总复习 第四课时
江西中考生物总复习——第04课时 显微镜的构造与使用
③显微镜使用中的四个先后:a.先大后小:对光时,先使用大光圈,后使用小光 圈;b.先低后高:观察时先用低倍物镜,再使用高倍物镜;c.先下后上:观察时先 使镜筒缓缓下降,再缓缓上升;d.先粗后细:观察时先调节粗准焦螺旋,再调节 细准焦螺旋。
图4-7
例2 如图4-8所示显微镜的几个操作步骤,规范的操作顺序是 A.①→②→③→④ B.③→①→②→④ C.①→③→④→② D.③→①→④→②
(7)一只眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清 物像为止。再略微转动 细准焦螺旋 ,使看到的物像更加清晰。
【思维警示】一定要先用低倍物镜找到物像后才能换高倍物镜。
4.整理及绘图 擦拭镜头要用擦镜纸;绘图时可以用疏密不同的铅笔细点表示所观察物像的明 暗差异。
【名师点拨】显微镜使用口诀 一取二放,三安装。四转低倍,五对光。六上玻片,七下降。八升镜筒,细观赏。 看完低倍,转高倍。九退整理,十归箱。
例1 用如图4-5所示的显微镜进行对光时,低倍镜正对通光孔,若要改变视野亮
度,可调节
(D)
A.物镜转换器
图4-5
考点二 练习使用显微镜
1.取镜和安放 (1)右手握住镜臂,左手托住镜座。 (2)把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处,略偏左。安装好目镜和物镜。
2.对光 (3)转动转换器,使 低倍物镜 对准通光孔。 (4)把一个较 大 的光圈对准通光孔。 左 眼看镜 右 眼睁开。转 动 反光镜 ,使光线通过通光孔反射到镜筒内。对光成功的标准是通过目镜可 以看到 明亮的圆形 视野。
图4-2
(2)物镜:安装在转换器上,标有4×、10×、40×、100×(表示物镜放大倍数)。其中 4×和10×为低倍物镜,40×和100×为高倍物镜。上端有螺纹,如图4-3所示。
广汉市实验小学五年级数学上册8总复习第4课时位置可能性植树问题导学案新人教版6
第4课时位置、可能性、植树问题教学目标：1.能正确用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
2.经历知识的回顾与应用过程，体验事物之间具有相对性的特点，培养学生的逻辑思维能力。
3.巩固“植树问题”几种类型的特征，以及解题方法。
4.通过复习培养学生应用数学知识解决问题的能力，渗透事物之间相互联系的思想。
教学重点：1.能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
2.理解事物发生的可能性的大小。
3.掌握“植树问题”几种类型的特征。
教学难点：1.能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
2.理解事物发生的可能性的大小与物体数量的多少有关。
3.掌握植树问题的相关实际问题。
教具准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入复习1.老师：这节课我们一起来复习“位置、可能性、植树问题”这三单元的知识。
（板书课题）2.自己看看这三个单元我们都学了哪些内容？3.学生汇报，教师指导并归纳。
4.你们认为三个单元中哪些内容比较难，哪些内容最容易出错？5.学生看书，小组合作进行归纳后汇报。
二、重点复习，强化巩固1.位置。
（1）行和列的含义。
在队列中，我们把竖排叫做列，确定第几列，一般从左向右数；把横排叫做行，确定第几行，一般从前向后数。
（2）数对的写法。
列和行之间要用逗号隔开，并用括号括起来。
（3）完成教材第114页第4题，第115页第1题。
2.可能性。
（1）用“一定”“可能”“不可能”表示下列事件。
①太阳从西边升起。
（）②冬天会出太阳。
（）③去商场的人，都买了商品。
（）（2）完成教材第117页第12题，列举记录简单事件所有可能发生的结果。
（3）可能性的大小。
课件出示教材第117页第11题，引导学生分析题意，小组讨论后全班交流。
（4）教师小结：可能性的大小与在总数中所占数量的多少有关。
在总数中占的数量越多，出现的可能性也就越大，占的数量越少，出现的可能性也就越小。
