高中物理教科版选修3-4教学案:第一章 小专题研究(二) 简谐运动的多解问题 Word版含答案

合集下载

1. 简谐运动-教科版选修3-4教案

1. 简谐运动-教科版选修3-4教案

简谐运动-教科版选修3-4教案一、教学目标1.了解简谐运动的定义和特征。

2.掌握简谐运动的周期、频率、圆周频率和相位差的计算方法。

3.掌握简谐运动的物理量之间的数学关系,并能够运用数学公式解决简单的简谐运动问题。

4.能够分析简谐运动与波动在现实生活中的应用。

5.提高学生的物理实验能力和数据处理能力。

二、教学内容1.简谐运动的定义和特征。

2.简谐运动的周期、频率、圆周频率和相位差的计算方法。

3.简谐运动的物理量之间的数学关系。

4.简谐运动在现实生活中的应用。

5.进行简谐运动相关的物理实验。

三、教学重难点重点:掌握简谐运动的定义和特征,了解简谐运动的周期、频率、圆周频率和相位差的计算方法,掌握简谐运动的物理量之间的数学关系难点:理解简谐运动与波动的物理量之间的关系,并能够运用数学公式解决复杂的简谐运动问题。

四、教学方法1.讲授:使用多媒体讲授简谐运动的相关知识点,介绍简谐运动的周期、频率、圆周频率和相位差的计算方法,以及简谐运动与波动的物理量之间的关系。

2.实验:设计简谐运动相关的实验,让学生积极参与实验过程,了解简谐运动的实际应用,提高学生的物理实验能力和数据处理能力。

3.讨论:组织学生进行小组讨论,让学生能够互相交流和分享自己的看法和经验,加深对简谐运动的理解和掌握。

五、教学步骤及内容第一步:引入1.引导学生思考“恒定的周而复始的物理现象在生活中有哪些?”。

2.安排学生小组活动,让每个小组讨论并汇报自己的答案。

3.引导学生认识简谐运动并简单介绍简谐运动的特征和应用。

第二步:知识讲解1.讲解简谐运动的定义和特征。

2.通过多媒体教学介绍简谐运动的周期、频率、圆周频率和相位差的计算方法。

3.讲解简谐运动的物理量之间的数学关系。

第三步:实验环节1.安排简谐运动相关实验。

2.学生自主设计实验方案,进行实验操作,记录实验数据。

3.进行实验数据分析和讨论,加深对简谐运动的理解。

第四步:概括总结1.总结简谐运动的相关知识点。

(教科版选修3-4)教案:1.3《简谐运动的图像》

(教科版选修3-4)教案:1.3《简谐运动的图像》

5选修3-4 第一章机械振动1.3《简谐运动的图像》教案一、教学三维目标(一)知识与技能1、知道振动图像的物理含义。

2、知道简谐运动的图像是一条正弦或余弦曲线。

3、能根据图象知道振动的振幅、周期和频率。

(二)过程与方法1、学会用图象法、列表法表示简谐运动位移随时间变化规律,提高运用工具解决物理问题的能力。

2、分析简谐运动图像所表示的位移,速度、加速度和回复力等物理量大小及方向变化的规律,培养抽象思维能力。

(三)情感态度与价值观1、描绘简谐运动的图像,培养学生认真、严谨、实事求是的科学态度。

2、从图像了解简谐运动的规律,培养学生分析问题的能力,以及审美能力(逐步认识客观存在着简洁美、对称美等)。

二、重点、难点、疑点及解决办法1、重点(1)简谐运动图像的物理意义。

(2)简谐运动图像的特点。

2、难点(1)用描点法画出简谐运动的图像。

(2)振动图像和振动轨迹的区别。

(3)由简谐运动图像比较各时刻的位移、速度、加速度和回复力的大小及方向。

3、疑点能用正弦(或余弦)图像判定一个物体的振动是否是简谐运动。

4、解决办法(1)通过对颗闪照相的分析,利用表格,通过作图比较,认识简谐运动的特点。

(2)复习数学中的正弦(或余弦)图像知识;比较几种典型运动(匀速直线运动,匀加速、匀减速直线运动)的图像与简谐运动图像的区别。

三、课时安排1课时四、教具、学具准备自制幻灯片、幻灯机(或多媒体课件)、音叉(带共鸣箱)(附小槌、灵敏话筒、示波器)。

五、学生活动设计1、学生观看多媒体课件,观察振子的简谐运动情况及其频闪照片、位移一时间变化表格。

2、学生根据表格画出s-t图3、学生分组讨论,确定振子在各时刻的位移、速度、回复力和加速度的方向。

六、教学步骤[导入新课]提问1、在匀速直线运动中,设开始计时的那一时刻位移为零,则运动的位移图像是一条什么线?(是一条过原点的直线)2、在匀变速直线运动中,设开始计时的那一时刻位移为零,则运动的位移图像是一条什么线?(根据s=at2,运动的位移图像是一条过原点的抛物线)那么,简谐运动的位移图像是一条什么线?[新课教学]多媒体课件(或幻灯)显示。

教科版高中物理选修3-4:《简谐运动》教学设计-新版

教科版高中物理选修3-4:《简谐运动》教学设计-新版

1.1《简谐运动》教学设计【教学目标】:1.认识机械振动;2.认识弹簧振子,能分析弹簧振子运动过程中各物理量的变化。

3.通过对弹簧振子的研究,了解回复力和简谐运动的概念。

4.了解描述简谐运动特征的物理量:振幅、周期、频率。

【教学重点】:研究弹簧振子并分析弹簧振子的振动过程。

【教学难点】:分析弹簧振子运动过程中各物理量的变化规律。

【教学流程】:新课引入,生活中的机械振动(平衡位置)——弹簧振子——研究弹簧振子的运动过程——简谐运动及其特征的描述——总结【教学过程】:一、机械振动1.机械振动及特点我们在生活中常提到一词“振动”,这样一种运动形式在生活中很常见,请列举你所知道的“振动”。

