课程开设自查报告范文

课程开设自查报告范文【篇一】课程开设自查报告范文为进一步深化课程建设和课堂教学改革，规范我校办学行为，推动素质教育的深入实施，我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提升我校课程实施水平和课堂教学质量，使我校的课程建设逐步规范，课堂教学改革逐步推动，取得了良好成效。

现汇报如下：一、基本情况我校现有15个教学班，在校生550人。

教职工51人，其中小学高级教师18人，占本科学历有15人，大专学历28人，市级骨干教师1名，区级骨干教师1名，培养对象4名。

当前学校教学设备在逐步完善中，拥有微机室、自然实验室和仪器室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和少先队室等专用教室，本期已建成班班通工程。

学校坚持“三个面向”，秉承“为学生的终生幸福和发展奠基”的教育理念，全面实施素质教育，加快课程建设，推动课堂改革，教学质量稳步上升。

二、课改措施与成效（一）领导重视，组织健全，理解到位。

领导重视是推动“两课”顺利实行的首要因素。

每学期伊始，学校领导就召开教研工作会议，商议本学期的教研思路。

指出学校发展一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。

学校成立了以校长饶东南为组长，由学校分管教学业务的副校长徐德刚任副组长的课改实验领导小组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。

并结合本校实际，建立了与课程改革相配套的规章制度，成立了文理科、艺体科共计5个课改实验组，组织教师展开课标培训、课程建设、课堂改革等活动。

（二）全员培训，全体参与，着力抓好队伍建设。

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推动素质教育的关键。

所以，我们根据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实、一步一个脚印地抓好教师业务学习，利用多渠道、多种方式组织教师学习、培训，给教师“”、“充电”，彻底更新教师的教育教学观点。

学习培训方式注重四个结合：一是集中引导和分散自学相结合；二是读书活动与网络教研相结合；三是专家引领与同伴互助相结合；四是坚持走出去与请进来相结合。

（三）开齐课程、开足课时，严格执行课程计划。

我们将课程开设上升到法律的高度来对待，按照市区的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。

学校每周实行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象实行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定实行正常开课，从未发现任何违规现象。

（四）认真落实地方课程，积极研发校本课程。

按照市区教育主管部门要求，认真落实地方课程，将环境教育，法制教育、信息技术等学科开齐上好，并纳入学生综合素质评价和教师工作考核。

我们立足学校和学生实际，在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。

近三年来主要开设了乒乓球、小制作、《一日常规歌》、《美丽南川我的家》等校本课程，学生们在小发明、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各种器材，且行之有效。

学校乒乓球队在区十届乒乓球运动会获小学男子团体第四名，单打第二名的历史性好成绩。

在片区、区才艺展示中十几人次获奖，小制作与小论文也有2人在区获奖。

按规划，来期将开设群文阅读指导课这个校本课程。

（五）善思善研，积极展开教科研工作。

1、模式引领课堂教学改革。

在课改小组在培养学生自主合作探究的学习方式这个前提下，探索适合学科特点的教学模式，教科室根据建设“生长式卓越课堂”要求，结合各组研究情况，总结构建了“导、探、拨、练、思”五字课堂教学模式，作为全校模式推广。

模式要领为：导，即激趣导入。

高速度、强有力，有利于知识的迁移和同化。

探，即探究新知。

大密度，培养自主合作探究精神，指导学法。

探的步骤：①明确研究探讨的问题、目的，创设探讨的条件。

②提出引导探讨研究的具体指引和要求。

③让学生循序渐进展开探讨活动。

④让学生有序有据地发表自己研究问题的结果和意见。

拨，即点拨释疑。

在学生探究过程中适时点拨，协助学生突破难点。

练，即巩固使用。

设计要精，既有针对性，又有充分的练习量、多层次、大容量。

既巩固新知识又发展水平。

既抓重点又有梯度。

思，即反思评价。

让学生根据学习目标，归纳知识，自我评价，养成良好学习习惯。

2、教科研提升教师专业素养。

学校领导亲自抓教科研工作，从分析教学现状入手，找出教学工作中急需研究解决的问题，确立研讨课题，学校领导干部带头上课，经常深入一线听课、评课，学校各部门紧紧围绕课堂教学改革目标展开工作认真履行课改职能。

建立了完善的教学研究制度、研究机构；有针对性地制定操作性强、切实可行的教学研究计划；定期展开主题明确的、形式多样的教学研究活动。

如每学期都实行听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课比赛活动、课堂教学质量考评活动，并详实记录活动展开情况，并即时实行总结，持续积累丰富经验，使我校的课堂教学研究水平持续提升。

教师上课，备课上能够把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；比较合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。