3.植树问题。
（1）出示复习目标：①理解并掌握“植树问题”几种类型的特征，以及解题方法。
苏教版一年级数学下册期末总复习4课时教案
3.复习元角分
（1）人民币的单位有哪些？元、角、分之间有怎样的关系？
（2）做期末复习第6题。
请学生说一说每栏的意思，再独立列式计算，完成填空。
谁能说一说每件物品可以怎样付钱、找钱？
小结：付出的钱-所买商品的价钱=找回的钱
三、
回顾
交流
收获
提升
这节课复习了哪些内容？现在你对这些有哪些认识？
2.补充问题并口头列式。
（1）桃树上原有45个桃，采下30个，？
（2）桃树上原有45个桃，采下一些后还剩9个，？
（3）从桃树上采下35个桃，还剩10个，？
三、
回顾
交流
收获
提升
通过两位数加、减整十数和一位数的复习，你能说说口算方法有什么联系和不同？你是怎么发现算法的联系和区别的？
还解决了怎样的问题？解决问题的对比让你有哪些体会？
小结：相同数位要对齐；
从个位算起；
个位满十要向十位进1，个位不够减的要从十位退1；
……
2.复习第12题。
（1）比一比，看谁算得又对又快。限时2分钟。
（2）交换批改，统计正确率。
（3）师生共同分析错误原因。
3.提升思维。
（1）出示45+2□，当个位上是哪些数的时候，这个算式是不进位加法？当个位上是哪些数的时候，这个算式是进位加法？
（2）看口算卡片抢答。
37+2= 45-3= 37+20= 45-30=
37+8= 45-8= 76-40= 53-6=
58+4= 62-4= 30+42= 65+4=
4.做期末复习第9题。
（1）限时3分钟完成。
（2）同桌交换批改，了解全班口算正确率。
云南中考物理总复习课件【第4课时】透镜及其应用(21页)
实验 过程
评估 交流
深入 探究
①遮住凸透镜的一部分，成像性质不变，像变暗； ②将蜡烛由5倍焦距外逐渐靠近透镜，移动光屏，观 察像和像距的变化，由此可知，成实像时， 物距越小， 像距越大，像越大
第4课时┃透镜及其应用 2.凸透镜成像规律 物距u 像距v ________ f ＜v＜2f ( v<u) v＝2f v＞2f ________ (v>u) 像的特点 _____________ 倒立、缩小 _____________ 的实像 倒立、等大 _____________ 的实像 _____________ 倒立、放大的 _____________ 实像 _____________ 应用 照相机 __________ 测焦距 投影仪、幻 灯机
第4课时 透镜及其应用
第4课时┃透镜及其应用
考情分析
1.知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴，知道凸透镜的 会聚作用和凹透镜的发散作用。 考试要求 2．知道凸透镜成放大、缩小的实像和成虚像的条件。 3．了解放大镜，照相机和幻灯机的原理 1.选择题：2014年曲靖第3题、2012年昆明第7题。 常见考试 2．填空题：2014年曲靖第10题、2012年曲靖第12题。 题型 2．实验探究题：2014年曲靖第19题(3)、2014年昆明 第21题、2013年云南第21题 1.凸透镜对光线的作用(要求：能画出光路图)。 2015年 2．以实验探究题的形式考查(要求：要能记住凸透镜 考试预测 成像规律及其应用)
第4课时┃透镜及其应用
考点梳理
考点一 凸透镜和凹透镜 类型 特点 对光线 的作用 焦点 应用 凸透镜 中间厚，边缘薄 会聚 作用 ________ 两个实焦点 凹透镜 中间薄，边缘厚 发散 作用 ________ 两个虚焦点 近视镜
数学三年级上册总复习第4课时《分数的初步认识》教案
（2）分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
5、简单的分数加、减法怎么计算？
小组讨论，汇报交流。
（1）相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。
（2）1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。
二、综合练习。
1、教科书第110页第3题。
指名口答，说说你是怎么解决的？
（也就是说把小兰爷爷的年龄平均分成8份，小兰的年龄相当于其中的1份）
