《田家四季歌》教学反思(15篇)
《田家四季歌》教学反思简短
《田家四季歌》教学反思简短引言《田家四季歌》是一首儿童歌曲，以描绘田园风光、揭示自然变化为主题。
作为一名老师，在教学中运用这首歌曲进行教育活动是非常有效的。
然而，针对这次教学活动，我发现了一些问题，并得出一些反思与建议。
歌曲背景《田家四季歌》是中国传统民歌，作者不详。
歌曲通过描绘四季的景色和田园的生活，展现了农村的美好和自然的变化。
这首歌曲既能让儿童了解四季的变化，又能培养他们的爱国情怀和环保意识。
教学活动计划为了让学生更好地理解和体验《田家四季歌》，我设计了以下教学活动计划：1.前导活动：通过幻灯片和图片展示四季的变化，让学生了解不同季节的景色和气候特点。
2.歌曲欣赏：播放《田家四季歌》的音乐录音，让学生聆听和欣赏歌曲，感受其中的美妙旋律。
3.歌曲解析：引导学生分析歌曲的歌词和旋律特点，了解歌曲主题和表达方式。
4.分组合唱：把学生分成小组，由每个小组选择一个季节，编写并演唱自己的歌词，展示对四季的理解和想象。
5.展示和分享：每个小组轮流表演他们的合唱作品，与全班分享自己对《田家四季歌》的理解和感受。
6.反思与总结：进行教学反思，让学生总结这次学习活动中的收获与体会。
教学反思在这次教学活动中，我发现了以下一些问题，并得出一些反思和改进的建议：1. 教学准备不充分在准备教学活动时，我只是简单地查找了一些图片和歌曲，并未对歌曲的背景及教学要点进行深入研究。
这导致我在教学过程中对歌曲内容和相关知识点的解释不够准确和深入。
改进建议：在今后的教学活动中，我将更加注重教学准备，研究歌曲的背景和相关知识，以便能够更好地向学生传递正确的内容。
2. 学生参与度不高在分组合唱环节，我发现有些学生并不积极参与，只有少数几个学生在编写歌词和演唱时表现出较高的积极性。
这可能是因为我未能很好地激发学生的学习兴趣和主动性。
改进建议：下次开展类似的活动时，我将采用更富有趣味性和互动性的方式，激发学生的积极性和主动学习的态度。
例如，可以让学生模拟田园中的各种动作、声音，增加活动的趣味性。
统编二年级《田家四季歌》教学反思
统编二年级《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》是统编小学语文二年级识字单元中以“农事”为主题一篇儿歌，按照春夏秋冬的顺序，介绍了农民一年四季的农事活动，抒发了他们收获的喜悦。
由于本单元是识字单元，教学重点在于引导学生利用所掌握的识字方法，以及形声字构字规律，结合课文插图和反复诵读中生字复现来识字。
在具体的教学过程中，我是这样做的——一、交流识字方法，自主识字经过一年的学习积累，学生已掌握一些识字方法，因此，在第一课时教学过程中，我组织学生交流识字方法，引导利用形声字形旁表义声旁表音的特点、汉字的演变以及生活中识字，把识记字形与认识事物相结合，达到自主识字的目标。
教学片段：师：同学们，今天我们学习识字单元的第4课《田家四季歌》，请同学们看老师板书课题。
请同学们注意“季”这个字是我们要识写的字，上下结构，上窄下宽，上面是“禾”，占上半格，它的竖写在竖中线上，稍短，下面是“子”，“子”的起笔横折在横中线上，最后这笔横是整个字中最宽的一笔。
齐读课题。
从课题里你知道了什么？生：我从“四季”两字中知道这是写春夏秋冬四个季节的儿歌。
生：我有补充，“田家”指的是种田的人家，也就是农民伯伯他们在四季里做的事。
师：看来同学们已经会用边读边想的方式来学习了。
你们说的都对，“田家四季歌”说得就是农民一年四季里所做的农事活动。
课前我们都做了预习，要求同学们圈出要认的字，老师把它们者口请至U了幻灯片上，请自己试着读一读，要求读准字音，如果有不熟悉的或难读的字词，同桌间相互教读一下。
那么要读好这些字需要注意什么呢？生：我要提醒大家“桑”和“虽”是平舌音，要读准确。
生：我要提醒大家“辛”这个字是前鼻音。
师：的确这些字音是我们容易读错的。
让我们再读读这些字。
在预习中你都记住了哪些字？生：我记住了“蝴蝶”两个字，它们都是虫字旁，虫字旁的字大多与昆虫有关。
“蝴”这个字它的右边是“胡”，它是一个形声字。
师：你利用形声字形旁表义，声旁表音的特点，认识了“蝴”字，其实“蝶”也是一个形声字。
田家四季歌反思(汇编8篇)
田家四季歌反思（汇编8篇）田家四季歌反思第1篇《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。
本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。
”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
田家四季歌反思第2篇《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的`儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。
所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。
让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。
《田家四季歌》教学反思
《田家四季歌》教学反思
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多,本该两课时完成的教学内容,往往需要三课时才能勉强完成任务。
但是在完成家庭作业时依然错题百出。
我会写的生字,要求是抄两遍,组词两个时,拼音的错误率依然相当的高,这就警示自己平时在下达预习作业时,
给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后,可以让孩子们试着观察四季的更替变化写写学生眼中的四季,但是因时间紧,所有没有安排。
教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。
教学生涯的得与失都会给我下宝贵的财富。
漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!。
探究《田家四季歌》的意境——教案及教学反思
【教学反思及优选教案】作为一首富含情感的古典歌曲，《田家四季歌》无论从主题、节奏、还是意境等方面都具有深刻的内涵。
在进行教学时，我们应该要注重让学生对这首歌曲的意境有深刻的理解。
在教育教学中将这类文化艺术经典纳入到课程教学中，使学生的艺术修养得到提升，花样年华的学生能够在浓浓的中华文化氛围中，增长知识，接受熏陶。
一、《田家四季歌》的意境1、关于“田家”“田家”在古代中国是一个舒适而又快乐的生活场景。
它代表了一种简单而朴素的生活方式。
