(《〈论语〉十二章》)
⑪助词,用在“前、后”等词前,表示 ⑪在乎山水之间也(《醉翁亭记》)
对时间或方位的限制
①介词,给,替
①为人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》)
②介词,为了
②为宫室之美(《鱼我所欲也》)
③介词,向,对
专题文言文阅读(第三单元)八年级语文上册期末复习

词要结合具体的语境。 (2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来,以便自如
地理解运用。 (3)揣测法。有些文言字词,用扩词的方法理解不通,教材中也没有出现,这种情况只能联系上
(5)无
直视无碍(副词,没有) 猿则百叫无绝(副词,不)
八年级语文上册期末复习课件
课文梳理
【词类活用】 (1)负势竞上 (2)互相轩邈 (3)任意东西 (4)风烟俱净 (5)横柯上蔽 (6)猛浪若奔 (7)望峰息心
名词做动词,向上生长 形容词做动词,争着往高处和远处伸展 名词做动词,向东或向西 形容词做动词,消净,散净 方位名词做状语,在上面 动词做名词,飞奔的马 动词使动用法,使……平息
课文梳理
【一词多义】
(1)自
自峡三峡七百里中 介词,在 自非亭午夜分 连词,假如,如果
(2)绝
沿溯阻绝 动词,断绝
绝巘多生怪柏 形容词,极高的
衷转久绝 动词,消失
【词类活用】
(1)虽乘奔御风,不以疾也 动词用作名词,飞奔的马
(2)回清倒影
形容词用作名词,清波
(3)空谷传响
名词作状语,从空旷的山谷
八年级语文上册期末复习课件
八年级语文上册期末复习课件
站在全文的高度综合理解文意,整体分析,不可以偏概全。 (6)表述正确,文字简练。
在做答时要注意语言文字的总结概括,结合主要词句,用简洁的语言准确地概 括出文章题干所问问题。
八年级语文上册期末复习课件
题型解读
题型五:人物分析
方法指点: 人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性情特征的分析、形
文言文专题复习

文言文专题复习文言文专题复习【为】(一)动词。
1).有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义,翻译比较灵活。
①斩木为兵,揭竿为旗。
(《过秦论》)②然后以六合为家,崤函为宫。
(《过秦论》)③卒相与欢,为刎颈之交。
(《廉颇蔺相如列传》)④冰,水为之,而寒于水。
(《劝学》)⑤赵王窃闻秦王善为(演奏)秦声。
(《廉颇蔺相如列传》)⑥今日嬴之为(帮助)公子亦足矣(《信陵君窃符救赵》)⑦南取百越之地,以为(划为)桂林、象郡。
(《过秦论》)⑧为(治理)国以礼,其言不让,是故晒之。
(《论语》)2).以为,认为。
①此亡秦之续耳。
窃为大王不取也(《鸿门宴》)②两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”(《两小儿辩日》)3).判断词,是。
①如今人方为刀俎,我为鱼肉。
(《廉颇蔺相如列传》)②非为织作迟,群家妇难为。
(《孔雀东南飞》)(二)介词。
1).表被动,有时跟"所"结合,构成"为所"或"为……所",译为“被”。
①吾属今为之虏矣。
(《鸿门宴》)②遂为猾胥报充里正役。
(《促织》)③身死国灭,为天下笑,(《过秦论》)④不者,若属皆且为所虏。
(《鸿门宴》)⑤羸兵为人马所蹈藉,陷泥中死者甚众。
(《赤壁之战》)2).介绍原因或目的。
为了,因为。
①慎勿为归死,贵贱轻何薄(《孔雀东南飞》)②为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤(《庄暴见孟子》)③今为宫室之美为之。
(《庄暴见孟子》)3).介绍涉及的对象。
给,替。
①于是秦王不怿,为一击缶。