3、根据分数涂色。
先看清分数，再涂色。
三、课堂小结：
今天这节课你有什么收获？你还有什么要对同学提醒的吗？
本课作业
练习二十四第10题。
安全警示
课间文明休息，不追逐、不窜楼屋、不窜教室，
未经同意不随意翻动他人抽屉物品。
观察“分数墙”，你知道了什么？学生小组讨论。
（1）在分数墙里你能找到哪些分数？把它们从小到大排列起来。
（2）1里面有几个2分之1？几个3分之1？……几个9分之1？
（3）哪几个分数相加的和等于1？
（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？
依次请同学来口答。
2、练习二十四第15题。
从图中你发现了什么问题？你能独立解决吗？
教学难点
能应用分数表达自己的见解，解决实际问题的能力。
教教学过程
一、复习整理。
1、这学期我们学会了分数的哪些知识？你知道了什么？
小组讨论，汇报交流。
2、这些知识中哪些你还有问题的？鼓励学生自己提问。
3、如何读、写分数？指名回答。
4、分数的大小如何比较？
小组讨论，汇报交流。
第十单元总复习
第 4 课时
课 题
复习分数的初步认识
北师大版三年级数学下册总复习第4课时 图形的认识
锐角
钝角 锐角 锐角 锐角
（答案不唯一）
(教材P93 T3)
3.下面这些照片分别是坐在哪把椅子上看到的？连一连。 ①
④
②
③ ① ② ③④
4.猜一猜。
(教材P93 T4)
淘气和笑笑在信封里装了一张彩色纸，你能根据下 面的对话判断这张纸的形状吗？
义务教育北师大版三年级下册
总复习 第 4 课时 图形的认识
回顾与交流
我们学过哪些图形？
立体图形：
正方体 长方体 圆柱 球 平面图形：
长方形 角：
锐角
正方形 三角形 直角 钝角
平行四边形
1. 分别折出一个直角、钝角和锐角，并用三角尺验证。
锐角 直角 钝角 比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐角。
有4条边、4个直角。
有两条边的长是10厘米， 另两条边的长是6厘米。
答：这张纸是长方形。
课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
2.哪个图形是长方形？哪个是正方形？你是怎样判断的？
正方形
四边相等，四个角相等， 四个角都是直是直角。
3.选择一个物体，站在不同的角度观察，说一 说你发现了什么。
巩固与应用
(教材P93 T1)
1.在下面每个图形中找出一组相等的边，用彩色笔 描一描。
(教材P93 T2)
人教四下第10单元总复习教案第4课时 统计与数学广角
第10单元总复习
第4课时统计与数学广角
【教学内容】
教材第110页第4题，练习二十五第14～17题。
【教学目标】
1.进一步掌握复式条形统计图的绘制方法和步骤，能正确绘制复习条形统计图。
2.进一步巩固求平均数的方法。
3.进一步掌握鸡兔同笼问题的解答方法。
4.进一步培养学生解决问题的能力。
【重点难点】
1.掌握复式条形统计图的绘制方法，并能根据复式条形统计图分析问题、解决问题。
2.求平均数。
3.掌握鸡兔同笼问题的解答方法。
【教学过程】
一、复习复式条形统计图
1.这学期，我们学习了哪种统计方法？
2.出示教材第110页第4题。
你能根据这些数据制成复式条形统计图吗？
说一说怎样绘制这个统计图。
3.完成第4题的统计图，并回答问题。
二、复习平均数
1.什么是平均数？怎样求平均数？
2.出示教材练习二十五第14题。
小组为单位，讨论交流。
指名回答。
师归纳：平均数是平均计算得来的数，是虚拟的数，并不是说处处水深都是1.1m，应该是有的地方比 1.1m深，有的地方比1.1m浅，所以还是有危险。
他说没危险是错的。
三、复习鸡兔同笼问题
1.还记得怎样解答鸡兔同笼问题吗？
（列表法、画图法、假设法等）
2.出示教材练习二十五第20题。
自己独立完成，小组内交流，再指名汇报自己的方法。
师评价，集体订正。
四、课堂练习
完成教材练习二十五第15～19、21题。
五、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
四年级上总复习第4课时统计与概率
四年级上总复习第4课时统计与概率在四年级的数学学习中，统计与概率是非常重要的一部分。