在这种生活场景中，人们从早到晚地耕作，季节变换的脚步中，他们进行着不同的农事活动。
节气之间，都有农民在田里忙碌着，没有像我们这样的忙碌，他们的忙碌都是自然而然的，不会受到太多的外界干扰。
2、关于“四季”“四季”在歌曲中并不是简单地依次排列，而是通过“春夏秋冬”四个句子的对称排列，把季节的更替表现得特别生动。
歌曲从春到冬，从生到死，表现了天地万物的生机勃勃和谢落消亡。
四季变换，是自然规律的表现，而且也有生命的进化和链衔的延续之美。
3、关于“象征意义”歌曲中蕴含了丰富的象征意义。
如“春蚕到死丝方尽”，表现了春天是生命的季节，充满了无限的希望和美好前景；“夏炉制薪”意味着夏季是热的、燥的季节，需要不断制作薪柴来储备能源；“秋收冬藏”代表着秋季向冬季的过渡期，收获的物品需要进行储藏来备不时之需；而“冬雷震震”则象征着冬季的寒冷、严厉和不安。
二、教学备受欢迎的优选教案1、初中版教案主题：《田家四季歌》的意境年级：初中课时：1-2课时教学目标：1.了解歌曲《田家四季歌》的产生背景。
2.探究歌曲《田家四季歌》的意境。
3.理解中华民族的农耕文化和对自然的敬畏之心。
教学重点与难点：重点：《田家四季歌》的意境。
难点：对歌曲中象征意义的理解。
教学方法：1.讲述介绍。
2.小组探究与现场解答。
教学过程：（1）教师准备：教师根据自己的经验，准备好《田家四季歌》歌曲的背景介绍和歌词。
（2）小组探究：将学生分为6人小组，每个小组分别聚焦于春夏秋冬四季的歌词。
二年级语文田家四季歌教学反思13篇
二年级语文田家四季歌教学反思13篇二年级语文田家四季歌教学反思1本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入局部选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农〞家四季歌来引入，通过展示“农〞字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家〞与“田家〞之间的关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。
缺乏：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的方案仍有待于调整。
随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。
二年级语文田家四季歌教学反思2本课亮点:在背诵的教学目标落实的比拟到位，课文上完之后，大局部同学都能够背下来。
缺乏之处:读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。
课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感梧农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。
但是在完成家庭作业时依然措题百出。
我会写多学多反思，课堂更精彩!2、《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
《田家四季歌》教学反思
田家四季歌教学反思《田家四季歌》是一首经典的中华民族民歌，歌曲以田家的四季景象为背景，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。
在我国的基础教育中，一般都会将这首歌纳入音乐教材，用于培养学生的音乐素养和情感体验能力。
本文就为大家分享我的田家四季歌教学反思。
背景我是一名小学音乐教师，日常工作中，我也会有教授田家四季歌的任务。
去年开始，我开始尝试了一些新的教学方式和方法，旨在提高学生对这首经典歌曲的理解和感受，同时注重了学生的参与感和互动感。
总的来说，我的教学有了一些新的成果，接下来就为大家一一讲解。
教学目标教学目标是每一次教学的核心，也是开展一切教学活动的动力源泉。
在教授田家四季歌的过程中，我的教学目标集中在以下三个方面：1.培养学生的音乐素养。
鼓励学生通过学习歌曲，培养其音乐素养和情感体验能力，帮助学生达到对音乐的正确欣赏、欣赏和评价。
2.提高学生的语文素养。
通过歌曲教学，培养学生的听、说、读、写和唱的能力，提高学生的语文素养和语言表达能力。
3.发展学生的团队合作精神。
通过小组合作的形式，帮助学生采用协同学习方式，锻炼学生的领导能力、沟通能力和团队意识。
教学方法教学方法是教学目标的实现途径和手段，应该根据具体情况予以选择。
在田家四季歌的教学中，我采用了以下教学方法：1. 情境交流通过情境交流，让学生参与到歌曲的情感表达当中，来激发学生对歌曲的理解和感受。
例如，先为学生讲解农夫种地的辛苦之处，再唱下面几句歌词，看看学生能否感受到歌曲中所表达的情感：东风薄，客思侵肝胆。
夜月轮缺，霜鬓明灭。
金戈铁马，气吞万里如虎。
重楼高古，烟波浩渺。
朝霞尚好，雨雪俱佳。
早春令月，最关情。
九十而为一梦，后生可畏。
2. 小组合作通过小组合作，让学生将歌曲中传递的情感表达变成小组合作的主题，让学生通过亲身实践来学习和理解田家四季歌的内涵。
例如，让学生分组合唱四季歌，学习并记录每个季节的特点和主题，再通过小组间的交流，来让学生进一步明确和深化歌曲的内涵。
2023年二年级田家四季歌教学反思 小学二年级田家四季歌教学反思优秀
2023年二年级田家四季歌教学反思小学二年级田家四季歌教学反思优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文田家四季歌教学反思13篇
二年级语文田家四季歌教学反思13篇二年级语文田家四季歌教学反思1本课亮点:在背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
不足之处:读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。
课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感梧农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。
但是在完成家庭作业时依然措题百出。
我会写多学多反思，课堂更精彩!2、《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
生字要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。
教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。