(《廉颇蔺相如列传》)②请以赵十五城为秦王寿。
(《廉颇蔺相如列传》)③臣请为王言乐。
(《庄暴见孟子》)4).对,向。
①为之奈何?(《鸿门宴》)②如姬为公子泣(《信陵君窃符救赵》)5).表示动作、行为的时间。
可译为"当""等到"等。
①为其来也,臣请缚一人过王而行。
(《晏子使楚》)(三)句末语气词,表示疑问或反诘。
2023届高考语文复习:文言文阅读专题讲解+课件33张
三、文言断句的方法
1.名词断句法 通读全文,找出人名,地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等。
这些常用名词常在句中作主语或宾语。然后考虑什么人,怎么办,什么事, 采用什么方式,取得什么结果。例如:湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意。 (《资治通鉴》)。
2.文言虚词断句法 ①句首发语词。“夫”“盖”“至若”“若夫” “初”“唯”“斯”“今”“ 凡” “且”“窃”“请” “敬”等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要 断开。 ②句尾词。“也”“矣”“焉”“耳”等经常用于陈述句尾;“耶”“与(欤) ” “邪(耶)”经常用于疑问句末尾。“哉”“夫”等经常用于感叹句尾,其 后面一般要断开。
(6)且 ①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”。 ②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“而且”、“况且”;表 选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表 转折,“可是”、“却”。 ③助词,用于句首。
(7)若 ①代词,第二人称;指示代词,这。 ②连词,表假设;表选择,“或”、“或者”。 (8)所 助词:①构成“所”字结构,“……的人(事)”。②和“为”呼应,表被 动。③和“以”连用,表原因,“……的原因”。④和“以”连用,表手段, 凭借,……的方法(凭借)。
故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死 国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!
D 1.对下列句子中加线词的解释,不正确的一项是( )
A.原庄宗之所以得天下
原:推其根本
B.负而前驱
负:背,用背驮东西
C.函梁君臣之首
函:匣子,此处是动词
D.举天下之豪杰
其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相 近或相反、相对,阅读中可以借此来推断词义。
中考语文 专题复习十三 文言文阅读(含比较阅读)内容理解、比较阅读课件
考向探究 第十八页,共二十六页。
应考策略
(3)读懂作者的情感态度 有的文言文,作者的情感和态度是借助抒情、议论的语句直 接表达出来的,带有明显的赞颂或批评、肯定或否定的倾向 ,这从文章的关键句中就能体现出来。有的文言文,作者的 观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明、议论)显 现出来的,其观点和态度比较(bǐjiào)隐蔽地分散在各部分之中 ,这就需要我们在领悟、分析、比较(bǐjiào)的基础上去综合概 括作者的观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾 句入手,把作者对原文中的人、事、物的评价或对事理的分 析的句子找出来,并以此为突破口,把握作者的观点和态度 。