它不仅能帮助我们更好地理解和处理数据，还能培养我们的逻辑思维和分析能力。
在这一课时的总复习中，让我们一起回顾和巩固这些知识。
首先，我们来谈谈统计。
统计是收集、整理、分析和解释数据的过程。
在日常生活中，我们经常会用到统计。
比如，学校要了解同学们的身高情况，就需要对大家的身高进行测量和统计。
在统计中，数据的收集是第一步。
我们可以通过调查、测量等方式获取数据。
例如，要了解同学们喜欢的水果种类，我们可以进行问卷调查。
收集到数据后，接下来就是整理数据。
这时候，我们可以用表格的形式把数据整理出来，这样能让数据更加清晰和有条理。
整理好数据后，我们就可以用图表来展示数据。
常见的图表有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
条形统计图能够清晰地比较不同类别数据的数量多少。
比如说，我们想比较不同班级参加课外活动的人数，用条形统计图就一目了然。
折线统计图则更适合展示数据的变化趋势。
比如，记录一个月内每天的气温变化，通过折线统计图就能很清楚地看出气温是上升还是下降。
扇形统计图可以让我们直观地看出各部分在总体中所占的比例。
假如要了解同学们在期末考试中各个科目成绩所占的比例，扇形统计图就是个很好的选择。
了解了统计图的特点和用途，我们在解决实际问题时就能根据需要选择合适的统计图来展示数据。
接下来，再说说概率。
概率是用来描述事件发生可能性大小的一个数值。
比如说，抛一枚硬币，正面朝上的概率是二分之一。
在生活中，概率的应用也很多。
比如抽奖活动，我们可以通过计算概率来了解自己中奖的可能性大小。
在学习概率时，我们要学会判断事件发生的可能性是确定的还是不确定的。
确定事件的概率是 1 或者 0。
像太阳从东方升起，这个事件发生的概率就是 1；而月亮从东方升起，这个事件发生的概率就是 0。
不确定事件的概率则在 0 到 1 之间。
比如掷骰子，掷出 1 点的概率是六分之一。
小学数学新西师版一年级上册《总复习》第4课时教学课件(2024秋)
凑十法
看大数，分小数
10＋剩下的数
看小数，分大数
7.计算。
连加、连减、加减混合计算
4 + 6–10 = 0
3 + 7 + 5 = 15 18 - 4 – 4 =10
15 - 5 + 8 =18
6 + 7 + 4 = 17 19 - 7 + 5 = 17
计算顺序： 从左往后
计算步骤： 先算出前两个数的结果， 再和第三个数进行计算。
总复习
第四课时
回顾梳理
说 找 分 连
回顾梳理
1.看图写数。
写数要从高位写起。
10
10 9
10
19
复习应用
2个珠子
个
十
位
位
2个一
2பைடு நூலகம்十
位置不同
意义不同
2.从3，4，7，10中选3个数字，写2个加法算式和2个减法算式。
3＋ 4 7 7—4 3
3
4 ＋3 7 7—3 4
4
7
2.从3，4，7，10中选3个数字，写2个加法算式和2个减法算式。
课堂小结
数可以表示数量，也可以表示顺序。另 外的位置不同，意义也就不同，分清数 位很重要。
方向具有相对性，观察物体位置时，一 定要先找到参照物。
有时候解决问题不止一个方法，我们要 多多尝试，运用多种方法来解决问题。
3 ＋ 7 10 10 — 7 3
3
7 ＋ 3 10 10 — 3 7
7
10
复习应用
34
7
37
10
3.填空。
数的组成
（1）16里面有（ 16 ）个一； 16里面有（ 1 ）个十和（ 6 ）个一。
北师版小学五年级数学下册《总复习》第4课时 图形与几何(1)
二、探究体验经历过程师：关于长方体和正方体你都学会了哪些知识？生：长方体有有8个顶点；有6个面，相对的面形状、大小都相同；有12条棱，相对的棱的长度相等。
正方体有8个顶点；有6个面，都是相同的正方形；有12条棱，长度都相等。
师：好，现在让我们一起来总结一下吧。
长方体有有8个顶点；有6个面，相对的面完全相同；有12条棱，可以分为3组，每组棱的长度都相等。
正方体有8个顶点；有6个面，都是相同的正方形；有12条棱，所有棱长都相等。
师：我们来看，这是一个长方体，相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫作长方体的长、宽、高。