漫漫成长路，探索不放弃二年级语文田家四季歌教学反思2成功之处：1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。
同时，注意处理好各部分的轻重。
2.注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
不足之处：识字教学是重点，课文学习读背结合。
改进措施：多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
2023年《四季歌》教学反思
2023年《四季歌》教学反思 2023年《四季歌》教学反思1 《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点： 在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
不足之处： 1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。 本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！
二年级上册语文田家四季歌教学反思3 《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的`读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
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《田家四季歌》教学反思(15篇)《田家四季歌》教学反思1本儿歌朗读要有节奏感，朗朗上口以读为主，课文学习更加透彻，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成局部的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来稳固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。
同时，注意处理好各局部的轻重。
儿歌更注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
本课重点还是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写标准、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
最后通过课堂教学发现小组训练得一直坚持下去。
《田家四季歌》教学反思2《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴〞等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网〞字，有主动识字的愿望。
指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子。
在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务——识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处。
1、多种方式呈现，循序渐进识字。
这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习“展、运、网〞，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫〞字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行稳固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来稳固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在稳固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。
不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。
2、引导发现，渗透学法。
识字教学最终目的是让学生能独立识字。
我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法。
如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字。
再如在认识“网〞字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣。
在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
3、读写结合，开展语言。
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？〞的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而富满童趣。
我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。
我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞。
这样的方式引导学生仿照老师问，再答复。
不仅增加了趣味性，防止了枯燥，还将“谁在什么地方干什么？〞这一句式渗透给学生，逐步提高学生的表达能力。
通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌〞，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
存在问题及改良措施：1、对中下生关注力度不够。
这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“蚂〞字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点。
2、没有适时进行总结。
如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子〞旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法。
再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁〞在“什么地方〞“干什么〞，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰。