(钟摆、树梢在微风中摇摆、荡秋千、挑着物体行走时扁担颤动、拨动琴弦后琴弦振动、水中浮标上下浮动、地震、手机振动……)演示实验,挂在弹簧中间的物块,左右做往复运动。

提问:根据前面列举的例子、演示的实验,振动这样一种运动形式有什么样的特点呢?(在某一位置周围往复运动,有一个“中心位置”,往复运动意味着具有“周期性”特点)我们把具有这样特点的运动(在某一中心位置两侧做往复运动)叫做机械振动,也通常简称“振动”。

我们今天开始学习的新的一章,就主要研究机械振动这种运动形式的特点。

这些特点给我们后面的研究一些启示:(1)“中心位置”很重要;(2)我们研究一次完整的运动情况就可以推测之后的运动情况。

2.平衡位置首先来看“中心位置”,在振动过程中,物体以这个特殊位置为中心做往复运动,那这个位置到底如何确定呢?请再看演示实验,如果物块不振动,它会静止在中间。

只有让物块离开原来的位置并且释放,物块才开始振动。

而振动开始后,物块做往复运动的中心位置就是静止时的位置。

我们把这个位置叫做“平衡位置”,它是物体振动时做往复运动的中心位置,也是物体停止振动时所在的位置。

二、弹簧振子现在我们来研究这种往复运动的特点。

生活中的振动往往很复杂,我们现在寻找一个很简单的模型来研究。

11.2 简谐运动的描述 优秀教案优秀教学设计高中物理选修3-4新课 (2)

11.2  简谐运动的描述    优秀教案优秀教学设计高中物理选修3-4新课 (2)
(3)为了节约时间,“做一做”可以放在自主学习阶段完成,教师应注意提醒学习小组成员的合作。
(1)观察教材“弹簧振子的简谐运动”示意图,振子从P0开始向左运动,怎样振子才是否完成了一次全振动?
(2)周期和频率与计时起点(或位移起点)有关吗?周期越大,物体振动越快还是越慢?振子在一个周期内通过的路程和位移分别是多少?
课前
准备
弹簧振子(水平方面的和竖直方向的各一个),月相的形成图片.
导学过程设计
程序设计
学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
新课导入
创设情境
你有喜欢的歌手吗?我们常常在听歌时会评价,歌手韩红的音域宽广,音色嘹亮圆润;歌手王心凌声音甜美;歌手李宇春音色沙哑,独具个性……但同样的歌曲由大多数普通人唱出来,却常常变得干巴且单调,为什么呢?这些是由音色决定的,而音色由于频率等有关.
全体学生独立思考,独立完成,小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
技能拓展
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求,特别是简谐振运动的周期性和对称性,题目有一定难度.教师点拨一定要在学生已经独立思考的基础上.
拓展一、简谐运动的方程
拓展二、简谐振动的周期性和对称性
若有教师未提出要求的部分,学有余力的学生可自主完成
PPT课件
记录要点
教师可在学生完成后作点评
学生在相应的位置做笔记。
PPT课件
第四层级
知识总结
教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我总结,之后可小组交流讨论。
PPT课件呈现
感悟收获
注意有代表性的收集一些学生的体会,以便有针对性地调整教学方法。
根据自己的感受如实填写,根据自己的思考找出解决方案

高中物理选修3-4全套教案【最新整理】

高中物理选修3-4全套教案【最新整理】

高二物理选修3-4教案11、1简谐运动一、三维目标知识与技能1、了解什么是机械振动、简谐运动2、正确理解简谐运动图象的物理含义,知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线过程与方法通过观察演示实验,概括出机械振动的特征,培养学生的观察、概括能力情感态度与价值观让学生体验科学的神奇,实验的乐趣二、教学重点使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律三、教学难点偏离平衡位置的位移与位移的概念容易混淆;在一次全振动中速度的变化四、教学过程引入:我们学习机械运动的规律,是从简单到复杂:匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动,今天学习一种更复杂的运动——简谐运动1、机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式,请举例说明什么样的运动就是振动?微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。

请同学们观察几个振动的实验,注意边看边想:物体振动时有什么特征?[演示实验](1)一端固定的钢板尺[见图1(a)] (2)单摆[见图1(b)](3)弹簧振子[见图1(c)(d)] (4)穿在橡皮绳上的塑料球[见图1(e)]提问:这些物体的运动各不相同:运动轨迹是直线的、曲线的;运动方向水平的、竖直的;物体各部分运动情况相同的、不同的……它们的运动有什么共同特征?归纳:物体振动时有一中心位置,物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动,振动是机械振动的简称。

2、简谐运动简谐运动是一种最简单、最基本的振动,我们以弹簧振子为例学习简谐运动(1)弹簧振子演示实验:气垫弹簧振子的振动讨论:a.滑块的运动是平动,可以看作质点b.弹簧的质量远远小于滑动的质量,可以忽略不计,一个轻质弹簧联接一个质点,弹簧的另一端固定,就构成了一个弹簧振子c.没有气垫时,阻力太大,振子不振动;有了气垫时,阻力很小,振子振动。

我们研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。

(2)弹簧振子为什么会振动?物体做机械振动时,一定受到指向中心位置的力,这个力的作用总能使物体回到中心位置,这个力叫回复力,回复力是根据力的效果命名的,对于弹簧振子,它是弹力。

