中华优秀传统文化与课堂教学实践的研究》 课题研究结题总结

中华优秀传统文化与课堂教学实践的研究》

课题研究结题总结

中华优秀传统文化教育是中华民族的瑰宝，是中华民族的

文化根基。在这样的背景下，我们学校积极参与了《中华优秀

传统文化与课堂教学实践的研究》的子课题《中华优秀传统文

化与语文教学实践的研究》的实验。经过一年的研究和实验，

我们取得了一定的成果。以下是我们的总结：

一、集思广益众志成城

我们的课题组由校长、教导主任、老教师和年轻教师组成。我们共同制定了实验研究计划，并通过一系列的教学活动，让

学生将所学灵活运用、展示，从而体验到学的乐趣，提高学生

对传统文化的了解并进一步深入研究的兴趣。通过一系列的研

讨教学活动，锤炼了教师的新课程教育技能，同时也锻炼、培

养了我们的学生。

二、勤研究重实践

中华文化博大精深，弘扬中华传统文化，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，是我们的重大任务和历史使命。在课题研究中，我们认真研究相关理论知识，提高自身修养。在教学实践中，我们注重学生的独立思考和探究，打破了老师讲学生听，老师问学生答的传统的教学形式。我们还拓展了一些关于诚实守信的名言让学生进行积累。

三、中国传统节日渗透于语文课堂

我们在语文课堂中融入了中国传统节日的元素，让学生了解和感受传统文化的魅力。例如，在中秋节时，我们让学生了解中秋节的起源和传统俗，并通过课文《月亮的秘密》让学生感受到中秋节的氛围和文化内涵。

总之，我们在中华优秀传统文化与语文教学实践的研究中，通过集思广益、勤研究重实践和融入传统节日元素等方式，取得了一定的成果。我们相信，在今后的教学实践中，我们会更加注重传统文化的传承和弘扬，让学生更好地了解和感受中华民族的文化底蕴。

在我的日常教学中，我注重关注中国的传统节日，并将其与语文课程紧密结合。为此，我在三年级下册语文书中安排了一个传统文化单元。在这个单元中，我首先布置了自学任务，让学生了解中国传统节日的时间、俗、主要活动和传说等。在课堂上，我组织了学生进行汇报，并适时进行引导。在教学设计方面，我按照导学案六环节的目标进行导学，以学生自主研究、小组共同探究和交流为主要教学手段，充分放手，让学生主导课堂。此外，我还通过手抄报、诗词朗诵和作等活动来加深学生对中国传统节日的了解。通过这些活动，学生们对中国传统节日的认识更加深入具体，他们也表示要好好地过这些节日，记住中华民族流传下来的优秀传统文化。