考向探究 第十七页,共二十六页。
应考策略
(2)筛选文章的关键信息 首先,是检索性筛选,对一些相对显性的语言材料能够准确地提取 信息。如“在《曹刿论战》中‘忠之属也’具体是指: ____________________”一题中,我们可以在“忠之属也”一句的 前后,用推断的方法去寻找,这样即可确定是“小大之狱,虽不能 察,必以情”。
考向探究 第十三页,共二十六页。
应考策略
【参考译文】
[甲] 陈子昂刚到京城时,人们都不认识他。一天,有个卖胡琴 的人喊价百万(要卖手中的胡琴),一些豪门富商传看(那胡琴),没人 看得出(这琴是不是真的价值百万)。陈子昂突然站出来,看着旁 边的人说:“我出一千缗钱买了!”大家惊异地问他,(陈子昂对 大家)说:“我擅长弹奏胡琴。”众人都说:“可以让我们听听你弹的 曲子吗?”(陈子昂)说:“请各位明天到宜阳里来。”第二天众人果 然依约一起前往。等酒菜都已准备好了,(陈子昂)将胡琴放在桌上 。用过酒菜后,陈子昂捧着琴说:“我是四川人陈子昂,写过 上百篇的文章,到京城来已有一段时日了,但是始终得不到任 何赏识!胡琴是低贱的乐工所弹奏的,哪值得花时间心力(xīnlì) 去钻研!”于是举起胡琴摔在地上,将自己所写的文章分赠给 在场的宾客。一天之内。陈子昂的名声就轰动整个长安城。
中考语文第1部分专题2文言文阅读复习
第二十八页,共三十四页。
【方法指导】人物(rénwù)形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了 对人物(rénwù)性格特征的分析、形象意义的评价,还有对人物(rénwù)形象 的认识。
塑造人物的手法主要有:正面描写(通过描写主人公自己的语言、动 作、神态、心理等表现其性格)、侧面描写(通过描写他人的语言、动 作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对 比衬托。分析人物形象要全面、多角度,要把握两个基本点:一是不 拔高,也就是不用套话,要从文章出发,不使用一些概念性的语言, 这样才能保证对人物形象概括得准确;二是用语准确,符合人物所处 的环境和时代特点。
第一页,共三十四页。
1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、 则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。 中 考 3.理解并翻译文章中的句子。 要 求 4.理解文章的基本内容,归纳文章内容要点。
5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。
规 律 总 结
课外文言文阅读呈现以下特点: 1.对课外文言文阅读的考查逐渐稳定。 2.从选材上看,所选的课外文言文大多在300字左右。 3.从考点上看,文言文的命题重点是考查文言文阅读所必需的基础 知识和基本能力,包括断句停顿、实词和虚词释义、文句翻译、文
意理解等。
4.从题型上看,客观题的比例大幅度减少,主观题成为主要考查形
(选文有改动)
第八页,共三十四页。
大有为者,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,困 心衡虑(kùn xīn héng lǜ)之后,而始能作。吾儿恃⑪有汝父庇荫⑫, 固⑬不需此,然亦当稍知稼穑⑭之艰难,尽其求学之本分。非 然者,即学成归国,亦必无一事能为。余今而后恐无望于汝矣! 用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾 致⑮函⑯戒汝,须努力用功,何竟忘之?光阴可贵,求学不易, 此中甘苦,应自知之,毋⑰负⑱老人训⑲也。