高中物理教科版选修3-4课件:第一章1.简谐运动2

高中物理教科版选修3-4课件:第一章1.简谐运动2
复运动,叫做机械振动,通常简称为振动,这个中心位置称为平衡位
置.
(2)特征:振动具有往复性.
2.简谐运动
(1)理想化模型:弹簧振子.
将一根不计质量的弹簧一端固定,另一端连接一个
可视为质点的小球.如图甲、乙所示.
(2)概念:如果物体所受的力与它偏离平衡位置的位移大小成正比,
并且总指向平衡位置,则物体所做的运动就是简谐运动,这个力叫
当水平弹簧振子在平衡位置时,弹簧伸长量(或压缩量)为零,振子
速度最大,此时弹性势能为零,动能有最大值;当振子相对平衡位置
位移最大时,弹簧伸长量(或压缩量)最大,振子速度为零,动能为零,
此时弹性势能有最大值.弹簧的弹性势能和振子的动能之和就是振
动系统的总机械能,如果不考虑摩擦和空气阻力,振动系统的总机
最大,方向向右
最大
0
-13-
1.简谐运动
探究一
目标导航
Z 知识梳理 Z 重难聚焦
HISHISHULI
HONGNANJUJIAO
D典例透析 S随堂演练
IANLITOUXI
UITANGYANLIAN
探究二
判断物体是否做简谐运动的方法
1.动力学方法:找出回复力与位移的关系,若满足F=-kx的规律,就
可判定此振动为简谐运动,判断步骤如下:
衡位置.
②公式F=-kx中的k指的是回复力与位移间的比例系数,而不一定
是弹簧的劲度系数,系数k由振动系统自身决定.


③根据牛顿第二定律,a= = − , 表明弹簧振子做简谐运动时
振子的加速度大小也与位移大小成正比, 加速度方向与位移方向相
反, 所以简谐运动是一种变加速运动.

温馨提醒回复力 F=-kx 与加速度 a=− 是简谐运动的动力学特

2020-2021学年高中物理 第一章 机械振动 1 简谐运动教案2 教科版选修3-4

简谐运动
一、教材分析
《机械振动》是物体机械运动形式中一种较复杂的运动,是力学部分学习难度较大的一章,简谐运动是本章的重点,是研究机械振动和波的基础,学好简谐运动可以为以后学习机械波和电磁波等知识打下坚实的基础。按照高考的对于本节内容的考查内容和层次要求,本节内容的要求要让学生对于简谐运动能进行简单和常见的判断。对于简谐运动的位移,速度,回复力,加速度,动能和势能的变化有着比较深入的认识和理解。在教学中,应主要从运动学,动力学,能量转化三个角度来研究简谐运动的理想模型——弹簧振子,从而达到本节内容的学习目标。
(2)通过忽略次要因素,抓住主要因素这一模型的建立过程使学生明白“理想模型法”在物理研究中应用;
3、情感、态度与价值观
通过学习活动,使学生感受物理科学所具有的简洁对称美,激发学生学习物理的兴趣;
五、教学重难点分析
1.重点:理解简谐运动的特点和规律:
2.难点:理解和掌握简谐运动的回复力;
六、教学资源
计算机(辅助教学课件),投影系统,铁架台,弹簧,重物,钢锯条,单摆,弹簧振子
七、学习活动组织
1、教学环节设计
课堂环节
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
创设情景引入新课
观察实验,认识机械振动
实验仪器
观察,思考
引导学生进入问题情景
启发猜想问题假设
根据学习知识,推知振子运动状态改变原因
弹簧振子
思考、回答
引导,评价,板书
简化模型
明确怎样的系统称为弹簧振子
多媒体课件
实验仪器
观摩分析
抽象模型
引导学生建立理想模型
科学探究
进行科学研究得出振子一次全振动中的运动学,动力学和能量转化的特征

高二物理选修3-4 简谐运动 教案02

高二物理选修3-4 简谐运动教案02一、教学目的1.在物理知识方面的要求:掌握简谐运动的定义;了解简谐运动的运动特征;掌握简谐运动的动力学公式;了解简谐运动的能量变化规律。

2.引导学生通过实验观察,概括简谐运动的运动特征和简谐运动的能量变化规律,培养归纳总结能力。

3.结合旧知识进行分析,推理而掌握新知识,以培养其观察和逻辑思维能力。

二、教学难点1.重点是简谐运动的定义;2.难点是简谐运动的动力学分析和能量分析。

三、教具弹簧振子,挂图。

四、主要教学过程(一)引入新课提问1:什么是机械振动?答:物体在平衡位置附近做往复运动叫机械振动。

我们来观察这样一个运动:(第一次演示竖直方向的弹簧振子)提问2:振子做什么运动?(学生回答时要求注意两点:(1)平衡位置;(2)往复运动。

)日常生活中经常会遇到机械振动的情况:机器的振动,桥梁的振动,树枝的振动,乐器的发声,它们的振动比较复杂,但这些复杂的振动都是由简单的振动的组成的,因此,我们的研究仍从最简单、最基本的机械振动开始。

