蔚蓝的王国

教学目标：1、欣赏散文诗优美的语言。

2、感受作者在文中寄托的美好感情。

3、发挥想象，进行景物描写。

教学过程：

一、了解作者，贴近梦境。

有这样一位作家有这样一位作家

他出身贵族为纪念一个朋友的逝世

却以一个猎人的名义快乐地坐了一年的监牢

写下了对农奴的同情而监狱，却成就了他反农奴制的名篇

有这样一位作家有这样一位作家

吟诗歌出道、洒随笔成名旅居法国，病魔缠身

而后又凭着多部大块头的小说却在逝世前用了五年写下了

赢得了“欧洲俄罗斯的第一位饱蘸激情的八十三篇散文诗

小说家”的封号

虽然他已经化作尘土，离我们远去，但他的思想和人格凝聚在他的作品里，值得我们用心品位。他就是俄国著名作家屠格涅夫。今天我们就一起来学习屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的天空》，一起走进他奇妙的梦境。

二、整体感知，走进梦境。

听读课文，同时思考文中写了哪些梦中之人，描绘了哪些梦中之景？

（读后明确：梦中之人：“我”、伙伴、她

梦中之景：海洋、小船、仙岛、花、帆、太阳、鸟……）

三、欣赏发现，沉浸梦境。

1、托尔斯泰曾盛赞屠格涅夫的风景描写，他说：“这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”

知道学生从修辞和句中优美的词语对本文写景的句子加以赏析。

提供事例、学生赏析、交流

2、从这些优美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀？

（1）表达对美好事物或美好生活的追求和热爱。

（2）赞美美好的青春生活。

（3）歌颂爱情的美好。

（4）表达岁月已逝的人生感叹。

小结：老人的内心充满爱，他用梦幻的手段将自己充满爱的内心世界展现在蔚蓝的王国里。

四、展开想象，丰富梦境。

以课文第八小节中“岛屿”为基础，选择其中的一个，给它起一个动听的名字，也可以选用老师提供的（老师提供“光明仙岛”、“幸福花都”、“自由国度”……），发挥想象，仿照课文借景抒情的写法，用优美的语言对这一岛屿展开生动形象的扩写。

五、结束课程，梦想导航。