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高三(Ⅱ)部三轮复习专题回顾之文言文阅读 一、阅读下面的文言文,完成6~9题。 崇明老人记 陆陇其 崇明县有吴姓老人者,年已九十九岁,其妇亦九十七岁矣。老人生四子,壮年家贫,鬻子以自给,四子尽为富家奴。及四子长,咸能自立,各自赎身娶妇。遂同居而共养父母焉。 卜居于县治之西,列肆共五间。伯开花布店,仲开布庄,叔开腌腊,季开南北杂货。四铺并列,其中一间,为出入之所。四子奉养父母,曲尽孝道。始拟膳每月一轮,周而复始,其媳曰:“翁姑老矣,若一月一轮,则必历三月后,方得侍奉颜色,太疏。”拟每日一家,周而复始,媳又曰:“翁姑老矣,若—日一轮,则历三日后,方得侍奉颜色,亦疏。”乃以一餐为率。若逢五及十,则四子共设于中堂,父母南向坐,东则四子及诸孙辈,西则四媳及诸孙媳辈,分昭穆坐定,以次称觞献寿,率以为常。 老人饮食之所,后置一橱,橱中每家各置钱一串,每串五十文,老人每食毕,反手于橱中,随意取钱一串,即往市中嬉,买果饼啖之。橱中钱缺,则其子潜补之,不令老人知也。老人间往知交游,或博弈,或樗蒲,四子知其所往,随遣人密持钱二三百文,安置所游家,并嘱其家佯输钱于老人。老人胜,辄踊跃持钱归,老人亦不知也。亦率以为常。盖数十年无异云。 老人夫妇,至今犹无恙。其长子年七十七岁,余子皆颁白。孙与曾孙约共二十余人。崇明总兵刘兆,以联表其门曰:“百龄夫妇齐眉,五世儿孙绕膝。”洵①不诬也。因援笔记之,以告世之为人子者。 (选自《清文观止》) 【注释】①洵:确实。 6.对下列句中加点的词语解释不正确的一项是( ) A.壮年家贫,鬻.子以自给。 鬻:卖 B.翁姑.老矣,若一月一轮, 姑,姑且。 C.方得侍奉颜色.. 颜色,这里代指父母。 D.老人间.往知交游 间,有时。 7.下列各组句子中,都是表现儿子孝敬父母时周到的一项是( ) A.及四子长,咸能自立,各自赎身娶妇/四子奉养父母,曲尽孝道 B.翁姑老矣,若一月一轮,则必历三月后,方得侍奉颜色,太疏。/西则四媳及诸孙媳辈 C.若逢五及十,则四子共设于中堂/乃以一餐为率。 D.橱中钱缺,则其子潜补之,不令老人知也。/随遣人密持钱二三百文,安置所游家,并嘱其家佯输钱于老人 8.下列对文章内容的分析和概括不正确的一项是( ) A.本篇题为“崇明老人记”,然而,文章旨在褒扬老人的四个儿子和儿媳。 B.老人的四个儿子都开了店铺来生活,媳妇们也极尽孝道,关于如何安排老人的饮食,她们真是费了一番苦心啊! C.四个儿子都出身奴仆,一番奋斗自立后,虽然大富大贵,但对父母却尽责尽孝,使父母老有所养、老有所乐。 D.文章语言明白晓畅,如话家常,娓娓道来,却表明了作者鲜明的态度:为人儿女应尽孝道。 9.把文言文阅读材料中画线部分的语句翻译成现代汉语。(10分) (1)卜居于县治之西,列肆共五间。(3分) ▲ ▲ (2)分昭穆坐定,以次称觞献寿,率以为常。(4分) ▲ ▲ (3)老人胜,辄踊跃持钱归,老人亦不知也。(3分) ▲ ▲ 二、阅读下面的文言文,完成5~8题。 祢衡字正平,平原般人也。少有才辩,而尚气刚傲,好矫时慢物。唯善鲁国孔融及弘农杨修。融亦深爱其才,数称述于曹操。操欲见之,而衡素相轻疾,自称狂病,不肯往,而数有恣言。操怀忿,而以其才名,不欲杀之。闻衡善击鼓,乃召为鼓史,因大会宾客,阅.试音节。诸史过者,皆令脱其故衣,更着岑牟、单绞之服。次至衡,衡方为《渔阳》参挝,容态有异,声节悲壮,听者莫不慷慨。衡进至操前而止,吏诃之,于是先解衵衣③,次释余服,裸身而立,徐取岑牟、单绞而着之,毕,复参挝而去,颜色不怍。操笑曰:“本欲辱衡,衡反辱孤。” 孔融退而数之曰:“正平大雅,固当尔邪?”因宣操区区之意。衡许往。融复见操,说衡狂疾,今求得自谢。操喜,敕门者有客便通,待之极晏.。衡乃着布单衣、疏巾,手持三尺梲杖,坐大营门,以杖捶地大骂。操怒,遣人骑送之。