刚才演示的就是一种最简单、最基本的机械振动,叫做简谐运动。

提问3:过去我们研究自由落体等匀变速直线运动是从哪几个角度进行研究的?(引导学生要从运动学、动力学和能量的变化进行研究。

)今天,我们仍要从运动学(位移、速度、加速度)研究简谐运动的运动性质;从动力学(力和运动的关系)研究简谐运动的特征,再研究能量变化的情况。

(二)新课教学(第二次演示竖直方向的弹簧振子)提问4:大家应明确观察什么?(物体)(引导同学注意:观察振子的位移、速度、加速度、受力)提问5:上述四个物理量中,哪个比较容易观察?(振子的位移及受力比较容易观察)提问6:做简谐运动的物体受的是恒力还是变力?力的大小、方向如何变?(要引导学生回答出:让振子回到平衡位置的力的方向总是与振子的位移相反,且指向平衡位置)课堂练习:确定图中小球在各个位置所受的合外力和位移(:OB=BC=5cm;OA=OD=10cm,小球与一弹簧连在一起,k=100N/m,O点为弹簧原长) 位移s的大小位移s的方向力F的大小力F的方向OABC小结:简谐运动的受力特点:回复力的大小与位移成正比,回复力的方向指向平衡位置提问7:简谐运动是不是匀变速运动?填表时要注意观察演示,提醒同学们注意:观察v的大小和方向,振子在什么位置v最大?在什么位置v等于零?v既然是变化的,必须有a。

