人教版语文一年级下册《姓氏歌》教案
(完整版)人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案
人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案【精品】人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案中和路小学教学设计学科：语文年级：一年级 2 月 10 日课题《姓氏歌》课型课文主备人田江华教材简析这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生学习独立识字。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
学习目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识新偏旁氵、钅、走。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点难点重点：认识12个生字，会写7个生字，认识新偏旁氵、钅、走。
难点：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备课件、识字卡片课时安排2板书设计第一课时学习目标1.认识12个生字，会写4个生字，认识新偏旁氵、钅、走2.能正确地朗读课文。
教学流程共案个案一．诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：姓。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：姓的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的生横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二．初读课文，识字学词1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．自由朗读儿歌：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？4．指名朗读，其他同学认真倾听。
一年级下册语文姓氏歌教案
一年级下册语文姓氏歌教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
（2）了解姓氏的来源和意义，认识常见的姓氏。
（3）学会用姓氏进行简单的交流和问候。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练掌握《姓氏歌》。
（2）采用游戏、小组讨论等形式，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人，乐于交流的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
（2）了解姓氏的来源和意义，认识常见的姓氏。
（3）学会用姓氏进行简单的交流和问候。
2. 教学难点：（1）姓氏的读音和写法。
（2）理解姓氏的文化内涵。
三、教学准备1. 教材：《一年级下册语文》2. 课件：姓氏图片、姓氏卡片、姓氏游戏素材等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、音响设备等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。
（2）提问：同学们，你们知道自己姓什么吗？你们知道姓氏的来源和意义吗？2. 教学姓氏歌：（1）教师带领学生朗读《姓氏歌》，让学生熟悉歌词。
（2）解释歌词中的姓氏，让学生认识常见的姓氏。
（3）教授姓氏的读音和写法，让学生正确书写自己的姓氏。
3. 学习姓氏文化：（1）教师讲解姓氏的来源和意义，让学生了解姓氏的背后故事。
（2）学生分享自己家族的姓氏起源，增进对姓氏文化的理解。
4. 实践活动：（1）小组讨论：学生们自由组成小组，讨论如何用姓氏进行简单的交流和问候。
（2）游戏环节：教师组织姓氏接龙、姓氏猜猜等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置1. 回家后，向家长介绍所学内容，与家长一起探讨姓氏的起源和意义。
2. 抄写《姓氏歌》歌词，加强记忆。
3. 家长协助孩子了解自己家族的姓氏起源，下周分享给同学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元2、《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元2、《姓氏歌》一、教学目标知识目标1.认识儿童的姓氏是怎样来的。
2.听懂诗歌《姓氏歌》。
3.了解一些中国姓氏的来源。
能力目标1.能够欣赏、模仿、背诵《姓氏歌》。
2.能够在教师的引导下，探讨姓氏的由来。
情感目标1.培养学生对自己文化传统的尊重。
2.激发学生对姓氏文化的兴趣，培养他们对祖辈生活的尊重。
二、教学准备1.教具：诗歌《姓氏歌》的挂图或PPT。
2.实物：带有姓氏的文化符号或器物。
3.环境：教室布置整洁，板书准备好《姓氏歌》的歌词。
4.教师：熟悉诗歌内容，具备相关教学知识。
三、教学过程1. 导入教师引入课题，介绍姓氏在中国文化中的重要性，并提出“你的姓氏是怎么来的呢？”的问题，激发学生的探究欲望。
2. 学习诗歌《姓氏歌》1.教师朗读《姓氏歌》，并带领学生一起跟读。
2.分段解释诗歌内容，帮助学生理解其中蕴含的含义。
3.给学生时间欣赏和体味诗歌的美感，引导他们模仿朗读。
3. 探讨姓氏的由来1.教师介绍姓氏的产生原因，举例一些常见的姓氏来说明。
2.让学生分享自己的姓氏来源，以及家族中一些传承的故事和记忆。
3.引导学生思考姓氏与家族、民族文化的关系，激发他们对传统文化的热爱和尊重。
4. 小结与展望综合课堂内容，对本节课学习到的内容进行小结，鼓励学生继续探索自己姓氏的故事，并带着好奇心迎接下一堂课的挑战。
四、课后作业1.背诵《姓氏歌》10遍。
2.绘制自己姓氏的起源图，简单标注说明。
3.听家长讲述家族中的一则关于姓氏的故事，并在下节课分享给同学。
通过本节课的学习，学生能够深入了解自己姓氏的由来，培养对姓氏文化的尊重和热爱，进一步激发对中华传统文化的兴趣。
人教版小学一年级下册语文名师上课教案 第一单元 识字2 姓氏歌
识字2 姓氏歌教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏；对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记13个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学难点复杂生字的识记和国字框的书写。
教学策略1.识字写字（1）识字：本课学习内容与学生的生活息息相关，可以与生活实际相结合，如可以结合家人、同学和朋友的姓氏识字。
根据本课的特点及学生的认知规律，可采用不同的活动形式帮学生识记生字，避免一味地讲解。
如：①出示同学的名字卡片，圈一圈同学的姓氏，读一读。
②出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
③做“拼一拼”的游戏。
学生用打乱的部件拼成生字，如将“弓”和“长”拼成“张”。