临发,众人为之祖道,先供设于城南,乃更相戒曰:“祢衡勃虐无礼,今因其后到,咸当以不起折之也。”及衡至,众人莫肯兴,衡坐而大号。曰:“坐者为冢,卧者为尸,尸冢之间,能不悲乎!” 刘表及荆州士大夫先服其才名,甚宾礼之。表尝与诸文人共草章奏,并极其才思。时衡出,还见之,开省未周,因毁以抵地,从求笔札,须臾立成,辞义可.观。 后复侮慢于表,表耻不能容,以江夏太守黄祖性急,故送衡与之。祖长子射尤善于衡。射时大会宾客,人有献鹦鹉者,射举卮于衡曰:“愿先生赋之。”衡揽笔而作,文无加点.,辞采甚丽。 后黄祖在蒙冲船上,大会宾客,而衡言不逊顺,祖惭,乃诃之,衡更熟视曰:“死公!云等道!”祖大怒,令五百将出,欲加棰,衡方大骂,祖恚,遂令杀之。 [注]《渔阳》:鼓曲名;参挝(cān zhuā):击鼓之法。②衵(nì)衣:内衣。 (选自《后汉书•文苑列传•祢衡传》,有删节) 5.对下列句子中加点的词的解释,不正确...的一项是(3分) A.因大会宾客,阅.试音节阅:视察,考核 B.敕门者有客便通,待之极晏.晏:安宁,安逸 C.须臾立成,辞义可.观可:堪,值得 D.揽笔而作,文无加点. 点:删改文字 6.下列的句子中,全都..表现祢衡“尚气刚傲,矫时慢物”的一组是(3分) ①素相轻疾,自称狂病,不肯往②脱其故衣,更着岑牟、单绞之服 ③衡狂疾,今求得自谢④坐大营门,以杖捶地大骂 ⑤开省未周,因毁以抵地⑥死公!云等道 A.①②⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑥ 7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确...的一项是(3分) A.祢衡是平原般地人,年少时就有才辩。但他恃才傲物,只与鲁国的孔融和弘农杨修投契。孔融曾多次在曹操跟前颂扬他。 B.曹操本想在大宴宾客时借击鼓之事一泄心中对祢衡不敬的愤恨,没想到祢衡竟当众把衣服脱得精光,使曹操反遭其辱。 C.刘表曾和众文人草拟了一份奏章来极力称赞祢衡的才思。祢衡回来看到后,觉得写得不够周全,就亲自动手重新写了一份辞义可观的奏章。 D.心胸狭窄的刘表不能容忍祢衡的侮辱轻慢,而将祢衡送给江夏太守黄祖。刘表这样做的目的就是要借刀杀人。 8.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)衡方为《渔阳》参挝,容态有异,声节悲壮,听者莫不慷慨。(4分) ▲ ▲ (2)孔融退而数之曰:“正平大雅,固当尔邪?”(3分) ▲ ▲ (3)祢衡勃虐无礼,今因其后到,咸当以不起折之也。(3分) ▲ ▲ 三、阅读下面的文言文,完成5—8题。 赵韩王普为相,太祖即位之初,数出微行,或过功臣之家,不可测。一日大雪,向夜,叩赵普门。普亟出,惶惧迎拜,问曰:“夜久甚寒,陛下何以出?”帝曰:“吾睡不能着,一榻之外,皆他人家也,故来见卿。”普曰:“陛下小天下耶?南征北伐,今其时也,愿闻成算所向。”帝曰:“吾欲下太原。”普默然久之,曰:“非臣所知也。”帝问其故,普曰:“太原当西北二边,使一举而下,则二边之患,我独当之。何不姑留,以俟削平诸国。”帝笑曰:“吾意正如此,特试卿尔。”遂定下江南之议。 太祖既得天下,召普问曰:“自唐季以来,数十年间,帝王凡易十姓,兵革不息,其故何也?吾欲息天下之兵,为国家建长久计,其道.如何?”普曰:“镇节太重,君弱臣强而已。惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。”语未毕,上曰:“卿勿复言,吾已喻矣。”上因.晚朝,与故人石守信、王审琦等饮,酒酣,上曰:“人生如白驹之过隙,所为富贵,不过多积金帛,厚自娱乐,使子孙无贫乏尔。汝曹何不释去兵权,择好田宅,重为子孙久远之业,多置歌儿舞女,日饮酒相欢,以终其天年。君臣之间,两无猜嫌,上下相安,不亦善乎?”