教科版选修3-4 第1章 学案1 简谐运动

学案1 简谐运动[学习目标定位] 1.了解什么是机械振动、简谐运动.2.知道什么是弹簧振子,理解振子的位移.3.知道简谐运动的振幅、周期和频率的含义,理解周期和频率的关系.4.理解简谐运动的能量,学会分析弹簧振子中动能、势能和机械能的变化情况.1.在弹性限度内,弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比.2.机械能守恒定律:在只有重力或弹力做功的系统内,动能和势能会发生相互转化,但机械能的总量保持不变.一、机械振动物体(或物体的某一部分)在某一位置两侧所做的往复运动,叫做机械振动,通常简称为振动.这个位置称为平衡位置.二.简谐运动图11.振子模型:如图1所示,如果小球与水平杆之间的摩擦忽略不计,弹簧的质量比小球的质量小得多,也可以忽略不计,这样的系统称为弹簧振子.2.如果物体所受的力与它偏离平衡位置的位移大小成正比,并且总指向平衡位置,则物体所做的运动叫做简谐运动.3.描述简谐运动的物理量有振幅、周期和频率.4.做简谐运动的振动系统,如果不考虑摩擦和空气阻力,振动系统的总机械能守恒.一、简谐运动[问题设计]如图2所示,小球静止在O点时,弹簧没有发生形变,长度为原长.把小球拉到平衡位置的右方A点时,弹簧伸长量为OA,放开小球,观察小球的振动,并回答下列问题.图2(1)若水平杆与小球之间有摩擦,则小球运动一段时间会停止,若忽略摩擦,会怎样?(2)(忽略摩擦力)弹簧最大伸长的长度OA和弹簧最大压缩的长度OA′有什么关系?(3)(忽略摩擦力)小球从A经O到A′和小球从A′经O到A所用的时间有什么关系?(4)小球在运动过程中所受的弹力的方向有什么特点?(5)若以O为坐标原点,沿振动方向建立Ox轴,向右为正,则小球受到的弹力与小球位移有什么关系?(位移是相对于O点的)答案(1)忽略水平杆与小球之间的摩擦力,小球将一直在O点附近往复运动下去.(2)OA=OA′(3)两时间相等.(4)弹力总是指向平衡位置.(5)弹力F与位移x的关系为F=-kx.[要点提炼]1.弹簧振子是一种理想化模型,表现在构造上是一根没有质量的弹簧一端固定,另一端连接一个小球;表现在运动上是没有(填“有”或“没有”)阻力.2.弹簧振子的平衡位置:振子原来静止时的位置.3.位移(1)定义:振子在某时刻的位移是从平衡位置指向振子某时刻所在位置的有向线段.(2)特点:运动学中位移是由初位置指向末位置,而振子的位移是以平衡位置为参考点,由平衡位置指向振子某时刻所在位置.4.回复力(1)回复力是根据力的作用效果命名的,它可以是弹力,也可以是其他力(包括摩擦力),或几个力的合力,或某个力的分力.(2)回复力的方向总是指向平衡位置,回复力为零的位置就是平衡位置. 5.简谐运动的动力学特征:回复力F =-kx.(1)k 是比例系数,并非弹簧的劲度系数(水平弹簧振子k 为劲度系数).其值由振动系统决定,与振幅无关. (2)“-”号表示回复力的方向与位移的方向相反.6.简谐运动是最简单、最基本的振动.一切复杂的振动都可看成是若干简谐运动的叠加. [延伸思考]判断弹簧振子的平衡位置是以“弹簧处于原长位置时振子的位置”为依据吗?F =-kx 中的“x ”是弹簧振子中弹簧的伸长量吗?答案 不是.弹簧振子有多种表现形式,如图所示,有水平弹簧振子、竖直弹簧振子、光滑斜面上的弹簧振子等.水平弹簧振子的平衡位置是弹簧处于原长时振子的位置,而竖直弹簧振子处于平衡位置时,弹簧有一定的伸长量(伸长量为x 0=mgk ),光滑斜面上弹簧振子处于平衡位置时,弹簧也有一定的伸长量.所以弹簧处于原长时,振子所在的位置不一定是弹簧振子的平衡位置,当弹簧振子不发生振动时,振子所处的位置为平衡位置.从上面的分析知,F =-kx 中的“x ”是振子离开平衡位置的位移,并不总等于弹簧的伸长量.二、振幅、周期和频率[问题设计]图3如图3所示,水平桌面上的木质框架质量为M,悬挂在框架上的轻质弹簧劲度系数为k,小铁球质量为m.小铁球能静止在A点,现将小铁球从A上方1 cm处的B由静止释放,经0.5 s小铁球第1次到达A点.小铁球的运动可视为简谐运动,则:1.小铁球的周期是多少?振幅多大?答案T=2 s,A=1 cm.2.有人说小铁球的振幅只不过是其振动过程中位移的一个特殊值而已,你是否赞同这个观点?答案不赞同.振动中的位移与振幅是振动中的两个重要物理量,其不同处有许多方面:(1)振幅是振动物体离开平衡位置的最大距离,而位移是振动物体相对于平衡位置的位置变化.(2)振幅是表示振动强弱的物理量,而位移是表示振动物体某时刻离开平衡位置的大小与方向.简谐运动中振幅是不变的,但位移是时刻变化的.(3)振幅是标量,位移是矢量.(4)振幅在数值上等于最大位移的大小.[要点提炼]1.振幅A(1)振幅:振动物体离开平衡位置的最大距离,是标量,在数值上等于最大位移的绝对值.(2)物理意义:表示振动强弱的物理量,对同一振动系统,振幅越大,表示振动系统的能量越大.2.全振动图4振动物体往返一次(以后完全重复原来的运动)的运动叫做一次全振动,例如水平方向运动的弹簧振子的运动:O→A→O→A′→O或A→O→A′→O→A为一次全振动.(如图4所示,其中O为平衡位置,A、A′为最大位移处)3.周期和频率[问题设计]图5如图5所示为水平弹簧振子,振子在A 、B 之间往复运动,(1)弹性势能最大的位置是________(A 、O 或B),动能最大的位置是________(A 、O 或B). (2)在一个周期内的能量是如何变化的?答案 (1)A 、B O (2)从A →O 的过程中,动能增大,势能减小;从O →B ,动能减小,势能增大;从B →O ,动能增大,势能减小;从O →A ,动能减小,势能增大;在平衡位置,动能最大,势能为零;在最大位移处,动能为零,势能最大.在一个周期内,动能和势能大小做两次周期性变化. [要点提炼]1.弹簧振子在振动的一个周期内,动能和弹性势能完成两次周期性的变化,经过平衡位置时,动能最大,弹性势能最小,经过最大位移处时,弹性势能最大,动能最小.2.弹簧振子振动过程中只有弹力做功,在任意时刻的动能和弹性势能之和不变,即总机械能守恒(所以振幅保持不变).即E =E p +E k =E pm =E km =12mv 2m .3.简谐运动中,位移、回复力、加速度三者的变化周期相同,变化趋势相同,均与速度的变化趋势相反,平衡位置是位移、回复力和加速度方向变化的转折点. 4.最大位移处是速度方向变化的转折点.一、对简谐运动回复力的理解例1 如图6所示,弹簧振子在光滑水平杆上的A、B之间做往复运动,下列说法正确的是( )图6A.弹簧振子运动过程中受重力、支持力和弹簧弹力的作用B.弹簧振子运动过程中受重力、支持力、弹簧弹力和回复力作用C.