当长宽高相等的时候，这个长方体就变成了正方体。
所以说正方体是特殊的长方体。
正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。
我们可以用下图来表示长方体和正方体的关系。
师：我们来看这是长方体的展开图，相对的面完全相同，所以上的面积=下的面积，左面的面积=右面的面积，前面的面积=后面的面积，长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
长方体的表面积＝(长×宽＋长×高＋宽×高)×2。
师：正方体的展开图种类比较多，也是需要同学们掌握的。
第一类，中间四连方，两侧各一个，共六种。
(141)，第二类，中间三连方，两侧各一、二个，共三种。
(231)，第三类，中间二连方，两侧各二个，只有一种。
(222)，第四类，两排各有3个，只有一种。
（33）。
正方体的展开图有11种情况。
长方体正方体三、达标检测1.下面哪个平面展开图折叠后所围成的图形是正方体？说一说你是如何判断的。
2.3.计算长方体和正方体的表面积。
（单位：cm）长方体的表面积＝(长×宽＋长×高＋宽×高)×2正方体的表面积=棱长×棱长×6S=（10×6+6×5+10×5）×2=280（cm²）S=（2.5×0.8+0.8×0.5+2.5×0.5）×2=7.3（cm²）S= 8×8×6=384（cm²）四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总复习第四课时
统计与数学广角
教学目标：
1、知识与技能：通过复习使学生理解平均数，深入认识复式条形统计图，能够根据复式条形统计图分析数据以及数据变化的趋势，体会统计图在生活中的应用。
2、过程与方法：会运用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。
3、情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。
教学重点和难点：
1、重点：理解平均数，深入认识复式条形统计图。
2、难点：能够根据复式条形统计图分析数据以及数据变化的趋势，用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。
教学过程：
一、谈话导入
我们学过了统计与数学广角的哪些知识？这节课我们一起来复习一下。
板书课题：统计与数学广角
二、复习讲授
1、提问：什么叫平均数？怎样求平均数？复式条形统计图有什么特点？
学生交流回顾。
小结：
（1）平均数的求法：移多补少法。
平均分：平均数＝总数量÷总份数。
（2）复式条形统计图可以直接看出数量的多少，还可以直接比较数量的多少。
提问：如何绘制复式条形统计图？
学生讨论、汇报交流。
2、出示教材第110页第4题的情景图：
提问：应该怎样绘制这个复式条形统计图呢？
请同桌互相交流，把自己的观点逐条记录下来。
集体交流，教师小结。
提问：请同学们观察这幅统计图，从中可以看出什么信息？
学生独立思考回答。
学生观察绘制的统计图，先独立分析问题，然后集体交流。
师生交流，教师小结。
3、复习数学广角——“鸡兔同笼”。
（1）提问：你用什么方法可以解决“鸡兔同笼”问题？学生讨论、交流。
小结：列表法、画图法、假设法和列方程的方法。
（2）完成教材第115页20题。
学生独立完成后交流订正。
三、巩固练习
完成教材第113~115练习二十五第14~17题。
学生独立完成后汇报交流，并说明你是怎样想的，根据什么？
四、课堂小结
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们回顾了平均数，深入认识复式条形统计图，能够根据复式条形统计图分析数据以及数据变化的趋势，用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。
五、布置作业
完成练习册本课时的练习
板书设计：
第四课时统计与数学广角
平均数求法：移多补少法
平均分：平均数＝总数量÷总份数
绘制复式条形统计图的关键点：
1.统计图名称。
2.确定横轴、纵轴。
3.描点。
4.画直条并涂上不同的颜色。
5.统计数据、时间。
鸡兔同笼：列表法、画图法、假设法和列方程的方法。