皆再拜曰:“陛下念臣及此,所谓生死肉骨也。”明日皆称疾,请解兵权。上许之,皆以散官就第,赐赉甚厚,诸功臣皆以善终。 赵韩王事太祖时,有臣立功,当迁官。上素嫌其人,不与.。普坚以为请,曰:“刑以惩罪,赏以酬功,古今之通道也。且刑赏者,天下之刑赏,非陛下之刑赏,岂得以喜怒专之?”上怒甚,起,普亦随之。上入宫,普立于宫门,久之不去。上寤,乃可其奏。普欲除某人为某官,不合太祖意,不用。明日,普复奏之,又不用。明日又奏之,太祖怒,取其奏坏裂投地,普颜色自若,徐拾奏归补缀,明日复进之。上乃寤,用之,后果称职。 赵韩王为相,每朝廷遇一大事,定一大议,才归第,则亟合户,启箧取一书而读之,有终日者,虽家人不测也。及翌日出,则是事决矣。后普薨,家人始开箧见之,则.《论语》二十篇也。太宗②欲相普,或谮之曰:“普,山东学究,惟能读《论语》耳!”太宗疑之,以告普。普曰:“臣实不知书,但能读《论语》佐艺祖③定天下,才用得半部,尚有一半可以辅陛下。”上意释然,卒相之。 (选自《言行龟鉴》,有改动) [注] ①宋乾德二年(964年),赵普被任命为宰相,晋封为韩王。②太宗,指宋太宗赵光义,继宋太祖赵匡胤后为帝。③艺祖:指一朝开国的帝王。 5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.为国家建长久计,其道.如何? 道,道理 B.上素嫌其人,不与. 与:赞成 C.上因.晚朝,与故人石守信、王审琦等饮 趁着 D.家人始开箧见之,则.《论语》二十篇也 原来是 6.《续资治通鉴·宋纪》中评价赵普“以天下事为己任”,下列句子中全部体现这一点的一 组是(3分) ①何不姑留,以俟削平诸国②稍夺其权,制其钱谷 ③君臣之间,两无猜嫌 ④天下之刑赏,非陛下之刑赏 ⑤徐拾奏归补缀,明日复进之 ⑥及翌日出,则是事决矣 A.③⑤⑥ B.②③⑤ C.②④⑥ D.①④⑤ 7.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.宋太祖刚刚即位之时经常微服私访,有时经过功臣的家门但不进去。不过有一次 却雪夜访赵普,拿攻打太原的事情来试探他。 B.赵普指出将领的权力太大导致君弱臣强,这是战争不断的主要原因。在他的提示 下,宋太祖“杯酒释兵权”,功臣们都因此得以善终。 C.赵普向太祖推荐人选,并不受太祖好恶的影响。他认为惩罪赏功是古今公理,事 实证明他推荐的人选果然是合格的。 D.面对别人的诬陷,赵普承认自己读书不多,仅凭半部《论语》辅佐先帝。宋太宗 明白这是他的自谦,也是他的自信,所以最终仍任他为相。 8.翻译文中划线的句子。(10分) (1)陛下小天下耶?南征北伐,今其时也,愿闻成算所向。(3分) 译文: ▲ ▲ (2)皆再拜曰:“陛下念臣及此,所谓生死肉骨也。”(3分) 译文: ▲ ▲ (3)才归第,则亟合户,启箧取一书而读之,有终日者,虽家人不测也。(4分) 译文: ▲ ▲ 四、阅读下面文言文,完成5~8题。 穷鬼传 (清)戴名世 穷鬼者,不知所自起,唐元和中,始依昌黎韩愈。愈久与之居,不堪也,为文逐之,不去,反骂愈。愈死,无所归,流落人间,求人如韩愈者从之,不得。 阅九百余年,闻江淮之间有被褐先生,其人韩愈流也,乃不介而谒先生于家,曰:“我故韩愈氏客也,窃闻先生之高义,愿托于门下,敢有以报先生。”先生避席却行,大惊曰:“汝来将奈何!”麾之去,曰:“子往矣!昔者韩退之以子故,不容于天下,召笑取侮,穷而无归,其《送穷文》可复视也。子往矣,无累我。无已,请从他人。”穷鬼曰:“先生何弃我甚耶?假而他人可从,从之久矣。吾所以从先生者,以不肯从他人故也。先生何弃我甚耶?敢请其罪。” 先生曰:“子以穷为名,其势固足以穷余也。议论文章,开口触忌,则穷于言;上下坑坎,前颠后踬,俯仰跼蹐,左支右吾,则穷于行;蒙尘垢,被刺讥,忧众口,则穷于辩;所