振子由A向O运动过程中,回复力逐渐增大D.振子由O向B运动过程中,回复力的方向指向平衡位置解析回复力是根据效果命名的力,不是做简谐运动的物体受到的具体的力,它是由物体受到的具体的力所提供的,在此情景中弹簧的弹力充当回复力,故A正确,B错误;回复力与位移的大小成正比,由A向O运动过程中位移的大小在减小,故此过程回复力逐渐减小,C错误;回复力总是指向平衡位置,故D正确.答案AD二、对简谐运动的振幅、周期、频率的理解例2 弹簧振子在A 、B 间做简谐运动,O 为平衡位置,A 、B 间的距离是20 cm ,振子由A 运动到B 的时间是2 s ,如图7所示,则( )图7A .从O →B →O 振子做了一次全振动 B .振动周期为2 s ,振幅是10 cmC .从B 开始经过6 s ,振子通过的路程是60 cmD .从O 开始经过3 s ,振子处在平衡位置解析 振子从O →B →O 只完成半个全振动,A 选项错误;从A →B 振子也只完成了半个全振动,半个全振动的时间是2 s ,所以振动周期是4 s ,振幅是振动物体离开平衡位置的最大距离,振幅A =10 cm ,B 选项错误;t =6 s =112T ,所以振子经过的路程为4A +2A =6A =60 cm ,C 选项正确;从O 开始经过3 s ,振子处在位置A 或B ,D 选项错误. 答案 C针对训练 一个做简谐运动的质点,先后以同样的速度通过相距10 cm 的A 、B 两点,历时0.5 s(如图8所示).过B 点后再经过t =0.5 s 质点以大小相等、方向相反的速度再次通过B 点,则质点振动的周期是( )图8A .0.5 sB .1.0 sC .2.0 sD .4.0 s 答案 C解析 该题考查的是振动的对称性.根据题意,由振动的对称性可知:A 、B 的中点(设为O)为平衡位置,A 、B 两点对称分布于O 点两侧,如图所示.质点从平衡位置O 向右运动到B 的时间应为t OB =12×0.5 s =0.25 s .质点从B 向右到达右方最大位移处(设为D)的时间t BD =12×0.5 s =0.25 s .所以,质点从O 到D的时间t OD =14T =0.25 s +0.25 s =0.5 s .所以T =2.0 s.三、对简谐运动能量的理解例3 如图9所示,一弹簧振子在A 、B 间做简谐运动,平衡位置为O ,已知振子的质量为M.图9(1)简谐运动的能量取决于________,物体振动时________能和________能相互转化,总______守恒.(2)振子在振动过程中,下列说法中正确的是( )A.振子在平衡位置,动能最大,弹性势能最小B.振子在最大位移处,弹性势能最大,动能最小C.振子在向平衡位置运动时,由于振子振幅减小,故总机械能减小D.在任意时刻,动能与弹性势能之和保持不变(3)若振子运动到B处时将一质量为m的物体放到M的上面,且m和M无相对滑动而一起运动,下列说法正确的是( )A.振幅不变 B.振幅减小C.最大动能不变 D.最大动能减小解析(1)简谐运动的能量取决于振幅,物体振动时动能和弹性势能相互转化,总机械能守恒.(2)振子在平衡位置两侧做往复运动,在最大位移处速度为零,动能为零,此时弹簧的形变最大,弹性势能最大,所以B正确;在任意时刻只有弹簧的弹力做功,所以总机械能守恒,D正确;到平衡位置处速度达到最大,动能最大,弹性势能最小,所以A正确;振幅的大小与振子的位置无关,所以选项C错误.(3)振子运动到B点时速度恰为零,此时放上m,系统的总能量即为此时弹簧储存的弹性势能,由于简谐运动中机械能守恒,所以振幅保持不变.因此选项A正确,B错误.由于机械能守恒,最大动能不变,所以选项C正确,D错误.答案(1)振幅动弹性势机械能(2)ABD (3)AC1.(简谐运动的平衡位置和位移)如图10所示,弹簧下端悬挂一钢球,上端固定,它们组成一个振动的系统,用手把钢球向上托起一段距离,然后释放,钢球便上下振动起来,若以竖直向下为正方向,下列说法正确的是( )图10A.钢球运动所能达到的最低处为平衡位置B.钢球原来静止时的位置为平衡位置C.钢球振动到距原静止位置下方3 cm处时位移为3 cmD.钢球振动到距原静止位置上方2 cm处时位移为2 cm答案BC解析振子的平衡位置是指振子原来静止时的位置,故A错,B对.振子的位移为从平衡位置指向某时刻所在位置的有向线段,有方向,有正负,可判断C对,D错.2.(对简谐运动回复力的理解)如图11所示,弹簧振子B上放一个物块A,在A与B一起做简谐运动的过程中,下列关于A受力的说法中正确的是( )图11A .物块A 受重力、支持力及弹簧对它的恒定的弹力B .物块A 受重力、支持力及弹簧对它的大小和方向都随时间变化的弹力C .物块A 受重力、支持力及B 对它的恒定的摩擦力D .物块A 受重力、支持力及B 对它的大小和方向都随时间变化的摩擦力 答案 D解析 物块A 受到重力、支持力和B 对它的摩擦力的作用.摩擦力提供A 做简谐运动所需的回复力,其大小和方向都随时间变化,D 选项正确.3.(描述简谐运动的物理量)弹簧振子在AOB 之间做简谐运动,O 为平衡位置,测得A 、B 之间的距离为8 cm ,完成30次全振动所用时间为60 s ,则( ) A .振子的振动周期是2 s ,振幅是8 cm B .振子的振动频率是2 HzC .振子完成一次全振动通过的路程是16 cmD .从振子通过O 点时开始计时,3 s 内通过的路程为24 cm 答案 CD解析 A 、B 之间的距离为8 cm ,则振幅为4 cm ,故A 错;T =6030 s =2 s ,f =0.5 Hz ,B 错;振子完成一次全振动通过的路程是4A ,即16 cm,3 s 内运动了1.5个周期,故总路程为24 cm ,C 、D 正确. 4.(简谐运动的能量)一个做简谐运动的物体,每次势能相同时,下列说法中正确的是( ) A .有相同的动能 B .有相同的位移 C .有相同的加速度 D .有相同的速度 答案 A解析 做简谐运动的物体机械能守恒,当势能相同时,动能一定相同,A 正确;当势能相同时,物体位移的大小相同,但方向无法确定,同理加速度及速度的方向关系也无法确定,故B 、C 、D 错误.题组一对机械振动的理解1.下列运动属于机械振动的是( )①乒乓球在地面上的自由来回上下运动②弹簧振子在竖直方向的上下运动③秋千在空中的来回运动④竖立于水面上的圆柱形玻璃瓶的上下运动A.①② B.②③C.③④ D.①②③④答案 D解析机械振动的特点是物体在平衡位置附近做往复运动.故D项正确.2.关于机械振动的位移和平衡位置,以下说法中正确的是( )A.平衡位置就是物体振动范围的中心位置B.机械振动的位移总是以平衡位置为起点的位移C.机械振动的物体运动的路程越大,发生的位移也越大D.