我校先后承担了国家、市级规划课题子课题。

其中重庆市十一五规划课题子课题已结题。

仅2021年下期，教师论文获重庆市级奖2篇，获南川区级奖12篇；陈红参加区“中小学公共安全健康教育赛课”获二等奖。

徐德刚撰写的论文《浅谈如何培养小学生的口语交际水平》在刊物《课外阅读》2021年第二期发表。

三、增大经费投入，为课程改革提供保障教学手段的变革，促动了学习方式的转变，同时也对教育环境提出了新的要求，课改实验更需要现代化教育技术力量的支持。

几年来，学校争取上级投入建成多媒体教室、班班通工程、六大功能室。

同进，挤出资金鼓励教师展开教研科研活动，近三年来每期投入人平120元的科研经费实行专项表彰奖励。

虽然我们在课程改革示范学校创建活动中取得了一定的成绩。

面对所取得的成绩，我们充满自豪，洋溢骄傲。

当然，我们也清醒的意识到，当前也存有教师年龄偏大，流动较大等制约推动两课深入改革的不利因素。

但我们更坚信，只要继续本着自强不息、艰苦创业的精神，与时俱进、开拓创新、扎实行动，使课程改革之路越走越稳！【篇二】课程开设自查报告范文一、基本情况我们城内小学是一所农村寄宿制学校，现有24个教学班，在校学生1100余名，教职工63名，学校各教室都配有多媒体设备，设有电脑室、远教室、图书阅览室、音、体、美室、仪器室等十个室，并设有教师集体办公室。

近年来，我校依据国家和《山西省中小学课程设置及标准表》的基本要求，增大对课程开设的落实力度，坚持开足开全各类课程，尤其是对科学、品德、音、体、美、综合实践等课程，增大师资协调力度，充分挖掘学校现有教师资源，动员有相对应特长的教师兼任相关科目，限度地确保学校相对应科目的教学力度，认真安排好各学科的教学进度，并不定时实行督察，使相关计划和进度得到充分落实，现将我校课程开设的具体情况汇报如下：二、主要做法1、课程设置。

一直以来，我校在开足开全国家规定课程的基础上，又结合我校实际情况，设置了地方课程和校本课程，分别为健法、安全、信息技术、英语口语表达。

一、二年级共开设7门课，周课时共26节；三、四、五、六年级共开设13门课，周课时共30节。

音、体、美、英语基本有专职任课老师，品社、科学、综合实践、读书、写字、健法、安全、综合实践均为语数老师兼带。

学校依据教师特长和课时量均衡安排授课，各任课老师在开学初依据学情制定好教学计划，严格按课表上课，不随意调课，不随意增减课时，不随意提升或降低教学难度，坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程或搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。

在每学期都对音、体、美、综合实践活动、校本课程的开设情况实行重点督查。

2、作息时间安排。

我校每周上课5天，学生每日在校学习时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课，周托生晚8点准时休息，学生每天睡眠时间很多于10小时，早上、下午分别安排课间操和大课间活动。

确保每天体育锻炼时间累积达1小时。

3、作业量。

我校规定一、二年级原则上不留书面家庭作业，三、四年级书面作业不准超过半个小时，五、六年级书面作业不准超过45分钟。

双休日及节假日不增大作业量。

教师能把握课改内容精选作业，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，不给家长加负担，保证学生轻松痛快地完成家庭作业。

4、教学设施配备。

教学设施是开足开全课程的基本保证。

为了更好地利用现代化的教学设备，提升教学效率，我校陆续投资20余万元，不但为每个教师办公室安装了电脑，还给每个教室安装了多媒体教学设备，极大地提升了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识视野。

为活跃校园文化生活，鼓励学生从事健康文明的课间活动，我校投资近5万元，购置了乒乓球案、篮球、羽毛球、跳绳等多种体育器材，使学生在游戏娱乐的同时增强了锻炼，增强了体质。

为保证校本课程的顺利展开，我校又投资近2万元，给每位学生购置了一本课外读物，并通过展开丰富多彩的读书汇报活动来检测读书效果，极大地提升了学生的读书兴趣，培养了学生良好的读书习惯，提升了学生的综合素养。

三、存有的问题在执行课程计划的过程中，因为专职教师缺乏，我校还有个别学科师资不配套，教学效果不太令人满意，希望上级能配备专职教师，或为教师提供学习培训的机会，以提升教学质量。

【篇三】课程开设自查报告范文一、基本情况自2001年7月国家教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》以后，我区率先在义务教育阶段学校推行了课改，课程安排是按《河南省义务教育课改实验区课程计划（试行）》及国家《义务教育课程设置及比例（分科）》执行的，学科用书由新华书店统一征订，教师实行新课改培训，学校按新课改要求展开教学活动。

在课程设置上，注重了课程的综合性，开发了综合实践活动及地方与学校课程；开设信息技术教育课，注重实验课；开发校本课程，注重了体育卫生及安全教育，注重了艺术教育及活动。

为落实好课程计划，办学条件得到极大改善。

但是，最近几年因为各种原因，课程计划落实存有一定的问题：学校教育观点有偏差，课程设置与国家教育部、省教育厅的要求不一致，甚至有的学校弄不清现在执行课程计划的具体内容是什么，依据是什么，少数学校的教育教学活动的目的不明确，或明知而不作为。

如果上级机关评估工作有更多的局限性或很少评估，学校就会保持一种“维持状态”，其特点是缺乏活力、缺乏创新，工作拖拉被动，既不愿当先进也不愿处最末，只愿随大流，平安无事为好。

以上虽为少数学校现象，但仍需引起重视。

当前在课程设置及比例上需要调整，教育观点需要理清，课程计划落实中存有的问题需要找准，要采取有力措施，尽快解决这些问题。