读书笔记方法指导

读书笔记方法指导

【篇一：如何指导学生写好读书笔记】

如何指导学生写好读书笔记

刘芳不动笔墨不读书”是古训，也是人们取得成功的经验。他告诉

我们读书要动笔，随时记下读书的心得体会。我们上语文课的教师，应如何指导学生把读书后的收获记下来呢？浅谈几点肤浅的体会：

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己

的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1、批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“??”点明；

需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一

句段的评析。。

2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄

下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最

好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书

的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，

以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使

摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及

写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4、心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写

的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一

个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。

6、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放

的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片

还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，

日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从

脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。

另外，我们还可以从两方面入手：

一、和课内教学结合起来，写分析性笔记

平时我们在学习课文时，常常会和学生一起对课文进行总结：这篇

文章写了什么内容？表现了人物或事物的什么特点？表达了作者什

么样的感情？哪些词句用得比较好？可以让学生摘抄好的词、句、段，并写出这次词句好在哪里？如果我们把这种方法迁移到课外阅

读中，学生的读书笔记就不会是千人一面的摘抄或不着边际的“为赋

新词强说愁”了。坚持写这样的读书笔记，学生会逐渐具备不同体裁

内

容的阅读和理解能力。由于分析性读书笔记会引导孩子们主动去品

味一些好的词句的表达方法，所以学生的写作能力和表达能力也有

了更大的发展空间。

二、在传统的读书笔记上写创新性笔记

俗话说“有创新才会有进步”，以下是我今天要重点推出的新方案。

我们可以照着下面的方案让学生的读书笔记变得生动可感起来：

（1）想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受续写一个

故事。

（2）想象你就是这本书的作者，对作品进行拓展、扩写。

（3）想象着对书中某一人物进行采访，你可以问他有关书中的内容，也可以对他问任何问题。用你自己的语气提问，然后用该人物的语

气进行回答。

（4）根据该书表现的主题联系生活实际写感受。

（5）给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。

（6）回顾整本书的内容，给出你对这本书的评价，结合具体实例来

谈出感悟。

（7）我读书，我快乐。即写出你在读书过程中感受到的快乐。

这样的提示，可以让读书笔记具体可感，而且降低了难度。我们可

以根据情况采用不同的方法，来逐步训练，交替使用。当然写读书

笔记的方法还可以有更多种形式，这需要我们在实践的过程中善于

思考、善于发现、善于总结。

引导小学生长期把读书笔记坚持写下去，并真正地写有所获，不是

一件容易的事。除了形式不要过于单一，数量要求不要过多，质量

不要苛求过高外，我们还可以通过评价与交流，发挥读书笔记的多

功能作用；通过展示与评比，让他们初尝读书笔记带来的喜悦。从

而让我们的孩子们能真正的爱上阅读，爱上写作，从而精心描绘出

属于他们的别样精这本书的评价，结合具体实感悟

读书笔记是语文教学的重要组成部分，从学校到教师都要有明确的

计划，特别是教师在授课时，要时刻有计划感。

读书、思考、想像、写作、成长，样样都不能少，读书笔记是“五位

一体”。

读书笔记年年写，记载着学生不断成长的过程，要让学生知道自己

成长的痕迹。

【篇二：读后感写作的方法指导和范文】

读后感写作复习

什么是读后感？

读后感：在读了一篇文章之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成一篇文章就叫“读后感”，也叫读书笔记。

写读后感的作用：经常写读后感可以帮助我们记住文章的主要内容，培养认真读书的习惯，提高分析文章和表达内心感受的能力。

读后感的题目：

1、可以直接以读《》有感，《》读后感为题。

2、也可以以自己的感受为正标题，以读《》有感为副标题，如：

愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

伟大的父爱

——读《地震中的父与子》有感

阅读材料：

一粒种子的信念

有一个女孩，高中毕业后没考上大学，被安排在本村的小学教书。

结果，上课还不到一周，她被学生轰下台，灰头土脸的回了家。母

亲为擦泪，安慰她：“满肚子的东西，有的人倒得出来，有的人倒不

出来，也许有更合适的事情等着你去做。”

后来，她外出打工又被老板轰了回来，原因是手脚太慢。母亲又对

女儿说：“手脚总是有快有慢的，别人已经干了好多年了，而你一直

在读书，怎么快得了？”

女孩先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外都

失败了。然而每次女孩失败回来，母亲总是安慰她，从来没有说过

抱怨的话。 30岁的时候，女孩凭着一点语言的天赋，做了聋哑学校

的一位辅导员。后来，她开办了一家自己的残障学校，又在许多城

市开办了残障人用品连锁店。