机械振动的位移是指振动物体偏离平衡位置最远时的位移答案 B解析平衡位置是物体原来静止时的位置,所以应与受力有关,与是否为振动范围的中心位置无关.如乒乓球竖直落在台面上的运动是一个机械振动,显然其运动过程的中心位置应在台面上方,A错误;振动位移是以平衡位置为起点指向质点所在位置的有向线段,振动位移随时间而变,振子偏离平衡位置最远时,振动物体的振动位移最大,B正确,C、D错误.3.做简谐运动的弹簧振子在某段时间内速度越来越大,则这段时间内( )A.振子的位移越来越大B.振子正向平衡位置运动C.振子速度与位移同向D.振子速度与位移方向相反答案BD解析弹簧振子在某段时间内速度越来越大,说明它正向平衡位置运动,故位移越来越小,A错,B对.位移方向是从平衡位置指向振子,故二者方向相反,C错,D对.4.如图1所示,弹簧振子在a、b两点间做简谐运动,在振子从最大位移处a向平衡位置O运动过程中( )图1A.位移方向向左,速度方向向左B.位移方向向左,速度方向向右C.位移不断增大,速度不断减小D.位移不断减小,速度不断增大答案BD解析在振子从最大位移处a向平衡位置O运动的过程中,振子受到的合外力向右且不断减小,速度方向向右且不断增大,A、C错误;位移由平衡位置指向振子所处位置,方向向左,位移不断减小,故B、D正确.题组二简谐运动的回复力5.关于简谐运动的回复力,下列说法正确的是( )A.可以是恒力B.可以是方向不变而大小变化的力C.可以是大小不变而方向改变的力D.一定是变力答案 D6.做简谐运动的弹簧振子质量为0.2 kg,当它运动到平衡位置左侧20 cm时,受到的回复力是4 N;当它运动到平衡位置右侧40 cm处时,它的加速度为( )A.20 m/s2,向右 B.20 m/s2,向左C .40 m/s 2,向右D .40 m/s 2,向左 答案 D解析 加速度方向指向平衡位置,因此方向向左.由力和位移的大小关系可知,当x =40 cm 时,F =8 N ,a =F m=40 m/s 2. 题组三 简谐运动的振幅、周期、频率7.一质点做简谐运动,振幅是4 cm ,频率是2.5 Hz ,某时刻该质点从平衡位置起向正方向运动,经2.5 s 质点的位移和路程分别是( ) A .4 cm,24 cm B .-4 cm,100 cm C .零,100 cm D .4 cm,100 cm 答案 D解析 周期T =1f =12.5 s =0.4 s ,t =2.5 s =614T ,质点在2.5 s 时到达正向最大位移处,故位移为4 cm ,路程为6×4A +A =25A =100 cm.8.质点沿直线以O 点为平衡位置做简谐运动,A 、B 两点分别为正向最大位移处与负向最大位移处的点,A 、B 相距10 cm ,质点从A 到B 的时间为0.1 s ,从质点经过O 点时开始计时,经0.5 s ,则下述说法正确的是( ) A .振幅为5 cm B .振幅为10 cmC .质点通过的路程为50 cmD .质点位移为50 cm 答案 AC解析 A 、B 相距10 cm ,则振幅为5 cm.由A 到B 历时0.1 s ,则周期T =0.2 s ,从平衡位置开始经过0.5 s ,即为2.5个周期,通过的路程为s =2.5×4×5 cm =50 cm ,位移为0.故正确答案为A 、C.9.如图2所示,小球m 连着轻质弹簧,放在光滑水平面上,弹簧的另一端固定在墙上,O 点为它的平衡位置,把m 拉到A 点,OA =1 cm ,轻轻释放,经0.2 s 运动到O 点,如果把m 拉到A ′点,使OA ′=2 cm ,弹簧仍在弹性限度范围内,则释放后运动到O 点所需要的时间为( )图2A.0.2 s B.0.4 sC.0.3 s D.0.1 s答案 A解析不论将m由A点还是A′点释放,到达O点的时间都为四分之一个周期,其周期与振幅大小无关,只由振动系统本身决定,故选A.10.如图3所示,振子以O点为平衡位置在A、B间做简谐运动,从振子第一次到达P点时开始计时,则( )图3A.振子第二次到达P点的时间间隔为一个周期B.振子第三次到达P点的时间间隔为一个周期C.振子第四次到达P点的时间间隔为一个周期D.振子从A点到B点或从B点到A点的时间间隔为一个周期答案 B解析从经过某点开始计时,则再经过该点两次所用的时间为一个周期,B对,A、C错.振子从A到B或从B到A的时间间隔为半个周期,D错.11.质点沿x轴做简谐运动,平衡位置为坐标原点O,质点经过a点(x a=-5 cm)和b点(x b=5 cm)时速度相同,所用时间t ab=0.2 s,质点由b回到a点所用的最短时间t ba=0.4 s,则该质点做简谐运动的频率为( )A.1 Hz B.1.25 HzC.2 Hz D.2.5 Hz答案 B解析由题意可知a、b是关于平衡位置对称的点,且不是最大位移处,设右侧的最大位移处为c点,则运动的示意图如图所示.从a→b,t ab=0.2 s;从b到c再到a,t ba=0.4 s.由对称性可知,从b→c所用时间t bc=0.1 s,则t Oc=T4=0.2 s,所以T=0.8 s,则f=1T=1.25 Hz,B正确.题组四对简谐运动的能量的理解12.弹簧振子在水平方向上做简谐运动的过程中,下列说法正确的是( )A.在平衡位置时它的机械能最大B.在最大位移处时它的弹性势能最大C.从平衡位置到最大位移处它的动能减小D.从最大位移处到平衡位置它的机械能减小答案BC解析弹簧振子做简谐运动时机械能守恒,因此选项A、D均错误;在最大位移处时,弹性势能最大,选项B正确;从平衡位置到最大位移处的运动是振子远离平衡位置的运动,速度减小,动能减小,选项C正确.13.物体做简谐运动的过程中,下述物理量中保持不变的是( )A.振幅 B.动能C.势能 D.机械能答案AD解析物体做简谐运动的过程中,机械能守恒,振幅不变,选项A、D正确;当物体向平衡位置运动时,动能增大,势能减小;当物体远离平衡位置运动时,动能减小,势能增大,选项B、C错误.14.振动的物体都具有周期性,若简谐运动的弹簧振子的周期为T,那么它的动能、势能变化的周期为( ) A.2T B.TC.T2D.T4答案 C解析振动中动能、势能相互转化,总机械能不变,动能和势能为标量,没方向.C正确.15.如图4为一水平弹簧振子的振动图像,由此可知( )图4A.在t1时刻,振子的动能最大,所受的弹力最大B.在t2时刻,振子的动能最大,所受的弹力最小C.在t3时刻,振子的动能最大,所受的弹力最小D.在t4时刻,振子的动能最大,所受的弹力最大答案 B解析题图描述的是振子在不同时刻的位置,t2和t4是在平衡位置处,t1和t3是在最大位移处,头脑中应出现弹簧振子运动的实物图形.根据弹簧振子运动的特征,弹簧振子在平衡位置时的速度最大,加速度为零,即弹力为零;在最大位移处,速度为零,加速度最大,即弹力最大,所以B项正确.。