2、对生字的稳固的形式还是不够多样。
我现在在课堂上稳固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教。
《田家四季歌》教学反思3《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成局部的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了〞、“场〞，让学生了解识记。
2、注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写标准、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。
本节课我安排了一个语言训练点“了又。
〞为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生答复得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥〞写成了“击肥〞，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的答复会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
《田家四季歌》教学反思4周四上午第三节刘荷英校长在二年级二班上了一节识字类课文《田家四季歌》，针对我们班两极分化的情况，刘校长在“核心素养〞理念下展现了一节激发学生学习兴趣、培养学生习惯，全面开展每一位学生的高效课堂。
课后教研中刘校长结合本节课为我们明确指出课堂教学开展的方向，并鼓励我们在核心素养理论下创设跨学科式的新型课堂。
什么是“核心素养〞？包括三大方面六个方面，总的来说就是面向全体培养全面开展的人。
作为一名青年教师，我们要在这样的理念中开展我们的教育教学活动。
根据我校的学生的学习情况，在完成教学目标的同时要大量融入与本节课息息相关的文化知识，开拓学生的眼界，渗透学习的方法。
本节课中刘校长首先针对学情进行了农家生活耕田劳动知识的普及、拓展，通过图文并茂引导学生了解什么是“插秧、采桑、割麦、打谷、积肥〞，虽然本课是识字课文，但在新课程标准中指出要培养学生的人文精神和国家认同感，刘校长通过对农民伯伯辛苦劳作的场景教育孩子要珍惜我们的粮食热爱我们的祖国更要向农民伯伯一样勤勤恳恳的努力学习。
在这样的文化根底上刘校长引导孩子们自主识字，运用合体字、形声字、多音字的特点对生字进行分类认识，时刻培养学生多种识字的方法。
例如：通过合体字的学习，你一下子就能认识到三个生字了。
只有多阅读你才能认识更多的生字。
仔细观察，大胆通过形声字的特点来说说你的理解。
这样的语句不但鼓励着学生认识生字的兴趣，更能引导他们寻找适合自己的学习方法。
《田家四季歌》教学反思5《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴〞等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网〞字，有主动识字的愿望指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务——识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处1、多种方式呈现，循序渐进识字这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习“展、运、网〞，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫〞字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行稳固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来稳固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在稳固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思2、引导发现，渗透学法识字教学最终目的是让学生能独立识字我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字再如在认识“网〞字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力3、读写结合，开展语言本课是一首运用“谁在什么地方干什么？〞的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而富满童趣我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞这样的方式引导学生仿照老师问，再答复不仅增加了趣味性，防止了枯燥，还将“谁在什么地方干什么？〞这一句式渗透给学生，逐步提高学生的表达能力通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌〞，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性存在问题及改良措施：1、对中下生关注力度不够这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“蚂〞字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点2、没有适时进行总结如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子〞旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁〞在“什么地方〞“干什么〞，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰2、对生字的稳固的形式还是不够多样我现在在课堂上稳固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教《田家四季歌》教学反思6首先在朗读时，“麦苗儿〞、“桑叶儿〞的“儿〞该怎么读呢？给学生讲了他的几种情况。
有时读本来的字音“儿〞；有时不读出来，只是前一个字的字音尾音加翘舌音，就是儿化音。
练习朗读儿化音的技能。
“场〞是多音字，请仔细看看字音，读什么音？指名读，赛读。
学生把握得越来越好。
其它的事物，看看它的样子，看看它的颜色，体会它的特点，读出不同事物的不同感觉。