④认读“姓氏、张口、张开、花钱、孙子、子孙”等词语。
（2）写字：学习写3独体字，可引导学生发现关键笔画在田字格里的位置。
学习写3个左右结构的字，可用“比高矮、比胖瘦”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。
学习写“国”，可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“姓”在上册学习的“妈”的基础上，巩固女字旁的书写。
2.朗读指导在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。
如第1小节的前4行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读，在一问一答中，增添朗读的趣味性。
后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。
本课的第2小节由8个单姓和4个复姓组成。
朗读时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化，姓氏之间不要粘连，要读出节奏感。
3.理解运用（1）认识姓氏。
本文是一首介绍姓氏的儿歌，文中巧妙地融合了“李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳”等多个姓氏。
结合读文，让学生圈画文中出现的姓氏；找一找身边有这些姓氏的同学，在实践中加深对姓氏的了解。
部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计第1篇】《姓氏歌》名师教案教学目标：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。
（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。
）2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？3、我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
4、揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。
5、学习生字“姓、氏”。
（1）组词：姓氏、姓名。
（2）识字方法交流：姓=女+生氏=纸—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组交流，全班交流。
二、读文识字（一）初读课文。
1、教师范读。
（要求学生仔细听，听准生字的字音）2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。
3、全班读课文，教师纠正读音。
（二）随文识字。
1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流）2、大家说的对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。
三、学习第一小节1、出示课件，让学生读一读。
（边拍手边读第一小节）2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。
3、学习生字“李、张、古、吴”，认识“弓字旁”。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》一、教学目标1.能够熟练朗读《姓氏歌》。
2.能够理解歌词内容，了解文中提到的各种姓氏。
3.能够根据提示判断姓名是否符合歌词内容。
二、教学重点1.朗读《姓氏歌》。
2.理解歌词内容，认识各种姓氏。
三、教学难点1.判断姓名是否符合歌词内容。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.学生姓名列表。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一同唱一遍《姓氏歌》，让学生熟悉歌曲的旋律。
2.引导学生讨论歌曲的题目，并带入今天的学习内容。
第二步：学习歌词（10分钟）1.播放音频，让学生跟读歌词。
2.解释歌曲中提到的每个姓氏的含义和来源。
3.学生自由讨论各种姓氏在中国的分布情况。
第三步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个姓氏进行讨论。
2.学生根据歌词内容，判断该姓氏是否符合歌曲要求，给出解释。
第四步：展示讨论（10分钟）1.每组选取一名学生代表进行展示。
2.学生分享自己对姓氏的认识和判断。
第五步：课堂练习（10分钟）1.师生一起复述《姓氏歌》的内容。
2.在黑板上列出几个姓氏，学生根据歌词内容判断是否符合，给出理由。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己不熟悉的姓氏，按照歌词的要求，写出一段小短文。
2.提醒学生认真完成作业。
六、教学反思通过本节课的学习，《姓氏歌》这首歌曲不仅仅是一首朗诵歌，更是一种文化的传承和呈现。
学生通过学习歌词，了解到了一些有趣的姓氏知识，也培养了对自己姓氏的独特感情。
同时，通过分组讨论和展示，学生之间形成了良好的互动氛围，提高了团队协作能力。
希望学生能够在复习中对课文内容有更深入的理解，也能在日常生活中关注和了解更多的姓氏文化信息。
一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选
一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《姓氏歌》。
本课详细内容主要包括教材第22页至第23页，围绕“姓氏”话题，通过韵文、游戏、绘画等形式，让学生了解和掌握自己的姓氏以及书写方式，同时学会礼貌地询问和回答别人的姓氏。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，如“姓、氏、名、字”等，并理解其含义。
2. 培养学生正确书写自己和他人的姓氏的能力，学会礼貌地进行交流。
3. 通过学习，让学生了解我国姓氏文化的多样性，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写姓氏，以及灵活运用姓氏进行交流。
教学重点：掌握生字词，理解姓氏文化，学会礼貌交流。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、姓氏卡片等。
2. 学生准备：田字格本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过“姓氏接龙”游戏，激发学生对姓氏的兴趣，引入新课。
2. 新课内容展示：教师展示课件，带领学生朗读课文，让学生初步感知姓氏文化。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生理解并掌握姓氏的含义。
4. 例题讲解：教师选取几个常见的姓氏，示范如何正确书写，并讲解书写要点。
5. 随堂练习：学生自主练习书写自己的姓氏，教师巡回指导。
6. 情景模拟：设置情景，让学生两两分组，进行姓氏交流，培养礼貌用语。