高中物理选修3_4全套精品教案

高中物理选修3-4全套教案11.1简谐运动教学目的(1)了解什么是机械振动、简谐运动(2)正确理解简谐运动图象的物理含义,知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。

2.能力培养通过观察演示实验,概括出机械振动的特征,培养学生的观察、概括能力教学重点:使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律教学难点:偏离平衡位置的位移与位移的概念容易混淆;在一次全振动中速度的变化课型:启发式的讲授课教具:钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、皮筋球、气垫弹簧振子、微型气源教学过程(教学方法)教学内容[引入]我们学习机械运动的规律,是从简单到复杂:匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动,今天学习一种更复杂的运动——简谐运动。

1.机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式,请举例说明什么样的运动就是振动?[讲授]微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。

请同学们观察几个振动的实验,注意边看边想:物体振动时有什么特征?[演示实验](1)一端固定的钢板尺[见图1(a)](2)单摆[见图1(b)](3)弹簧振子[见图1(c)(d)] (4)穿在橡皮绳上的塑料球[见图1(e)]{提问}这些物体的运动各不相同:运动轨迹是直线的、曲线的;运动方向水平的、竖直的;物体各部分运动情况相同的、不同的……它们的运动有什么共同特征?{归纳}物体振动时有一中心位置,物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动,振动是机械振动的简称。

2.简谐运动简谐运动是一种最简单、最基本的振动,我们以弹簧振子为例学习简谐运动。

(1)弹簧振子演示实验:气垫弹簧振子的振动[讨论] a.滑块的运动是平动,可以看作质点b.弹簧的质量远远小于滑动的质量,可以忽略不计,一个轻质弹簧联接一个质点,弹簧的另一端固定,就构成了一个弹簧振子c.没有气垫时,阻力太大,振子不振动;有了气垫时,阻力很小,振子振动。

我们研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小专题研究(二)⎪⎪简谐运动的多解问题
简谐运动的最大特点就是具有周期性,其位移、速度、加速度、回复力、动能、势能等物理量都具有周期性;若物体运动时间与简谐运动的周期之间存在整数倍的关系,则点的位移、速度、回复力、加速度、动能等物理量均相同;所以简谐运动在很多情况具有多解性,这是由运动时间与周期关系不确定造成的。

简谐运动的周期性体现在振动图像上是曲线的重复性。

[例证]如图1所示,小球m自A点以AD方向的初速度逐渐接近固定在D点的小球n。

已知AB=0.8 m,A圆弧半径R=10 m,AD=10 m,A、B、C、D在同一水平面上,则v 为多大时,才能使m恰好碰到小球n?(设g=10 m/s2,不计一切摩擦)
图1
[解析]小球m的运动由两个分运动合成,这两个分运动分别是:以速度v沿AD方向的匀速直线运动和在圆弧面AB方向上的往复运动。

因为AB≪R,所以小球在圆弧面上的往复运动可看做简谐运动,具有等时性,其圆弧半径R即为单摆的摆长,周期
T=2πR g。

设小球m恰好能碰到小球n,则有:AD=v t,且满足t=kT(k=1,2,3…),
又T=2πR g,
解以上方程得
v=5
kπm/s(k=1,2,3…),
[答案]5
kπm/s(k=1,2,3…)
1.如图2所示,光滑的半球壳半径为R ,O 点在球心的正下方,一小球在距O 点很近的A 点由静止放开,同时在O 点正上方有一小球自由落下,若运动中阻力不计,为使两球
在O 点相碰,求小球应从多高处自由落下(»OA
≪R )。

图2
解析:小球由A 点开始沿球内表面运动时,只受重力和支持力作用,等效为单摆的运
动。

因为»OA
≪R ,所以小球自A 点释放后做简谐运动,要使两球在O 点相碰,两者到O 点的运动时间相等。

小球由A 点由静止释放运动到O 点的时间为
T 4
(2n -1)(n =1,2,3…), 由于从O 点正上方自由落下的小球到O 的时间也为
T 4
(2n -1)时两球才能在O 点相碰,所以 h =12gt 2=12g 4π2R 16g
(2n -1)2 =(2n -1)2π2R 8
(n =1,2,3…)。

答案:(2n -1)2π2R 8
(n =1,2,3…) 2.A 、B 两个单摆,第一次同时从平衡位置以相同速度开始运动,经过时间t 0,它们第二次以相同速度同时通过平衡位置,已知A 摆的周期为T A ,求B 摆的周期T B 。

解析:由题知在t 0时间内,A 摆完成的全振动的次数为n A =t 0T A
;B 摆完成全振动的次数n B =t 0T B
,又因A 、B 摆是以相同的速度第二次同时通过平衡位置,所以有n A -n B =n ,式中n =0,±1、±2…,
得:t 0T A -t 0T B
=n (n =0、±1、±2…), 解得:T B =t 0T A t 0-nT A
(n =0、±1、±2…)。

答案:T B =t 0T A t 0-nT A
(n =0、±1、±2…)。

相关文档
最新文档