六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 生字词：姓、氏、名、字等3. 书写姓氏示例：张、王、李、赵等4. 礼貌用语：请问您贵姓？我姓。
七、作业设计1. 作业题目：请用田字格本，正确书写自己的姓氏，并用礼貌用语向家人介绍自己的姓氏。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改，给出正确与否的反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后收集更多姓氏，了解其来源，下节课分享，培养学生对姓氏文化的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确书写姓氏，以及灵活运用姓氏进行交流。
2. 例题讲解：教师选取几个常见的姓氏，示范如何正确书写，并讲解书写要点。
人教部编版一年级下册语文姓氏歌 第二课时 (教案)
人教部编版一年级下册语文姓氏歌第二课时 (教案)一、课程背景《语文》是小学生的必修课程之一，也是他们最基础的语言能力培养课程。
在学习语文时，歌曲的运用可以很好地促进语言记忆和音乐欣赏能力的发展。
本次课程以人教部编版一年级下册语文教材中的姓氏歌为主题，通过对姓氏歌歌曲的演唱和分析，让小学生了解汉字的构成和含义，培养其学习语文的兴趣和能力。
二、教学目标1. 知识目标•学生了解姓氏歌歌曲的基本知识和歌词含义；•学生了解汉字的构成和含义，并掌握生僻字（姓氏）的用法和解释。
2. 能力目标•培养学生的音乐欣赏能力，提高其语言记忆和发音能力；•培养学生对传统文化的认识和兴趣，提高其学习语文的积极性。
三、教学过程1. 课前准备通过观察、借阅语文书等方式，了解姓氏的基本知识和特点。
2. 歌曲欣赏1.播放姓氏歌歌曲，让学生跟唱；2.请学生分别把姓名的姓氏说出来，加深认识姓氏的基本知识；3.引导学生通过对歌词和旋律的分析，理解汉字的构成和含义，掌握生僻字的用法和解释。
3. 识字学习1.将歌词中的常用字和生僻字分开，让学生按照姓氏进行归类；2.通过由常用字组成的汉字，引导学生猜测生僻字的意思；3.让学生阅读给出的生僻字，并用自己的话描述它们的含义和用法。
4. 造句练习让学生根据所学的生僻字造句，并与同学分享。
5. 总结学生通过本次课程的学习，对姓氏、汉字有了更深入的认识和理解，更加感受到中华文化的博大精深。
教师在课后可安排相关活动，让学生进一步巩固所学知识和技能。
四、教学反思通过本次课程的开展，学生对姓氏和汉字的了解和认识得到了很好的提高，并且在歌唱、造句、识字、记忆等多方面得到了综合锻炼。
教师通过对姓氏歌歌曲的细致分析和适当引导，让学生在学习中感受到了快乐和挑战，更加激发了他们的学习兴趣和动力。
此外，在课程设计和实施过程中，教师还应注意到学生的身心特点，因材施教，充分考虑学生的接受能力和需求，努力为学生提供一个愉快、有效的学习环境。
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《姓氏歌》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识本课生字，正确书写要求写的字。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。
3、情感态度价值观：初步了解中华百家姓的基本情况。
教学重点：
认写本课生字。
教学准备：
教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。
学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课文题目
1、同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。（抽多个学生回答。）
2、在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓
呢？
3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常
见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，
我们就来学习其中的一小部分。
板书课文题目：姓氏谣
二、初读课文，自主识字
1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2、找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？
3、谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。
4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。
5、交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课
生字的好方法。
（加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。）
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6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。
7、齐读词语卡片。
三、诵读课文，领会感悟
1、请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
（学生交流，教师引导。）
2、教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。
3、逐个讨论学生提出的问题。
问题一：单姓、复姓的认识。
（1）学生自己谈认识。
（2）勾出课文里的复姓，读一读。
（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。
（如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。）
问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是
一家”？
总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的……不管我们姓什么，我们都亲如
兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传
人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。
4、学生自豪地朗读课文。
四、巩固生字，指导书写
1、课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。
2、教师：哪个字最难写？想看着老师写一写吗？
3、教师范写生字，重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。
4、学生自主书写。
5、展示学生作业，评一评。
五、自主实践，拓展知识
1、请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。
2、课件出示资料《中华百家姓》，让学生认一认，读一读。
3、鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。